幼儿园教育笔记：要多给孩子表扬

这是幼儿园教育笔记：要多给孩子表扬，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记：要多给孩子表扬

　　幼儿园教育笔记：要多给孩子表扬 时间过得真快，小班孩子入园已有两个月了，他们在各种常规方面已经差不多形成了，但是，在课堂上，还总会有个别幼儿在小声说话，坐不定或是在玩，集中不到注意力上我的课。也许是孩子的年龄小、自我约束的能力差的原因，我在想，我们是否可以倡导一种赏识教育。在教育孩子、培养孩子良好行为习惯上，我们不断地赏识，肯定和指出正确的目标。 某天下午，突发奇想的一个想法蹦出脑中，想起了以前读书时老师给我讲过的赏识教育。于是，我和冯老师尝试用一唱一和的方式不断赏识幼儿，效果很是不错。上课前，我微笑地对冯老师说：“冯老师，我要和你说一个小秘密。”“什么秘密?”“你知道吗?我们班的小朋友都长大班了，你看，他们现在都能自己管自己啦，上课时，不用老师看就会大眼睛看老师;就会大声唱歌，还会举手不插话呢!” “真的?”“不信你看吧!”“好!”上课时，我时不时地说一句：“看周昕宇和姚棋严都会自己管自己了，双手放端正，大眼睛一直看着老师，徐梓恒最爱动脑筋，声音真好听，冯老师，你看他们长大了吧?他们多像一个小班小朋友呀!”“真的呢!”简简单单的几句赞赏的话语竟然小朋友们个个都认真上课了。这样一节课下来，我轻松地教，孩子轻松地学，而且是主动的。 其实，小班的孩子，适当地给他们带上个“高帽子”，就会调动他们的主动性，即使是没有做到的幼儿，听到你的“高帽”，也会马上照办，长此以往地坚持下去，对孩子的行为习惯有很大帮助，赏识孩子远比批评孩子的效力大。文

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2、幼儿园教育笔记：多给孩子一点时间

　　幼儿园教育笔记：多给孩子一点时间

　　对于托班的孩子，在很多事情上我们并没有像中大班那样去要求孩子一定要自己去做或是去完成它，例如孩子的鞋子穿反了，这对于稍微大一点的孩子，老师一定会要求孩子自己交换过来，我们班上老师并没有这样做，因为我觉得他们应该做不到，完成不了，但是一次午睡起床的事情让我改变了这样的想法。

　　我帮THOMAS穿好衣服，正准备帮他穿袜子，他说我自己穿，我觉得他肯定穿不上去，眼看着就到做操的时间了，床还没整理好，我说我来帮你穿，他用力拽过自己的袜子，很认真的有说了一次，“我自己穿”，“我说快点我来穿，马上要抬床了”他把袜子拽的更紧了，用恳求的语气再次说“我自己穿”此时我被他的执着打败了。于是我就去抬床去了，当我抬到THOMAS的床边时，我发现他的袜子穿的很好，而且鞋子也穿好了，我用惊讶的眼神看着他，他也看着我，我马上表扬他说“你很能干，自己穿好了袜子和鞋子，明天也自己穿啊!”他开心的笑了，带着满满的快乐。

　　通过这件事情让我觉得，不能小看了孩子的能力，我们大人真的需要给孩子更多的时间去完成他们想要完成的事情，并且要相信孩子们一定能能够做得很好。

3、幼儿园教育笔记：给孩子多一份鼓励

幼儿园教育笔记：给孩子多一份鼓励

　　在幼儿园常听到家长在接孩子的时候问：今天你学什么了?你怎么就不会呢?为什么别人会呢?你瞧某某某画的多好!你看看你画的那是什么呀?你怎么这么笨啊?诸如此类的话语。家长的心情可以理解，但孩子对这些话，就不容易接受了，容易使孩子对自己缺少信心。我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。

　　作为一名幼儿教师，我一直本着这样一个原则：给孩子多一份鼓励。即使有的幼儿做得不是很好，我也会给他一些鼓励。毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的长处和弱点，特别是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多一份鼓励显得更为重要。

