幼儿园教师教育笔记《宝宝们的午睡》

这是幼儿园教师教育笔记《宝宝们的午睡》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教师教育笔记《宝宝们的午睡》

教养笔记：宝宝们的午睡

　　午睡是幼儿园一日活动中必不可少的一个环节，午睡很重要大家都知道，但每天午睡时孩子们总会出现各种入睡障碍。

　　宝宝们自己把鞋子脱好，裤子脱好睡觉喽!这时又传来老师引导宝宝午睡的话语，但班上总有一些孩子难以入睡，究其原因，有些孩子是睡眠时间短，没有午睡习惯，在幼儿园自然难以入睡，但他们能约束自己，午睡时能安静地躺在床上，不影响他人，老师只要不时地照看一下就可以了。也有一些孩子，中午睡不着，躺在床上，嘴巴叽叽咕咕地小声说个不停，小手也动个不停，影响了旁边的孩子，这样的孩子就需要老师个别陪伴，督促他安静入睡。

　　徐昊飞宝宝午睡有点难，而且没入睡前会不停地动，自己玩耍，于是陪伴他入睡是必须的，只是他需要老师轻轻握住他的双手，侧着身子，眼睫毛一闪一闪的，几分钟的时间，便睡着了，特别有趣。我想，这可能和他年龄偏小，平时对成人的依恋较深有关，当他单独一人睡觉时，需要成人这种肢体的抚摸来安抚，自己从而稳定情绪，安静地入睡。

　　还有班上的李明泽宝宝特依赖他的一块小花布，寸步不离地拿着那块小花布，睡觉也要捏着闻着睡，我们允许他带小花布入睡，他便能很快入睡，很可爱。

　　在班上，总有几个心理还处在婴儿期的孩子，他们渴求老师的这种特别的爱抚，作为老师要满足这类孩子的情感需求，帮助他们逐渐地成熟，坚强起来!

2、幼儿园教师教育笔记《宝宝们的午睡》

教养笔记：宝宝们的午睡

　　午睡是幼儿园一日活动中必不可少的一个环节，午睡很重要大家都知道，但每天午睡时孩子们总会出现各种入睡障碍。

　　宝宝们自己把鞋子脱好，裤子脱好睡觉喽!这时又传来老师引导宝宝午睡的话语，但班上总有一些孩子难以入睡，究其原因，有些孩子是睡眠时间短，没有午睡习惯，在幼儿园自然难以入睡，但他们能约束自己，午睡时能安静地躺在床上，不影响他人，老师只要不时地照看一下就可以了。也有一些孩子，中午睡不着，躺在床上，嘴巴叽叽咕咕地小声说个不停，小手也动个不停，影响了旁边的孩子，这样的孩子就需要老师个别陪伴，督促他安静入睡。

　　徐昊飞宝宝午睡有点难，而且没入睡前会不停地动，自己玩耍，于是陪伴他入睡是必须的，只是他需要老师轻轻握住他的双手，侧着身子，眼睫毛一闪一闪的，几分钟的时间，便睡着了，特别有趣。我想，这可能和他年龄偏小，平时对成人的依恋较深有关，当他单独一人睡觉时，需要成人这种肢体的抚摸来安抚，自己从而稳定情绪，安静地入睡。

　　还有班上的李明泽宝宝特依赖他的一块小花布，寸步不离地拿着那块小花布，睡觉也要捏着闻着睡，我们允许他带小花布入睡，他便能很快入睡，很可爱。

　　在班上，总有几个心理还处在婴儿期的孩子，他们渴求老师的这种特别的爱抚，作为老师要满足这类孩子的情感需求，帮助他们逐渐地成熟，坚强起来!

3、幼儿园教育笔记推荐《午睡风波》

　　教育笔记：午睡风波

　　暄暄小朋友是个聪明、大方，各方面表现都不错的孩子，所以在平常的活动中常常受到老师的表扬。

　　每天中午都能美美的睡上一觉的暄暄，今天却意外的反常，居然没有一点睡意，一直躺在床上翻来翻去睡不着。于是我便坐在她的小床边轻轻地拍拍她、摸摸她的头。过了好一会儿，见她还是睡不着，就轻轻对她说：“你睡不着就闭上眼睛休息一下，不过不要发出声音哦!”她懂事的点点头答应了。

　　可当我离开没多久的时候，小家伙就开始活跃了，一会儿转转小床上的柱子，一会儿玩玩自己的小手，小鞋子。还把她身上的被子蹬掉了。于是我就走上前帮她盖盖好，并示意她不要动来动去。但是小家伙好像不听劝，不一会她又蹬掉了被子，担心她会感冒，就又上前帮她盖好，并告诉她说：“要把小被子盖盖好，不然会感冒的哦!”

