幼儿教养笔记《相信孩子可以做好很多事情》

这是幼儿教养笔记《相信孩子可以做好很多事情》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教养笔记《相信孩子可以做好很多事情》

　　孩子们长大了，很多事情我们不要总是呵护，总是包办，总是照顾的很周到，孩子反而没有了锻炼的机会。

　　就拿吃饭来说，有的孩子吃完了，会主动跟老师要，有的孩子需要老师问一声，有的孩子吃完了就知道坐着等。更主要的是家长有时会跟老师说，希望老师照顾孩子吃饱，孩子说吃完了老师能及时问问孩子再吃不吃了，每当遇到这样的家长这样的问题的时候，我总是想，为什么有的孩子知道要呢?于是我们三个老师商量，改一下老师去问孩子是否需要的的方式，让孩子吃完了自己拿，小朋友吃完了，可以自己去拿，老师不再问也不再送了，这样不但锻炼了孩子们自己来做自己的事情的能力，也培养了良好的生活习惯，特别是不爱说话的孩子，不敢于说话的孩子，也能自己去做好自己的事情，这样即使到了吃米饭、面条的时候，孩子也习惯了吃完了跟老师说。

　　通过这件事，我感觉，我们在照顾孩子的同时，应该信任孩子，相信孩子可以做好很多事情，更重要的是给孩子机会，让他们有能够锻炼自己的空间，让他们在实践中学本领。让他们体验成功的喜悦和成长的快乐。

2、幼儿教养笔记《多给孩子一个微笑》

教育笔记：多给孩子一个微笑

　　现在我带班已经两年了，我现在已经了解孩子的性格，我已经和孩子成为了好朋友。看到孩子们的笑脸我心里很高兴。随着他们的年龄的增长他们的调皮心也随着增大了。现在我们班的孩子已经很好。

　　在我们班的里有很多很可爱的孩子，但是还有及个别的小朋友特别的调皮。但是有的时候也非常的可爱。看到他们纯真的笑脸，我也会高兴地露出微，对着他们笑一笑。微笑对于孩子来说也是一种鼓励。在我们班我就是采用这种方法，对那种比较皮的孩子我就会来到他身边对他笑一笑，他就会知道干什么?就会做好。这一点我感到很幸福。

　　所以说给孩子一个微笑是很好的办法。也是一种鼓励。

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3、幼儿教师教养笔记《多给这样的孩子一些机会》

　　教育笔记：多给这样的孩子一些机会

　　今天的语言课上，好多小朋友都迫不及待的想把自己的故事分享给大家听，提问了几个小朋友后，我想把下一个机会让给从不举手的小朋友。

　　我走到小宇跟前蹲下：“老师想请你来说说。”她紧张地看着我，别扭着不愿站起来。看着她紧张的样子，我没有强求她，而是握住她的小手，轻轻地说：“你也会讲故事，是吗?”我明显感觉到她的身体开始僵硬起来，继而有些颤抖。我微笑着平视她，而且更用力地握住她的双手，想把我的力量传递给她：“没关系，把你想的说出来好吗?”她的脸涨得通红，嘴巴一张一合。

　　突然，旁边的于xx告诉我：“她不会，她从来不举手。”她低下了头，身体颤抖得更厉害了。又有几个孩子叫了起来，我轻轻搂着她，示意吵闹的孩子安静下来：“告诉你们，老师已经听到她的答案了。”孩子们安静了下来。“以前也许她不敢发言，但是今天她非常勇敢，老师已经听到她的答案了。我们要表扬她，你们同意吗?”“同意!”孩子们大声地说。小宇的脸涨得更红了。我轻轻摸了摸她的头，让她平静下来。

　　“刚才你们听到她的回答了吗?”“没有。”“你们为什么没有听到呢?”我决定抓住这个机会教育一下那些自以为是的孩子。“她说得太轻了。”“她说得是很轻，可你们也太吵闹了。”说到这里，我故意停顿了一下。只见孩子们一个个把嘴巴抿了起来，我继续道：“别人在回答问题时，我们应该仔细听，你们做到了吗?”几个骄傲的小脑袋低了下去。“每个人都有优点，也有缺点，我们应该多学习别人的优点，让自己进步，对吗?”“对。”“小宇的优点是能一直安静地倾听别人的回答，老师相信她以后会勇敢地把答案说出来。你们相信吗?”“相信!”这时，我微笑着看着她，她不断地扯着自己的衣服，眼睛里却闪烁着亮光。

　　回答问题是每个孩子的权利，我们老师在平时上课不应该只看到高举的小手，更应把答题机会给予沉默寡言的孩子，让他们也来享受成功的喜悦，增强其自尊心和自信心。相信他们在不断的鼓励下也能勇敢地说出心中的回答。

4、幼儿教养笔记《多给孩子发言的权利》

　　教育笔记：多给孩子发言的权利

　　幼儿是语言发展的关键时期，我们不仅要发展听的能力，还要发展说的能力，在平时，教师要利用幼儿接触的机会，多进行交流，也要在交流中建立良好的朋友关系，是他们无拘无束的把话说出来。

