当前位置:首页 > 幼儿园范文 > 幼儿园教育笔记

幼儿上学期教养笔记《对不起,有关系》

日期:2022-03-29来源:幼儿园学习网

这是幼儿上学期教养笔记《对不起,有关系》,是优秀的幼儿园教育笔记文章,供老师家长们参考学习。

幼儿上学期教养笔记《对不起,有关系》

1、幼儿上学期教养笔记《对不起,有关系》

教育笔记:对不起,有关系

  一天下午,孩子们在吃点心。杨xx和王xx早早的吃完了点心,两个好朋友开心的在一起玩起了剪刀、石头、布的游戏。过了一会儿,两个人开始闹起了小矛盾,王xx不知怎么说了杨xx一句,杨xx不高兴了,先是用脚故意踢了王xx一脚,然后说了一句“对不起”就走了。虽然踢得不重但王xx坐在那里怎么也想不通,生气的说:“你是故意的,说的对不起没用,我要告诉老师去”。

  看到这一情景,我知道杨xx可能意识到自己的行为给别人带来的后果,他简单的认为自己说声“对不起”就行了,以为这样就跟他没关系了。如果孩子片面理解“对不起,没关系”的意思,发展下去岂不是会误入歧途吗?我想必须引导他认识到自己行为的错误,让他真心的来向王xx道歉。于是我赶忙叫住了他,并把王xx拉到身边说:“你们俩把刚才发生的事情在其他小朋友面前重新演一遍,就当是为大家表演一个小品,不过杨xx,这次你的那一脚只能踢在凳子上,明白了就开始。”演完了。有一个小朋友好奇的问:“老师,杨xx干嘛踢凳子呀,他不疼吗?”我把事情的经过简单的说了一下,边说边看到杨xx的头一点一点的耷拉下去,我牵过他的手,弯下腰在他的腿上轻轻的抚了几下,问:“还疼吗?”“有点。”“那你踢在王xx身上,他是不是也会疼呀?”“嗯”我抬起头看了一下周围的小朋友说:“老师平时跟大家讲不小心犯了点小错误要跟对方说对不起,如果是故意欺负其他小朋友只用一句对不起来逃避责任,大家说有用吗?”“没用!”很整齐,也很响亮。“那大家说该怎么做呢?是不是要真心真意的认个错,对吗?”“对!”还是很整齐,还是很响亮。杨xx怯生生的说:“老师,我知错了,我向王xx道歉。”我微笑的看着杨xx,给了他一个鼓励的手势。他走到王xx身边学着我的样子弯下腰在他的腿上轻轻的抚了起来,嘴上说着对不起。王xx连忙说:“不疼了,没关系,没关系。”看见杨xx认真地在做这件事,我摸着他的头对大家说:“小朋友们,你们说可以原谅杨xx吗?”“可以!”----还是很整齐,还是很响亮。这就是集体的力量。“好吧,那杨xx跟大家一起去玩吧。”他高兴的点点头。

  看着小朋友开心在一起,我想,教师在碰到孩子之间的一些偶发的不愉快的事情时,光要求孩子说“对不起”是不够的,还应该发挥集体的舆论力量让他们知道在“对不起而有关系”的时候,更应该勇敢承认错误。

2、幼儿教养笔记《小红花,大作用》

教育笔记:小红花,大作用

  昨天的语言课堂上,孩子们表现出的状态不是很好,注意力也不是很集中。为了调动孩子的积极性,在今天的课堂上,我特意准备了小红花,准备将给课堂表现活跃、积极的小朋友。上课之前,我就讲明了这一规则。一堂课下来,气氛特别好,孩子们争先恐后的回答我的问题,表现的特别积极主动。

  其实,这种转变归功于我们的小红花。孩子们虽然还很小小,但却有了个人的荣誉感,他们也想证明自己的优秀,也希望通过这种方式得到家长和老师的肯定,对于孩子来说,小红花就是一种至高的荣誉,所以他们的课堂积极性一下就被调动起来。

