大班教师教养笔记《小小创可贴》

这是大班教师教养笔记《小小创可贴》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、大班教师教养笔记《小小创可贴》

　　一不小心，我的左手大拇指处划破了。一条口子虽长，但不深，星星点点地流着一点血。我毫不介意，拿纸巾擦了擦血，正打算继续给孩子们讲故事。

　　谁知道眼睛特别“亮”的杨杨竟然发现了：“姜老师，你的手流血啦!”声音虽然轻，但关心之情洋溢其中。在他的呼喊声中，孩子们都将目光转向了我的手指，并且纷纷嘟囔着：“姜老师流血了”、“真的流血了”、“我也看到了”……看到孩子们关切的眼神，我笑着说没事的，希望就此结束这件事。没想到，孩子们可不想就此罢手。

　　细心的朱朱说：“老师，你怎么不用创口贴啊?”

　　王芷欣紧跟着说：“姜老师，用了创口贴就不疼了。”

　　雯雯还指着自己手腕上的“伤疤”说：“我上次也弄开了，妈妈给我贴了创口贴。”

　　……

　　孩子们的生活经验还真不少，这时的我不得不佩服他们了：“老师没有带创可贴，就不贴了吧，没有关系的。”

　　“那我明天给你带个创口贴吧!”小朱朱真的很有爱心哦。

　　“我也给你带!”孩子们又七嘴八舌地抢着说了。

　　我感到心里一阵阵暖流涌起。“不用了，姜老师家里也有的，明天我自己就贴好了哦!”于是我又开始和孩子分享故事了。

　　第二天早晨我像往常一样在活动室门口接待孩子们。“姜老师，给你一个创可贴哦!”小朱朱递给我一个创口贴。说实话，我被感动了，原来他昨天不是随便说说的，原来小朱朱确实把这件如此小的事情放在了心上!

　　“姜老师，我也给你带了创口贴!”调皮的小宇竟然也有这份细心，他爷爷还跟我说：“昨晚一回家就说要带创口贴了!”原来小宇心里是有我的，可惜平时还因为他的调皮我老是生他的气，我不禁脸红了，有些后悔。

　　“姜老师，我帮你贴上吧!”天真可爱的杭杭拉着我的手，非要亲手贴上她带的创口贴。我蹲下来，头一次像一个孩子一样，享受着被人照顾的感觉，这是一种多么奇妙、甚至让人迷恋的感觉啊，而给我这种感觉的竟然是一个不满4岁的孩子!看着她认真的表情、细心却显笨拙的动作，我忍不住在她的头上亲了一下，多可爱的孩子啊!

　　……

　　一样的早晨，一样的孩子，不一样的是，今天的我竟然收到了十几张创口贴，十几张来自于孩子手里的创口贴。看着这一张张小小的创口贴，我有种流泪的冲动。这岂止是一张张小小的创口贴，我看到的是在这小小创口贴背后的浓浓深情，是孩子们对我的一种关心、一份关怀、一片爱意!

　　我最亲最爱的孩子们，衷心地祝愿你们健康、快乐地成长!

2、大班上学期教育笔记《小小理发店的故事》

　　教育笔记：小小理发店的故事

　　今天小朋友们的兴致都很高,理发店的生意也不错。于是我便走了进去，我以客人的身份，询问了一下理发的价格，但是王逸辰一个人根本就忙不过来，所以我就叫了在一旁无所事事的陈亿衡过来当服务员，招呼等待理发的小客人。果然，理发店里的秩序好了一些。过了一会儿，当我再次走过去的时候，陈亿衡却不在理发店了，我便问王逸辰，王逸辰说他出去买东西了，可是我去找了一圈都没发现陈亿衡的身影。等到下班收拾物品的时候，陈亿衡小朋友还是没有回来。在本次活动中我了解到幼儿已经有了要及时帮助他人的意识，帮王逸辰一起打理理发店。但是幼儿的责任感可能稍微弱点，任需要别人的提醒。事后我找到了陈亿衡，问他为什么没有去整理理发店的物品，结果，他说他忘记了，所以以后应该多多提醒陈亿衡，使他逐步养成整理物品的意识。如果有进步，应该及时的鼓励他。

3、幼儿园教养笔记推荐《“小小个”的忽视》

　　“老师，轩轩打我!”一个班上最大个的男孩子涛涛来诉苦。而轩轩是班级里个头最小的男孩，我听了这样的告状觉得很不可思议，不敢相信的重复问了一遍：“谁打你?”心想，这么小个头的男孩子，怎么会有勇气去欺负比自己高大半个头的男孩子。“打痛了么?不是很严重就要大方一点，原谅别人。”我草草了解了这段争吵，没太在意。

