幼儿园教育笔记：请你来表达

这是幼儿园教育笔记：请你来表达，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记：请你来表达

　　教育笔记：请你来表达

　　西西是我们班一位不爱讲话的小女孩，老师跟她说话，她总是摇头或者点头或者微笑，一般情况下她是不会开口的，即使开口了声音也是很细很轻。她很乖巧，从来不惹事和给老师添麻烦。刚来幼儿园时她和小朋友之间的话语也是很少的，老师组织大家做游戏，她也很积极地参加，但就是不说话。她自尊心很强，每次手工制作、画画她总是做得又快又漂亮，常常会得到老师和同伴们的表扬和称赞。这么一位聪明乖巧的小女孩，常常令她妈 妈“头疼”，“疼”的原因是她不愿多讲。妈 妈说她在家话可多了，说话声音也大，我经常注意观察她，发现西西和个别小朋友还是有话说的。为了鼓励她愿说乐说我试图从以下几方面来帮助她：

　　一、日常生活中多与她讲话

　　只要有时间我经常和李昀璟聊天，问问她周末和爸爸妈 妈到哪去玩了?你喜欢吃什么东西.让她感受到老师与她是平等的，消除不必要的敬畏感。总之，只要和她在一起，我就尽量和她讲话。我还把她交给一个能力很强的小姑娘，让她们互相帮助，逐渐的她们也成了好朋友。

　　二、巧妙运用角色游戏，让她愿讲

　　西西很聪明记忆力很好，儿歌、故事听过几遍就基本会读会讲了，我便经常让她起来表演读儿歌或者扮演故事中的角色，并有意识的安排需要大声讲述的角色，如“狐狸”“大象”“黑熊”等。慢慢地她不仅愿意扮演角色，而且还愿意单独讲述故事内容。为了巩固成果，我还同西西妈 妈商量好，让她回家多让孩子讲故事。每天鼓励她勇敢地向熟悉的人打招呼问好。

　　三、美术活动中让她乐讲

　　记得有一次手工活动“折飞机”是赵老师组织的活动，她先让幼儿尝试自己看图示折纸，打算不会折的地方再讲解。没想到昀璟不一会儿就完成了作品，她高兴的走到任老师身边说：“老师，我折好了”。我想：不如由她来介绍折法，这是锻炼她胆量和语言表达能力的良好时机呀!于是我让大家停下来说：“小朋友，今天我们请西西来当小老师，讲解“折飞机”的方法，好吗?”开始昀璟有些紧张，扭捏半天不敢上来，我便亲切的走过去牵着她的小手，并轻声的鼓励说：“这个飞机老师都没有教过怎么折，你就会了，而且还折得那么好，你来当小老师好吗?”听我这么说，西西爽快的答应了。我给了她一张纸，她就边折边讲了起来，开始声音很轻，在我信任的目光中她越讲越响亮，有时会折又讲不出来，我就在旁边帮帮她。最后终于讲完了，讲完后我示意大家拍手表扬，昀璟开心的笑了，说：“谢谢大家。”

　　渐渐地，西西胆子大了不少，不管在小朋友面前，在老师面前还是在其他家长面前，她的话语多了起来，这使她拥有了一切成功、一份自信。

2、幼儿园教育笔记：请你来当小老师

　　幼儿园教育笔记：请你来当小老师 本月我们围绕着主题《惊奇一线》开展了相关教学活动。近几天的活动内容是以毛线为主，请小朋友学习编辫子。为了方便孩子们操作、又互相不打扰，我把毛线全部绑在了每位小朋友的椅子背上，小朋友很是欣喜，我便开始讲解，示范编辫子的方法，讲解示范完后，小朋友开始操作了。 在巡视指导中，我发现部分孩子的手法不正确，又离线太远，导致不会编或者编的有问题;更有的小朋友只拿两条线绳交替绕线。当我走到思思小朋友跟前时，却很是让我欣喜：只见她头不带抬一下的认真编辫子，动作手法十分娴熟。小小的手十分有劲，看着她编的辫子一点也不亚于我编的。我蹲下去问她：“宝贝，你怎么编得这么好呢?”思思腼腆地笑了笑，看着我说：“老师，你在讲的时候我很认真的听了、看了，我奶奶在家也教我练习了，所以我会编。”“哦!原来是这样!你很棒哦!继续编吧!宝贝。”我再回头看看其他的小朋友，虽然有的小朋友编的不对，但却很认真，一直低着头在探索编辫子的正确方法。看到此种情况，我对大家说：“现在老师来请个小老师——思思小朋友给你们教!”思思听了我的话，很是兴奋、但又有些害羞，只是点点头，便走到小朋友跟前去教他们。小朋友听到思思当小老师，又急于想学会编辫子，就你一句我一句叫思思过来。过了一会儿，思思走到我跟前说：“老师，你过来看我把他们两个教会了。”我一看确实不错，便伸出大拇指对思思说：“你这个小老师当的真好!”思思听了我的话，小嘴巴微微上翘，甜甜的笑了…… 在时间的催促下，我和小老师陆陆续续教着许多小朋友学会编辫子的正确方法。看到这个小老师教学生时的用心，小朋友学习时的认真，我很是欣慰!!!文

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3、幼儿园教育笔记：请你别推我

　　幼儿园教育笔记：请你别推我

　　每次组织教学活动时，我都会要求孩子们搬起小椅子轻轻的走到前面，但每次都会发现个别调皮的孩子总是喜欢推着椅子走，这样不但发出的声音很难听而且也存在着不安全因素。为了避免这样的事情发生，我立马要求孩子们坐下来，老师今天要告诉你们一个秘密。