  通过这件小事,我总结出了一个小小的教育心得,就是要多给孩子提供展示自己、证明自己,与他人竞争荣誉的机会,进而来提高孩子对学习的兴趣。

3、幼儿教师教养笔记《对不起,老师错怪你了》

  教育笔记:对不起,老师错怪你了

  离园之前,我让孩子们把上星期布置的数学作业整理好给老师检查。孩子们陆续拿出本子整理好后放在桌上,等待老师的检查。当我走到泽子身边时,看见他的小手紧紧地抓着本子,脸上露出很紧张的表情。我叫他自己翻开本子,看看是否完成了作业,泽子一听却把本子藏到了背后,眼泪哗得一下就流了下来,我把他本子拿过来翻开一看,却发现泽子连一道操作题都没有抄,更别提做了,我不由得火冒三丈,不分青红皂白,当着全班小朋友的面,狠狠地将泽子批评了一通,并让他罚站。就在我训斥泽子的时候,艾老师走过来,问泽子干了什么坏事情呀,把舒老师气成这样?我把事情的经过告诉了她。艾老师一听,忙对我说:“你错怪孩子了,上星期四中午午睡的时候,泽子就被他妈妈接走了,星期五根本没来上幼儿园。”听艾老师这么一说,泽子这时也记起了自己上星期没来上学,于是他哭着说:“老师,我上星期五被妈妈带去资溪外婆家了,没有来上学,所以才没有做作业。”听了艾老师和泽子的话,我这才回想起泽子上星期五确实没有来园。

  由此看来,是我错怪孩子了。望着一脸委屈的孩子,我一时为难了起来,向孩子道歉,认个错吧,自己面子上还真有点过不去,可是转念一想,不向孩子认错,又怎么去教育孩子,怎么做孩子们心目中的好老师?于是,我决定当着全班幼儿的面向泽子道歉:“泽子,对不起,是老师错怪你了,请原谅老师,好吗?同时老师也希望其他小朋友以后做事情别向老师这样,不问清楚就乱下结论,好吗?”“好!”

  教师与学生之间虽然存在教育与被教育之间的关系,但人与人之间是相互平等的,学生和老师一样,都需要对自己犯错的言行负责任,让受伤害的对方得到公平的对待和应有的尊重。这件事之后,再遇到类似的事情,我总是提醒自己:先听听孩子的理由,希望这种不分青红皂白乱批评孩子的情况不再发生。

4、幼儿上学期教养笔记《老师,我不想跟她玩》

  教育笔记:老师,我不想跟她玩

  一次体育游戏,大家玩的正是开心的时候,我听到东东跑到我跟前说:“老师,我不想跟阳阳一起做游戏。”于是,我便问东东:“你为什么不愿意跟阳阳一起玩呢?是发生不愉快了吗?”这个时候东东说:“没有,我就是想跟杨xx一起玩。”我说:“小朋友之间是要相互合作相互尊重的,不能说自己想要跟谁一起玩就跟谁去玩,而忽略了其他小朋友的感受,这样,阳阳的心里也会受到打击,不论分到跟哪一个小朋友做搭档,我们都应该相互团结,共同完成目标的,东东你明白了吗?”这时,东东好像有点明白了,便又自己跑到了阳阳身边,主动跟阳阳一起做游戏了。

  其实,从东东的身上我们不难发现,他身上存在的问题好多幼儿身上也是有的,现在的小朋友大部分都是独生子女,家长溺爱孩子的现象更是非常普遍,对于孩子要求做什么事情都是轻易就满足,造成了许多幼儿自私自利的现象,养成了好多不好的习惯。其实,教育孩子,我们要以科学的爱来保护孩子的健康成长,以科学的方式去教育孩子,这样才会使我们祖国的花朵们健康成长不是吗?

5、幼儿上学期教养笔记《对不起,有关系》

教育笔记:对不起,有关系

  一天下午,孩子们在吃点心。杨xx和王xx早早的吃完了点心,两个好朋友开心的在一起玩起了剪刀、石头、布的游戏。过了一会儿,两个人开始闹起了小矛盾,王xx不知怎么说了杨xx一句,杨xx不高兴了,先是用脚故意踢了王xx一脚,然后说了一句“对不起”就走了。虽然踢得不重但王xx坐在那里怎么也想不通,生气的说:“你是故意的,说的对不起没用,我要告诉老师去”。

