教养笔记《小桌子不再是小花猫啦》

这是教养笔记《小桌子不再是小花猫啦》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、教养笔记《小桌子不再是小花猫啦》

教育笔记：小桌子不再是小花猫啦

　　昨天无意中在打扫卫生擦桌子的时候发现班里的小桌子上全都是很脏的东西(记号笔颜色，油画棒的痕迹等)一下子变成了小动物的象征-小花猫。

　　有这样的一个念想出现在自己脑海中，下午是活动课，我要怎么上好呢?不如给孩子们上一节劳动课吧，这样的活动在幼儿园里没有太多的机会孩子们会很感兴趣的吧。

　　把这样的一次活动更多的是进行了一次教育活动。让孩子们能意识到我们生活在一个班级体内每个小朋友都有职责保管好桌子的使用权。

　　首先我把上午看到的桌子画面拍了下来，跟孩子们一起看了。

　　她们很纳闷老师干嘛把桌子拍下来给我们看呢?

　　我又出示了一张干净的桌子，请小朋友们对比一下哪个小桌子比较干净呢?孩子们都知道。

　　那好我再提问一下你更愿意在哪一张桌子上画画跟进行吃加餐呢?

　　孩子们的回答：干净的小桌子上。

　　每个人都喜欢干净，那么我们就先从爱护班级的小桌子开始吧。

　　这样的活动不仅教育的是孩子们还有就是我们自己，有时候更多的是互相提醒可以让我们的班级变得更干净一些，生活在一个清新的环境里。

　　孩子们忙活了一个下午而我负责和孩子们一起完成擦桌子的劳动课，这样的活动孩子们都很积极的参与着。

　　也调动了那些比较内向的孩子们可以自由的活动了。

2、幼儿上学期教养笔记《我是小管家》

教育笔记：我是小管家

　　小班宝宝那天真的言语，散漫的性子总是让我“又爱又恨”。玉不雕不成器，每个孩子都是一块璞玉，而每一块璞玉都是可以雕琢的，作为他们生活、学习的领路人，我们应该减少埋怨，去学着欣赏每一块璞玉。

　　在一次次尝试寻找雕琢口的过程中，无意中发现，其实每个孩子都是一样的，都需要表扬，都希望自己是老师最喜欢的，都希望成为大家的拍手表扬的对象，而且小班的宝宝喜欢当“小老师”，成为众人的焦点。以此，我开始细细观察每个孩子，找准机会表扬他们。

　　我们班孩子普遍偏活跃，桌面游戏时，我们的元元总会离开位置，拿着他自制的“枪”去打“怪兽”。甚至在集体教学活动时，他也会情不自禁去拿玩具。但有一次，无意中发现，元元在主动捡那些掉在地上的玩具，我觉得机会来了，于是我就找个集体谈话的时间，表扬了元元，“今天郑老师发现我们班有个小朋友，小手很勤快，看到玩具掉在地上，不用老师提醒，他会帮我们捡起来，他就是我们的元元，我们表扬表扬他!”当时元元有些害羞，会心的一笑，我知道他心里肯定很开心。同时我又宣布请他来当我们的“小管家”，管理我们的玩具柜，提醒小朋友不在桌面游戏时间之外随意玩，提醒小朋友玩玩具注意安全，不打闹，不争抢，玩好玩具整理好。元元很乐意的接受了，其他小朋友向他投去羡慕的眼光。但是当“小管家”也是有要求的，自己必须先做好，才能去管别人，如果自己都做不好，小朋友就不会服你做“小管家”。

　　刚开始，元元有些不适应，总也忍不住自己去随意玩弄玩具，但是经小朋友几次“监举”他慢慢学着控制自己了，有一次，嘟嘟还跑来告诉我：“元元把我们的玩具柜整理得非常干净。”从那以后，我发现孩子们随意玩玩具的现象少了很多，而且玩具柜也比以前整齐多了，孩子们打闹现象也少了很多。

　　看来这个“小管家”的办法不错，而且孩子们也睁着做“小管家”，那为何不顺着他们这种“主人翁”意识发挥出来呢?我将大力推广。

　　小班孩子个性鲜明，不喜欢被约束，为何不顺着他们的心理，让他们自己来约束自己呢?“主人翁”意识，让孩子们学着自我管理，孩子们在争做“小管家”的同时，其实也是在互相比较，互相促进进步。我相信我们班孩子会越来越棒!

3、教养笔记《小桌子不再是小花猫啦》

教育笔记：小桌子不再是小花猫啦

　　昨天无意中在打扫卫生擦桌子的时候发现班里的小桌子上全都是很脏的东西(记号笔颜色，油画棒的痕迹等)一下子变成了小动物的象征-小花猫。

　　有这样的一个念想出现在自己脑海中，下午是活动课，我要怎么上好呢?不如给孩子们上一节劳动课吧，这样的活动在幼儿园里没有太多的机会孩子们会很感兴趣的吧。

　　把这样的一次活动更多的是进行了一次教育活动。让孩子们能意识到我们生活在一个班级体内每个小朋友都有职责保管好桌子的使用权。

　　首先我把上午看到的桌子画面拍了下来，跟孩子们一起看了。

　　她们很纳闷老师干嘛把桌子拍下来给我们看呢?

　　我又出示了一张干净的桌子，请小朋友们对比一下哪个小桌子比较干净呢?孩子们都知道。

　　那好我再提问一下你更愿意在哪一张桌子上画画跟进行吃加餐呢?