　　其实，在孩子们的眼中总认为什么东西都是有生命的，我利用孩子这个心理特点，用小椅子的口吻说：宝宝们，刚才板凳生气了，伤心的哭了，老师有听到。你们知道原因么?我刚讲完几个小朋友就纷纷举手发表自己的意见。我把孩子们的话总结了一下用小椅子的口气说：请你们以后不要推我了，你们把我推的好疼好难受，请你们把我办起来，好么?板凳哭着说。孩子们知道自己错了，低下了头小声的说：“以后不推你了，对不起”。

　　午餐结束后我请小朋友们把椅子摞起来，我惊奇的发现以前几个老是推着椅子走的几个小朋友竟然学会了搬椅子。让我明白孩子对于一切事物都喜欢拟人化，这也很符合孩子们的年龄特点。他们觉得一切事物都会言语。因此以后不管遇到什么事情只要符合孩子们年龄特点加以引导，我想效果都会很好吧。

4、幼儿园教育笔记：幼儿园随机教育的重要性

　　幼儿园教育笔记：幼儿园随机教育的重要性

　　随机教育是教师对孩子的一种十分重要的教育形式。孩子的日常生活中蕴藏着丰富的教育契机，只要教师善于观察、捕捉，并且运用得当，就可以取得良好的教育效果。

　　轩轩是一个非常活泼的小男孩，每天都能看到他快乐的身影，听到他响亮的说话声，轩轩有一个小缺点，就是爱随便讲话，不管什么时候总是管不住自己。今天午休起床后，小朋友们照例上完厕所后，开始吃午点。每次都是轩轩和嘉嘉最先吃完。(因为他俩醒得早，起床音乐一响，就很快起床了。)于是两人就坐在小椅子上聊起来，在一旁还在吃点心的孩子，也忍不住边吃边聊，结果本该安静用餐的环境又吵杂起来。看到这种情况我没再像往常那样维持秩序，而是把轩轩叫道我跟前对他说：“轩轩你先吃完了，现在你来当小老师看着小朋友们吃东西好吗?你知道吃午点时小朋友们应该怎么做吗?”“安安静静地吃，吃东西时不能说话。” 轩轩使劲点点头说到。“那好，你自己要做到了才能当老师哦!”

　　小朋友们听到老师的话也都安静了下来，就这样一直到小朋友们都吃完了午点，轩轩表现得很好，一句话也没说，真的像个小老师呢。

　　可见老师的随机教育在一日活动中起着重要作用，我想只要我们老师做个有心人，抓住身边的教育机会，随时进行教育，对培养幼儿形成良好的行为习惯等方面都会起到一定的催化作用。

5、幼儿园大班教育笔记：“爱”的表达

　　幼儿园教育笔记：“爱”的表达

　　飞飞和沸沸是一对很要好的朋友，总是一起玩，这不，在空中长龙上他俩也一前一后，紧紧跟随，他们走到出口处，沸沸躺下了，飞飞用脚碰了碰他的头，紧接着把脚抬起来，轻轻踩在沸沸的脸上，凉鞋硬硬的，踩在脸上不舒服。我看到情形不对马上高声嚷飞飞：“飞飞!”我走过去，沸沸自己爬起来离开了，飞飞愣在了原地。我问飞飞：“为什么要踩沸沸的脸?”他一言不发，只是脸红红的。我问他：“如果有人用穿着鞋的脚踩你的脸，你愿意吗?”他摇摇头。这时沸沸自己去荡桥那玩了。我招呼沸沸过来，问他刚才的事情，他表示不喜欢被别人踩脸。我请他把不喜欢被踩脸的话告诉飞飞，飞飞听了脸一直红红的，不说话。

　　幼儿之间相处，经常发生一些“打闹”现象，很多时候，他们并不是充满敌意的故意打、咬、踢，而是他们不太会友好交往，不太会表达自己的友好造成的。本来是想表达“我喜欢你”，行为上却是“推你”，“咬你”，“使劲搂你”，甚至“踩你”、“拧你”等不被接受的行为。

　　对此老师要介入，请被“爱”的幼儿说出自己的感受，使好朋友明白这样的行为是不好的，别人是不喜欢的，从而逐渐产生正确的认识，进而调整自己的行为。

6、幼儿园教育笔记：我们来铺床

　　幼儿园教育笔记：我们来铺床

　　这周想想请假了，她来的那天早上，我们就把她的被放在了床边，准备等幼儿吃完早饭再铺床。

　　饭后，活动区活动开始了，幼儿自行进入活动区，我来帮音乐区的小朋友们插录音机的插销，发现音乐区的小朋友们正在给想想铺床呢!床已经被拉好了，她们在合作把被褥拽出来，俏俏揪着袋子，甜甜和彤彤往外拽被子。我说：“你们还真能干，帮忙把被子铺好吧。”彤彤说：“老师，我们刚才商量了，就是要把被子铺好。”

　　大班幼儿动作能力明显增强了，动手欲望也随之加强，想做事、爱做事，乐于助人是他们的特点和需要，既然这样，教师可以把每周一铺床的部分工作让幼儿通过合作互助来完成，既满足了幼儿的动手需要，提升了动手能力，还给繁忙的周一早上减轻了些老师的压力。