幼儿园教育笔记：久违的安静

这是幼儿园教育笔记：久违的安静，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记：久违的安静

　　幼儿园教育笔记：久违的安静

　　旬阳一幼 开学已经一个月了，每天中午午睡时，总有孩子闹腾，哭着喊着要妈妈!只要有一个啼哭的，那些蓄积待发的小孩便跟着节奏一起起哄，每天我至少要抱着哄三个小孩睡觉。没有感受过一个安静祥和的午睡，总在希冀什么时候孩子睡觉时不再吵闹，那将是对我莫大的安慰，我期盼着，期盼着……

　　今天是值周三，中午瓢泼的大雨泼洒在街道上，浇冷了湿闷的空气，也淋湿了我的心。因为上个周也是下了一周的雨孩子们哭得最凶，我最怕下雨路滑小孩行走不方便，也很容易感冒。今天同往常一样将孩子一一安排床上，帮他们脱去外衣，盖上被子12：35分，此时仍有三个孩子在哭，我知道他们只是想用哭声来吸引老师去哄他们睡觉。我便走到他们身旁，蹲下来摸着她的小脸蛋轻轻的问她：“你想妈妈，还是喜欢老师?”她不假思索地说：“你抱我!”我顺势将她楼在怀里在他红嫩的小脸蛋上亲了一下，告诉她：“老师喜欢自己睡觉的孩子，睡得好还有一颗糖奖给你。”便取出事先准备好的糖果在她眼前晃了几下，他听后高兴的闭上了眼睛，嘴角还残留着笑意。同样的话也告诉其他两个孩子他们也很受用。这让我一阵窃喜原来孩子需要的是一种关注和重视。

　　接下来，教室里显得异常安静时间12：42分。这种静谧和祥和不就是我期盼已久的吗?现在我感受到了却来得这般突然，定神之后搬来一张桌子记录下此时的幸福与享受。回想以前整天写教案时总是怨气冲天埋怨教案太多，人连休息时间也没有。现在如果有空坐下来写几句话都是一种奢求，。当笔落在纸上时，流溢于笔尖的除了温暖还有更多的思索，面对这群只有三岁左右的孩子，我就像在读一本无字句的书籍，一切均在摸索与总结中前行。

　　望着他们熟睡的面庞，我的心头涌动着阵阵暖意，他们本应躺在母亲怀里撒娇的时候，却在这里锻炼坚强的意志，培养自理生活的习惯。我们充当的不仅有老师教书育人的职责，还应该将母爱的角色进行到底，毕竟孩子还未完全脱离抱、抚摸、呵护……这些细节。在孩子成长的道路上也要让他们知道关爱别人、包容别人，用自己温和的语言，亲切的举动去亲近别人，这样就会消除人与人之间的陌生于隔阂。

　　孩子们，老师希望你们健康快乐地生活，尽快的适应幼儿园生活。养成良好的生活、学习习惯，为以后的人生之路铺筑一条坚实的基石!

2、幼儿园教育笔记：久违的安静

　　幼儿园教育笔记：久违的安静

　　旬阳一幼 开学已经一个月了，每天中午午睡时，总有孩子闹腾，哭着喊着要妈妈!只要有一个啼哭的，那些蓄积待发的小孩便跟着节奏一起起哄，每天我至少要抱着哄三个小孩睡觉。没有感受过一个安静祥和的午睡，总在希冀什么时候孩子睡觉时不再吵闹，那将是对我莫大的安慰，我期盼着，期盼着……

　　今天是值周三，中午瓢泼的大雨泼洒在街道上，浇冷了湿闷的空气，也淋湿了我的心。因为上个周也是下了一周的雨孩子们哭得最凶，我最怕下雨路滑小孩行走不方便，也很容易感冒。今天同往常一样将孩子一一安排床上，帮他们脱去外衣，盖上被子12：35分，此时仍有三个孩子在哭，我知道他们只是想用哭声来吸引老师去哄他们睡觉。我便走到他们身旁，蹲下来摸着她的小脸蛋轻轻的问她：“你想妈妈，还是喜欢老师?”她不假思索地说：“你抱我!”我顺势将她楼在怀里在他红嫩的小脸蛋上亲了一下，告诉她：“老师喜欢自己睡觉的孩子，睡得好还有一颗糖奖给你。”便取出事先准备好的糖果在她眼前晃了几下，他听后高兴的闭上了眼睛，嘴角还残留着笑意。同样的话也告诉其他两个孩子他们也很受用。这让我一阵窃喜原来孩子需要的是一种关注和重视。

