幼儿园老师教养笔记《我爱吃菠菜》

这是幼儿园老师教养笔记《我爱吃菠菜》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园老师教养笔记《我爱吃菠菜》

　　又到吃饭时间了，当董老师提着热气腾腾的菠菜走进来时，几个孩子立刻皱起了眉头……哎，怎么才能让这些不喜欢吃菠菜的孩子喜欢吃菠菜呢?给他们讲菠菜的营养，吃菠菜的好处，效果并不理想，怎么办呢?一到吃菠菜，可真难坏了我。

　　一次在网上我无意看到了大力水手的图片，大力水手的故事立刻启发了我……，又吃菠菜了，我拿着大力水手的照片走进了教室，孩子们立刻被大力水手可爱的形象所吸引，我给孩子们讲起了大力水手的故事：“大力水手身材矮小，也并不强壮，总闭着一只眼睛，叼着烟卷。虽然在身材上不占优势，但他有种催化剂------菠菜。只要一罐菠菜下肚，肌肉立刻隆起，各自迅速长高，马上变身超人，力大无比。那些想欺负他的坏蛋就会对他怕得要死，胜利总属于大力水手。”“只要看到这个大下巴的小个子男人，就想起‘我爱吃菠菜’。”

　　“呵呵，你看，打败了坏蛋后，他的朋友用多么崇拜的眼神看着他!”

　　“的确，菠菜含有多种维生素，能给我们小朋友补充能量，你们想不想增加能量，那就快来吃菠菜吧。”

　　瞧，孩子们早都等不及了，我刚说完：“小朋友请吃”，孩子们就迫不及待的吃起来，一口一口吃得好香啊。吃完一碗还要一碗，今天的菠菜很快就吃完了，孩子们还在津津有味的回味着。从那以后，孩子们以吃菠菜就想起了大力水手，一看到大力水手就会说“我爱吃菠菜。”

　　通过这件事，我更加深刻理解了这样一个教育原则：遵循孩子身心发展的规律，选择既符合孩子实际，又为孩子乐于接受的内容，就能调动孩子接受教育的自觉性、积极性。

2、幼儿园教养笔记《不爱吃菜的宇宇》

　　吃饭，对有些宝宝来说是最艰难的一件事情，有些宝宝不爱吃菜，只吃白饭;有些宝宝爱吃肉，不吃蔬菜，我们老师每天要想着法子的让宝宝吃饭，连哄带骗，伤透脑筋。

　　我班有个叫赵鸿宇的小宝贝，他是个很讨人喜欢的小男孩，在幼儿园表现样样都不错，可是到了吃饭的时候就犯愁，因为他不爱吃菜。每到吃饭的时间，他就会一直要求老师给他白饭，要是给碗里放了菜啊，他就开始皱眉头(甚至哭喊着叫妈妈)他把小勺子放在碗里搅拌老半天，才吃几粒米饭，等小朋友都吃完了，他的小碗里还有大半碗饭呢。

　　其实赵鸿宇是个懂事的孩子，有一次，我和他进行了交流，由于我们在生活游戏中已经学过了《吃饭不挑食》这节课，于是我便问他：“宇宇，你想做白白胖胖的熊，还是黄黄瘦瘦的熊呢?”“我想做那只棕色的熊。”“为什么呢?”“因为它不挑食，喜欢吃荤菜和蔬菜。”于是我笑眯眯的对他说：“那宇宇挑食吗?”刚话音落，他哇哇的大哭起来，“宇宇最棒了，对吗?”他哭着对我说：“老师，那我吃几口呢?”“五口，行吗?”他点了点头，便开始吃了起来。“老师我五口吃完了，还要吃吗?”“今天不吃完没关系，以后无论什么菜都要学着吃，这样才能健康聪明，才能做那只棕色的熊，听到了吗?”赵鸿宇点点头，开心地笑了。

　　自那以后，每到吃饭的时候我都会偷偷地观察赵鸿宇的举动，他在慢慢的改变。

　　其实，像赵鸿宇这样挑食的宝宝班里还有好几个，作为老师，我们一定要仔细的观察，引导孩子尝试，鼓励他们做个不挑食的好宝宝，并且让他们健康快乐地成长。

3、幼儿园教师教养笔记《老师，我也想要》

教育笔记：“老师，我也想要……”

　　现场再现：

　　在计算活动“复习数的含义”中，对班柳老师问了一个问题：“咱们班一共有30个孩子，今天来了29个孩子，差几个孩子就都来了?”有几个孩子说对了是一个，柳老师奖励答对的孩子每人一张小粘贴，赵xx没能得到小粘贴大哭起来，边哭边搂着柳老师的胳膊说：“老师，我也想要……”，柳老师对他说：“别人答对了有奖励，你没有答对所以没有奖励。” 赵xx听不进去，还是大哭大闹，影响了柳老师的正常教学活动。

