幼儿园教育笔记：今天吃饭我不挑食

这是幼儿园教育笔记：今天吃饭我不挑食，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记：今天吃饭我不挑食

　　教育笔记：今天吃饭我不挑食

　　现在的幼儿祖辈的溺爱，凡事亲力亲为，孩子们没有锻炼的机会。父母们工作忙，教育不当，而且也缺乏科学的营养卫生知识，致使孩子们养成了一些不良的饮食习惯。比如吃饭时，好吃的一味往肚里填，不好吃的“拒之门外”，有的不知如何扶碗，拿勺子;有的幼儿挑食、偏食、剩饭、剩菜;有的边吃边玩，浪费饭菜;有的需要大人端着碗在后面追着喂，一顿饭能吃一小时;有的吃饭时不吃，只爱吃零食;还有的从小只吃流食，面食没

　　吃过等等。种种情况造成了孩子们不好的饮食习惯。中班小朋友在很多方面都慢慢的适应了，但是在吃饭方面我们班的幼儿还是需要加强。有很多小朋友在班上吃饭还是可以的，但是最近几日发现我班幼儿吃饭时总爱讲话，还时不时地告诉我：“老师，我不想吃了。”每次问他原因，他都不说。一次，无意见听到幼儿园的饭不好吃，就不想吃。了解这个情况后，我告诉他：“小朋友如果挑食的话就长不高了，老师给你盛多少饭你都要努力吃完这些的，知道吗?”“我知道了。”现在他吃饭都不挑食了呢，每次表扬他后，都会很快的吃完。

　　首先，我们向家长介绍有关幼儿饮食习惯的培养方法，帮助家长树立良好的饮食教育观念，家园配合共同纠正幼儿的不良习惯。

　　其次，针对个别幼儿的个别情况，有的放矢地和家长商讨饮食问题，让家长了解自己的孩子哪些方面存在问题，个别纠正，比如鑫鑫是个特别聪明、乖巧的孩子，他只爱吃吃菜，不爱肉，让家长了解平衡膳食的重要性，家庭中要科学合理地安排膳食，大人追着喂她吃饭，浪费饭菜现象特别严重，每天妈妈带很多零食给她吃，吃饭时她就不饿了。这样老师和家长商量，请家长不要过分溺爱孩子，掌握爱和严厉的分寸，满足孩子合理的正当的需求，不要无原则的迁就和让步，少吃零食，吃饭时幼儿养成良好的进餐习惯。达到幼儿园和家庭共同培养。

　　经过两个多月的教育，班内大部分幼儿吃饭挑食、偏食现象改变了，孩子们明显长胖了，脸色也好看了，家长对我们的工作十分满意，都说孩子在幼儿园很放心，还经常向我们请教有关教养的问题。教养观念有所改变。

2、幼儿园教育笔记：今天吃饭我不挑食

　　教育笔记：今天吃饭我不挑食

　　现在的幼儿祖辈的溺爱，凡事亲力亲为，孩子们没有锻炼的机会。父母们工作忙，教育不当，而且也缺乏科学的营养卫生知识，致使孩子们养成了一些不良的饮食习惯。比如吃饭时，好吃的一味往肚里填，不好吃的“拒之门外”，有的不知如何扶碗，拿勺子;有的幼儿挑食、偏食、剩饭、剩菜;有的边吃边玩，浪费饭菜;有的需要大人端着碗在后面追着喂，一顿饭能吃一小时;有的吃饭时不吃，只爱吃零食;还有的从小只吃流食，面食没

　　吃过等等。种种情况造成了孩子们不好的饮食习惯。中班小朋友在很多方面都慢慢的适应了，但是在吃饭方面我们班的幼儿还是需要加强。有很多小朋友在班上吃饭还是可以的，但是最近几日发现我班幼儿吃饭时总爱讲话，还时不时地告诉我：“老师，我不想吃了。”每次问他原因，他都不说。一次，无意见听到幼儿园的饭不好吃，就不想吃。了解这个情况后，我告诉他：“小朋友如果挑食的话就长不高了，老师给你盛多少饭你都要努力吃完这些的，知道吗?”“我知道了。”现在他吃饭都不挑食了呢，每次表扬他后，都会很快的吃完。

