幼儿上学期教养笔记《他却害羞了》

这是幼儿上学期教养笔记《他却害羞了》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿上学期教养笔记《他却害羞了》

教育笔记：我惭愧的是走进孩子，他却害羞了

　　观察孩子无非就是，走近孩子。这是表面。

　　观察孩子其实更重要的是，走进孩子的心里。这是实质。

　　孩子喜欢与人亲近的老师。

　　而我现在面临着一个很危险的禁区，我总自己感觉会时不时的忘记去笑了。

　　也许是借口(孩子多)让我，选择了坦然面对。

　　这是我在自己放纵自己的行为。

　　反思过后希望我会有所进步。

　　早晨的区域创设的挺多，各样式的都有。满足了孩子们去游乐场的欣喜。

　　社会领域的打电话引起了我观察孩子的兴趣。

　　说实话是xx小朋友的打电话。几个小朋友分别坐到位置上进行分工。

　　我所观察到的首先是孩子们脸上开心的笑容。

　　再接着就是轻轻的走进他们身边，这时我听到xx小朋友拿着电话在给另一个小朋友打电话，嘴巴里说着：“老板啊，你得听我解释啊。”

　　我一惊，这是哪个小朋友说的啊?悄悄的走到他的后面。

　　不一会就被他发现了。然后把电话放下了，刚才的话语也没有了。

　　带着羞涩的笑看着我。

　　而我也笑了。

　　我问他：“你刚刚都在跟谁打电话啊?他告诉我：“给我老板。”

　　奥，是老板啊?你做错事情了吗?怎么还得解释啊?我听到。”

　　他回答我：“没有，他不听我解释。”

　　然后捂着嘴巴笑了。

　　旁边的小朋友按耐不住了，告诉我：“老师，他在给我打电话，没有老板。我们在扮演《熊出没》玩呢，他是光头强。”然后也捂着嘴巴笑了。

　　这样的反思是我该有的。

　　莫名的就走进孩子，让他们也觉得措手不及。

　　我惭愧的是我走进孩子，他却害羞了。

2、幼儿下学期教养笔记《善待调皮的幼儿》

　　教育笔记：善待调皮的幼儿

　　在大多数人眼中，文文无疑是一个调皮的孩子，我仿佛在他身上看到了我班级中那几个小调皮的身影，这样的孩子有时的确让老师很头疼，但他们同样也很可爱，我们应该用爱来包容他，发现他们的闪光点。案例中文文很喜欢和小朋友一起玩，但却不会用语言表达自己，所以他常用肢体语言代替口头语言，他这种表示友好的方式并不被小朋友接受，文文想引起大家的关注，他需要朋友一起游戏，文文在玩玩具时抢夺小朋友的玩具，这是幼儿以自我为中心的表现，别人有的东西他也希望自己拥有，甚至通过抢夺的方法获得自己喜欢的东西，忽视其他小朋友的感受，文文缺乏最基本的规则意识，喝水时不懂得排队，推挤他人。文文有强烈的好奇心，他把小椅子当跷跷板正是他好奇探究心理的表现，他对事物充满好奇，喜欢探索，文文的这些行为并不是真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。

　　对待调皮的幼儿我们应该采用鼓励，激励的方法，发现他们的闪光点，加以表扬，在日常生活中，教师也要注重培养幼儿的口语表达能力，同伴交往能力等，让幼儿懂得谦让有礼貌的孩子大家都会喜欢，教师要善于倾听幼儿的心声，当幼儿犯错时不能用简单命令的口吻制止他，这样反而会让幼儿产生逆反心理，同时我们可以用儿童的闪光点来建立他的自信心，案例中文文喜欢劳动，教师可以在劳动时提出表扬，并告诉他如果以后他和小朋友好好相处，听老师的话，上课认真听讲，老师和小朋友会更喜欢他。教师可以利用放学时和文文的父母交流，告诉家长文文在园的表现，引起家长的重视，用科学的育儿知识教育幼儿。

　　调皮是孩子的天性，是任何一个孩子生理心理发展到一定程度的出现的必然现象，是孩子不断走向成熟必然演出，教师应该用爱和耐心关注幼儿的成长，了解他们的内心，尊重他们的个性，用宽容的心对待孩子，相信每一个孩子都是好孩子。

3、幼儿上学期教养笔记《我不是害羞的小哈利》

教育笔记：我不是害羞的小哈利

　　今天和小朋友们进行了绘本活动《害羞的小哈利》，可活动开展到最后时，我问小朋友们：?小哈利虽然害羞，但是他身上有许多的优点，所以小朋友们一样很喜欢他，那现在谁愿意来说说你有什么优点呢??涵涵最积极第一个举起了她的小手：?我会帮妈妈做家务!?这时家涵也把小手举了起来：?我上课认真听讲?紧接着?我会帮爷爷捶背??我会帮爸爸洗袜子?小朋友们争先恐后的说道。就在这时班里特别活泼的超超举手了。我说：“小朋友们现在我们请超超小朋友来讲讲他的优点吧!??老师，我没有优点，我很胖，也很爱哭……”超超的回答引起了哄堂大笑。当时我有点措手不及，平静下来后想了想超超之所以那么说可能是因为他对自我的负面认知比较多。

　　我看着乱成一团的孩子们，心想先把孩子们安抚下来，在来想超超的问题,“小朋友们，我有一个秘密，你们想知道吗?”小朋友们一听是秘密来劲了，几个小朋友就问我老师是什么秘密?是什么秘密?“秘密当然是要你们安静下来以后老师在轻轻地告诉你呀!”孩子们果然不知声了，睁着一双双明亮的眼睛看着我。我说：“这个秘密就是我发现了超超的一个优点，那就是诚实。超超是个诚实的孩子，他愿意把自己所认为的缺点告诉大家，这就是个很好的优点。”我又问：“那你们来说一说超超还有哪些优点，你们发现了吗?”“爱劳动”“讲礼貌”孩子们七嘴八舌的议论开来，“哦，原来超超并不向他自己所说的那样，他也有很多优点呀!”

