插班生的保教日记《用心走进孩子的世界》

这是插班生的保教日记《用心走进孩子的世界》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、插班生的保教日记《用心走进孩子的世界》

　　作为一个班主任，写写日记，记录下与孩子的点点滴滴，回首与孩子一起走过的日子，看着他们的成长脚步，欣慰感溢满心间。

　　10月27日

　　今天，我们班来了个插班生——斌斌，长得高高大大的，却很腼腆，问他什么，都用摇头或点头来答复，在活动中也不与小朋友交流，总是静静地坐在自己的位子上看着、听着。为了能让他和小朋友们尽快地熟悉起来，我请班中的孩子们主动与他交流，请他一起去做游戏，(其中有一个孩子和他家是对们，早就认识了，还一起玩过)一会儿，去邀请的小朋友都跑过来回报我说“老师，我去请他，他不愿意。”一天下来，都是摇头，大家都不愿意去邀请了。

　　到了一个新的环境中，需要一个熟悉、适应的过程，这是可以理解的，也许是他比较内向的原因，使得它比一般孩子更为腼腆，相信过几天会好起来的。

　　11月10日

　　早上的美术活动中，斌斌虽然一言不发，但画得非常认真，而且作品的效果也不错，在介绍作品的过程中，我有意提到了他的作品，“我很喜欢这幅画，画面整洁，颜色涂得也不错，是谁的呀?”当小朋友们告诉我是斌斌画的时候，我发现他脸上露出了一丝丝的笑容，“原来斌斌画画这么棒，斌斌除了画画很棒，还有其他很棒的地方，不知道你们有没有发现?”，“我知道，斌斌上可坐得很端正”、“斌斌从来不插嘴”、“斌斌很守纪律”大家你一言我一语，看得出斌斌很高兴。“你们都发现了，斌斌的确很守纪律的，那我有个建议，今天的图书管理员由斌斌来做怎么样?”话虽这么说了，但我也很担心他会摇头，赶紧补上一句“我做图书馆的保安，和斌斌一起管理，斌斌好吗?”终于看到了点头，心中悬着的石头落了地。孩子都喜欢表扬，特别是在大家面前的表扬会起到很好的激励作用，更何况斌斌是个很讲道理的孩子，坚持正面的教育应该会很有效的。

　　11月13日

　　今天跟彬彬妈妈通了电话(彬彬父母下班都很晚，一般都碰不到面)，讲了一些孩子在园的情况，彬彬妈妈说，他很喜欢这个幼儿园(以前他在别的幼儿园上过一年)，有很多他从来没有做过的游戏活动，也喜欢老师和小朋友……

　　听到孩子喜欢幼儿园，我自然很高兴，但孩子还是很少说话，我很担心，斌斌妈妈说他在陌生人面前就是这样很内向，不爱说话。看来，斌斌还是和我们有陌生的感觉，不然他不会不说话了，除了表扬外，我们可以更多地和他一起游戏，消除陌生的感觉。

　　11月22日

　　益智区里，孩子们，纷纷拿出自己带来的棋，有飞行棋、五子棋、跳棋，并相互选择着合作游戏的伙伴，“斌斌，我们来玩飞行棋吧?”杜晓龙邀请到，“好的，我要黄棋。”斌斌一边说，一边搬着小椅子赶了过去……一边下，一边还为下棋的规则争论着。

　　看着他们投入地游戏，我感到很欣慰，斌斌终于能和大家一起游戏、交往了，但每次到老师问他问题时，他还是显得有些拘束，不像其他小朋友那样喜欢为在老师的身边。看来，他还是对我们有陌生感。

　　12月22日

　　今天接到了斌斌妈妈的电话，希望我们多提醒孩子小便，因为昨天回家孩子的裤子是湿的，也不知道是什么时候小在身上的，问他又不肯说。

　　在向斌斌妈妈道歉的同时，我也深深自责自己的粗心，竟然没有发现，以后再也不能有这样的疏忽了，孩子不说，我们要更加细心的去观察，及时了解他的需要才对，更何况天气冷了，孩子很容易感冒生病。

