幼儿教养笔记《老师我想让你抱抱》

这是幼儿教养笔记《老师我想让你抱抱》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教养笔记《老师我想让你抱抱》

教育笔记：老师，我想让你抱抱

　　孩子们刚入园的时候难免会有些小情绪。

　　老师们会选择摸摸她的小脸蛋，抱抱她。

　　但是等孩子们都适应了环境后，然，我们这些举动也都随之减少了。

　　我自己就这样觉得。

　　今天我是早班。组织孩子们的一日活动，当我弹琴让孩子们去端水杯的时候发现乐乐小朋友一下子做到了地上。

　　这时我抓紧走了过去便询问了情况、

　　我问他：“怎么回事?”

　　他的表情似乎带着点疼的回应我的只是疼的表情，没有别的。

　　看到他这样，我也意识到了他好像摔倒了，而且很疼。

　　于是我再次问他怎么回事。他还是不说话，默默的看着我。

　　我便想替他回答，是小朋友不小心推了你吗?还是自己不小心摔倒的?

　　他还是不肯回答我。

　　这时我把他单独叫到了寝室里面。

　　然后仔细询问了他。

　　他开始支支吾吾的告诉我，是自己摔倒的。

　　然后我开始给他揉受伤的地方，我怕会磕的厉害。想让他把裤子脱掉仔细看看，因为他总是抱着我的脖子。

　　站不稳。

　　我们商量了好半天才说通他，脱下小裤子让我看一看。

　　看了之后我才放心，没有什么大碍。一下子磕到的、

　　这时让我想起了我的经历，曾也有过这样的事情。医生告诉我是因为自己有点缺钙。

　　刚好乐乐的爸爸托付给我一件事情，他告诉我他喜欢听老师的话想给儿子吃点钙片，可是他总是不爱吃。

　　于是想到了老师。

　　借着这个机会，我就告诉他应该是缺钙的缘故，所以让他坚持吃爸爸给买的钙片，小孩子长身体快，所以需要补钙才会长大个。

　　听了这个结果，本以为他会没事了。

　　可他还是依偎在我的身边，我说走吧，还要给小朋友上课呢。

　　他没有回答我，也没用要闪开的意向。

　　我问他怎么了，他羞涩的跟我说，老师我想让你抱抱我。

　　听了到这样的话语，我是有感动有欣慰。

　　我当然是选择了抱抱他。

　　这才选择走出寝室。

　　忙完一阵过后，我又想起了上午发生的事情。

　　孩子喜欢老师，是幼儿教师最开心的事情，干这个就是为了让孩子喜欢让家长认可的事情。

　　但我做的远远不够，等什么时候我会选择每天来抱抱这些孩子们。

　　那时候，他们也不会奢望老师的抱抱了。

2、幼儿教师教养笔记《老师我想做个坏孩子》

教育笔记：老师我想做个坏孩子

　　今天有一位小班的老师带着一个孩子十分气愤的来找我!老师说：杨老师，你说奇不奇怪，这个孩子无论怎么说都要做一个坏孩子，你说我怎么办啊?

　　我看了看孩子，想了一下她班级的状况，以下是我与孩子的对话

　　我：你为什么想做一个坏孩子啊!

　　孩子：我就是想做个坏孩子!

　　我：你喜欢你班级的坏孩子吗?

　　孩子：不喜欢，但是老师喜欢

　　孩子这一句话，我已经完全明白他为什么想做一个坏子了!看到老师还是一脸的茫然，我真的希望我的猜想是错的，因为我实在不愿意看到一个班级的老师对孩子的疏忽，导致孩子想做一个坏子!我试探性的问到：是不是老师平时只管那些调皮的孩子，却不理你啊!他使劲的点点头!

　　这是一件多么可怕的事情啊!孩子表达出来了，还不晚!如果孩子表达不出来呢?也许他慢慢的也就成为了“坏孩子”也许在他以后的人生路上，也会觉得只有坏孩子父母老师才会重视吧!也只有坏孩子才能得到社会的知名度吧!那么这个孩子的人生将是什么呢?我不敢多想!只希望作为幼儿教师的我们能够给每一个孩子的人生带来精彩。。。。。

3、幼儿教师教养笔记《让她喜欢我》

教育笔记：让她喜欢我

　　在学前班学习不久，我就调到大A班，对于没有经验的我无疑是一个严峻的考验，同时也是一个挑战!因为大班的孩子比学前班的孩子小了一岁，所以沟通起来一定会比学前班难一些。