　　小茜是一个比较内向的小女孩，刚接到这个班的时候我就注意到了，她不爱讲话，我有时走过去跟她说说话，她也总是低着头，记得有一次，我看到小茜在哭，跑过去问她怎么了，她什么也不说，旁边的小朋友告诉我说，她被小俊打了，我问她是不是，她也没说话，只是点了点头。后来，我发现她上课也从来不举手回答问题，并不是她不会，总之她就是不举手。我想除了她性格内向之外，可能还缺少一份鼓励,缺少一些自信。

　　我总在不经意的时候给予欣赏和鼓励，在请小朋友坐好的时候，我总要说：“小茜坐的真好。”在小朋友吃饭的时候，我总要说：“小茜今天吃饭真棒，都吃完了。”在小朋友做作业的时候，我会说：“小茜做的真认真。”在小朋友做操的时候，我会说：“小茜做的操真好看。”对于这样一个内向的小女孩，欣赏和鼓励是必不可少的。

　　还有上课的时候，不肯举手回答也是一个问题。刚开始的时候我提问后，先请几个回答声音响亮的小朋友起来回答，然后我再请小茜也来说说看，刚开始的时候起来回答的时候声音也是很轻的，但我仍会鼓励地说：“小茜回答得真好。”慢慢地我发现，我提问后，小茜有时也会偷偷地举手了，但举得不高，但我仍会注意到，我总是请她来回答，回答了总不忘表扬和鼓励一下她，有时回答声音小了，我也不会说：“你声音太小了。”我会说：“回答地真好，但下次声音再响一点就更好了。渐渐地我发现，小茜爱举手回答问题了。在我不经意地表扬和鼓励下，小茜逐渐走向了自信。从前那个内向，不自信的小茜不在了。

　　给孩子多一份鼓励，我会赢得更多的孩子走向“成功”。

4、幼儿园教育笔记：要多给孩子表扬

　　幼儿园教育笔记：要多给孩子表扬 时间过得真快，小班孩子入园已有两个月了，他们在各种常规方面已经差不多形成了，但是，在课堂上，还总会有个别幼儿在小声说话，坐不定或是在玩，集中不到注意力上我的课。也许是孩子的年龄小、自我约束的能力差的原因，我在想，我们是否可以倡导一种赏识教育。在教育孩子、培养孩子良好行为习惯上，我们不断地赏识，肯定和指出正确的目标。 某天下午，突发奇想的一个想法蹦出脑中，想起了以前读书时老师给我讲过的赏识教育。于是，我和冯老师尝试用一唱一和的方式不断赏识幼儿，效果很是不错。上课前，我微笑地对冯老师说：“冯老师，我要和你说一个小秘密。”“什么秘密?”“你知道吗?我们班的小朋友都长大班了，你看，他们现在都能自己管自己啦，上课时，不用老师看就会大眼睛看老师;就会大声唱歌，还会举手不插话呢!” “真的?”“不信你看吧!”“好!”上课时，我时不时地说一句：“看周昕宇和姚棋严都会自己管自己了，双手放端正，大眼睛一直看着老师，徐梓恒最爱动脑筋，声音真好听，冯老师，你看他们长大了吧?他们多像一个小班小朋友呀!”“真的呢!”简简单单的几句赞赏的话语竟然小朋友们个个都认真上课了。这样一节课下来，我轻松地教，孩子轻松地学，而且是主动的。 其实，小班的孩子，适当地给他们带上个“高帽子”，就会调动他们的主动性，即使是没有做到的幼儿，听到你的“高帽”，也会马上照办，长此以往地坚持下去，对孩子的行为习惯有很大帮助，赏识孩子远比批评孩子的效力大。文

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5、幼儿园大班教育笔记：调皮的孩子需要表扬

　　教育笔记：调皮的孩子需要表扬

　　每接收一个新的班级就会面对几个让我头疼的“小调皮”!难道对于他们我除了抱怨就是批评与偏见吗?教育这些孩子捷径又在哪里呢?记得有这样一句名言“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”那么赏识教育对孩子来说又效果如何呢?