　　1月8日

　　孩子们起床后，我习惯性地摸摸斌斌的床，(孩子不肯说，除了提醒他小便外，我们只好借各种机会了解它是否尿在身上)湿湿的，赶紧给他换裤子吧，可转眼一想，孩子若无其事的样子，一定是不想让同伴们知道，现在孩子大了，也懂得了害羞，何况斌斌又特别内向，如果直接对他说来换裤子，他一定会难为情的。于是，我悄悄准备好干净的裤子放在午睡室里后，就对斌斌说，“斌斌，你的被子没有叠好，快来重新叠一下。”听到我的喊声，斌斌很快来到了午睡室，我把门一关，轻轻地说，“斌斌，今天睡觉时是不是不小心尿床了?”他连忙摇头，紧紧抓住自己的裤子，不让我碰，“不要紧的，陆老师不会说的，小朋友也不会知道的，我们把裤子换了，不然很不舒服，会生病的，好吗?”他抓着裤子的手开始松开了，我赶紧给他换上，“小孩子尿床是常有的，很多小朋友都尿过，没有关系的，以后要是尿了，就悄悄告诉老师，我们悄悄来换掉好吗?”一边换一边和他说这话。

　　走出午睡室时，他仔细观察着小朋友们的反应，看到大家并没有看出他换了裤子，才高高兴兴和大家说起话来，这时，我也觉得很高兴，孩子没有因此在心理上受到什么影响。

　　1月10日

　　这两天午睡时，我都会叫醒斌斌去小便，今天叫了两次，可还是……

　　孩子可能在心理上有了负担，于是我给斌斌妈妈打了个电话，请他们不要在孩子面前表现出在意这件事，只要告诉孩子：没关系的，妈妈给你准备好裤子，如果小在身上了就请老师换。

　　1月11日

　　午间操时，我发现身边多了个和我握手的孩子(韵律活动中有相互握手的动作，很多孩子喜欢借此机会和老师握手)，开始伸出手时还有点怯怯的，我朝他微笑着握了握手，后来每次握手，我都能感觉到他的主动。看着孩子的笑脸，想想自己拿着痰盂叫醒他小便真是很值得。

　　1月12日

　　活动中我看到了举着的但有些犹豫的、想放下的小手，赶紧抓住机会，“斌斌你来说说。”……“讲得真好，我们来表扬一下。”“斌斌你真棒!”活动中有孩子回答不上来了，我问“谁愿意来帮忙?”我一眼又看见那小手……

　　放学后，我组织晚回家的孩子一起做游戏，斌斌选择了拼图游戏，看到我在看他拼图，他抬头对我说：“这些我都会拼了，他们不会，我来帮他们吧!”“好的呀，去教教他们吧。”我鼓励地点头，“我来帮你们吧。”在拼完了自己的一块后他就开始帮别的孩子一起完成拼图。

　　晚上斌斌妈妈打来了电话，说这两天在洗澡时，孩子总是高兴地让她看看自己的裤子有没有变……

　　有人说：一个没有爱的老师，什么也不会得到，付出爱的老师得到的是孩子成为栋梁之材的欣慰。小小的付出已经让我感受到了孩子的快乐，更感受到了孩子的信任，家长的信任，以后我们要用心去靠近每一个孩子，更要走进他们的心里。

2、中班上学期教育笔记《蹲下来走进孩子的世界》

　　教育随笔：蹲下来走进孩子的世界

　　每次吃饭的时候 我都要督促宝贝们不许挑食，吃蔬菜对我们身体有营养。可总是会有宝宝跟我说:“陈老师，我不喜欢吃胡萝卜。”“陈老师，我不喜欢吃菠菜。”一天，萱萱吃饭的时候把油菜都挑了出来。我看见后问她:“萱萱，为什么不吃油菜，油菜里面有很多的维生素，多吃蔬菜可以长大个，就像老师一样高。”“真的吗?吃蔬菜就可以和陈老师一样高吗?”“当然是真的，不信你试一试。”萱萱马上就吃了一口油菜。“萱萱，真棒，要是把这些蔬菜都吃了，就更好了。”萱萱在我的鼓励下把所有的蔬菜都吃了。我高兴的蹲下来，用手在我和萱萱的头顶上比划着，惊奇的说:“看，萱萱吃蔬菜个子跟老师一样高!”萱萱听完非常兴奋喊着:“我和老师一样高。”我问她:“为什么想和老师一样高?”“因为，我想坐在你的身上，想让你抱抱我。”

　　顿时，我的心暖暖的。原来，孩子的内心世界是这样的纯真：渴望亲密而接近、渴望拥有老师的爱，这也许是每个孩子的心愿吧。而只要我们告别挺直的腰板，蹲下来，就能走进孩子的心里，我们就会发现，在每个孩子的心里，我们是最美的!

