大班下学期教育笔记《老师，是好老师》

这是大班下学期教育笔记《老师，是好老师》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、大班下学期教育笔记《老师，是好老师》

　　教育笔记：老师，是好老师

　　大八班是我新接受的全托班，不管是老生还是新生见我都是陌生的面孔。8月20号是全托班开学的第一天，当家长安顿好孩子，准备离开时，许多孩子就像一个断奶的婴儿般撕心裂肺的哭喊着，紧拉着大人的衣服。不让家长离开，看到这种情况，我跟家长商量分期分批离开，来慢慢安抚孩子的情绪。老师带着他们玩耍、搭积木，孩子的情绪慢慢稳定下来，家长才偷偷离开，可是有个孩子叫玮玮才的孩子无心玩玩具，死抓住奶奶不放，奶奶无法抽身，只好硬来。老师上前抱住他，对老师就是拳打脚踢，折腾好一会、累了。见这一情况，我赶紧对他说：“玮玮才，口渴了吧，老师倒茶给你喝”。他没有说话，表示默许。茶端来了，他乖乖地喝了下去，接着我又拿毛巾帮他擦汗。突然，我看到玮玮才腿上有几处受伤的地方，奶奶告诉我说是在家不小心摔伤的，我连忙拿药帮他擦，玮玮才友善地看着我，我见机对他说：“躺一会吧!”，我抱着他上床并示意让他奶奶走，他没说话。

　　有一天，我上课叫一个小朋友回答问题，那个孩子不敢站起来。我说：“没关系，回答不出来老师不骂人”，只听见玮玮才大声地说：“老师，是好老师!”。当时，我心里特别激动，别看这个孩子年龄小，却能体会到老师的爱。

　　别看这个孩子年龄小，其实，他们懂得爱，只要你爱他，就会爱你。我在改作业时，铭铭小朋友对我说：“老师，你累不累呀?和我们一起看电视吧”!每天放学，我和小朋友再见时，许多小朋友说：“老师你慢慢走，别摔着”。当听见这些话，我心里感到无限温暖，使我越来越爱这些孩子。

2、大班上学期教育笔记《老师，我不敢唱！》

　　教育笔记：老师，我不敢唱!

　　记录：

　　5月初xx少儿频道将到我们幼儿园录制“小葵花宝贝好声音”的节目，4月底老师们就向家长告知了这个活动。请有意向的家长到老师处报名。

　　我们班总共有5位小朋友的家长进行了报名。于是我们将在班级内先进行选拔，一天下午老师给报名的幼儿创造了一个班级小舞台请幼儿先在班里表演一下。

　　先请浩浩表演，发现浩浩胆子比较大，唱歌时声音较响只要再练习一下到时上台没什么大问题。接着请另外一个小男孩，可是这个孩子胆子比较小，先是不肯上台，在老师的鼓励下站到了台上，可是他却说：“我想不起来了!”还有一个小女孩在唱的时候是边唱边留眼泪的。

　　针对孩子们的个体差异，我和家长个别进行了沟通。对于胆子大的孩子我们要给他配上动作进行表演，对于胆子比较小的小朋友要先给他们鼓励，克服心理压力。

　　在表演的前面几天老师和家长一起努力，这几个小朋友有了不同的进步。在表演那天每个小朋友都发挥很好。

　　分析：每个孩子都有个体差异，针对幼儿的性格特点作为老师和家长要能读懂，因材施教。如边唱边哭的女孩子，事后我和她进行了沟通，这个孩子就告诉我说：“我不想到前面唱，我要在自己的位置上唱。”于是我就开导她，告诉她：你是最棒的。慢慢她就敢上台表演了，只是声音比较小。针对这个孩子比较怯场的表现，那我们就安排其他一个小朋友和她一起上台。这样她的内心有了依靠，胆子大了更愿意表现了。