　　过了近二十分钟，区域活动快结束的时候，涛涛又哭丧着跑过来：“老师，轩轩抢我橡皮泥!”我有些生气了，既生气涛涛这么大个子老是告小个子的状，又生气轩轩老是做坏。但是我始终觉得，轩轩是个小个子孩子，在某些地方属于弱势，只是劝涛涛去其他区域玩。就这样因为轩轩的个头印象，让我对他的行为的严重程度忽视了。

　　第二天户外活动时，另一个高个子男孩子留着眼泪跑来我身边：“老师，轩轩打我。”我一下子意识到了事态的严重性，这个“小小个”绝对不是我心中的弱者，而是个“腹黑小霸王”。我马上把轩轩找来，他和昨天一样的一脸委屈样：“老师，他们不跟我一起玩了。”但是这一次我并没有心软，不仅要道歉，而且一点要让他知道这样霸道地欺负别人会有很严重的后果。轩轩还是渴望和小伙伴一起玩耍的，但是他的行为让他失去了好多朋友，在这个时候，我希望可以用我的力量，让轩轩意识到是自己的行为导致了他失去了很多朋友。

　　我没有让轩轩继续户外活动，而是让他在对他进行了思想教育，并且让他一个人进行反思。因为轩轩的行为，我临时开展了一次关于交朋友礼仪的语言活动。不仅是轩轩，我希望其他孩子也能意识到，礼貌和尊重才能交到更多朋友，而朋友的重要性，是每个小朋友都清楚的。

　　我们经常会因为外表的印象，而对幼儿行为的判断产生误差，这样的误差有轻有重，不及时发现，后果也是不得而知。像轩轩这样的“小小个”有着“霸主”的力量和不健康的心态，如果我们用外表的判断来对他行为进行轻视，很可能会让他往攻击性行为的道路上越走越远。这样他失去的不仅是朋友，甚至是人生。

4、幼儿教养笔记《小小辩论会》

教育笔记：小小辩论会

　　吃过下午饭后，又到了我们的“弟子规”时间。孩子们很认真的把所学的弟子规全部内容诵读过后，我说孩子们你们表现的不错。我们就读到这吧。现在都搬着小凳子做过来一起聊聊天。谁先想和我们说一说呢?这时，我们班的小瀚突然站起来，老师我想和你们说说，“我咱天看到电视说日本有一个小女孩遇难了，我觉得她很可怜，我们以后不要在和日本打仗了。”嗯?说的我一愣，没想到这么小的孩子能够说出这样的话题。接下来，有个更了不起的小家伙儿站了起来，说：“老师，我觉得，我们不能放过日本，他们还要占领我们的钓鱼岛呢?听我爸爸说，以前他们杀害了很多中国人。紧接着，后面又有个声音出来了，我赞同。放眼望去，这个声音是从小仁嘴里出来的。这时，我看见有好多孩子都想说。之后，我灵机一动说，咱们就以“该不该和日本打仗”这个话题。开一个小小辩论话吧。现在，赞同和不赞同分成两组，并说说你的理由。接下来，就更热烈了。发言的也多了起来。第一个举起小手的是不赞同打仗的小梓，他说，老师，我认为不应该和日本打仗，因为打仗会有血流。嘿，这小话说的。真有那么一点意思。说完之后，很多小家伙都很赞同。看来，我真是小看他们了。猛地又站起来一个说：“我认为应该打日本，谁让他们杀死那么多的中国人了。还侵占我们的钓鱼岛。随后，也有很多赞同的声音。就这样一场原以为会是大人们争论的一个话题居然在我们的中一班展开了。遗憾的是当孩子们还没有意犹未尽的时候，离园的时间快到了。最后，我统计了一下赞同不打仗的多余赞同打仗的。从这次，小小辩论会上又让我重新认识了我的孩子们。没有想到，他们懂得那么多。又一次给我敲响了警钟：我想在我们的教学过程中随机教育很重要。要给孩子充分发挥的空间。他会让我们获得更多意想不到收获!

5、大班教师教养笔记《小小创可贴》

　　一不小心，我的左手大拇指处划破了。一条口子虽长，但不深，星星点点地流着一点血。我毫不介意，拿纸巾擦了擦血，正打算继续给孩子们讲故事。

　　谁知道眼睛特别“亮”的杨杨竟然发现了：“姜老师，你的手流血啦!”声音虽然轻，但关心之情洋溢其中。在他的呼喊声中，孩子们都将目光转向了我的手指，并且纷纷嘟囔着：“姜老师流血了”、“真的流血了”、“我也看到了”……看到孩子们关切的眼神，我笑着说没事的，希望就此结束这件事。没想到，孩子们可不想就此罢手。

　　细心的朱朱说：“老师，你怎么不用创口贴啊?”