3、幼儿教师教育笔记《对插班生多一点爱》

教育笔记：对插班生多一点爱

　　还记得我被园长分配到海马班(小班)的第一天，主任老师向所有的小朋友热情的介绍了我：“宝贝们，这是新来的陈老师，跟陈老师打招呼!”“陈老师好!”海马班的宝贝们热情地喊道。小朋友们都整整齐齐的围成一个半圆坐好，看到我进来，大概是因为我是新来的他们都表现得特别热情。有的小朋友甚至跑到我面前抱抱我，有的则是在原地蹦蹦跳跳。看到这一群热情天真的孩子，我的心立即被融化了，像吃了蜜那样甜。

　　正当所有的小朋友都欢呼雀跃时，从后面传来了一阵哭声。一眼望去，有一个小男孩身穿蓝色的小马甲，自己坐在所有小朋友的后面。没错，当别的小朋友高兴的呼喊时，他则面色惊恐的开始不停的哭。由于我强烈的好奇心，我走过去跟他打起招呼：“你好宝贝，我是陈老师，请问你叫什么名字呀?”这时他的哭声越来越大了，并搬起凳子往后退，根本不理会我。于是我示意他跟其他的小朋友坐在一块，他任性的喊道：“我不!我不!我不和小朋友们玩!”我很是无语，见他这般固执，我只好走开了。

　　配班老师告诉我这位小朋友叫小乖，小乖是上星期刚来的小朋友，还没有适应幼儿园生活，在园里一天总是哭个不停，还不肯与其他小朋友们坐到一块，有些不合群。我点点头，心里总算明白了，于是我打算尽量多关照他一些，他好比一颗幼苗，需要老师更多的”阳光和雨露”去滋润他，才能健康茁壮的成长。

　　到了喝水的时间了，其他的小朋友都轰隆隆地跑去喝水了，唯独小乖还坐在凳子上不肯起来，并且开始大哭。我走上前去安慰他：“小乖，你怎么不去喝水呢?”“我不喝!”他开始摇手拒绝我，我又问：“小乖，你哭了是不是别的小朋友都一下子起来走了，你感到很害怕呀，对不对?”只见他含着泪水冲我点点头。“小乖不要怕，有老师在呢!走，我陪你去，看咱俩谁喝得快。”他这才摆脱紧张的情绪牵起我的手去喝水，这是我感到很欣慰，因为我可以走进他的小世界那么一小步了。

　　下午到了户外活动的时间了，小朋友们又轰隆隆的排起队来，小乖一看这么乱的场合又“哇”的一声哭了起来，他不肯站队，哭着跑过来向我伸出手臂要我抱抱，我蹲下来抱了一下他，然后对他说：“小乖不要怕，陈老师牵着你的手，我们出去玩好不好?”小乖还是哭，我只好牵着他走出教室，慢慢地他停止了哭闹，真成了一个”小乖”了。

　　此后的一两个星期里，无论是喝水还是户外活动、吃饭、离园，只要其他的小朋友都轰隆隆地站起来，小乖就紧张的开始哭闹。每次我都会过去牵起他的的手去安慰他，并鼓励他与其他的小朋友玩。一次，见小乖老老实实地坐在那听课，我朝他竖了一个大拇指，他冲我笑了一下。当时我非常高兴，这是小乖第一次对我笑…

　　经过两三个星期，小乖渐渐的克服了紧张不安的情绪，有了很大的进步。每当看到他进步一点点，我都会表扬他，然后看他给我一个大大的微笑。这微笑不仅仅是一个笑容，更多的是，我看到了他对我的信任!