　　首先，我们向家长介绍有关幼儿饮食习惯的培养方法，帮助家长树立良好的饮食教育观念，家园配合共同纠正幼儿的不良习惯。

　　其次，针对个别幼儿的个别情况，有的放矢地和家长商讨饮食问题，让家长了解自己的孩子哪些方面存在问题，个别纠正，比如鑫鑫是个特别聪明、乖巧的孩子，他只爱吃吃菜，不爱肉，让家长了解平衡膳食的重要性，家庭中要科学合理地安排膳食，大人追着喂她吃饭，浪费饭菜现象特别严重，每天妈妈带很多零食给她吃，吃饭时她就不饿了。这样老师和家长商量，请家长不要过分溺爱孩子，掌握爱和严厉的分寸，满足孩子合理的正当的需求，不要无原则的迁就和让步，少吃零食，吃饭时幼儿养成良好的进餐习惯。达到幼儿园和家庭共同培养。

　　经过两个多月的教育，班内大部分幼儿吃饭挑食、偏食现象改变了，孩子们明显长胖了，脸色也好看了，家长对我们的工作十分满意，都说孩子在幼儿园很放心，还经常向我们请教有关教养的问题。教养观念有所改变。

3、幼儿园教育笔记：老师今天表扬我了

　　教育笔记：老师今天表扬我了

　　在幼儿园中有很多性格各异的孩子，有的文静可爱型，有的调皮好动型、还有的默默无闻型。一般老师都会对文静可爱型的孩子喜欢。对于调皮好动型的孩子特别关注，对于默默无闻型的孩子比较放心。每天面对这些聪明、活泼的孩子们有时让我开心，有时却让我发愁。作为孩子们的朋友和老师，在走进孩子们心灵世界的同时，也享受着每天这一份幸福和快乐!

　　每星期一的上午，看到孩子们一个个天真可爱的笑脸会把我的心情瞬间提升。但每次看到我们班级的“小捣蛋”做得坏事情，会让我原本的好心情瞬间跌倒谷底。但他也有好的一面，比如说特别关心人，每次上午的点名活动中，能够清楚地说出哪些小朋友没有来，只要一等好几天没来的小朋友，总会第一个跑过去送上温暖的话语和拥抱。同时也比较聪明会帮助人。

　　一次，“小捣蛋”让我彻底另眼相看，每天上课要让老师提醒好几次的他，今天不但没有和同伴讲空话和做小动作。而且上课时能大胆的举手发言回答问题。还在下课时静静坐在我的旁边，问寒问暖。“老师，你渴不渴，我帮你去倒杯水。”“老师，你累不累，我帮你来敲敲背。”原本喜欢在班级教室里跑来跑去，

　　跟小朋友打来打去的“小捣蛋”一下子变得特别文静。看到宝贝的进步，我一连表扬了他好几次，别提有多开心。于是，我也走到“小捣蛋”的面前看了看，摸摸他的头，发现脸蛋怎么这么红，额头还这么烫。天呐，这是怎么回事，我一下子恍然大悟。马上给他妈 妈打电话，让妈 妈赶紧来幼儿园，接：“小捣蛋”去看医生。可是妈 妈摸摸“小捣蛋”的头，赶集拉着他上医院，可是小捣蛋说怎么也不愿意，非要在座位上听课。嘴里还不停地说，“妈 妈，我不去医院。今天老师表扬了我两次，说我上课很会动脑经，举手发言，还说能给我两个五角星呢!”直到我走到他的面前，讲了很多，才肯跟着妈 妈去医院看医生。

　　从这件事情可以看出，“小捣蛋”是一个很渴望老师表扬的孩子。听老师表扬后他可以高兴半天。也让我深刻领悟了应该每天放大“小捣蛋”的优点。在成人的眼里一个小小的表扬不算什么，但在孩子的眼中，老师的一句表扬、一个肯定、一个五角星，可以让孩子瞬间提升孩子的自信心和积极性。

4、幼儿园教育笔记：我不挑食了

　　幼儿园教育笔记：我不挑食了

　　在幼儿园里很多孩子存在挑食的现象，对于这种现象我们尝试了各种办法。有一天，午餐喝西红柿汤，许多孩子都愿意喝，但每次喝汤时权峻总是勉勉强强、不情愿喝!心想喂一喂吧，但一想这一次吃了，下一次怎么办，于是我便拿起小碗来到权峻身边，从原来的碗里舀了一勺，对他说：“西红柿有营养，喝了它你会长的很高还高”，权峻看了看我，喝了一小口，我赶紧说：“你看，盘里只剩这么点了，咱们把它都完好吗?让小朋友看一看权峻喝起来有多快”，他马上大口大口的吃了起来，不一会就吃光了，权峻高兴得对我说：“老师，西红柿汤挺好吃喝的，我以后再也不挑食了”。

