托班教育笔记推荐《多吃青菜不感冒》

这是托班教育笔记推荐《多吃青菜不感冒》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、托班教育笔记推荐《多吃青菜不感冒》

托班教育随笔：多吃青菜不感冒

　　现在很多幼儿都喜欢挑食，大多数幼儿都喜欢吃肉，而不吃青菜，很多幼儿就说“老师，多吃肉才能长得高，长得壮。”我班的王颢宸，他是个很乖的幼儿，但是就是吃饭的时候，一点青菜都不吃，然后，就给他讲多吃青菜的好处，但是还是一点用都没有，我就开始问他的家长在家吃饭咋样，家长就说，在家一点青菜都不吃，平时炒菜的时候就不做他不喜欢吃的菜，时间久了，就养成习惯了，只要是蔬菜就一点也不吃，因为这孩子喜欢看电视，尤其是讲道理的那种，我就建议他妈给他买那种关于挑食的光盘，让他每天都看，现在王颢宸吃青菜方面已经有了很大的进步，还经常对我说“老师，多吃青菜不感冒。”

　　其实，很多孩子还要我们平时的时候多注意多观察，这样才能发现每个孩子的优点和不足，才更有力的帮忙改进。

2、托班上学期教育笔记《微环境的作用》

　　教育笔记：微环境的作用

　　托班孩子的秩序感正在建立，一旦建立起来他们就会牢牢地记住，秩序感非常的强烈。作为老师每天的活动要安排好，一个环节一个环节的扣好。

　　有一天午睡起床，我忙着给孩子们穿衣服，忘了放碟片，铭铭立刻跑来提醒我“老师，今天怎么没放碟片呀?”瞧!每天的生活环节孩子们早已熟悉并习惯。最让我有感触的是，孩子们吃完点心去喝水，好多孩子自觉地在排队倒水，突然恒恒插队倒水，后面排队的孩子马上就叫了起来“老师，恒恒不排队”，有的孩子则讲我平时常念的三字句：“讲文明，排排队”，恒恒在小朋友的埋怨声中乖乖地到后面去排队。这种秩序建立起来，老师不能够随意的朝令夕改，孩子自己就会诧异，并会提醒同伴共同遵守。班级区角的布置，物品的摆放也应井然有序，都有规定的位置，要求孩子哪里拿哪里放。

　　室外的设施、室内的摆设这些都是有形的环境，除此之外那些我们看不见的环境，却也是在每天起着重要的作用。当我们在抱怨孩子大声说话叫喊时，应反思我们平时有没有在孩子面前大声训斥;每当有孩子入园情绪不稳定哭泣时，老师总是耐心地劝说他，轻柔地拿餐巾纸给孩子擦掉眼泪，当孩子看到同伴摔了一跤哭泣时，他也会照老师的样子拿餐巾纸帮同伴轻轻地擦眼泪，从这些现象中我意识到原来这样微小的细节也在起着作用啊。

　　教师的文明言语也是一种微环境。当我意识到了之后，在孩子面前我称呼配班老师为“程老师”，然后动作尽量的小，因为我发现这个时候孩子们都在注视着你，可能一个不合适的动作他们都会学去。每天我都会主动地跟孩子问好说再见。

　　微环境与客观环境一起作用影响着孩子的成长，所谓教师的言传身教，微环境则是其中很重要的一环。

3、托班教育笔记案例《把玩具送回家》

　　教育笔记：把玩具送回家

　　刚进入幼儿园托班的孩子们自理能力有些差，所以孩子们在玩完玩具后，我们会帮他们把玩具收好，可是总是这样，我们老师不仅很累还慢慢的剥夺了孩子们自我锻炼的机会。四周后，我们发现孩子们们也养成了一个坏习惯，开始无责任的乱扔东西。针对这个问题我最后决定：我们要挽回之前犯的小错误。

