幼儿园教育笔记：别吝啬自己的微笑

这是幼儿园教育笔记：别吝啬自己的微笑，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记：别吝啬自己的微笑

　　幼儿园教育笔记：别吝啬自己的微笑

　　有一天，我穿上新买的套裙，心里如花儿绽放，走起路来都如脚踩云端，轻飘飘，美滋滋的。搭班的刘老师说我的脸如阳光般灿烂，孩子们围着我，七嘴八舌的议论着：“张老师今天真漂亮。”“张老师像明星。”“张老师像个公主。”连平时胆小、不爱讲话的君君都凑到我身旁，摸摸我的衣服，冲着我笑，眼里充满了羡慕与赞叹，我心里更是美不胜收。

　　下午君君妈妈对我说，今天君君可开心了。回家君君给他妈妈讲了新学的故事，还帮他妈妈打扫卫生，就是因为我老对着他笑，他觉着老师特别喜欢他。我如梦初醒，我的笑原来是开启孩子内心世界的灵丹妙药，我对他们笑，他们就不再紧张、拘谨;我对他们笑，他们也开心，快乐，还提高了学习、做事的积极性。

　　我检讨： 平常我在教学活动中，精力大多高度集中在教学过程中，很少有微笑。在游戏活动中，特别是在户外游戏活动中，我的精力几乎全部集中在观察和保护孩子上，表情严肃，更是难得一笑。严厉的表情成了我和孩子们之间一道鸿沟，让我们之间产生了距离。有一句话说“上帝赐给人类最贵重的礼物是微笑。”看来，微笑是礼物当中最经济、实惠、有效的，作为幼儿教师的我们就别再吝啬自己的微笑，让微笑走进每个孩子的心灵，让阳光普照大地吧!

2、幼儿园教育笔记：别吝啬自己的微笑

　　幼儿园教育笔记：别吝啬自己的微笑

　　有一天，我穿上新买的套裙，心里如花儿绽放，走起路来都如脚踩云端，轻飘飘，美滋滋的。搭班的刘老师说我的脸如阳光般灿烂，孩子们围着我，七嘴八舌的议论着：“张老师今天真漂亮。”“张老师像明星。”“张老师像个公主。”连平时胆小、不爱讲话的君君都凑到我身旁，摸摸我的衣服，冲着我笑，眼里充满了羡慕与赞叹，我心里更是美不胜收。

　　下午君君妈妈对我说，今天君君可开心了。回家君君给他妈妈讲了新学的故事，还帮他妈妈打扫卫生，就是因为我老对着他笑，他觉着老师特别喜欢他。我如梦初醒，我的笑原来是开启孩子内心世界的灵丹妙药，我对他们笑，他们就不再紧张、拘谨;我对他们笑，他们也开心，快乐，还提高了学习、做事的积极性。

　　我检讨： 平常我在教学活动中，精力大多高度集中在教学过程中，很少有微笑。在游戏活动中，特别是在户外游戏活动中，我的精力几乎全部集中在观察和保护孩子上，表情严肃，更是难得一笑。严厉的表情成了我和孩子们之间一道鸿沟，让我们之间产生了距离。有一句话说“上帝赐给人类最贵重的礼物是微笑。”看来，微笑是礼物当中最经济、实惠、有效的，作为幼儿教师的我们就别再吝啬自己的微笑，让微笑走进每个孩子的心灵，让阳光普照大地吧!

3、幼儿园教育笔记：教师的微笑是吸引孩子的磁铁

　　教育笔记：教师的微笑是吸引孩子的磁铁

　　一个老师的微笑，让一个孩子选择了上这所幼儿园，这让我想到了我在美国犹太大学的一所附属幼儿园里的见闻。记得有一次正上着课，突然有一个男孩起身钻进了阅读平台下的木屋里，上课的老师没有理会他，继续着他的教学。一个配班老师跟了过去，没有指责，没有训斥，而是微笑着坐到他身边，跟他聊天，听他宣泄。不多一会儿，就牵着他的手回到集体活动中了。从中美两个孩子的表现我们可以看出，孩子喜欢老师的微笑。