4、幼儿教育笔记《关注插班生》

　　新学期开始了，幼儿园的每个班级都会迎来一些插班生，这些幼儿由于各种原因而没有上过幼儿园，因此他们不论在入园表现的各种能力上都有些落后与已经上过几年幼儿园的幼儿。当然我们无法叫幼儿们马上就能开心的入园，适应幼儿园的一日生活，并且在学习方面跟上“老生”。但为了保证教学活动的顺利开展，在一段时间内，要设法改善幼儿的不适应，逐渐地融入到集体中去，成为集体中不可缺少的一员。我们一起来看看大家都可以做些什么。

　　一、在幼儿入园之前，通过各种方式积极地与家长交流、沟通，了解幼儿。

　　教师可以通过家访、电话和报名时的一段时间，与家长进行交流、沟通。在交流的过程中，教师要认真地倾听家长对幼儿的介绍，在重要或特殊之处及时做好笔记，例如，幼儿的个性特征、爱好、在家中基本的生活情况等等。教师还可以让家长了解幼儿园的一日作息情况，例如，幼儿要何时入园、何时进餐、何时睡午觉等等。这样，家长通过了解幼儿园的一日作息来让幼儿在家中提前适应幼儿园的生活。

　　二、给幼儿安排活泼、善于交往的幼儿做同桌。

　　幼儿刚刚进入幼儿园，即使他们安安静静地坐在位子上，但周围都是一些陌生的环境和幼儿，这会是幼儿产生寂寞的感觉，有时老师也不可能时时都关注和给他安慰。所以，为了插班生能尽快的适应幼儿园的集体生活，并荣辱带集体生活中来，我们应给他安排几个活泼、善于交往的幼儿，通过幼儿之间的交往、游戏，让幼儿喜欢幼儿园的氛围，从而乐于上幼儿园。

　　三、用爱来打动幼儿，通过与幼儿的情感交流，使幼儿对教师产生信任感。

　　刚刚入园的幼儿通常会产生入园分离焦虑，他们在幼儿园常常回焦躁不安，哭闹，拒绝进食，或是脱离集体、默默不语。我们教师可以站在幼儿的立场上理解幼儿的感受，通过与幼儿的情感交流，例如说“老师知道妈妈离开时，我们小朋友会很难过”之类的话使幼儿愿意与教师交谈。这样，教师就能够把握幼儿的想法，帮助幼儿排解不良情感;教师还可以在幼儿来园时，抱一抱他，亲一亲他，拉拉他的小手等肢体的亲密接触来拉近教师与幼儿之间的距离，使幼儿信任、喜爱你。

　　四、注重关注幼儿的个别差异，循序渐进，因材施教。

　　插班的幼儿由于少上了几年幼儿园，为此他们不论在生活自能力和学习上都矮了一节。我们教师如果“老生”的要求来要求他们，插班的幼儿就会觉的自己样样不如别人，因此而对自己失去信心。教师应在日常生活中关注他们，在他们原有的水平上循序渐进的教育他们。使他们尽快的赶上“老生”，并很快的成为“老生”。

5、幼儿园教育笔记《用爱鼓励孩子，用心接纳孩子》

　　俗话说：“金无足赤，人无完人”，何况是我们身边这群可爱的小天使呢。每个孩子都是一个独立的主体。一个幼儿一种习惯、一种脾气、一种性格。作为教师，孩子的指导者、引路人不能只看到他们身上缺点，要善于发现每个孩子的闪光点，细心地对待每一个孩子，让每个孩子都能发挥自己的长处。

　　我班单昱豪小朋友活泼可爱聪明，但也是远近闻名的“小调皮鬼”，对于他，我真的是“爱恨交加”。遇到他感兴趣的活动他是一脸专注，完成的井井有条。但对于他不感兴趣的活动不但不参加，而且还会影响别的孩子，他有时很可爱，有时很调皮，有时又很懂事。对于他，我一直采用的是鼓励、激励的方法来表扬他，他便会以此为契机，表现得更好。在今天的美工活动时，他早早拿着自己完成得作品来向我展示，看到他完成的如此完美，而其他孩子还在愁眉苦脸的需找方法时，我便对孩子说：“小朋友们，我们先来看一下单昱豪小朋友的作品，顺便让他来分享一下他的制作方法。”他拿着自己的作品像个小老师一样，仔细的讲解、示范，其他小朋友也对他漏出赞赏的眼光。他说完之后我便对他说：“看，小朋友都在夸奖你，那你来当小老师，去帮助那些不会制作的小朋友吧”。听到我这样说之后，他便高兴地点点头，去帮助动手能力差的孩子了。还会时不时的听到他对我说“老师，你看我和他一起制作的”而且一整天都是乖乖的帮助老师，帮助小朋友。偶尔想调皮时，听到我说：“你现在是小老师哦”，便会乖乖听话。