　　她看见我来了，就把眼睛闭得紧紧的，然后还不时的偷看我。当看见我不注意她的时候，又开始“悉悉索索”不停了。

　　于是，我就生气地对他说：“你怎么不听话呢，又不睡觉还不好好的盖被子，在这样大家起床的时候你就不能起来了喽!”她听了马上不动了。但是好景不长，她还是照样躲在被窝里玩。

　　在起床前，我就对她说：“暄暄今天没睡觉，你就不要起床了，开始睡觉。”然后我就装作不理她，开始帮小朋友们穿衣服了。

　　这时暄暄可急了，着急地对我说：“老师，我以后不这样了。”

　　“现在来不及了，睡得好就让你起床。”说完我就帮她把被子盖盖好。她开始很安静地躺在被窝里不动，但是不一会就从被窝里传出了哭泣声。这时我也没有退让，告诉她说：“暄暄不哭，把被子盖得好好的，眼睛闭好了，老师就帮你穿衣服。”这次，好像有效果了，暄暄很听话的躺在床上一动也不动。

　　过了一会儿，我对暄暄说：“嗯，现在表现不错了，可以起床了。”小家伙松了口气，连忙爬了起来。我边帮她穿衣服，边耐心地和她讲道理：“老师批评你就是因为喜欢你呀，你要是感冒了，多难受呀!”欣蕊连忙插话说：“感冒了要打针的，疼的喽!”一旁的尧尧还摸摸她的脸说;“还要吃很苦很苦的药的喽!”“对呀，我们暄暄这么聪明也一定知道的，我们下次不这样了好吗?”她很懂事的点了点头。我抱抱她，亲亲她并鼓励她说“暄暄真棒，只要暄暄以后不这样了，老师还是会很喜欢你的。”她听了，高高兴兴下楼了。

　　这次，我让暄暄受了点小小的挫折教育，让她知道犯了错误以后，老师照样会批评她，哭也是没有用的。让她学习正确面对批评，并且知道犯了错误以后，愿意改正，老师还是会喜欢她的。小班的孩子，分析问题的能力比较弱，他们常常会因为老师的语言和行动作出判断，所以批评过后的抚慰也很重要。于是，我跟她讲完道理以后，通过抱一抱、亲一亲这些肢体上的动作，让她感觉到老师还是喜欢她的，让孩子从情感上得到安慰。

4、幼儿园教师教育笔记《幼儿不爱午睡怎么办？》

　　教育笔记：幼儿不爱午睡怎么办?

　　午睡有利于孩子的健康。现在春天到了，俗话说，“春困秋乏夏打盹儿”，所谓“打盹儿”，就是短时间的睡眠，多指午睡。但是每天总有一些幼儿翻来覆去非常难入睡。如果不去督促他们赶快睡，他或她不是在被窝里窸窸窣窣、或把手拿书来做些小动作，甚至去弄别的小朋友。像这种情况怎样解决呢? 在实践中我有几个小妙招：

　　分析不喜欢午睡的原因不外乎有以下几点：

　　一、起床太晚。

　　二、运动量少。

　　三、要人陪。

　　针对第一种情况，我与其家长取得联系，反映该幼儿午睡情况，请家长配合老师让小朋友早些起床，使原先打乱的生物钟正常起来，问题就自然而然的解决啦。

　　针对第二种情况，说明该幼儿精力充沛。于是我就加强该孩子在晨间、课间、体育活动的运动量。累了孩子自然会睡。

　　针对第三种情况，这类孩子胆小，依赖性强，从小是在大人的过分呵护下长大，我就坐在他(她)的床边陪着他们并轻轻拍打着被子，就像他们的亲人一样，给他们一种安全感和亲切感。

　　最后，对于调皮、一时还睡不着的孩子，我会采取一对一盯的办法，叮嘱其眼睛闭紧的

　　同时，或站或坐地看管加鼓励、：“看谁先睡着!”“XX睡得真好”。

　　只要有针对性的看护好这些难睡的孩子，没多久他们就全睡着啦!