　　接下来，教室里显得异常安静时间12：42分。这种静谧和祥和不就是我期盼已久的吗?现在我感受到了却来得这般突然，定神之后搬来一张桌子记录下此时的幸福与享受。回想以前整天写教案时总是怨气冲天埋怨教案太多，人连休息时间也没有。现在如果有空坐下来写几句话都是一种奢求，。当笔落在纸上时，流溢于笔尖的除了温暖还有更多的思索，面对这群只有三岁左右的孩子，我就像在读一本无字句的书籍，一切均在摸索与总结中前行。

　　望着他们熟睡的面庞，我的心头涌动着阵阵暖意，他们本应躺在母亲怀里撒娇的时候，却在这里锻炼坚强的意志，培养自理生活的习惯。我们充当的不仅有老师教书育人的职责，还应该将母爱的角色进行到底，毕竟孩子还未完全脱离抱、抚摸、呵护……这些细节。在孩子成长的道路上也要让他们知道关爱别人、包容别人，用自己温和的语言，亲切的举动去亲近别人，这样就会消除人与人之间的陌生于隔阂。

　　孩子们，老师希望你们健康快乐地生活，尽快的适应幼儿园生活。养成良好的生活、学习习惯，为以后的人生之路铺筑一条坚实的基石!

3、幼儿园教育笔记：“安静”妙招

　　教育笔记：“安静”妙招

　　“老狼老狼几点钟”是大家都熟悉的体育游戏，也是孩子们玩不厌的游戏。这个游戏在一日活动中还帮了我许多忙，让孩子们在热闹的状态中迅速安静下来，注意力保持集中，使我组织活动也更轻松了。

　　瞧!孩子们户外活动回到教室，虽然人坐在了小椅子上，但心还是“飞”在外面，老师的声音就是再高八度他们也是听不到的，大家兴致勃勃的交谈着，他们还处于极度兴奋的状态。可是当我说完“老狼老狼几点钟”，孩子们马上就回应：“一点钟……”连最调皮的孩子也一下子吸引了过来，教室里立刻安静了。然后，我再组织活动，这样大家都感觉心情舒畅。

　　孩子们在午睡前也是极度兴奋的时候，大家互相帮忙脱衣服，“你拉我扯”“嘻嘻哈哈”，就是安静不下来。我采用鼓励的方法“小叮当已经躺下来了，老师要看看还有谁的动作和他一样快”一开始还有效，几个能干的孩子也迅速安静地躺下来了。但是由于个别能力的差异及性格特点，有些孩子依旧是慢吞吞的，影响了小朋友。于是我用“老狼老狼几点钟”这个老游戏来监督孩子们。“当老师说到十二点时，小朋友都要睡好了不动哦，要不然大灰狼会把他抓走的。”这招还真灵，我才说到十点，孩子们就乖乖地躺在被窝里了。