　　孩子们的回答：干净的小桌子上。

　　每个人都喜欢干净，那么我们就先从爱护班级的小桌子开始吧。

　　这样的活动不仅教育的是孩子们还有就是我们自己，有时候更多的是互相提醒可以让我们的班级变得更干净一些，生活在一个清新的环境里。

　　孩子们忙活了一个下午而我负责和孩子们一起完成擦桌子的劳动课，这样的活动孩子们都很积极的参与着。

　　也调动了那些比较内向的孩子们可以自由的活动了。

4、幼儿教养笔记《小汽车是我的》

教育笔记：小汽车是我的

　　孩子们已在座位上坐好了，我正准备教育活动，忽然发现然然还拿着一辆小汽车在玩，便走过去摸了摸他的头，示意他把小汽车放好。然然不予理睬继续玩。我有点急了，一把多下然然手上的小汽车说：“小汽车我先帮你管着。”然然不肯，冲到我面前喊：“小汽车是我的，我自己管。”说着就想抢回小汽车。我把小汽车举得高高的，然然抢不到，就伸手打人。黄老师看到这一情景，把然然叫到一边劝说“老师已经提醒过你，你没有及时放好，老师才拿你的小汽车的。是你错了，你应该向老师道歉。”然然起先不肯，在黄老师的催促下，才极不情愿地走到我面前说了声“对不起”，然后气呼呼地走到门边，重重地拍了一下门才回到座位上坐下。

　　从气质类型来说，然然偏向胆汁质。这类孩子兴奋性很高，脾气暴躁，性情直率，精力旺盛，情绪发生快而强，言语动作急速，难以自制。他们兴奋是决心克服一切困难，精力不济时情绪一落千丈。面对批评，他们往往不服气并质疑公平。在这件事中，当老师提醒然然放好汽车时，然然认为他已经坐在座位上了，而且汽车是自己的，自己有权“处置”;他对老师拿走自己的汽车极度不满，据理力争想拿回小汽车;当他发现老师把小汽车举得高高的，自己跟本就拿不到时，他的负面情绪达到了极点，难以控制自己的情绪和行为，便伸手打了老师。从然然的表现来看，他虽然说了“对不起”，但并不觉得自己有错，反而觉得自己的认错是被迫的。 面对然然这样的孩子，教师应该为何和耐心，先提醒他把玩具收好，使他明白教师的意图;当然然仍不把小汽车收好时，教师可以说：“然然，开始学本领了，你还玩，对吗?”让然然明白这样会影响集体活动，大家也会不高兴。这样就可避免争执，然然也会真正明白自己错在哪里，怎样做才是对的，从而达到教育的目的。

5、小班教养笔记《小活宝》

　　小飞天生的小活宝，对幼儿园适应的很快，哈哈，属于无组织纪律型。小飞有个特点吃饭不吃菜，专门挑肉吃，米饭吃白米饭。可以用小精灵来称呼他，他也是一位年龄较小的宝宝。就是因为有他，小三班才平添很多笑声，很多趣事。那天，园领导们检查我班常规，在生活活动环节，宝们吃的是小西红柿，小飞拿了两个西红柿放在口袋里，他说自己不吃，要带回家给他妈妈吃。对于带西红柿回家这件事我还是觉得要尊重孩子，可见他是一个多么爱自己妈妈的孩子，当然幼儿园的东西是不能带回家的，我们也曾教育孩子，可小飞就不这么认为，因为喜欢幼儿园的新玩具，所以在老师没看见的情况下，装满了自己的书包。第二天，小飞妈妈发现后让小飞带回了幼儿园，其实，对于小飞带玩具和带西红柿没有什么不一样，大人切莫用异样的眼光、异样的心态看待，因为小飞还不到三岁，他只知道那些玩具在幼儿园没玩够，要带一些回家继续玩，或者那些玩具太漂亮了，他因为太喜欢，所以就悄悄装进了自己的小书包，再没有其他的想法，真的很单纯。第二天带回来的时候，我明确告诉他，幼儿园的玩具只能在幼儿园玩，是不可以带回家的，如果喜欢，要先跟老师打个招呼，这些玩具的家就在幼儿园，他们走丢了，玩具朋友会很伤心的。小飞，听懂了，他再也没有把玩具装进自己的包包。

6、小班助人为乐教养笔记《小毛巾》

　　春季3-6月份是手足口病的高发期，幼儿园加强了讲卫生力度，每个活动室门口都放了一桶配有消毒液稀释水，每个幼儿来园的第一件事，就是用消毒水泡手。

　　仪玫萱小朋友是我们北大3班一名5岁的幼儿，一天，看见她双手拿着一根毛巾，站在门口，其他小朋友泡完手，放在毛巾上擦一擦。

　　我问仪玫萱：“你洗完手了吗?”

　　“没有。”她回答。

　　“为什么呢?”我问道

　　“我在拿着毛巾，让其他小朋友擦手。”

　　5岁的幼儿还不会用太多的词语表达，只是用很简单的语言表达内心真实的想法。

　　“这样会给其他小朋友带来方便，对吗?你真棒!“我补充并表扬了她。

　　在课上我表扬了仪玫萱小朋友，她这种助人为乐的精神值得每一位小朋友学习，在她的影响下，我们班掀起了助人为乐，主动帮助他人的浪潮。

　　不会拉拉链的小朋友会有小朋友主动帮助她拉上;有的小朋友磕到了，其他小朋友会主动上去帮助他拍去身上的灰尘;喝的水太烫了，有的小朋友会去帮他吹一吹……整个班级生活在助人的氛围中……

　　孩子们在这样的环境中成长，其身心会得到良好发展，生活在这样的环境中，孩子们其乐融融!