  看到这一情景,我知道杨xx可能意识到自己的行为给别人带来的后果,他简单的认为自己说声“对不起”就行了,以为这样就跟他没关系了。如果孩子片面理解“对不起,没关系”的意思,发展下去岂不是会误入歧途吗?我想必须引导他认识到自己行为的错误,让他真心的来向王xx道歉。于是我赶忙叫住了他,并把王xx拉到身边说:“你们俩把刚才发生的事情在其他小朋友面前重新演一遍,就当是为大家表演一个小品,不过杨xx,这次你的那一脚只能踢在凳子上,明白了就开始。”演完了。有一个小朋友好奇的问:“老师,杨xx干嘛踢凳子呀,他不疼吗?”我把事情的经过简单的说了一下,边说边看到杨xx的头一点一点的耷拉下去,我牵过他的手,弯下腰在他的腿上轻轻的抚了几下,问:“还疼吗?”“有点。”“那你踢在王xx身上,他是不是也会疼呀?”“嗯”我抬起头看了一下周围的小朋友说:“老师平时跟大家讲不小心犯了点小错误要跟对方说对不起,如果是故意欺负其他小朋友只用一句对不起来逃避责任,大家说有用吗?”“没用!”很整齐,也很响亮。“那大家说该怎么做呢?是不是要真心真意的认个错,对吗?”“对!”还是很整齐,还是很响亮。杨xx怯生生的说:“老师,我知错了,我向王xx道歉。”我微笑的看着杨xx,给了他一个鼓励的手势。他走到王xx身边学着我的样子弯下腰在他的腿上轻轻的抚了起来,嘴上说着对不起。王xx连忙说:“不疼了,没关系,没关系。”看见杨xx认真地在做这件事,我摸着他的头对大家说:“小朋友们,你们说可以原谅杨xx吗?”“可以!”----还是很整齐,还是很响亮。这就是集体的力量。“好吧,那杨xx跟大家一起去玩吧。”他高兴的点点头。

  看着小朋友开心在一起,我想,教师在碰到孩子之间的一些偶发的不愉快的事情时,光要求孩子说“对不起”是不够的,还应该发挥集体的舆论力量让他们知道在“对不起而有关系”的时候,更应该勇敢承认错误。

6、幼儿教师教养笔记《幼儿偏食,我有妙招》

教育笔记:幼儿偏食,我有妙招

  对于刚入园的幼儿来说,大多独立性较差。依赖性较强,多数幼儿在家是父母喂食的,有的还要父母追着喂,喂着吃。当幼儿进入幼儿园后,由于生活卫生习惯的变化、口味的变化、环境的变化,由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活,也出现了各种各样的进餐问题。

  最近,我发现幼儿偏食,挑食的现象较严重。不少家长在对子女的教育中老是想着孩子能吃饱,会吃就行了的习惯,这使许多幼儿形成吃饭挑食、挑剔、偏食,边吃边玩等不良饮食习惯。久而久之,就造成了孩子身体营养比例失调,引其各种营养不良症状,影响了孩子的健康成长。

  为了及时地纠正他们的不良饮食习惯,使孩子从小养成自觉,良好的进餐习惯,我想过许多办法,诱惑、吓唬等等,但都不是很好的效果。后来我根据幼儿爱模仿、爱表扬的特点,就利用集体氛围的渲染,用情绪感染他们,为他们树立榜样。

  1、榜样鼓励法。

  吃饭时,告诉他们:“老师最爱吃饭,所以才长得这么高,老师也喜欢像我一样大口吃饭的小朋友。”老师这么说,幼儿的情绪立刻会高涨起来,争先恐后地大口吃起来。

  2、游戏激励法。

  有时在饭前,先做一些愉快安静的游戏,然后让幼儿猜猜“今天吃什么?”“多吃饭会长高、变聪明,看谁吃的又多又香。”这样孩子们的情绪被调动,相互比着吃,往往会吃的很香。

  3、物质鼓励法。

  对偏食、剩饭的幼儿哪怕是一点点的进步,我都会给予鼓励,发给幼儿小贴画、红花等,调动幼儿的积极性,促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。

  通过这一系列的措施,我班偏食和剩饭的不良习惯得到了明显改善。看着每天宝贝们大口吃饭的样子,仿佛都在向我诉说:“老师,幼儿园的饭菜真香。”

相关文章

《幼儿园教师教育笔记200篇》:幼儿园教师教育笔记第1篇  幼儿园读书笔记(一):  古人云:“师者,传道,授业,解惑也。”可见,作为一名教师并不容易,而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易,其肩负

《幼儿园保育笔记200篇》:幼儿园保育笔记第1篇  小班保育笔记简短(1):  午睡室里的故事  每一天在组织孩子午睡时,总有那么几个小朋友磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上,安静下来。而已经躺在床上的小

《保育笔记小班5篇》:第1部分这天区角活动,孩子们选取自己喜欢的区域,只见平时不太喜欢画画的雨桐居然选取了画画,好奇心驱使我走到了他身边,只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆,边画边说道:&ldqu

幼儿园学习网 | 联系方式 | 发展历程

Copyright 2010-2019 Qinzibuy.com 【亲亲园丁】 版权所有 备案编号:粤ICP备14102101号