幼儿园老师教养笔记《我想妈妈了》

这是幼儿园老师教养笔记《我想妈妈了》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园老师教养笔记《我想妈妈了》

教育笔记：我想妈妈了

　　那天，阳光明媚。

　　午餐过后，我带着孩子们到操场散步一圈，回到教室里孩子们有次序的上完厕所。开始午睡，半小时过去后，午睡室里静悄悄地，大多孩子们都进入了甜甜的梦乡之中。此时，午睡室断断续续传来低低的哭泣引起了我的注意。走进一看，是小朵。我严厉的对小朵说：“快把眼睛闭起来睡觉，还哭什么啊?”她听到后，身体马上停止了扭动，声音哭的更大声了。我以为小朵会闭上眼睛开始乖乖的睡觉了，没想到小朵却瞪大了眼睛望着我，流露出委屈的神情，两颗晶莹的泪珠挂在眼角边。好像在说：“李老师，你好凶啊!”我马上意识到了不应该用那么重的语气去说小朵，而是应该先了解她为什么哭而睡不着觉的原因。于是，我走到她床边，轻轻的抱起了她，温和地对她说：“小朵，你为什么不睡觉啊?是不是要上厕所?”小朵摇摇头撇着嘴巴说：“我睡不着。”我接着又问起了小朵：为什么睡不着呢?这时，小朵开始大声哭起来说：“我想妈妈了。”哦，原来是这样啊!妈妈不是才回来看过小朵吗?妈妈要去工作呀!妈妈要去赚好多好多的钱给小朵买漂亮的衣服和好吃的，等妈妈下次放假回来了，再来幼儿园看小朵时给小朵啊!如果妈妈知道小朵在幼儿园睡觉特别乖睡的特别好，妈妈肯定特别的高兴。小朵喜欢妈妈高兴的样子吗?小朵点点头之后，我轻轻把小朵放在了床上，擦掉了小朵眼角上的泪水，并摸着她的脸，小朵很快的闭上了眼睛。不一会儿，她就睡着了。

　　通过这事件我从中领悟到：作为一名幼儿教师，要耐心的对孩子;爱孩子;教育孩子;更要用心去观察孩子，读懂孩子这本书。孩子与亲人的分离会使他们产生焦急情绪，如果这时他们再受到老师的斥责，就更加深了孩子的痛苦，孩子就会与老师疏远，也会对幼儿园的生活失去兴趣和信心。此时，作为幼儿教师的我们，应该站在孩子的立场上理解孩子;同情孩子，会给孩子带来极大的安慰。但是，单纯的同情和理解是远远不够的，应该引导孩子怎么去克服困难，从而培养孩子愉快和健康的情绪，这是我们一个幼儿教师的重要职责。

2、幼儿园教师教养笔记《我不哭了》

教育笔记;我不哭了

　　对于小班新生来说，入园是他从家庭走向集体的第一步。第一天入园通常会出现哭闹现象，这种情绪也叫“入园焦虑症”。因为他们从出生到现在都是生活在父母或祖父母的身边，对于自己亲人的依恋性太大，所以让其一个人在幼儿园的大环境里都会感到陌生与不安全，这时候的幼儿只能通过哭或者闹着回家来发泄自身的恐惧心理。

　　圻圻是一个聪明可爱的孩子，给我印象最深的是入园第一天她还没走进教室却已经听到她的哭声了，此时爷爷正抱着她。走进教室时她始终拉着爷爷的衣服，连去拿张纸巾都咬抓着爷爷的衣角。当她发现爷爷有要走的趋势时，她会想各种办法让爷爷留下来，比如陪她一起玩积木，要喝水等。圻圻发现爷爷偷偷地走掉后便开始哭闹的很厉害，要找爷爷，在老师的安慰下圻圻的哭声慢慢小了，可是当她看到别的孩子哭的时候她又哭了起来，午睡前又会哭着找爷爷，睡醒了也会哭着找爷爷，一天下来这样反反复复的哭。第二天第三天还是这样。开学半个月后，别的孩子基本上不哭了，而圻圻也比入园时进步了很多，平时都不哭了，只是早上来园时还要哭。到现在开学快两个月了，圻圻不仅不哭了，还会安慰其他哭的孩子。