　　刚来第一个早上，上课了，后排的一个小朋友把桌子搬到了边上，别的小朋友都是冲着黑板坐，而她却冲着窗户坐，我把桌子挪了回去，告诉她不许这么坐，别的小孩一定会听老师的话，可是她不是，而是生气地又把桌子挪了回去，当时我没有再纠正她，因为我知道这种方法肯定不会适合她，我向王老师了解了下情况，接下来的几天我也会和她聊天，可是她不怎么喜欢和我说话。一天早上在食堂，我看见爸爸带她站在门前，我微笑的迎上去想要领过孩子，以免耽误家长的时间，可是我怎么哄她也不跟我，最后还是王老师把她接了过来。起初我不知道怎么办，可是接下来我慢慢的发现，她很倔强，越让她怎么样她就越不怎么样，但是她再倔强她也是个孩子!一天中午，照顾好别的孩子睡着后，她还坐在那，于是我就说反话;“XX，你别躺下啊!躺下就不行!”她却说：“我就躺下!我就躺下!”说完就躺下眨着眼睛看我，听着她甜甜的孩子声，这样也许行的通，于是我又说：“XX，你不许睡觉，你要睡觉我就抱你走!”她却说：“我就睡!我就睡!”说着闭上了眼睛，没过一会就睡着了。这个小窍门还不错，终于让她睡着了。

　　我知道要让她真正地听我话，我必须真正了解她，让她喜欢我。于是在接下来的日子，在孩子们吃饭睡觉时，还有玩玩具的时候，我都会多关心她一下，多和她聊天。

　　她开始喜欢和我说话。一天晚上放学后，班级里剩下她和我还有一个小朋友，我拖地，拖过的地方那个小朋友踩来踩去，她说：“你别踩了，老师刚拖完!”我高兴极了，因为我知道我的努力没有白费，她开始接受我了，我真的很高兴!

4、幼儿教师教养笔记《老师你看我快吗》

教育笔记：老师，你看我快吗?

　　我是一个急性子的老师，不太喜欢磨磨蹭蹭，因此，我不希望我的孩子们做事慢吞吞的，因为这样不仅浪费时间，还会让孩子养成做事拖沓的习惯，因此，班级里的孩子们大多数都很痛快、撒落，这让我多少有些欣慰。

　　小梅是一个稳重的小女孩，听话、聪明、懂事……接班的第一天，我就喜欢上了她，接触久了，我发现了孩子的一个小缺点——慢性子，吃饭慢、写字慢、收拾东西慢……这可愁坏了急性子的我，和家长沟通后，得知孩子的家长也是慢性子的人，说心里话，我有点“绝望”。

　　一天，因为班级里的一个小朋友在家总看动画片，我提到了自己的“望远镜”。以前，孩子们在家不听家长的话，我就告诉孩子们我的家里有一个望远镜，用这个望远镜我能看到小朋友在家里做的每一件事，为了真实起见，我和家长朋友事先手机短信沟通好孩子的在家表现，然后不定期的在全班小朋友面前表扬在家听话的孩子，久而久之，孩子们真的相信老师家里有“望远镜”了。第二天早上，小梅一进门就问我：老师，我昨天晚上写作业快吗?我正在擦黑板，有点迷糊，见状，孩子又问了一句：老师，你昨天晚上不是用望远镜看了吗?我恍然大悟，故作镇静地说：“你觉得自己写得快吗?”“嗯，妈妈和爸爸都夸我快呢!”看着孩子一脸自豪的模样，我立即点头：“快，进步特别大!”“老师，今天晚上你还看我啊!”“好!”接下来的日子，孩子每天早上都会问我昨天晚上她干什么快不快，而我总是巧妙地套出答案，然后再给予肯定，表扬一番。一段时间过后，我惊奇地发现，小梅做什么都不慢了，写字又快又漂亮，吃饭又快又干净，还能帮助我做很多力所能及的事呢!直到现在，孩子们每做完一件事后，小梅偶尔还会跑到我的身边，趴在我的耳边悄声问：“老师，你看我快吗?”

　　小梅的变化带给我莫大的惊喜，真心地爱上了这句话：老师，你看我快吗?

5、幼儿教养笔记《老师我想让你抱抱》

教育笔记：老师，我想让你抱抱

　　孩子们刚入园的时候难免会有些小情绪。

　　老师们会选择摸摸她的小脸蛋，抱抱她。

　　但是等孩子们都适应了环境后，然，我们这些举动也都随之减少了。

　　我自己就这样觉得。

　　今天我是早班。组织孩子们的一日活动，当我弹琴让孩子们去端水杯的时候发现乐乐小朋友一下子做到了地上。

　　这时我抓紧走了过去便询问了情况、

　　我问他：“怎么回事?”