　　古语说：“人之初，性本善”，孩子们都是天生善良的。我就开始以故事的方式教育孩子们自觉完成任务。我首先跟大家讲：“小朋友们，你们下午放学后是想回家吗?”大家齐声喊：“想回家·······”。我又问：“回不了家你会伤心吗?””“难过。”“那今天呀，老师告诉大家玩具的家在哪个地方，看玩具架就是玩具的家，所以以后，小朋友们玩完玩具后要把玩具送回家，如果小朋友们不把玩具送回家，随手丢掉玩具就回不了家了，玩具心里会很难过的。我们以后玩完玩具一起送玩具回家好吗?”小朋友们齐声喊：好”。当然，除了这样教育幼儿，每次游戏后，老师还会带着孩子们一起收拾玩具，教给他们收拾整理的办法，毕竟这是一群只有3岁左右的孩子，而且在家里都是当皇帝养着的。

　　渐渐地，我发现每次孩子们能把玩具玩好以后安全送“回家了”。两个月后的今天，孩子们基本上能听到信号就赶快收拾玩具，虽然有时候还是收拾的不是很好，但是满地丢的现象已经没了，而且，玩具掉地上孩子们还会主动捡起来。我觉得有些习惯是慢慢养成的，我们可以试着给孩子们机会，给孩子们树立起可以模仿的榜样，让孩子们养成良好的行为习惯。

4、托班下学期教育笔记《老师我们一起玩游戏吧》

　　教育笔记：老师我们一起玩游戏吧

　　全托班的孩子真的太缺少自由了，每天除了机械的吃饭上课、睡觉、几乎是很少有时间玩了，作为老师很为孩子们感到可怜，每次我都会在饭后散步时陪孩子们玩“我是一个木头人”的游戏，这个游戏玩了无数次了孩子们都玩不厌。除了这点时间可以自由玩，那就是孩子们最爱看动画片，这是除了游戏之外唯一的一个可以让孩子尽情享受的时间了。

　　这次我和徐老师无聊中玩起了拍手的游戏，这拍手的游戏很多的内容，各种各样的拍法加上边说的语言，真的很有趣，孩子们看着老师玩的很开心，便也跟着学，一对一的玩很是热闹。有些孩子没有找到合适的玩伴，便跑过来拿着我的手说：“老师我们一起来玩游戏吧!”我便和这群孩子们打在一起了，我成了孩子王了，所有的孩子都围着我一起玩。

　　昨天下午，排练了舞蹈后，徐老师便让几位听话的小朋友去一边玩，我看着他们玩游戏的那种纯真的笑，真让人感动，忽然觉得自己也有过和他们一样快乐的时刻。现在我是老师，更没有权力去剥夺孩子们玩的自由，真希望能够天天看到他们这纯真的时刻，我正发呆的想着的时候，蕾蕾小朋友跑过来拉着我说：“谢老师，我们一起来玩，小刺猬猜人的游戏吧。”我便又加入了他们的游戏，又一次成为孩子王了，但是我发现每次有跟老师一起参加的游戏，孩子们总会玩的更开心、更快乐、更自由!

5、托班教师教育笔记《幼儿三步洗手法的培养》

教育随笔：托班幼儿三步洗手法的培养

　　三岁之前的小朋友刚刚入托，自理能力比较差，但有着很强的模仿能力。对于一些行为的培养，我们教师可以通过正面示范让幼儿看清具体的方法和步骤，配合简单的提示，让幼儿了解基本的动作要领，可以编成儿歌、顺口溜，让幼儿去模仿。

　　比如洗手这件事情.饭前便后要洗手，洗得干净，不留脏东西。对于幼儿来说，独立自觉地完成这些基本动作显然很难，孩子们往往只会用水把手打湿，拍打水花，甚至把衣服弄湿，心不在焉地玩耍，不知道何时何样才算是把手洗好了。

　　针对这个情况，教师可以用简短精炼的词句把洗手的正确方法示范给幼儿。

　　1、卷袖口，洗手心、手背。

　　2、擦香皂、搓手心，脏水全部冲光光。

　　3、再毛巾擦手手，挂好毛巾好宝宝。

　　教师示范后再让幼儿认真练习，记住顺序和步骤并反复巩固。比如饭前洗手，上厕所后洗手，户外活动洗手等等。对能力差的幼儿进行个别指导，经过一段时间的训练，小朋友就会牢牢掌握住洗手的基本方法了。