　　对于圻圻的情况，我们了解到她从小就跟着爷爷的，从来没有离开过爷爷身边，因此对爷爷的依恋性特别大，进入幼儿园以后与家人分离产生的不安情绪以及环境的陌生产生的不安全感使她有了这种哭闹情绪。对于圻圻我采用先安慰后冷处理的方法。当圻圻爷爷走后，不管我怎么安抚都无济于事，甚至她越哭越厉害，我觉得可能自己的方法不对，所以选择暂时离开一会儿，果真没多久她就慢慢不哭了，安静地坐在那里。我还发现圻圻的自理能力以及动手能力很强，我就让圻圻帮忙叠叠被子，分发餐具等，同时采用表扬的方法使她的内心获得成就感和满足感。使她喜欢上幼儿园。

　　适应是小班幼儿园入园面临的第一个考验。我想更多的是需要老师的耐心和爱心，当然针对不同的孩子还需要用不同的方法。

3、幼儿园老师教养笔记《我错怪了他》

教育笔记：我错怪了他

　　陈xx是我班比较调皮的小男孩，他活泼好动，还特别喜欢玩水，时常会把衣袖弄湿。为此，每次他进洗手间时，我都要叮嘱他——不许玩水。

　　这天吃间食前，孩子们照例去洗手，我对陈xx说：“不能在里面玩水，快去快回啊!”他点头答应了。可其他小朋友都出来了，陈xx却还在里面，我赶紧进去找他，发现他正在拧冲小便池的开关，当时我很生气，用严厉的眼神看着他。陈xx呆呆的站在那里，怯怯地说：“王老师，我没玩水，我看见小便池里有大便，我想把它冲掉。”听到陈xx的话，我赶紧蹲下身子抱住他，对他说：“淘淘，对不起，老师错怪你了，你能原谅我吗?”淘淘使劲地点点头，高高兴兴地回教室去了。

　　这件事过去好长时间了，可我的心里还是很不舒服。作为老师，在批评孩子之前要先弄清楚情况，不然会伤到孩子的，可是，性急的我却......我把这件事写下来，是希望自己永远记住它，提醒自己不要再犯类似的错误。

4、幼儿园教师教养笔记《老师，我也想要》

教育笔记：“老师，我也想要……”

　　现场再现：

　　在计算活动“复习数的含义”中，对班柳老师问了一个问题：“咱们班一共有30个孩子，今天来了29个孩子，差几个孩子就都来了?”有几个孩子说对了是一个，柳老师奖励答对的孩子每人一张小粘贴，赵xx没能得到小粘贴大哭起来，边哭边搂着柳老师的胳膊说：“老师，我也想要……”，柳老师对他说：“别人答对了有奖励，你没有答对所以没有奖励。” 赵xx听不进去，还是大哭大闹，影响了柳老师的正常教学活动。

　　我的做法：

　　看到这种情况，为了保证柳老师教育活动的顺利进行，我将赵xx叫到了外面，和他谈心。我问他：“你为什么哭?” 赵xx回答：“我特别想要小粘贴。”我又对他说：“你知道别人为什么得到粘贴了吗?” 赵xx回答：“知道，因为他们回答对问题了，可是我真的想要。”我说：“我知道你是真的很想要粘贴，但是你觉得粘贴应该怎样得到别人才会羡慕你呢?” 赵xx回答：“回答对问题。”我说：“那你知道怎样才能回答对问题么?” 赵xx回答：“动脑筋，还得举手。”我说：“你说的方法非常好，你现在知道怎样才能得到粘贴，那你是不是也知道该怎样做了?” 赵xx擦干了眼泪，用力的点了点头。

　　回到活动室，赵xx不再哭闹，也不再磨柳老师要粘贴，他认真的听，每一个问题都举手，当他没有回答对问题而看着别的同伴得到粘贴时也不再哭闹，而是等待着下一个问题，终于，赵xx凭着自己的努力得到了一张宝贵的小粘贴!

