幼儿园教育笔记：会说话的书包

这是幼儿园教育笔记：会说话的书包，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记：会说话的书包

　　幼儿园教育笔记：会说话的书包

　　时光飞逝，日月如梭，春去冬来。随着冬天的到来，天气也越来越冷。小孩子们不光穿的越来越多，小书包越来越鼓了。小书包为什么会越来越鼓呢?其实是大有学问的哦，他会告诉我们家长的一切想法呢。所以我们会称他为“会说话的书包”。每天“会说话的书包” 会作为我们与家长的交流方式之一。

　　每天我们可以看到很多被家长送过来的孩子被包的严严实实的，里面秋衣秋裤，毛衣棉裤，外面还要加上一个厚厚的大棉袄。穿的像个小雪人，小脑袋外还要围条围巾。事实上，幼儿园里每天都有很多有趣的活动，宝宝一活动就容易出汗，遇冷遇风都会生病。这个时候我们就会根据孩子的书包，来给孩子增减衣服。带了厚外套，背心的孩子肯定是要换上，带了汗巾我们会在活动前给孩子隔汗，如果是特别爱出汗的幼儿书包里肯定不是一条汗巾，那么家长肯定是在说要多换汗巾。夏天也如此，家长如果那天带了特别多衣服肯定希望我们给孩子一出汗就马上换衣服。

　　当然书包里还可能出现小纸条，老师通过小纸条来了解幼儿的情况。我们班的Mike因为爸爸妈妈都比较忙，一般都是外婆来接送。可是老人难免有忘事的时候，有些事情我们无法及时知道。后来在他的书包总会出现一张小纸条，比如告诉我们他今天的药怎么喝或者运动出汗了要换什么衣服等等。老师通过了书包小纸条及时了解了家长的想法，一次也没有出错。如果爸爸妈妈比较忙平时来学校的比较少，就可以用这种方法来传递一些事情，让我们为孩子做的更好。

　　以前我总觉得书包就是装东西的或者装书的，后来Cindy告诉我们书包其实是会说话的。慢慢的通过经验的积累，确实体会到了“书包其实是会说话的”这句话的含义。家长通过这个小小的书包把他们想传达的想法告诉了我们，而我们也把学校的作业通过书包让孩子带回去，让家长知道今天其实是有作业的。以后我们会更好的运用“会说话的书包”做好与家长的沟通。希望我们的工作做得更细致更好。努力，加油!

2、幼儿园教育笔记：会说话的书包

　　幼儿园教育笔记：会说话的书包

　　时光飞逝，日月如梭，春去冬来。随着冬天的到来，天气也越来越冷。小孩子们不光穿的越来越多，小书包越来越鼓了。小书包为什么会越来越鼓呢?其实是大有学问的哦，他会告诉我们家长的一切想法呢。所以我们会称他为“会说话的书包”。每天“会说话的书包” 会作为我们与家长的交流方式之一。

　　每天我们可以看到很多被家长送过来的孩子被包的严严实实的，里面秋衣秋裤，毛衣棉裤，外面还要加上一个厚厚的大棉袄。穿的像个小雪人，小脑袋外还要围条围巾。事实上，幼儿园里每天都有很多有趣的活动，宝宝一活动就容易出汗，遇冷遇风都会生病。这个时候我们就会根据孩子的书包，来给孩子增减衣服。带了厚外套，背心的孩子肯定是要换上，带了汗巾我们会在活动前给孩子隔汗，如果是特别爱出汗的幼儿书包里肯定不是一条汗巾，那么家长肯定是在说要多换汗巾。夏天也如此，家长如果那天带了特别多衣服肯定希望我们给孩子一出汗就马上换衣服。

　　当然书包里还可能出现小纸条，老师通过小纸条来了解幼儿的情况。我们班的Mike因为爸爸妈妈都比较忙，一般都是外婆来接送。可是老人难免有忘事的时候，有些事情我们无法及时知道。后来在他的书包总会出现一张小纸条，比如告诉我们他今天的药怎么喝或者运动出汗了要换什么衣服等等。老师通过了书包小纸条及时了解了家长的想法，一次也没有出错。如果爸爸妈妈比较忙平时来学校的比较少，就可以用这种方法来传递一些事情，让我们为孩子做的更好。

　　以前我总觉得书包就是装东西的或者装书的，后来Cindy告诉我们书包其实是会说话的。慢慢的通过经验的积累，确实体会到了“书包其实是会说话的”这句话的含义。家长通过这个小小的书包把他们想传达的想法告诉了我们，而我们也把学校的作业通过书包让孩子带回去，让家长知道今天其实是有作业的。以后我们会更好的运用“会说话的书包”做好与家长的沟通。希望我们的工作做得更细致更好。努力，加油!