3、大班教师教育笔记《妈妈，老师表扬我了》

　　教育笔记：妈妈，老师表扬我了

　　随着冷空气的来到，雪娃娃推开了家门，来和我们做游戏了，于是，今天上午的课我就结合了天气的原因，让小朋友画一画下雪天的景色，小朋友们兴趣很高，都在认真地画着，这是，我看到鑫鑫小朋友这边看看，那边瞧瞧，一脸的无奈，于是，我俯下身，问他：“你怎么不开始画呀?”他低着头对我说：“老师，我的蜡笔颜色不够了。”颖颖听了我们的对话，马上说：“你用我的吧，刚买的可好用了.”鑫鑫高兴地接过蜡笔说：“谢谢你”颖颖也高兴得说：“老师说过小朋友之间要互相帮助。”他们都认真地画了起来。活动结束时我表扬了颖颖。没想到下午放学时，颖颖看看到妈妈时，高兴的说：“妈妈，今天老师表扬我了。”

　　不经意的一句表扬，让孩子是这么的开心。这不禁让我反思：孩子，是多么容易满足，我们应该更多的去了解他们。

4、大班教育笔记《石头，剪刀，布》

　　教育笔记：石头，剪刀，布!

　　最近我们开展的主题是《我会玩》，这个主题中的活动都与玩有关，玩好玩的玩具，玩好玩的游戏等。

　　在一个教学活动前，我和小朋友一起玩了一个“石头，剪刀，布”的游戏。在游戏开始前，我请小朋友先来制定这个游戏的规则。经过大家的商议我们定了3个规则：1、一共来5局。2、不能慢出。3、耍赖的取消资格。

　　游戏开始了。在一局结束后我问：“哪些小朋友赢了?哪些小朋友没有赢?”发现大部分小朋友都是赢的，只有几个小朋友承认自己输了。到了第二局，第三局…都是如此。在第四局的时候，微微突然告诉我说：“建建他明明先出的是剪刀，他又换了。”我预料到肯定会有一些小朋友临时变换，于是不动声色地说：“哦，是建建还没想好，不要紧的。”

　　直到第五局结束，大家开始统计了。哪些小朋友赢了5局，有很多的小朋友举手告诉大家自己赢了5局，只有一小部分没举手。于是我说：“每个小朋友是真的赢了5局吗?有没有小朋友是在发现输了的情况下临时换了一下的?”“我们再来想一下刚才定的规则，不能耍赖哦。”这时有几个小朋友把手放下了，此时我没有继续追究。又问了一下：刚才真正赢了老师的，赢5局的举手，没人举手;赢4局的举手，只有几个小朋友举手。接下来赢2局，1局的举手的人慢慢多了起来，有几个还告诉大家说：自己一局也没有赢，输了。这时老师告诉大家，游戏的输赢不重要，重要的是每个人要讲诚信哦。

5、大班下学期教育笔记《老师，是好老师》

　　教育笔记：老师，是好老师

　　大八班是我新接受的全托班，不管是老生还是新生见我都是陌生的面孔。8月20号是全托班开学的第一天，当家长安顿好孩子，准备离开时，许多孩子就像一个断奶的婴儿般撕心裂肺的哭喊着，紧拉着大人的衣服。不让家长离开，看到这种情况，我跟家长商量分期分批离开，来慢慢安抚孩子的情绪。老师带着他们玩耍、搭积木，孩子的情绪慢慢稳定下来，家长才偷偷离开，可是有个孩子叫玮玮才的孩子无心玩玩具，死抓住奶奶不放，奶奶无法抽身，只好硬来。老师上前抱住他，对老师就是拳打脚踢，折腾好一会、累了。见这一情况，我赶紧对他说：“玮玮才，口渴了吧，老师倒茶给你喝”。他没有说话，表示默许。茶端来了，他乖乖地喝了下去，接着我又拿毛巾帮他擦汗。突然，我看到玮玮才腿上有几处受伤的地方，奶奶告诉我说是在家不小心摔伤的，我连忙拿药帮他擦，玮玮才友善地看着我，我见机对他说：“躺一会吧!”，我抱着他上床并示意让他奶奶走，他没说话。

　　有一天，我上课叫一个小朋友回答问题，那个孩子不敢站起来。我说：“没关系，回答不出来老师不骂人”，只听见玮玮才大声地说：“老师，是好老师!”。当时，我心里特别激动，别看这个孩子年龄小，却能体会到老师的爱。