　　说起赏识教育我曾经是如此的愧疚!记得三年前我到过一个叫航航的孩子，他集合了顽皮与机灵于一身特让我头疼!活动课上敲桌子、午睡时扭人家脸蛋、故意把别人点心打在地上、、、、、、、他的调皮往事那是数不清了。我偶尔说他一下吧他不听，批评了还要和你顶嘴。我那时真被他弄得够呛于是一段时间我对他采取了听之任之置之不理的态度，直到一次小意外让我彻底改变了对他的看法。某天一位小朋友上厕所时滑到了，衣服弄得脏兮兮的，很多小朋友走过都没去扶她，结果是我的航航不但扶起了他还用自己的纸巾帮他擦干了衣服。这一切我看在眼里感动在心里。我在班里组织了谈话，并且表扬了他!从那天开始他变了变的不再那么调皮，而我也尽量寻找她身上的闪光点!一次次的给与表扬与肯定!一天天过去了了，他变得懂事能干了不再是那个让我头疼的孩子了!通过这件事让我明白鼓励比批评更能激进孩子。而赏识孩子才是我们成功教育的唯一途径!.

　　对于调皮的孩子表扬是高招也是妙招，大部分幼儿都喜欢被肯定被表扬，如果我们能有一双慧眼能发现所有幼儿的优点，相信无论教育观念如何被更新被完善，我也一定是孩子孩子们最好的老师因为我会始终秉承“好孩子是夸出来的”这一观念的!

6、幼儿园大班教育笔记：我们要多给孩子一些鼓励和表扬

　　幼儿园教育笔记：我们要多给孩子一些鼓励和表扬

　　在幼儿园工作时间长了，常常能听到有家长在接孩子的时候问：“今天在幼儿园表现怎么样啊?今天学了什么?你怎么就学不会呢?你瞧你们班上的***小朋友多乖多聪明，每天都能得到小星星、小彩虹等等。”诸如此类的话，家长这样的心情我们可以理解，但孩子对这些话就不容易接受了，其实最有效、最简单的做法就是多给孩子一些鼓励和表扬。

　　作为一名幼儿教师，在提倡素质教育的今天，培养孩子的自信心和健全人格，我们应该坚持以鼓励为主。毕竟，孩子有个体差异，每个孩子都有自己的长处和弱点，如果家长和老师经常通过横向比较评价孩子，甚至用责怪的的口气教训孩子，说孩子这不好，那不好，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。特别是那些性格比较内向的孩子，表现欲望不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。

　　其实很多时候，孩子们都想得到别人的表扬和鼓励，对于那些能力弱和比较调皮的孩子更应该多加鼓励。比如“你是最真棒的!我相信你能行!一个微笑!一个抚摸!都是鼓励孩子的最简单的做法。如果我们能在众人面前给予鼓励，那么这将大大的增强他们的自信心，请不要吝啬赞美的话语，可能我们一句鼓励的话，将改变孩子的一生!