　　我的做法：

　　看到这种情况，为了保证柳老师教育活动的顺利进行，我将赵xx叫到了外面，和他谈心。我问他：“你为什么哭?” 赵xx回答：“我特别想要小粘贴。”我又对他说：“你知道别人为什么得到粘贴了吗?” 赵xx回答：“知道，因为他们回答对问题了，可是我真的想要。”我说：“我知道你是真的很想要粘贴，但是你觉得粘贴应该怎样得到别人才会羡慕你呢?” 赵xx回答：“回答对问题。”我说：“那你知道怎样才能回答对问题么?” 赵xx回答：“动脑筋，还得举手。”我说：“你说的方法非常好，你现在知道怎样才能得到粘贴，那你是不是也知道该怎样做了?” 赵xx擦干了眼泪，用力的点了点头。

　　回到活动室，赵xx不再哭闹，也不再磨柳老师要粘贴，他认真的听，每一个问题都举手，当他没有回答对问题而看着别的同伴得到粘贴时也不再哭闹，而是等待着下一个问题，终于，赵xx凭着自己的努力得到了一张宝贵的小粘贴!

　　我的反思：

　　现在的孩子由于在家庭中都是1比6的结构，在家万千宠爱于一身的现实状况导致了大部分孩子的抗挫折性较差，遇到一点点问题就爱大哭大闹，以此来要挟家长，而且做事情不愿意付出努力与辛苦，渴望不劳而获，我想针对现在孩子的这种现实状况我们应该对孩子多一些抗挫折方面的教育，使孩子更加适应将来的社会发展需要。

4、幼儿园老师教养笔记《我也要吃土豆》

教育笔记：老师，我也要吃土豆

　　来小班已经有2周多的时间，通过这2周的磨合期，我已开始渐渐地熟悉了班上的小朋友，并对小班幼儿有了初步的了解。通过观察，我发现小班幼儿和中班幼儿在很多方面的表现都有很多不同。比如在独立生活能力和自我保护能力方面，小班幼儿较中班幼儿比起来还是有很大的差异的，并且由于我们这个小班的幼儿是这学期才刚刚入园，情绪也不够稳定再加上家庭环境的原因，使得多数幼儿都有挑食，偏食，吞咽困难等不好的习惯。

　　一次午餐时间，我给他们播放了进餐轻音乐，在轻柔舒缓的音乐声中小家伙们埋头吃的津津有味。每天的进餐时分，我们都会在每个桌子上放上一个盘子，供小朋友们盛放从菜里拣出来的“不能吃”的东西(生姜，八角等)。可是在今天的吃饭过程中，我却无意发现有个盘子里“悄悄的”堆了好多的土豆，肯定是哪个小家伙不爱吃，全部“丢”到了盘子里。于是，我便凑过去问：“请小朋友告诉我这是谁扔的土豆啊?”小家伙们立马望向我，稍过了2秒钟，几个小朋友便争着告诉我说是袁xx，我望望袁xx小朋友，她也正睁着大眼睛看着我。于是我轻轻地问她土豆是不是她扔的，她望着我轻轻地点点头。“你为什么要扔土豆呢?”我一边看着她一边温和的问她。“土豆不好吃，我不喜欢吃土豆。”她的声音不大，很细小，像做错事情一样低下头。“可是小朋友不可以挑食的，你知道吗，土豆的营养可丰富了，小朋友吃了可以长的漂漂亮亮的，把土豆吃了好不好?”她仍然只是望望我，不语也不动。“那你先来尝一小口，顺便告诉老师今天的土豆是什么味道的，好不好?”说着我拿起她的勺子舀了一小勺土豆送到她嘴边，可是她却只是把小嘴闭的紧紧的，还没送到嘴里就被“退”回来了。诶，没辙了-_-!。“那好吧，你先吃吧，土豆可以先不吃了。”我暂时走开了。她也开始吃了起来。

　　当时我一直想着该怎么办?后来想了想，小朋友都对故事感兴趣，呵呵，何不抓住这个机会咯。临时想了不如将土豆的成长还有做成菜肴等的过程全部穿插在故事里面，运用幼儿喜欢的夸张，生动活泼的语言来编制故事。最后我给他们讲完了临时编的小故事，我发现其实还是有效果的，小家伙们都听的起劲了，讲的过程中，我一直留意观察袁xx，只见她睁着大眼睛认真地听着，时不时望望盘子里的土豆。后来到了故事的最后，我一边故作神秘状一边问到“那小朋友们想不想吃一吃这么神奇的土豆呢?”“想”异口同声。“老师我爱吃土豆”“老师我也要吃土豆”......嘿嘿,有效果啦，小朋友们都争先恐后的回应着。我将目光转向袁xx，她正瞪着大眼睛看着我，似乎在等待我的关注，果然她马上迎上我的目光大声的对我说：“老师，我也要吃土豆!”说完便一边看着我一边将盘子里的土豆又重新盛到了碗里大口的吃了起来。呵呵，这个结果其实早在我的预料中啦。