　　每个孩子都是一张白纸，你在上面画上什么就会显示什么。作为一名幼儿教师，我们要正确地引导，加上有效地教育，他们就会闪闪发光。我们更要以爱、以耐心来关注幼儿，了解他的内心，尊重他的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子、接纳每一个孩子，用心体会每一位孩子的世界，孩子的心干净却似玻璃易碎，让我们小心翼翼呵护这份难能可贵的美好吧!

6、幼儿园老师教育笔记《用心感受孩子的世界》

　　或许是因为儿童时代对老师的向往，又或许是迷恋老师的威严，在那个充满梦想和憧憬的季节，我走上了这条既普通又绚丽多彩的幼教之路。

　　工作第二年我接了一个中班，面对孩子们一双双炙热的眼睛，我下定决心要带好这个班级。我希望每个新来的幼儿在我这里都能快快乐乐地成长。想达到“快乐”是要付出很多心血的，因为每个孩子都是不一样的，他们都有着不同的个性。在发展他们个性的同时，培养他们愿意与人亲近和相互帮助，这是我努力的目标。

　　有一段时间，男孩子们经常会带一些小卡片，小粘粘纸等小玩意到幼儿园。一下课，几个人便凑在一起一会大呼小叫，一会你抢我抢，玩的不亦乐乎。有的甚至在上课午休的时候也不闲着偷偷拿出来瞧瞧也好。尽管我多次强调上课睡觉时不能玩，可有的孩子就是管不了自己。为了活动的有续进行，我常常把他们的这些宝贝收起来放在比较高的花架上。起先是放学后还给他们带回去，但第二天又带来了，于是以后每次收掉后，嘴上说放学后就还给他们，可事实上几乎没有几次是还给他们的。

　　又到睡午觉的时候啦，见于杰杰手里还拿着几张粘纸，再看看有的小朋友头上还贴着，我便准备把卡通粘纸收起来。可于杰杰边把粘纸拽的紧紧的，边用恳求的眼光看着我：“我自己把他放在柜子上，行吗?不行。先给老师，晚上再还给你。”我厉声地说到。他很不情愿的把粘纸递给我：“上次你就说还给我的”他看了看我就把话咽进去了。“是吗?”我随口说道。事后想想，好像是有这么回事。幼儿喜欢玩一些在我们成人看来没什么意思的小东西，因为怕影响活动，我们就会常常把这些小东西随手没收掉，等他们像我们索要时，我们已记不清放在哪里。不仅如此，当幼儿将他们捡的一些小东西满怀喜悦的交到我们手中时，我们也常常心不在焉，有时甚至随手将其丢掉，全然没有顾及孩子的内心感受。

　　孩子是在自己的世界里感受体验生活探索生活奥秘的。一只小虫子，一块小石子，甚至一张小纸片，都可以成为他们珍爱的“宝贝”。意识到这点我和他们进行了集体谈话活动，在谈话活动中，孩子回想着以前上交给我的小“宝贝”而我没有还给他们的事情，最后我也向小朋友们道了，并向孩子们说明带一些影响学习的小东西到幼儿园里来也是不对的。并提醒幼儿可以带书或者有意义的“宝贝”。与好朋友快乐分享自己的“宝贝”。这既满足了儿童的需要，又培养了孩子遵守纪律和自我调空与人分享的能力，可谓一举多得。下学期就升大班了，再和孩子们一起在活动室里开辟一个“我喜欢的宝贝”活动区。让那些小玩意不会再干扰正常的活动秩序。

　　对于孩子珍视的那些“宝贝”，我们也应该珍视。教育幼儿的工作是无止境的，这个问题解决了，还会出现新的问题。我们要以《纲要》的精神和要求为指导思想，加上用心去观察，耐心去引导，一定能在孩子身上看到辛苦劳动的果实，快乐就表现在孩子的脸上。