　　这种方法寓教于乐，特别适合还处在玩耍年龄段的幼童，是一个值得推广的好方法。

6、托班教育笔记推荐《多吃青菜不感冒》

托班教育随笔：多吃青菜不感冒

　　现在很多幼儿都喜欢挑食，大多数幼儿都喜欢吃肉，而不吃青菜，很多幼儿就说“老师，多吃肉才能长得高，长得壮。”我班的王颢宸，他是个很乖的幼儿，但是就是吃饭的时候，一点青菜都不吃，然后，就给他讲多吃青菜的好处，但是还是一点用都没有，我就开始问他的家长在家吃饭咋样，家长就说，在家一点青菜都不吃，平时炒菜的时候就不做他不喜欢吃的菜，时间久了，就养成习惯了，只要是蔬菜就一点也不吃，因为这孩子喜欢看电视，尤其是讲道理的那种，我就建议他妈给他买那种关于挑食的光盘，让他每天都看，现在王颢宸吃青菜方面已经有了很大的进步，还经常对我说“老师，多吃青菜不感冒。”

　　其实，很多孩子还要我们平时的时候多注意多观察，这样才能发现每个孩子的优点和不足，才更有力的帮忙改进。

7、托班教育笔记《玩奶粉罐的发现》

　　教育笔记：玩奶粉罐的发现

　　托班的孩子好奇心重，对能发出声响的玩具特受到他们的喜爱。前几天班里收集了若干个奶粉罐，我往罐里放了些积木，孩子一摇便发出“叮咚叮咚”的声音，上午的游戏活动，我组织孩子们玩奶粉罐。每个孩子都使劲摇它，一边摇，一边跳，兴奋的大叫，连早上来园哭闹不止的铭铭这会儿也停止了哭声，主动加入游戏。但没过多久，有些孩子便不想玩了，注意力向别的地区转移，怎么才能让孩子的兴趣持久些呢?我灵机一动，把奶粉罐放到地上，脚一踢，奶粉罐便“骨碌骨碌”地滚远了，孩子们被我的玩法吸引，纷纷效仿，场面顿时又热闹起来，个个玩得不亦乐乎，在我的引导下个别孩子还想出了互相滚、叠叠高(把奶粉罐一个一个叠起来，再推倒)等玩法，当孩子们玩累的时候，我又把奶粉罐当小板凳，请孩子们坐在上面休息。

　　托班孩子年龄小，兴趣易转移，持久性不够，我采用一物多玩的方法吸引活泼好动的孩子，不仅保持玩奶粉罐的兴趣，还启发孩子想出更多的玩法，开阔他们的思维。我想只要我们多动动脑筋，做个有心人，会发现身边的许多物品都可作为一物多玩的玩具，我们的孩子每天会过得丰富多彩。

8、托班幼儿教育笔记《一起玩玩具》

　　托班幼儿教育笔记：一起玩玩具

　　托班的孩子最喜欢争抢玩具。往往有人拿了什么玩具，另一个也要，别人的玩具都是好的，自己的玩具就是不好的，哪怕这件玩具是刚刚自己玩过不要的。所以我们每天会遇到很多这类事情。而且，一般叫他们谦让、分享一下是很难的。后来我想了一个办法，如果争抢一件玩具时，我干脆让他俩一起玩这件玩具。比如，玩幼儿园的跷跷板，我让他们两人一人一头玩跷跷板，如争抢一个皮球时，我让他们玩滚球，还有一次朵朵小朋友玩扭扭车，宣宣小朋友也想骑，争执不下时，我让朵朵坐在前面控制方向，宣宣坐在后面，然后她俩高高兴兴地出发了，玩得很开心!这样的方法既能让他们减少等待，又能让他们玩得开心，真是一件一举两得的好事。