　　别看这个孩子年龄小，其实，他们懂得爱，只要你爱他，就会爱你。我在改作业时，铭铭小朋友对我说：“老师，你累不累呀?和我们一起看电视吧”!每天放学，我和小朋友再见时，许多小朋友说：“老师你慢慢走，别摔着”。当听见这些话，我心里感到无限温暖，使我越来越爱这些孩子。

6、幼儿园下学期教育笔记《多点耐心，多点坚决，少点任性》

教育笔记：多点耐心，多点坚决，少点任性

　　现在的孩子大多数都是独生子女，是家里的宝贝，含在嘴里怕化了，往往是好几个大人围着一个孩子转。往往对孩子更是有求必应。在超市、商场里，我们不难看到这样的场面：

　　孩子拉着大人的衣襟，嘴里不断地说：“给我买这个玩具吧，我要买嘛!不买，我就不和你玩了，不理你了。”在孩子无休止的纠缠下，大人最终只好无奈的答应：“好好，买，行了吧?”孩子破涕为笑。

　　当孩子达不到自己的要求时就又哭又闹，有的家长感到无奈，只得依从;还有的家长采取强硬的措施，置之不理或强烈批评。这些措施久而久之就会形成孩子的任性行为，将会对个人的身心健康成长产生严重影响。因此，当孩子提出不合理的要求时，应采取正面的方式，和孩子讲道理，如给孩子讲清楚这样做不对，为什么不对，应该怎么做才是对的。从而帮助孩子提高辨别是非的能力。这样孩子才能逐渐形成清晰的是非观念，采取正确的行为。通过寒假时间我学习了有关书籍，我觉得可以采取以下方法，来解决幼儿的任性。

　　第一，事先说明法。在已经掌握孩子的任性行为规律后，可事先和孩子讲清楚，“约法三章”，提早预防孩子的任性行为的发生。如带孩子到朋友家玩，就要先和孩子讲好 ：“到了阿姨家，不能没有礼貌的到处乱跑，吵到阿姨。否则就不带你去。”

　　第二，磨练法。有的时候，孩子被家长惯坏了，连穿衣服、穿鞋子都要父母帮助，当孩子遇到困难时，不要立刻赶去帮忙，可以采取暂时不管，给孩子提供磨炼的机会，让孩子自己去想办法处理解决难题、克服困难，从而锻炼孩子的自己动手能力、独立思考能力，增强孩子的意志和独立意识，发展良好品质，养成乐于助人、关心他人的好习惯。

　　第三，置之不理法。当孩子提出不合理的要求时，若不满足，孩子会哭闹不止，任性撒泼，以达到让父母“投降”的目的。这时可对其置之不理，不要急着去哄他、安慰他让孩子“尽情”哭闹，当他明白这样不管用时，在给与及时的说服教育。

　　第四，转移注意法。当孩子任性起来，非要这个那个，可以设法把他的注意点转移到其他事物上，从而忘记那些不合理的要求。如带孩子逛超市时，孩子非吵着买一个玩具娃娃，但是家里已经有很多玩具娃娃，这时就可以说：“那边还有跟好玩的，我们去那边看看。”把孩子引开然后再和他讲道理，但是这需要一些时间和耐心。

　　第五，反向激励法。根据孩子的年龄特征，利用孩子的好胜心理，可激发他们的自信心去克服任性，如孩子生病了非常害怕吃药，说药太苦了。这时可以说：“你不是最喜欢警察叔叔吗?警察叔叔最勇敢了，连坏人都不怕，吃药更不怕了。那你能做到和警察叔叔一样勇敢吗?”

　　第六，态度坚决法。一旦说：“不”，就要坚持到底。家长的言行直接影响着孩子的选择。若是对孩子妥协，就要为此付出代价，纵容了孩子动辄就以哭闹进行要挟的坏脾气。因此，要避免在公共场所发生亲子之间的冲突，家长应态度坚决。

　　总之，对孩子的任性行为耐心疏导，不可时而放松，时而抓紧，凭自己的冲动情绪来对待。家长对孩子提出的要求可以让孩子接受，并有信心的做到。当孩子感到家长的态度是坚决的，孩子的那种“我为主”、“满足我”、“我想要”的自我中心想法会慢慢消失并伴之以良好的教育。孩子是家长的宝贝为了孩子更加健康的成长，我们一起耐心对待幼儿的无理取闹，减少幼儿的任性，我们一起加油!