　　王芷欣紧跟着说：“姜老师，用了创口贴就不疼了。”

　　雯雯还指着自己手腕上的“伤疤”说：“我上次也弄开了，妈妈给我贴了创口贴。”

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　　孩子们的生活经验还真不少，这时的我不得不佩服他们了：“老师没有带创可贴，就不贴了吧，没有关系的。”

　　“那我明天给你带个创口贴吧!”小朱朱真的很有爱心哦。

　　“我也给你带!”孩子们又七嘴八舌地抢着说了。

　　我感到心里一阵阵暖流涌起。“不用了，姜老师家里也有的，明天我自己就贴好了哦!”于是我又开始和孩子分享故事了。

　　第二天早晨我像往常一样在活动室门口接待孩子们。“姜老师，给你一个创可贴哦!”小朱朱递给我一个创口贴。说实话，我被感动了，原来他昨天不是随便说说的，原来小朱朱确实把这件如此小的事情放在了心上!

　　“姜老师，我也给你带了创口贴!”调皮的小宇竟然也有这份细心，他爷爷还跟我说：“昨晚一回家就说要带创口贴了!”原来小宇心里是有我的，可惜平时还因为他的调皮我老是生他的气，我不禁脸红了，有些后悔。

　　“姜老师，我帮你贴上吧!”天真可爱的杭杭拉着我的手，非要亲手贴上她带的创口贴。我蹲下来，头一次像一个孩子一样，享受着被人照顾的感觉，这是一种多么奇妙、甚至让人迷恋的感觉啊，而给我这种感觉的竟然是一个不满4岁的孩子!看着她认真的表情、细心却显笨拙的动作，我忍不住在她的头上亲了一下，多可爱的孩子啊!

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　　一样的早晨，一样的孩子，不一样的是，今天的我竟然收到了十几张创口贴，十几张来自于孩子手里的创口贴。看着这一张张小小的创口贴，我有种流泪的冲动。这岂止是一张张小小的创口贴，我看到的是在这小小创口贴背后的浓浓深情，是孩子们对我的一种关心、一份关怀、一片爱意!

　　我最亲最爱的孩子们，衷心地祝愿你们健康、快乐地成长!

6、幼儿园教养笔记《小小的洗手环节》

　　洗手是幼儿日常生活中，必不可少的一个环节。在幼儿一日生活中，经常看到这样的现象：三五个孩子在玩水;忘记关水龙头了等等。针对这样的情况，我总是反复提醒常规要求“要这样，那样的”，可效果总不佳。幼儿天性好玩，喜欢新奇的事物，但也因其年龄特点的关系，幼儿的注意力容易分散。但遇到喜爱的游戏也会乐此不疲。因此，教师应选择适合幼儿年龄特点，并深受幼儿喜爱的内容，以激发幼儿参与活动的兴趣。

　　于是在之后的一次洗手时，我也加入进来，并有节奏地念起了《洗手歌》：手心搓搓、手背搓搓、手指缝里搓搓，一二三，小手甩甩干。在到自己的小毛巾上擦擦干。我动作一下子就吸引住了幼儿纷纷跟着我学了起来。“寓教育于生活、游戏之中”让幼儿在有节奏快慢的变化中，通过动作表演儿歌内容，表达了他们内心的感受，并能促使他们在潜移默化中掌握基本的生活技能。

　　虽然只是一个小小的洗手环节，只要我们认真的去观察、贴近幼儿的生活，你会发现孩子的一个小小举动，就是我们抓住教育的良好契机。生活中的每一个细节都需要我们去动脑筋，我们应该给孩子们创造亲自体验的机会，把教育转化为幼儿的需要。良好习惯的养成是孩子成功的基础，这点固然重要，但我们要站在孩子的立场，体验孩子习惯的养成过程。这样，幼儿才能体验到养成良好习惯的重要性，并逐渐把这种认识变成自觉行为。仅仅一个洗手的习惯，我们也要考虑很多。让我们感到欣喜的是，我们在努力的同时也感受到了孩子们更多更强的独立能力。

　　教师应做有心的人，从孩子长久发展的利益考虑，我们不可忽视良好习惯的养成，更要亲自参与到幼儿的实践活动，体验孩子们的需要，制定的常规制度应随时调整，并改变教育方式，形成真实的合作探究式的师幼互动。