3、幼儿园教育笔记：给孩子说话的权利

　　幼儿园教育笔记：给孩子说话的权利通常幼儿园每天都要到户外去活动，可今天由于天气很冷，孩子们无法去户外活动了，我就对他们说：“你们先去厕所，然后在教室里玩。”孩子们听后，非常有秩序的排成一行去了厕所，又自然地排成一行走回来。我对孩子们说：“在教室里玩，不许打闹，不要大声喧哗，记住了吗?”“记住了!”天真可爱的孩子们异口同声的回答。他们有的玩小汽车、有的玩拼图、有的看书，大家玩得可真开心! 没玩多久，教室里好像有大吵大闹的声音，显得乱哄哄的。我突然一声呵斥：“都坐好，不许玩了，乱哄哄的，满教室的大吵大闹，以后下课也不许说话，快，都坐好!”孩子们被我这突如其来的呵斥声吓坏了，个个小手放好，腰板挺直地坐好了。我看着孩子们，心里猛一阵震动，我怎么这样，课间活动都不能让孩子讲话吗?这样做事不对的，我赶紧向孩子们道歉，同时又跟他们讲了一翻道理：你们说话要轻一些，不然太吵了。 事后，我想：他们还是幼儿，一整天的不让他们说，剥夺他们说话的权利，这怎么可以? 幼儿园生活是要有纪律，孩子该做什么不该做什么，历来由老师安排，好像是天经地义，可最重要的是让孩子生活得轻松愉快啊。不要捂上孩子的嘴巴，给孩子说话的权力吧，人与人交往需要语言沟通，无论是课上还是课下，让孩子大声说出心里话，这是我们每名教师都愿意的。并且，说话是一个人的天性，“以人为本”首先就是让学生说，敢说，会说，说好。我们的责任就是解放孩子，完善孩子的个性与人格。平等、尊重、沟通、理解、倾听、建议，你会在孩子身上看到令人鼓舞的情形。因此，让孩子说不仅是重要的，更是必要的。要平等的对待，才会让孩子信服。

4、幼儿园教育笔记：幼儿园随机教育的重要性

　　幼儿园教育笔记：幼儿园随机教育的重要性

　　随机教育是教师对孩子的一种十分重要的教育形式。孩子的日常生活中蕴藏着丰富的教育契机，只要教师善于观察、捕捉，并且运用得当，就可以取得良好的教育效果。

　　轩轩是一个非常活泼的小男孩，每天都能看到他快乐的身影，听到他响亮的说话声，轩轩有一个小缺点，就是爱随便讲话，不管什么时候总是管不住自己。今天午休起床后，小朋友们照例上完厕所后，开始吃午点。每次都是轩轩和嘉嘉最先吃完。(因为他俩醒得早，起床音乐一响，就很快起床了。)于是两人就坐在小椅子上聊起来，在一旁还在吃点心的孩子，也忍不住边吃边聊，结果本该安静用餐的环境又吵杂起来。看到这种情况我没再像往常那样维持秩序，而是把轩轩叫道我跟前对他说：“轩轩你先吃完了，现在你来当小老师看着小朋友们吃东西好吗?你知道吃午点时小朋友们应该怎么做吗?”“安安静静地吃，吃东西时不能说话。” 轩轩使劲点点头说到。“那好，你自己要做到了才能当老师哦!”

　　小朋友们听到老师的话也都安静了下来，就这样一直到小朋友们都吃完了午点，轩轩表现得很好，一句话也没说，真的像个小老师呢。

　　可见老师的随机教育在一日活动中起着重要作用，我想只要我们老师做个有心人，抓住身边的教育机会，随时进行教育，对培养幼儿形成良好的行为习惯等方面都会起到一定的催化作用。

5、幼儿园中班教育笔记：孩子的说话习惯

　　教育笔记：孩子的说话习惯

　　两点一刻了该起床了，和往常一样我先帮助能力弱的幼儿穿起了衣服。突然我听到了哭啼的声音，我四处张望发现磊磊正坐在自己的床上使劲的扒着自己的外套，于是我走了过去问他：“磊磊，你怎么哭了，要我帮忙么?”我在想磊磊平时不怎么说话，终于让我逮到机会让他救助我了，于是等着他对我说：老师帮帮我。可是我等来的是他非常困难的对我说：“老······老······老师，老······老师。”然后他就在也说不下去了，这是我感到非常的奇怪，以前磊磊不是这样的，偶尔和我说话的时候还是挺流利的，现在怎么变成了这样?到了放学磊磊的爸爸来了，我就问了他的爸爸，磊磊说话怎么会口吃了。但是他爸爸没有多大的反应，很平淡的和我说：“因为两夫妻工作忙，在家的时候没有怎么教育磊磊，也不知道为什么会口吃。”