7、幼儿园教育笔记：多给孩子成长的机会

　　幼儿园教育笔记：多给孩子成长的机会开学以后，天气依旧很冷，小朋友都穿着厚厚的棉衣、毛线衣、外套……，午睡的穿脱衣服也依旧是我们老师头疼的一件事。这不，一到午睡室，小朋友就叽叽喳喳的互相帮助着，有的小朋友能干点，能帮忙同伴把衣服袖口先拉出来;也有的却只是在床上磨蹭，一点都也不着急……真是一个孩子一个样呀!再说起床的时候吧，“老师，你帮帮我!”“老师，你帮我拉一下!”……很多个声音同时传来，红彤彤的小脸上都摆出了一副求助之相，有时候真会让我们老师手忙脚乱。这个学期开学不久，我们就对这个现象仔细反思了，虽然孩子们年龄小，自理能力很薄弱，但一定还是有方法可以引导的。这天起床后，我和盖老师就用折纸(用各种彩色纸折好的蝴蝶、小鸟、五角星等)来吸引能干的小朋友自己穿衣服，能力弱的小朋友帮助他穿好后，自己拉拉链，提出了不同幼儿不同的要求，只要达到要求的小朋友就到老师这来领一样纸玩具。没想到，不一会儿的功夫，很多孩子居然都能够自己穿上了衣服。因为有纸玩具的吸引让我们的孩子走出了这关键性的第一步。接下来，我们隆重地表扬了几个会穿衣的孩子，这下小家伙们的士气倍增，一个个都信誓旦旦的说自己穿得好，看得我们老师心里偷着乐。在我们老师地指导下，小家伙们渐渐掌握了穿衣服的要领，但是穿的衣服很多，难度也很大，所以我们还让孩子们相互合作，发扬互助精神，从那以后，每到睡前与睡后，教室里一片热闹红火的景象，帮着拉袖子的、帮着扣纽扣的、帮着掏袖子的，孩子们忙得不可开交。我曾看到专家这样说，“两岁的幼儿就有独立穿衣的愿望，3岁的幼儿已经具备独立穿衣的能力，那为什么现在很多幼儿到了6岁还不会穿衣服呢?这个都是我们成人没有给他们独立成长的机会。相信只要我们以后多给孩子创造独立动手的机会，我们的孩子一定会获得更好的成长。

8、幼儿园教育笔记：对不乖的孩子多一句表扬

　　幼儿园教育笔记：对不乖的孩子多一句表扬 像往常一样，孩子来园后，我照常让孩子们自选桌面积木，但在准备上课的时候就被总喜欢坐在后排的天天吸引住了，天天原先是一个非常调皮捣蛋的男孩子，上课喜欢走来走去，有时候还会跟别的小朋友打闹，因此经常会受到批评，而且老师越是批评，他就越会捣乱，与家长交流时也反映孩子在家很调皮，大人的话也不听，大人打骂也没用，希望老师好好的教育他。 天天令我非常头疼。于是我班级老师一起商量，对天天多次进行说教、批评教育不但起不了作用，反而有点变本加厉。要不我们换个方式，每一天就对他多一份关注，换个角度观察他，尽量去发现、捕捉到他的亮点，并及时的给予肯定、表扬。我俩决定在接下来的几天里，尝试换个角度来观察，并对他好的表现(哪怕是一丁点儿的进步)予以及时的表扬。 今天早上像往常一样，孩子来园后，我照常让孩子们自选桌面积木，我发现他坐在位置认真的拼搭着雪花片，没有到处乱走，我及时表扬了他一句。在后来的语言活动课上，只见他上腰挺得直直的，两只圆溜溜的小眼睛定定的看着我，也没有到处乱走，我就随口又表扬了他一句。原先我以为他不会坚持多久，可是后来我发现整个上午的活动下来，他真的一直坚持下来了，让我感到很欣慰。我及时与班级老师进行了交流，我俩不仅再次表扬了他今天的表现，而且也提出了我对他的希望。到离园的时候，没想到天天一看到妈妈来接，就急忙在教室门口与妈妈说：“妈妈今天老师表扬了我好几次呢!明天我还要变乖”。脸上绽放着开心的笑容。妈妈好像有点不信的看了看我，我急忙说孩子今天的一天表现真的很棒!没想到只是换了个角度关注，多了一句表扬，却让孩子变成了乖乖的，使孩子一天快乐，也让他有了自信，更让妈妈也感到欣慰。 这件事对我感触很大，我们每一个班级里都会有几个喜欢“调皮捣蛋”的孩子。常令我们老师、家长头疼。常常无形之中吧这些孩子定位成“不是好孩子”。其实是我们老师带着“有色眼睛”在看待他们。他们幼小的心灵对我们老师的一言一行很敏感，把我们老师对他们的态度看得很重。所以我们老师要学会公平对待这些“不乖”的孩子!