　　像我班很多小朋友在家发生了什么事明天一来就都告诉你，当我与他们分享的时候，他们总是说，吴老师，我拿来好好给你吃，虽然只是随口说的，但我听了之后还是感觉心里暖暖的，我们平时要多给孩子表现的机会，孩子就会慢慢的把自己展现在众人面前

5、幼儿上学期教养笔记《多给孩子一些鼓励》

教育笔记：请多给孩子一些鼓励

　　我班有个小朋友名字叫园园，开学的前两周，她从乘上校车的那刻起就开始不停的哭。来园也不和小朋友做游戏，总是一个人坐在那儿，口里呜咽着， 无论老师你怎样去引导他，她总是理也不理。

　　有一天，班里的一位看起来比她还小的女孩洁雨因生病在家，康复来园时也是啼啼哭哭的。我就特地对园园说：“园园，老师知道你很能干，你会照顾小妹妹的。快哄哄小妹妹吧!”我边说边把洁雨安排坐在她的身边，我特地走开。只见园园用两只小手一前一后轻轻地拍着小妹妹的身体：“小妹妹不哭、不哭，姐姐给你擦眼泪。”说着还掏出纸巾。也许是孩子之间更容易交流，原本两个伤心的人都稳定了情绪。我趁热打铁用鼓励又惊喜的口气对园园说：“呦喂!园元真的很能干耶!快带着小妹妹去玩积木吧!”那天园园表现棒极啦，吃午饭时一改要我喂的现象，还主动喂小妹妹吃饭。我立即表扬了园园。我第一次看到园园是那么的开心;第一次看到园园笑起来是那么地可爱。

　　从那天起，我发现园园好像是变了一个人。她开始和小伙伴一起玩了，每天快乐的做游戏、吃午餐、睡午觉。看着她的进步，我也感到无比的欣慰。看来，我们的孩子还是经常需要鼓励的。

6、幼儿教养笔记《多了解孩子的个别差异》

教育笔记：多了解孩子的个别差异

　　每个孩子都喜欢听老师表扬的话语，一句简单的话语对于孩子而言是一种肯定及鼓励。孩子之间总存在差异，有表现优秀、特别乖巧的，也有性格孤僻，作为老师要尊重幼儿的个别差异。

　　悦悦是这个学期新转来的孩子，她妈妈第一天就告诉我说她女儿特别的内向，不喜欢说话。因此我在平时多花了心思观察她，我发现悦悦还算是比较活泼的女孩，我向家长了解了以前悦悦在园的表现，渐渐的我发现了其中的原因。悦悦是六岁的小朋友，却被安排在大班里面，所以就综合表现而言肯定是其他小朋友表现的好些，而她呢受表扬的几率相对少些，相比较后渐渐的变沉默了。到了我们园内基本都是小中班的幼儿，她觉得可以发挥优势了，自信心也逐渐的回来了。在平时教学活动或游戏活动中，我经常留给她表现的机会，性格也变的越来越开朗。由此我深思，那些平时性格内向的孩子，是不是应该比其他幼儿多花些时间去读他们的内心，因为每个幼儿总是希望别人多关注她。当他觉得不被重视的时候，自信心慢慢的减弱，性格也变的越来越内向。当听到老师或家长夸奖的时候会表现的很高兴，当听到批评的时候会不好意思或沉默。

　　所以作为老师要了解孩子的个别差异，在生活点滴中多观察，多站在孩子的角度上去思考问题，善于发现其自身优点 ，用欣赏的眼光去看待每个孩子。

7、幼儿教养笔记《相信孩子可以做好很多事情》

　　孩子们长大了，很多事情我们不要总是呵护，总是包办，总是照顾的很周到，孩子反而没有了锻炼的机会。

　　就拿吃饭来说，有的孩子吃完了，会主动跟老师要，有的孩子需要老师问一声，有的孩子吃完了就知道坐着等。更主要的是家长有时会跟老师说，希望老师照顾孩子吃饱，孩子说吃完了老师能及时问问孩子再吃不吃了，每当遇到这样的家长这样的问题的时候，我总是想，为什么有的孩子知道要呢?于是我们三个老师商量，改一下老师去问孩子是否需要的的方式，让孩子吃完了自己拿，小朋友吃完了，可以自己去拿，老师不再问也不再送了，这样不但锻炼了孩子们自己来做自己的事情的能力，也培养了良好的生活习惯，特别是不爱说话的孩子，不敢于说话的孩子，也能自己去做好自己的事情，这样即使到了吃米饭、面条的时候，孩子也习惯了吃完了跟老师说。

　　通过这件事，我感觉，我们在照顾孩子的同时，应该信任孩子，相信孩子可以做好很多事情，更重要的是给孩子机会，让他们有能够锻炼自己的空间，让他们在实践中学本领。让他们体验成功的喜悦和成长的快乐。