　　这一次这个问题发生的太突然，幸好我沉住了气在指南中坚持以幼儿发展为本的教育理念，从幼儿的回答中寻找积极的教育因素，让幼儿感受到被尊重和肯定的快乐。

4、幼儿上学期教养笔记《太阳的力量》

教育笔记：太阳的力量

　　四月的一天，天暖洋洋的，好想躺在草地上享受阳光带来的快乐啊!我曾经体验过这种感觉，那是一种全身心放松的感觉，无论你有什么烦恼，只要有碧蓝的天空，绿油油的草地，还有那暖洋洋的日光，你就会忘记烦恼，让你有个全新的心态去迎接挑战。

　　天气实在太好了，我和孩子们都忍不住想到外面去享受阳光。音乐课上，我鼓励小朋友认真学歌曲，学会了就带他们出去玩，这招的确管用，小朋友们各个精神抖擞，认真的跟着我唱歌，跳舞。我哪，当然履行我的诺言，带他们出去玩。孩子们一个个欢快的跑着，跳着，活象三十多个可爱的精灵。小朋友们和我一起丢手绢，一起开火车，一起做各种游戏，我们一起感受阳光，一起享受阳光。小朋友们和我玩的可开心了，我趁机鼓励他们，如果天气还这么好，以后音乐课上完成活动计划，就带他们出来玩一会儿，小朋友们异口同声的答应了我，非常愿意出来在太阳公公的庇护下做游戏。我想，这样既能合理的利用时间把知识学会，又可以强身键体做一个健康宝宝，又何乐而不为哪?

　　最后我把这个好方法归功于太阳公公，是他让这些可爱的小精灵们快乐的成长，是他给了我们大家无穷的力量!

5、幼儿上学期教养笔记《不想和他玩》

教育笔记：不想和他玩

　　吃完午饭后，几个小男孩把小椅子摆成一条龙，在玩开车的游戏，游戏的气氛相当热烈，吸引了在一旁看书的Q,他搬起小椅子想和他们一起玩。突然，翔翔说：“我不想跟你玩”铭铭说：“我也想玩开车的游戏”“我不想和你玩,因为你很脏”，翔翔大声的拒绝。铭铭上前把椅子放在龙的后面，翔翔则把他的椅子夺开了。我在想：“我应该怎么办呢?我一定要让孩子们高兴而且要让要让铭铭和Q参与到其中。

　　怎么了?我对他们说道，翔翔跑过来告诉我事情的经过。哦原来是这样。翔翔你并不是讨厌铭铭，而是因为明明不讲卫生才拒绝他和你一起玩的。对吗?翔翔点点头,如果他能把鼻涕擦干净你是不是就能让他一起玩了，对吗?他作出肯定的答复。翔翔继续游戏。我回过头对铭铭说：“你知道小朋友为什么不愿意找你玩吗?他点了点头，那以后你要怎么做小朋友们才会跟你玩呢?”“不用手擦，要用纸巾擦。”“说的真好，对就是这样”我说完之后他就去洗手间把手洗的干干净净的，我对他说：：“你现在已经很干净了，如果你想参加这个游戏就和他们说。好吗?”他走过去弱弱地说我们能一起玩吗?翔翔看了看他的手，笑着对他说：“好的”他们变开心的玩了起来。

6、幼儿上学期教养笔记《他却害羞了》

教育笔记：我惭愧的是走进孩子，他却害羞了

　　观察孩子无非就是，走近孩子。这是表面。

　　观察孩子其实更重要的是，走进孩子的心里。这是实质。

　　孩子喜欢与人亲近的老师。

　　而我现在面临着一个很危险的禁区，我总自己感觉会时不时的忘记去笑了。

　　也许是借口(孩子多)让我，选择了坦然面对。

　　这是我在自己放纵自己的行为。

　　反思过后希望我会有所进步。

　　早晨的区域创设的挺多，各样式的都有。满足了孩子们去游乐场的欣喜。

　　社会领域的打电话引起了我观察孩子的兴趣。

　　说实话是xx小朋友的打电话。几个小朋友分别坐到位置上进行分工。

　　我所观察到的首先是孩子们脸上开心的笑容。

　　再接着就是轻轻的走进他们身边，这时我听到xx小朋友拿着电话在给另一个小朋友打电话，嘴巴里说着：“老板啊，你得听我解释啊。”

　　我一惊，这是哪个小朋友说的啊?悄悄的走到他的后面。

　　不一会就被他发现了。然后把电话放下了，刚才的话语也没有了。

　　带着羞涩的笑看着我。

　　而我也笑了。

　　我问他：“你刚刚都在跟谁打电话啊?他告诉我：“给我老板。”

　　奥，是老板啊?你做错事情了吗?怎么还得解释啊?我听到。”

　　他回答我：“没有，他不听我解释。”

　　然后捂着嘴巴笑了。

　　旁边的小朋友按耐不住了，告诉我：“老师，他在给我打电话，没有老板。我们在扮演《熊出没》玩呢，他是光头强。”然后也捂着嘴巴笑了。

　　这样的反思是我该有的。

　　莫名的就走进孩子，让他们也觉得措手不及。

　　我惭愧的是我走进孩子，他却害羞了。