　　在美国的幼儿园里，我深刻地感受到了教师微笑的魅力。入园接待中教师的微笑，组织活动时教师的微笑，尤其是孩子犯错误时教师脸上始终保持的微笑……使我找到了孩子们愿意上幼儿园、在幼儿园中能够开心快乐的真正原因。

　　微笑是爱的表达

　　教师的微笑表达了教师对孩子们的爱，教师以充满爱意的、真诚的微笑面对儿童，使儿童在感受教师的爱的同时建立起学习的信心。每个人都想要一个微笑，孩子们喜欢微笑的老师。

　　微笑是解压的良药

　　科学家们推测，微笑可以缓解压力，并可能刺激免疫系统，改变一个人的心情。教师的微笑可以有效地减轻儿童的紧张情绪，减少冲突的发生。微笑使教师有足够的耐心面对自己的学生，不管学生犯了多少错误或者需要教师做多少次的解释。我想美国幼儿园活动室中和谐的气氛，很重要的一部分应该也是源于教师的微笑吧。

　　微笑是前进的动力

　　教师微笑的另一个很好的理由就是：微笑是会传染的，它会向周围人传达一个重要的信息，就是友爱和鼓励。教师的微笑给孩子们提供了一个温暖的环境，使他们认识到“不要气馁，因为每一个错误的改正都会使我们登上一个新的台阶”。对于大多数情况来说，这是一种积极的、有利于儿童发展的学习环境。

　　无可否认，教师的微笑就像磁铁一样吸引着每一个孩子。

　　微笑是人类心灵的通行证，不分国界。年幼的孩子，清澈的心灵，更需要诚挚的爱的微笑。

4、幼儿园教育笔记：请你别推我

　　幼儿园教育笔记：请你别推我

　　每次组织教学活动时，我都会要求孩子们搬起小椅子轻轻的走到前面，但每次都会发现个别调皮的孩子总是喜欢推着椅子走，这样不但发出的声音很难听而且也存在着不安全因素。为了避免这样的事情发生，我立马要求孩子们坐下来，老师今天要告诉你们一个秘密。

　　其实，在孩子们的眼中总认为什么东西都是有生命的，我利用孩子这个心理特点，用小椅子的口吻说：宝宝们，刚才板凳生气了，伤心的哭了，老师有听到。你们知道原因么?我刚讲完几个小朋友就纷纷举手发表自己的意见。我把孩子们的话总结了一下用小椅子的口气说：请你们以后不要推我了，你们把我推的好疼好难受，请你们把我办起来，好么?板凳哭着说。孩子们知道自己错了，低下了头小声的说：“以后不推你了，对不起”。

　　午餐结束后我请小朋友们把椅子摞起来，我惊奇的发现以前几个老是推着椅子走的几个小朋友竟然学会了搬椅子。让我明白孩子对于一切事物都喜欢拟人化，这也很符合孩子们的年龄特点。他们觉得一切事物都会言语。因此以后不管遇到什么事情只要符合孩子们年龄特点加以引导，我想效果都会很好吧。

5、幼儿园教育笔记：别忘了对孩子的承诺

　　教育笔记：对孩子的承诺 平时我经常对孩子们说“做什么事都要讲信用，办事要说到做到。”每次听我说的时候，孩子们总是认真地看着我，信誓旦旦的好像坚决能做到的样子。但是我们整天面对着一群有趣儿调皮的小家伙，难免出现急躁的情绪，所以，常有这样的感觉，一句“谁再……就……”下去，多半是吓死胆小的，而胆大的只一会就“涛声依旧”了。可能时间久了，孩子们熟悉了我的性格，也习惯了这种说话方式，久而久之，大家对这种话都有些心照不宣。对于有些不可能履行的承诺我也不会轻易出口，而无伤大雅的说说也就过了。

　　直到有一天，孩子的一句话一语惊醒梦中人：进入大班以来，孩子们比以前活跃不少，自我意识更强表现欲和规则意识的发展也见长不少。我们班开始尝试使用代币，得到一定数量的贴纸可以换取一些小礼物。孩子们对此兴趣高涨。