　　其实只要善于脑筋，“走”入孩子们的世界，那么一切都会“顺其自然”。

4、幼儿园教育笔记：幼儿园随机教育的重要性

　　幼儿园教育笔记：幼儿园随机教育的重要性

　　随机教育是教师对孩子的一种十分重要的教育形式。孩子的日常生活中蕴藏着丰富的教育契机，只要教师善于观察、捕捉，并且运用得当，就可以取得良好的教育效果。

　　轩轩是一个非常活泼的小男孩，每天都能看到他快乐的身影，听到他响亮的说话声，轩轩有一个小缺点，就是爱随便讲话，不管什么时候总是管不住自己。今天午休起床后，小朋友们照例上完厕所后，开始吃午点。每次都是轩轩和嘉嘉最先吃完。(因为他俩醒得早，起床音乐一响，就很快起床了。)于是两人就坐在小椅子上聊起来，在一旁还在吃点心的孩子，也忍不住边吃边聊，结果本该安静用餐的环境又吵杂起来。看到这种情况我没再像往常那样维持秩序，而是把轩轩叫道我跟前对他说：“轩轩你先吃完了，现在你来当小老师看着小朋友们吃东西好吗?你知道吃午点时小朋友们应该怎么做吗?”“安安静静地吃，吃东西时不能说话。” 轩轩使劲点点头说到。“那好，你自己要做到了才能当老师哦!”

　　小朋友们听到老师的话也都安静了下来，就这样一直到小朋友们都吃完了午点，轩轩表现得很好，一句话也没说，真的像个小老师呢。

　　可见老师的随机教育在一日活动中起着重要作用，我想只要我们老师做个有心人，抓住身边的教育机会，随时进行教育，对培养幼儿形成良好的行为习惯等方面都会起到一定的催化作用。

5、幼儿园大班教育笔记：抓住教育的契机

　　幼儿园教育笔记：抓住教育的契机

　　时间过的真快，转眼这学期就是孩子们在园的最后一个学期了，看着他们长高了，长胖了，懂事了，心里为他们感到高兴，但是，高兴之余，又点有点担心，大班的孩子都很好动、活泼，有些孩子们的自我控制能力还比较差，。例如我们的老话题“排队问题”。

　　每一次的早操时间和户外活动的时候，只要是排队了，孩子们就一窝蜂的跑过来，就几个小朋友也总是会站在排头的位置上，拉着我的手，或者抱着我，和我聊天。说“老师，今天我是排头了。”我总是会笑笑的说“你人长的高，还是排到后面去吧。”是的啊，等到排头来的时候，那几个总是想做排头的孩子，也总是无奈的排到原来的位置。

　　一直以来，无论孩子排队还是成人间排队大部分都是按照身高由低到高或者按其他一些固定式的顺序排队，你是否发现，无论怎样，积极配合的永远都是相对较前面的。后面的总是注意力不集中，甚者不知道再问什么，讲什么。在幼儿园教学活动中我发现，回答老师问题的永远是那几个排在最前面的，现在我想是不是我忽略了什么，排在队伍最前面的幼儿看的清，听得明，能及时跟着老师的思路转换进行思考，后面的幼儿就会有被忽略的感觉，也觉得老师不会看得见他。这得想个办法!

　　于是我们在班级开始了“助人为乐，心想事成”的一项活动，一天当中，你只要主动帮助了别人，并且没有犯错的小朋友，可以到老师那里领取一朵小红花。还可以对老师说你的心愿。例如“我想当排头，我想当小组长等等。”此活动开始后，得到了孩子们的认可，一天当中，孩子们之间吵架的事件少了，以前地上偶尔会出现的垃圾，现在都会被小家伙的捡干净。排队问题也出现了好转。因为帮助别人了，就可以申请做排头了。在无意间听到个子较高的轩轩在对旁边的毅豪说“我今天终于牵到老师的手了，我做了排头。”

　　幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，民主与集中要相结合，我们更应把握一切的教育契机，让幼儿在具体的环境中，通过亲身活动和情感体验来接受教育。