　　想要帮助磊磊，首先我要知道为什么会形成口吃。于是到了晚上我在网上找了一些关于口吃的资料，“一生理原因。有人认为口吃与遗传或某种脑功能障碍有关。二心理原因。如精神紧张、焦虑、应激。精神因素是引起口吃的主要原因。”看着这些资料我反复的想着磊磊从入园到现在的一些事迹，刚入园的时候他并没有口吃的现象，也没有受过脑部创伤。所以我排除了第一种生理原因。第二种原因是心理原因，看着资料我回想着磊磊在幼儿园的表现，在平时的时候磊磊上厕所常常跑步，而且脚步不稳，经常跌倒，老师也常常用不和蔼的语气和他说“磊磊，不可以跑，会摔跤的。”磊磊在我们的眼里是一个调皮的孩子，所以老师对他也没有多多的表扬，多的只是，“磊磊不可以这样”我猜想是不是我们对于他太于严厉导致他精神过于紧张。。

　　在接下来的几天我对磊磊是尤其的关心，我想慢慢的改掉磊磊的口吃，所以在这几天按着口吃的资料一边对磊磊实验，一边观察了解磊磊。发现在幼儿园的时候磊磊在寻求帮助的时候才会特别的结巴，所以我跟我搭档的老师做了沟通，在磊磊需要帮助的时候尽量让他放松了再说，而且在他说不出来的时候给他一点鼓励。

　　在晨谈的时候，我就故意不给磊磊点心，看看他会不会问老师拿，到了小朋友都有点心的时候，他终于忍不住跟我说了：“老······老······老师，我······我没有点心。”我借此机会让他完整的说句子，我先安慰了他，假装是我不小心忘了他的点心，让他不要伤心，平复了磊磊的心情，然后让他跟着我完整的再说一遍刚才他说的话。在他说的过程中，一边鼓励他慢慢的说，想好了再说出口，等他完整的说出句子的时候，我就把点心给了他，并且表扬了他。在此之后我常常就叫磊磊在中午吃完饭的时候让他说一些简单的诗歌。我做着诗歌里相应的动作让他说诗歌的内容，刚开始的时候一个字还是可以重复好几遍，但是在给他鼓励和奖励的时候他会好一点。平时的时候我也会和他聊天，在他说出完整句子是给予他肯定和表扬。在磊磊妈妈或爸爸来接的时候我也和他们沟通了，希望磊磊的爸爸妈妈在家也给磊磊多指导，多关心一下磊磊，让他说话的时候尽量放松，慢慢的表达他想说的话。