　　他的表情似乎带着点疼的回应我的只是疼的表情，没有别的。

　　看到他这样，我也意识到了他好像摔倒了，而且很疼。

　　于是我再次问他怎么回事。他还是不说话，默默的看着我。

　　我便想替他回答，是小朋友不小心推了你吗?还是自己不小心摔倒的?

　　他还是不肯回答我。

　　这时我把他单独叫到了寝室里面。

　　然后仔细询问了他。

　　他开始支支吾吾的告诉我，是自己摔倒的。

　　然后我开始给他揉受伤的地方，我怕会磕的厉害。想让他把裤子脱掉仔细看看，因为他总是抱着我的脖子。

　　站不稳。

　　我们商量了好半天才说通他，脱下小裤子让我看一看。

　　看了之后我才放心，没有什么大碍。一下子磕到的、

　　这时让我想起了我的经历，曾也有过这样的事情。医生告诉我是因为自己有点缺钙。

　　刚好乐乐的爸爸托付给我一件事情，他告诉我他喜欢听老师的话想给儿子吃点钙片，可是他总是不爱吃。

　　于是想到了老师。

　　借着这个机会，我就告诉他应该是缺钙的缘故，所以让他坚持吃爸爸给买的钙片，小孩子长身体快，所以需要补钙才会长大个。

　　听了这个结果，本以为他会没事了。

　　可他还是依偎在我的身边，我说走吧，还要给小朋友上课呢。

　　他没有回答我，也没用要闪开的意向。

　　我问他怎么了，他羞涩的跟我说，老师我想让你抱抱我。

　　听了到这样的话语，我是有感动有欣慰。

　　我当然是选择了抱抱他。

　　这才选择走出寝室。

　　忙完一阵过后，我又想起了上午发生的事情。

　　孩子喜欢老师，是幼儿教师最开心的事情，干这个就是为了让孩子喜欢让家长认可的事情。

　　但我做的远远不够，等什么时候我会选择每天来抱抱这些孩子们。

　　那时候，他们也不会奢望老师的抱抱了。

6、幼儿教师教养笔记《让老师拥抱你》

　　对于一名幼儿教师来说，需要全面的关注到幼儿的每个细节，应具有一双及时的“慧眼”。要成为一名优秀的幼儿教师，就更应该及时发现并处理好这些细节。

　　在我们班，有一个可爱又善良的小女孩，但有时候也会尽显幼儿的顽皮。有时在上课的时候，会和旁边的小朋友止不住的说话，因此老师会点她的名字，这时候，她会“无辜”的看着老师，老师追问你在和旁边的小朋友说什么，她却只是看着你，从来不会说话。亦或是其他遇到困难不开心的时候，她也只是自己哭，从来都不会跑来向老师告状或者说说原因。

　　作为一个新老师，刚刚接触这个班级，对于这样的孩子，我似乎特别愿意去“挑战”，我特别想知道她的世界，特想知道她看着你的时候，为什么不说话，只是愣愣的盯着你看。我尝试和她沟通，让她悄悄的在我耳边说说话，可是似乎还不能敲开她的心房。

　　晚上放学的时候，更多的时候她是晚接走的孩子，每次我带着她回教室的时候，她总会笑笑的跟着我，我跑她也跑，我慢她也慢，我唱歌，她也会跟着我哼。宝贝，老师想知道你眼睛背后的小秘密，但老师总是在寻找你秘密宝藏的时候迷失方向。

　　在《幼儿园教育的50个细节》中，其中有一篇文章的名字叫《孩子，让我拥抱你》，里面的详细透视剖析，让我对这样的事件慢慢的懂得该怎样处理。书中说道：这类幼儿存在一定的社会交往焦虑，他们对幼儿园的生活环境缺乏信任感和安全感，对幼儿园的老师总是保持一定的距离感甚至恐惧感。一般来说，这类幼儿的性情都比较内敛，心灵的大门不会轻易向人敞开，别人很难进入他们的内心世界。文章中的一个类似于我亲身经历的案例告诉我，其实，解决这个困惑的答案很简单，只需要一个拥抱而已。

　　与聊天、微笑、拉手和抚摸头这些动作相比，拥抱具有更神奇的强大力量。当然，聊天、微笑、拉手和抚摸头都可以传递爱的信息，都可以拉近心与心的距离，但是，与拥抱比较起来，这些动作的能量就略显逊色了，因为拥抱比聊天和微笑会让人感觉心理距离更近;拥抱比拉手会让人感觉爱的力度更强;拥抱比抚摸头更让人感觉亲密无间。拥抱这样一个看似简单的动作，却可以让人感受到巨大的关爱、信任和力量。

　　下一次，我肯定要试试去拥抱一下我的宝贝，希望老师的怀抱能拥有神奇的魔法，拉近与你的距离!