5、幼儿园教育笔记推荐《培养午睡好习惯》

　　教育笔记：培养午睡好习惯

　　《3——6岁儿童学习与发展指南》指出幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。为有效促进幼儿身心健康发展，成人应保证充足的睡眠，满足幼儿生长发育的需要，形成积极稳定的情绪情感;帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。

　　我班的瑶瑶小朋友很调皮，中午从不乖乖睡觉。在床上，她总是忙个不停，身子总翻来覆去，使床发出“咯吱咯吱”的响声。每天我总要费很大的精力去哄她睡觉。

　　又到午睡时间了，听完故事后活动室鼾声轻轻地响起，我来回地巡视着，帮孩子们盖好被子，小心地掖好被角。走到瑶瑶床前一看，那小家伙又在床角里抠着什么。我走过去轻声对她说：“瑶瑶明，睡觉的小朋友才聪明，快睡吧。”她“乖巧”地点点头，闭上了眼睛。过了几分钟，只见瑶瑶的身子正翻来覆去，时不时嘴里还故意发出声音。我走到她旁边，低声说：“瑶瑶，你今天睡得好，我就奖你个棒棒糖，还在妈妈面前表扬你，好不好?”她又笑眯眯地点点头。

　　可是没多久，她又在床上翻来覆去，发出“咯吱咯吱”的声音，为了不让他干扰其他孩子，我决定采用“镇压政策”。于是，我第三次来到瑶瑶旁边，还没等我说话，她就笑嘻嘻地跟我说：“老师，我们来拉勾，拉了勾我就睡觉。”说完还主动地伸出了小手。看着她那期待的眼神，我伸出手跟她拉起勾来，最后还刻意用大拇指盖了一个“印章”说：“盖了章一百年都不能变，快睡吧。”“好的，我一定睡。”说完她立即转身躲进被子闭上了眼睛。这次瑶瑶一会儿就睡着了。

　　以后，在午睡之前我都会跟瑶瑶拉勾做个约定。经过这件事，我认真思考起来：孩子也有自尊心，也有自己的想法和处事原则，只要我们尊重了他们，很多事情就能简单和谐地解决。一次拉勾让一个调皮的孩子变得如此乖巧，之后的很多时间，我都会放下教师的身份轻松地与孩子交流。只有尊重幼儿，平等相处，师生关系才会更加和谐。

6、幼儿园教师教育笔记《让漂亮的帽子也午睡吧》

教育笔记：让漂亮的帽子也午睡吧

　　这几天天气比较冷，有的小朋友来园的时候都戴上了自己漂亮的帽子，有些小朋友可能出自对自己帽子的喜爱，很不舍得把帽子摘下来，甚至在吃饭睡觉的时候。

　　一天午睡的时候，发现豪豪小朋友带着帽子睡，我静静地走到他床前问：“豪豪，睡觉了怎么还不把帽子摘下来呢?”豪豪说：“老师，这漂亮的帽子是妈妈刚给我买的。”看豪豪那么不舍得摘掉帽子的样子，怎样才能让他高高兴兴地摘下来呢?“你的帽子确实很漂亮，现在你都出汗了，帽子湿了就不漂亮了，想一想，你戴了它一上午，它也很累了，小朋友现在到睡午觉的时间了，是不是也应该让帽子休息呀!”豪豪想了想：“对呀!我都戴了一上午了，它肯定也很累了。”接着高高兴兴地把帽子摘下来说：“让帽子也午睡吧，等我起床的时候再把它叫醒。”豪豪和帽子一起高高兴兴地入睡了。

　　过后，我还在想这个问题，如果强制性地让他摘下帽子，他可能也会摘，但是心里肯定会有些委屈，这么漂亮的帽子怎么就不能戴着呢?如果我们稍加思考，考虑到幼儿的年龄特点，采用正确的方式进行引导，孩子会高高兴兴地去做，并且做得很好。所以，我们作为幼儿教师要准确把握教育机智，多走进幼儿的情感世界，考虑幼儿的年龄特点，灵活地进行随机教育，让孩子对接受愉快教育。