　　我的反思：

　　现在的孩子由于在家庭中都是1比6的结构，在家万千宠爱于一身的现实状况导致了大部分孩子的抗挫折性较差，遇到一点点问题就爱大哭大闹，以此来要挟家长，而且做事情不愿意付出努力与辛苦，渴望不劳而获，我想针对现在孩子的这种现实状况我们应该对孩子多一些抗挫折方面的教育，使孩子更加适应将来的社会发展需要。

5、幼儿园老师教养笔记《我想改改游戏》

教育笔记：我想改改游戏

　　前不久，孩子们对动画片《喜羊羊和灰太狼》感兴趣，于是我和孩子们一起创编了一个新游戏：“羊羊得意”，利用动画片《喜羊羊和灰太狼》中的情节和角色，借鉴“老狼老狼几点了”的游戏精华，进行创编。针对幼儿日常活动中经常发生碰撞现象，旨在练习四散跑的同时学会自我保护，并知道不能撞到别人。也许是孩子们自己编的游戏，将自我保护和不撞到别人列入游戏规则，并在游戏前，幼儿之间进行练习和探讨：怎样跑才能既保护自己又不撞到别人。游戏中孩子们虽然异常兴奋，却很注意转身后不急于跑，才能不撞到伙伴，达到了游戏目标。

　　当幼儿熟悉了游戏“羊羊得意”时，一幼儿提出：我想改改游戏。孩子们觉得游戏后面的环节需要改进，(原来是当小羊跑到泡沫块家，灰太狼就不能追了)，我马上赞同幼儿的想法并与幼儿讨论：怎样改呢?有幼儿提议：增加“破坏小羊家(泡沫块)”的情节，我马上赞许幼儿的想法，但怎样减少泡沫块的数量是幼儿面临的问题，有幼儿说小羊自己直接拿掉，其他幼儿说：“不行、不好玩”。有幼儿说：灰太狼去破坏。大家表示“这个想法好”，我说：“用什么方法破坏呢?”幼儿纷纷想办法，有幼儿说：灰太狼用沙包当炸药投向小羊的家，炸掉谁的家，谁就马上逃到别人的家。我鼓励幼儿在游戏中尝试，当灰太狼追小羊，小羊往回跑找家，在泡沫块不断被灰太狼“炸掉”的过程中，几名幼儿只好一起站在一块泡沫块上。这一提议不但可以增加游戏的趣味性，还可以培养幼儿的合作意识。

分析与反思：

　　利用幼儿喜欢的动画片创编游戏，贴近幼儿的生活，能激发幼儿参加体育游戏的兴趣，符合《纲要》中：开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。

　　日常活动中幼儿经常发生碰撞现象，这一现象是幼儿游戏时最易出现事故的原因，也是我最头痛的，因为本班幼儿富于挑战性，他们有时会很冲动，尤其是跑的游戏，很容易在游戏中撞到别人。这个问题通过这个游戏得到了很好地解决，孩子们自己将其定为游戏规则，那么他们必定要遵守，从而学会了保护自己又不撞到别人的方法。当幼儿熟悉游戏玩法后，又有了新的想法，想改进游戏后面的环节，教师给予肯定并与幼儿共同讨论，尊重了幼儿的想法，为幼儿提供一个充分发挥自我的空间，并帮助幼儿在不断的改进中获得成功，使创编的游戏在幼儿的共同努力下更加完善，一个更有趣的游戏诞生了，增强了幼儿创编游戏的信心，更进一步激发了幼儿创编游戏的积极性。