　　其实像袁xx一样挑食的幼儿还有很多，我想幼儿挑食也是很多家长头疼的问题吧。针对幼儿挑食的毛病，在过后的时间里我也总结了很多方面的原因。在以后的几天里，我开始在每天的饭前向他们介绍今日菜肴，讲述各种蔬菜的生长及烹饪的方法，偶尔穿插着讲讲他们爱听的小故事等等，经过几天的坚持，我发现班上挑食的幼儿渐渐地对不爱吃的食物有了兴趣，开始尝试着吃了起来，相信在今后的日子里，还会找到更多的方法来帮助幼儿彻底克服“挑食”的坏毛病。­

5、幼儿园教师教养笔记《让孩子感受老师的爱》

　　教育笔记：让孩子感受老师的爱

　　每天早上接待的第一个小朋友总是婷婷，她长得圆圆的脑袋，大眼睛很漂亮。见到我总是会甜甜地叫一声：“老师早”

　　可是婷婷不是个一般的孩子，她很顽皮，性格倔强，还特别好动，平时总喜欢在走廊里溜达，我每天要无数次从走廊带回教室，她爱说话，尤其是老师讲课的时候，老师讲的什么她满不在意，总是在下面有说有笑或是到处溜达，她还喜欢抢东西，经常会为一个玩具，或是一把椅子和小朋友闹起来，也正因为这样她经常受到我的批评，可批评过后她还是像以前那样，我真拿她没办法，慢慢的我对婷婷有一些疏远，对她的话也不上心，这件事情一直在苦恼着我，我一直在反思是不是我教育方法问题，我该怎样教育婷婷这个孩子?其实每个孩子都是一个独立的个体，他们有着截然不同的个性特点、行为方式、正是这些不同之处才组成了形形色色的丰富多彩的社会群体，我们要学会赏识孩子、尊重孩子，我不应该疏远冷漠婷婷，我决定换一种教育方式，我要用爱来感动她。

　　这天，别的孩子都在玩玩具，不知为什么婷婷却冷落在一旁。我觉得这恰好是一个教育的大好机会，我主动地走到她面前对她说：“老师和你玩搭陀螺的游戏好吗?”她爽快地答应了，婷婷高兴地跳了起来。“我一定赢你!”她自信地说，我和她很快摆开阵势，她的玩具插的飞快，不一会就把我落下了一大截，她高兴得手舞足蹈，我不禁急了起来。这样反倒增长了她的士气，虽然我尽了最大的努力，但是她的脱落差的的确比我快，也比我好。“我赢了”，她高声欢呼，老师咱们再来一局，我还要赢你。

　　看着她兴奋地劲头，我的眼睛湿润了说，我们要收玩具啦，等下次在陪你玩好吗?她大大的眼睛顿时失去了光彩，沮丧地趴在桌上嘟囔着说“真没劲”。

　　孩子的真情表露深深地触动了我的心，我不禁自问，我有没有真正关心过这孩子?她常常闯祸，顽皮，其实是天性显露，我突然觉得对她的训斥，冷漠是多么残酷，老师不应该吝啬自己的语言和表情应该向他们表示自己的爱，要发掘孩子的闪光点，蹲下来走进孩子内心世界，了解孩子的需求兴趣用爱心、耐心、点点滴滴浇灌童心，一个甜美的微笑，一句关心的话语，一次亲切的抚摸都能让他们感受到老师的爱。

6、幼儿园教师教养笔记《吃早饭的故事》

　　由于是就餐园的缘故,所以,宝宝们吃饭的问题就要在学校里解决了.每天的早饭和午饭是在学校里度过的.但是由于托班的宝宝年龄小的原因.所以,家长们早上在家里会给宝宝吃点早饭事先点一下小肚子了.

　　今天的早饭是洋葱饼干和小米粥.早上喝粥是宝宝们最喜欢的食物了,既容易下咽有又暖和.大家开始认真的吃起饭来了,可是,豪豪却一本正经的坐在座位上不吃饭.我问豪豪:"你怎么不吃饭呀?不饿吗?"他说"我早上奶奶给我吃的面条和菠菜"看到他的嘴巴边上还有喝过粥的痕迹.我干脆把粥给了别的小朋友,只把香葱饼干给了他.过了一会,他的饼干也没有吃,我又开玩笑的说"豪豪,把你的饼干给别的小朋友吧,你都吃完饭了是把?"令我意想不到的回答是"老师我想带回家后再吃饼干"睡着就跑去往书包里放了.我和副班主任都哈哈大笑起来,觉得她既聪明又好玩.

　　现在的小孩子,我们真的都该股目相看了.他们一个个小萌娃都堪比葫芦娃和小一休了.个个都神通广大,聪明又机灵,真是让人赞不绝口啊.