　　一次，xx兴奋地跑来对我说：“还老师，我终于集满10个贴纸了，可以换礼物咯，哈哈哈。”当时正在忙着准备孩子游戏的材料，随口就说，“恩恩，好棒啊，那今天回家前给你换小礼物哦!”……到了放学回家的时候，孩子们都整齐地排好了队，xx从队伍里跑出来：“还老师，我的礼物。”眼看放学的时间已经到了，我看看手表说，“明天给你换好吗?今天来不及了。”“可……可是……你说的放学前给我的。”他支支吾吾的，小脸上写满了不悦。

　　最后，我还是让大家停下来等一下，给孩子换了礼物，顺便还不忘对大家说一句，“你们也和还老师一样也很守信用，说到做到的对不对啊?”“对--”孩子们异口同声。

　　自从发生这样一件事后，我就时时提醒着自己：别再让自己的话成为一句无用的口号。也许你无意的一句话会成为孩子信奉的箴言。你是个怎样的人，就决定着你的孩子将是怎样的一群人。要不怎么说教师是人类灵魂的工程师呢?

6、幼儿园小班教育笔记：不吝啬你的鼓励

　　幼儿园教育笔记：不吝啬你的鼓励

　　每一个孩子的内心都渴望的到老师的鼓励与肯定。对于中班的孩子，虽然不像小班那样脆弱。但一些性格内向的孩子有时还是会偶尔哭泣。

　　吃饭时，月月红着眼眶问我：“奶奶什么时候来呀?”“等月月乖乖的吃完饭，奶奶就来了，好不好?可是，月月吃了几口之后又停下了，她挠挠头可能又想问我什么时候下课。我立马走到她身边：“月月真棒，饭饭马上要吃完了。”她听到我的鼓励后，开始大口大口的吃了。月月平常在家里的时候经常需要喂饭，所以吃饭的速度也比较慢。为了能够让她把饭吃完，我又开始鼓励她：“月月今天吃的真快，待会啊老师给你贴个大苹果。”虽然最后月月还是吃的比较慢，但我觉得对待孩子应该持之以恒。

　　第二天吃饭的时候，月月还是吃的很慢。“昨天啊月月吃的很快的，今天啊我们还要保持，争取第一个吃完，好不好?月月听了之后似乎很高兴。等我转了一圈之后，月月开心的告诉我：“老师，我快吃完了。”我点头并说：“恩，月月真快。”第二天的表现已经比第一天好了很多，我感到很欣慰。

　　在第三天吃饭的时候，月月已经不再问我奶奶什么时候来了。而是乖乖吃饭，每次听到她告诉我说：“老师，我快吃完了。”我的心中便产生一种难以言喻的心情。现在，月月吃饭已经赶上中等的速度了，我相信，她一定会更棒的。

　　孩子的成长需要时间，更需要老师不断的鼓励。正面教育总比批评更能让人接受，孩子的成长不是一朝一夕的事情，老师的鼓励也不是一天两天就有成效的。所以，对待孩子，请不要吝啬你的鼓励。

7、幼儿园教育笔记：教师不要吝啬自己的微笑与赞美

　　幼儿园教育笔记：教师不要吝啬自己的微笑与赞美

　　佳佳是这学期来园的新生，在园时会时常想妈妈，有时还会哭鼻子。

　　今天她情绪比较低落，来园时哭了一阵。活动区时她又哭了起来，原因是小朋友占了她的座位。在她画画时我发现她的情绪稳定多了。我走到她身边，摸了摸她的头，表扬道：“画的花真漂亮!”她抬头看看我高兴的笑了。活动区结束，她找到我，要把刚才画的花送给我。她和我说了悄悄话：“我妈妈也夸我画的花漂亮呢!”

　　幼儿在不开心的情绪笼罩当中时，采取劝解、安慰的方式，虽然有效，但显得被动。我想从根本上，改善她的心情。于是寻找机会，把握时机，使她变得开心起来。

　　教师不要吝啬自己的微笑与赞美，甚至可以“降低”身份去请求、感谢幼儿的帮助与给予。让幼儿在平等和谐、快乐的氛围中找到自信，忘掉伤心。