　　我希望在以后的日子里磊磊可以慢慢的改掉口吃这一毛病。

6、幼儿园教育笔记：我的书包我整理

　　幼儿园教育笔记：我的书包我整理 大班幼儿已经形成了一定的自我管理能力，在他们的一日生活中，有许多事情他们愿意去做，但不知道怎样才能做得更好，对于自己物品的管理也缺乏一定的经验，我们在这样的背景下开展的做中学活动《整理书包》顺应了孩子们目前发展的需要。　　班级里的孩子最近都在学写字，做作业，所以书包是他们每天必带的物品，“请把你的书包拿出来，放在旁边，猜猜我们今天要学什么本领?”我的话一出口，孩子们立即拿出了自己的书包。　　“看这是我的新书包，原来那个太小啦。”玥玥迫不及待地和旁边的小朋友介绍她的书包。　　“我的书包上有奥特曼。”飞飞也兴奋地说。　　“老师，是不是让我们每个人介绍自己的书包啊!”朱朱给我出起了主意。　　“我是要请你们介绍书包，不过我们要介绍的是你书包里有些什么东西?”我笑着回答他。　　“我来我来。”小公主很想和大家分享下她的好东西。　　“我的书包里有纸巾，还有蜡笔，铅笔盒，本子，湿纸巾。”她滔滔不绝。　　“介绍一下你每天带这些东西有什么用吧。”我接着问道。　　“纸巾擦手，笔……。”她一边说我一边将她书包里的东西拿了出来。　　“哇~”底下的孩子一片惊呼，　　“小公主的书包真是太脏啦。”小新快人快语。　　小公主看着自己书包里理出来的废纸，蜡笔头等垃圾，不好意思地低下了头，　　“我们一起来帮小公主整理她的书包吧，”我说“请你把你不需要的东西先扔掉。”　　小公主麻利地把所有的废纸，垃圾扔进了垃圾桶，　　“好，接下来我们一起看看还剩下些什么?”　　“还有我的本子，铅笔盒，和我的玩具。”“那我们一起来归归类，你们帮她想想办法。”我动员底下的孩子。　　“玩具归玩具放，书归书放。”嘟嘟说，　　听从了他的建议，我们马上动手做了起来，底下的孩子还不时地“指导”着我们，　　一阵忙活之后，我们大功告成。　　“原来书包里的东西要归类摆放，不需要的东西可以扔掉或拿走，这样才能保持书包整洁，你们都学会了吗?请你们也将你们的书包整理整理，整理好了和旁边的朋友互相检查下。”　　收到“指示”，所有孩子都动了起来，我在一旁看他们整理。　　在孩子们的行动下，垃圾桶里扔满了他们的垃圾，　　“老师，我的书包总算干净了，让我来介绍吧。”吴迪颇有自信。　　“我是书归书整理，玩具归玩具整理的。”他得意地介绍，拉开书包给大家看。　　他将书蜷缩放在了小格子里，将小卡片玩具都放在了大格子里。　　“书包的主要用途是什么?”我问　　“放书的啊。”他说。　　“可是书住的一点也不舒服，怎么让他住的舒服一点呢。”　　“玩具和书换换。”这时，小公主给他出起了主意。　　吴迪挠了挠脑袋，继续去整理书包了。　　玩具，书本是孩子们书包里不变的主题，但一天的活动下来，书包里会不知不觉地多了许多东西，许多孩子在理书包时自己都发出感慨“我的书包里东西怎么那么多啊”，在这次的书包“减负”行动中，所有孩子都动了起来，活动的目的很清楚，在给书包减负的同时，学会书包中物品的归类摆放，这条目标孩子的达成度很好，但是，每个孩子书包里的东西都是不一样的，除了书本和玩具，还有的东西该怎么处理呢?所有我觉得在活动中，除了教会孩子学习整理的办法，还应该让孩子学会一种灵活的机制，在没有涉及到的东西上也能给它们安排适合它们的地方。

7、幼儿园教育笔记：给孩子一个说话的机会

　　幼儿园教育笔记：给孩子一个说话的机会 给孩子一个说话的机会，他会给你一个不一样的答案。在今天，一个三岁半的孩子给我工作了十几年老师上了一堂生动的人生哲学课，使我深刻体会到了它的深刻意义。 今天下午快放学的时候，紫晴非常沮丧地走到我面前，低着头，不说话，手使劲地拧着衣服，我用手摸她的衣服，果然湿了，全部都湿了。我轻轻地问她：衣服为什么湿了?是不是洒水了?是不是开水龙头的时候，用力过大，把水溅的满身都是?她一直低着头，红着脸，支支吾吾不说话。我接着问她：是不是其他小朋友，不小心，把水弄到你身上了? 紫晴还是不说话…… 百问不答的小朋友，真是让老师烦躁死了。于是我便想当然的认为，责任在她自己，不然为什么不说话?不然为什么不告诉我原因?这个时候我真想发火，孩子一天在幼儿园快快乐乐、开开心心的，快放学的时候，她居然全身湿透，她的家人会怎么认为?是我们老师在一天中没有照顾好孩子?如果孩子因此感冒怎么办?一整天，我很辛苦，可是这一整天的辛苦，都会因为孩子的衣服湿透了而被家长否定我们的工作。 这个时候，我正要发火，但看着她噘起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，给她一个思考的时间，给她一个说话的机会。于是我让她去换上干净的衣服。接着，我开始揽着她，耐心地等。一分钟过去了，紫晴终于抬起头，说话了，她说：老师，我刚才去上厕所的时候看见你有一个装了浆糊的碟子放在洗手池里还没洗，我就想帮你洗。可是水开得太大就弄湿了衣服。 我瞬间凝噎，我紧紧地抱着紫晴，跟抱自己的女儿一样，这个时候，我还能说什么呢?我差点因为自己的自以为是伤了孩子的心。紫晴也紧紧地抱着我，向来，孩子抱我总是紧紧的，让我喘不过气来。 我们总是因为自己是大人，有很多的想当然，并且把这个想当然当作真的事情放在孩子做错的事情上面，殊不知，我们这些自以为是伤过孩子多少次心。 给孩子一个说话的机会吧，也许她会给你一个不一样的答案。