6、幼儿园老师教养笔记《我想妈妈了》

教育笔记：我想妈妈了

　　那天，阳光明媚。

　　午餐过后，我带着孩子们到操场散步一圈，回到教室里孩子们有次序的上完厕所。开始午睡，半小时过去后，午睡室里静悄悄地，大多孩子们都进入了甜甜的梦乡之中。此时，午睡室断断续续传来低低的哭泣引起了我的注意。走进一看，是小朵。我严厉的对小朵说：“快把眼睛闭起来睡觉，还哭什么啊?”她听到后，身体马上停止了扭动，声音哭的更大声了。我以为小朵会闭上眼睛开始乖乖的睡觉了，没想到小朵却瞪大了眼睛望着我，流露出委屈的神情，两颗晶莹的泪珠挂在眼角边。好像在说：“李老师，你好凶啊!”我马上意识到了不应该用那么重的语气去说小朵，而是应该先了解她为什么哭而睡不着觉的原因。于是，我走到她床边，轻轻的抱起了她，温和地对她说：“小朵，你为什么不睡觉啊?是不是要上厕所?”小朵摇摇头撇着嘴巴说：“我睡不着。”我接着又问起了小朵：为什么睡不着呢?这时，小朵开始大声哭起来说：“我想妈妈了。”哦，原来是这样啊!妈妈不是才回来看过小朵吗?妈妈要去工作呀!妈妈要去赚好多好多的钱给小朵买漂亮的衣服和好吃的，等妈妈下次放假回来了，再来幼儿园看小朵时给小朵啊!如果妈妈知道小朵在幼儿园睡觉特别乖睡的特别好，妈妈肯定特别的高兴。小朵喜欢妈妈高兴的样子吗?小朵点点头之后，我轻轻把小朵放在了床上，擦掉了小朵眼角上的泪水，并摸着她的脸，小朵很快的闭上了眼睛。不一会儿，她就睡着了。

　　通过这事件我从中领悟到：作为一名幼儿教师，要耐心的对孩子;爱孩子;教育孩子;更要用心去观察孩子，读懂孩子这本书。孩子与亲人的分离会使他们产生焦急情绪，如果这时他们再受到老师的斥责，就更加深了孩子的痛苦，孩子就会与老师疏远，也会对幼儿园的生活失去兴趣和信心。此时，作为幼儿教师的我们，应该站在孩子的立场上理解孩子;同情孩子，会给孩子带来极大的安慰。但是，单纯的同情和理解是远远不够的，应该引导孩子怎么去克服困难，从而培养孩子愉快和健康的情绪，这是我们一个幼儿教师的重要职责。

7、幼儿园教养笔记《宝贝叫我好妈妈》

　　不知不觉中我已经从事了近两年的幼儿教育，从原先的手忙脚乱到如今的应付自如，我很用心的忙碌着每一天，因为我爱这份工作，我爱我的孩子们。为了他们，再多的苦和累我都心甘情愿。

　　课外活动的时候，所有的孩子都在自由玩耍，我照例穿梭其中，及时制止那些打闹调皮的小朋友们，这时郎咸丰跑过来喊了我一声“妈妈”，

　　我愣了一下，忙问：“你叫我什么?”

　　“妈妈，妈妈，我叫你妈妈呢左老师。”郎咸丰笑着答道。

　　这时候有几个幼儿在旁边听到了也跑过来围着我使劲的喊着“妈妈，妈妈……”我只是默默地笑着心里感到甜滋滋的，更多的小朋友听见了都跑过来喊我“妈妈”似乎在那一霎那我真的觉得这些都是我的孩子，而我就是这个世界上最幸福的妈妈。为了避免小朋友们拥挤发生踩踏事件，我用手势引导孩子散开，可孩子们似乎意犹未尽，仍旧高声喊我“妈妈”，最终费了九牛二虎之力才把孩子们疏散开。

　　回到教室后我组织孩子们坐好，想问问孩子们喊我“妈妈”的理由。

　　“因为我喜欢你，所以叫你妈妈。”李靖宇说。

　　“因为妈妈对我很好，你也对我很好，所以叫你妈妈。”郎咸丰说。

　　“我做的什么事情让你们觉得我很好呢?”我继续追问。

　　“你为我们讲故事，叫我们唱歌、写字、画画。”沈效同说。

　　“给我扎小辫。”郭少卿说。

　　“帮我系鞋带。”张一凡说。

　　“我睡觉时你会拍着我的背哄我睡觉，我妈妈也是这样做的。”李英奇说。

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　　孩子们纷纷发表着自己的想法，我细细想了一下，为孩子们讲故事、唱歌、写字、画画，这些都是我做老师的天职，是我应尽的责任。为孩子们扎小辫、系鞋带、哄孩子们入睡，这些都是我一低头、一抬手就可以做到的事情，却让孩子们感受家的温暖，母亲般的呵护。其实在幼儿的学校生活中，只要教师多低头，多抬手，就可以发现孩子的需要，简单的一件小事就可以让孩子爱上你，相信我们的每一位幼儿教师都是一个称职的好老师，更是一个爱护孩子、教育孩子的好妈妈。