　　少量多添加表扬是我们对挑食孩子的方法之一，每个孩子的情况不同，要因人而异，只要方法对头，每个孩子都会纠正不良习惯，越来越好。

5、幼儿园大班教育笔记：我要做挑食的孩子

　　幼儿园教育笔记：我要做挑食的孩子

　　班级里总存在着几个挑食孩子，这也是我们比较头疼的事情，跟家长也交流过几次，也采用了一些方法帮助改正，但是效果不是很理想。新学期又开始了，希望这些孩子能有好的开始，慢慢能纠正过来。开学第一天，又到了午餐时间，在吃饭之前我对今天的饭菜进行了具体的介绍，并告诉孩子每一种菜的营养价值及对我们身体的好处。鼓励孩子们不做挑食的孩子，把所有的饭菜吃的干干净净，对于吃干净的人奖励小贴纸。孩子们洗完手在自己的座位上开始吃饭，教室里一片寂静，只听到碗勺相碰的声音。看到孩子们都吃得津津有味，我心里很满意。可是不过一会儿，笔笔就告诉我：“老师我吃完了”。我心里一惊喜，因为她就是几个挑食孩子中的一个，她喜欢吃肉类的食物，对于蔬菜都不喜欢吃。今天表现怎么这么好呀。于是我走过去一看，在她的盘子里，饭没有了，可是西兰花和菜汤一口都没有动过。“老师，我吃好了，可以搬去了吗?”她再一次问我。“你还没有吃完呀，你看这么有营养的西兰花和菜汤你都没有吃完呢。”“可是，我这个不喜欢吃呀。”她委屈的看着我说道，“我们要做个不挑食的孩子，什么都要吃好吗?吃了蔬菜身体才会长的很高，不会生病的。”“我不要吃，我吃饱了”不管我怎么说，她就嘟着嘴，不愿意吃。“我们要做不挑食的还子，每个小朋友都一样，什么都爱吃的。”听了我的话很多孩子都说，“是的，我们都要吃完的哦，不能挑食的，菜有很多营养的”。听到其他孩子都这么说，她底下头。于是，我就蹲下来跟她好好地说：“你吃完胡老师就奖励你两个贴纸好吗?”她想了一会儿，回答：“胡老师，我还是做个挑食的孩子，我不要吃。”结果不过我才用什么方法她就是没有把菜吃完。

　　面对这样的挑食的孩子，我也真的没有办法了。但是，我们不是没有办法就可以，随着现在家长也越来越关心孩子的营养了，很多家长来接就会问，今天饭吃完了吗?我们也知道幼儿时期是生长关键时期，要注重营养均衡，帮助每个孩子改正挑食、偏食的习惯。真希望能有更好的办法帮助这些挑食的孩子，促进孩子身体全面健康的发展!

6、幼儿园教育笔记：让吃饭成为孩子的愉快时光

　　幼儿园教育笔记：让吃饭成为孩子的愉快时光孩子进餐时经常会发生各种各样的事情，如不小心把别人的饭菜碰洒了，咳嗽、打喷嚏喷别人一脸饭…过去，老师总是赶紧设法解决问题，指出错误，教给方法，最后让孩子互相道歉。这样做，问题看似解决了，但往往影响孩子进餐的情绪和食欲。孩子们刚开始在吃午饭，忽然，妍妍带着哭腔对我说：“张老师，加加把菜扔我碗里。”果然，他的碗里满满的菜，而加加的碗里什么菜也没有。还没等我问是怎么回事，坐在他对面的加加也委屈地对我说：“张老师，她也把汤放到我的碗里了。”我再一看，他们的桌上都是汤和菜。两个孩子都一肚子委屈，我想，这时说谁不对都不合适，简单地说一声“对不起”也不会起什么作用。那么，怎样利用日常生活中的这类小事，让孩子学会正确交往、宽容待人呢?我决定先安慰两个孩子。两个孩子情绪平静了，又吃起饭来。然后，在饭后我组织孩子们讨论一下：猜一猜加加为什么把菜扔到妍妍的碗里?自己的饭菜可不可以扔到别人的碗里?针对刚才的事情想一想怎样做更好?让孩子们想办法解决这个问题。孩子们争先恐后地发表了自己的看法。“加加，你应该跟妍妍说对不起。”乐乐说。“妍妍，也要向加加道歉的。”瑶瑶说。我也举手发言：“小朋友说得真好。你们没用老师帮忙，自己就帮同伴解决了问题，真了不起!以后，大家遇到这样的事，都按刚才说的做，学会关心别人、宽容别人，大家就能成为好朋友了。”孩子们听完我的话都鼓起掌来。虽然这是件小事，但是我认为，任何事情都不能让孩子明白遇到这种情况该怎么做，为什么要这样做。而通过讨论，孩子们既学习了自己解决问题，又初步懂得了在生活中要善待别人、宽容别人的道理。