6、幼儿园教育笔记：幼儿的个别教育

　　幼儿园教育笔记：幼儿的个别教育带着任务观点我又翻开了《从新手到专家》这本书，今天是看第四章成长阶梯：评价标准研究这一章，粗粗的把这一章翻了一下，给我印象最深的就是第二大段中的第二小点，我是如何对幼儿进行个别教育的?这个问题是个选折题，有五个答案选，我选折了答案E。我能根据我对幼儿的了解和家长提供的信息对幼儿的发展状况作出客观的评价，然后制定出短期和长期的个别教育计划，在一日生活的各个环节能及时地抓住适宜的教育机会，并能和家长合作对幼儿进行个别教育。我是这样选的，一直以来我认为我也是这样做的。但想到我们班的一位孩子小洁我困惑了。我把这句话又细细的读了几遍：我能根据我对幼儿的了解和家长提供的信息对幼儿的发展状况作出客观的评价，反复推敲着这几个字，对幼儿的发展状况作出客观的评价，思考了很久，我还是认为我对小洁的评价是客观的，那问题出在哪，继续推敲，能和家长合作对幼儿进行个别教育。这时，我恍然大悟，我找到了问题的原因，与家长合作教育幼儿。当小洁还没有上幼儿园一个人在家的时候，一些问题不容易被发现，可能家长发现了也不够重视，总觉得自己的孩子还小，大一点上了幼儿园就好了。可是一旦孩子进入了幼儿园这个群体中，一些在家庭教育中隐藏的“弊端”便暴露无疑了。我想这时我和王老师对孩子的评价就至关重要的，事实上小洁父母确实很在意老师的评价，因为一个有班那么多的孩子，谁不希望自己的孩子在班级里很乖巧，讨老师的喜爱。而在这时老师说出了自己对小洁客观的评价，其家长心理肯定不是滋味。一方面恨铁不成钢，另一方面孩子还是自己的孩子，出于对自己孩子爱的泛滥就会想到：老师怎么总是说我家的孩子不好，每天打人骂人，难道我们家的孩子就没有有点吗，越想越不是滋味：老师肯定不喜欢他的孩子，在我面前都这么说，背着我不知道怎么不待见的我孩子。所以矛盾就此产生。转换话题，天下无不是的孩子，只有不会教的老师，只要这一句话，我们已经被压在了五行山下。反思我们的工作，适应现代教育对老师的要求，在一日活动中尽量多的挖掘小洁身上的有点，无限放大，把希望寄托在表扬中，把与小洁一家的和睦寄托在表扬中，希望小洁能在表扬声中未来一展宏图。

7、幼儿园教育笔记：把握最佳的契机教育

　　幼儿园教育笔记：把握最佳的契机教育今天拜读了《幼儿教师最需要什么》中的把握最佳的契机教育，在阅读的时候我很认真，虽然只有短短几页内容，但有很多次都深深的震撼了我的心灵，看完后发现教育其实没有我们想象的那么的深奥，著名的教育家陶行知说：生活即教育。教育在我们的日常生活中，只要我们老师做个有心人，细心观察、耐心教育指导。处处都是教育的契机。法国教育家卢梭也曾经说过：“问题不在于教孩子各种学问，而是培养他们爱好学问的兴趣，而且这种兴趣充分的增长起来的时候，要教他以研究学问的方法。”也就是说教育孩子最重要的是培养兴趣，而不是授以学问。文中给我们举了很多的例子。案例一：吃点心小番茄，老师适时做一位懒老师，提出拿点心的要求，让孩子们自己按要求拿点心。活动中有的孩子少拿了，又去补全，有的孩子多拿了又退回去了，有的孩子并不住，拿到番茄就吃掉了，但是绝大多数的孩子能够按老师的要求帮番茄排队，而且帮番茄按从大到小，从小到大的规律进行排列，对于小小班的孩子能做到这一点是很不容易的，可是孩子们有兴趣，一切就这么自然而然的完成了。所以所教育就隐藏在我们一日的生活中，在生活中处处都有教育，我们要把握教育的契机，利用随机的教育，激发幼儿的兴趣和心中美好的情感。案例二：教师在班里的鱼缸里面放了一条小鱼，第二天上午，搭班老师教孩子们教孩子们折小金鱼，孩子们觉得一条小金鱼很可怜，就把自己做的小金鱼送给金鱼缸的小金鱼做朋友了。有孩子说：“我们小朋友有这么多小朋友，很快乐，可是小金鱼只有一条，很可怜的，所以我们把自己做的金鱼送给小金鱼做朋友了。”孩子们尽情的说，尽情的表露这自己的情感。我们可以看出孩子们是世界上最善良的。文中的案例还有很多很多，对我的启发都很大，突然有再看一遍的冲动，这大概就是好文带给人的冲动吧!