幼儿园教育笔记推荐《我要吃白饭》

这是幼儿园教育笔记推荐《我要吃白饭》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记推荐《我要吃白饭》

　　教育笔记：我要吃白饭

　　第一天吃午饭的时候，别的小朋友都在吃饭，晨晨拿着勺子在玩，我走过去问他：“晨晨怎么不吃啊?快点吃啊!”他只是象征吃一点，最后就把自己的饭倒掉。

　　第二天吃饭了浩浩还是不肯吃，我不断地提醒他，他还是不吃。我就拿起勺子喂他，就就掉眼泪了。我说：“你不哭要饿的。”于是他边哭边说：“我不要吃菜，我要吃白饭。”于是我一心软，就答应他只要吃白饭。

　　第三天，开始分饭的时间到了，他看到我帮他盛了菜，开始掉眼泪，还哭着说“老师，我要吃白饭。”于是我就和他讲菜对我们人体的好处。听了这些之后，他就答应吃了。可以最后白饭全吃了，饭就又倒掉了。

　　第四天早上，他来上学很不开心，还对奶奶说：我要吃白饭。奶奶说：“知道了，我来对老师讲。”对我说：“在这个孩子比较挑食，在家也是不吃，在学校你就让他吃白饭吧。”

　　到底是什么养成了这种坏习惯，于是我和他的妈妈进行了沟通，让他们在家尽量让他吃各种不同的菜吃饭，量上不要强求。在幼儿园我就进行了强制的措施一定要他自己吃菜，今天一口，明天二口，后天三口，采用这种循序渐进的方法。

2、幼儿园教育笔记推荐《我要吃白饭》

　　教育笔记：我要吃白饭

　　第一天吃午饭的时候，别的小朋友都在吃饭，晨晨拿着勺子在玩，我走过去问他：“晨晨怎么不吃啊?快点吃啊!”他只是象征吃一点，最后就把自己的饭倒掉。

　　第二天吃饭了浩浩还是不肯吃，我不断地提醒他，他还是不吃。我就拿起勺子喂他，就就掉眼泪了。我说：“你不哭要饿的。”于是他边哭边说：“我不要吃菜，我要吃白饭。”于是我一心软，就答应他只要吃白饭。

　　第三天，开始分饭的时间到了，他看到我帮他盛了菜，开始掉眼泪，还哭着说“老师，我要吃白饭。”于是我就和他讲菜对我们人体的好处。听了这些之后，他就答应吃了。可以最后白饭全吃了，饭就又倒掉了。

　　第四天早上，他来上学很不开心，还对奶奶说：我要吃白饭。奶奶说：“知道了，我来对老师讲。”对我说：“在这个孩子比较挑食，在家也是不吃，在学校你就让他吃白饭吧。”

　　到底是什么养成了这种坏习惯，于是我和他的妈妈进行了沟通，让他们在家尽量让他吃各种不同的菜吃饭，量上不要强求。在幼儿园我就进行了强制的措施一定要他自己吃菜，今天一口，明天二口，后天三口，采用这种循序渐进的方法。

3、幼儿园教育笔记推荐《老师，我要上幼儿园》

　　教育笔记：老师，我要上幼儿园

　　星期一，班上的豪豪小朋友生病了，没有来上课，第二天早上子豪妈妈送他来幼儿园时告诉我：“胡老师，子豪昨天生病了，但还是吵着要上幼儿园，我不同意，他就告诉我说，妈妈，今天星期一，我们幼儿园要升国旗的，我要和老师、小朋友一起敬礼呀!妈妈，我就要上幼儿园。”尽管孩子说出了理由，但因为他生病了，妈妈不放心，还是没送他来幼儿园。我笑着对子豪妈妈说：“你放心吧，我会多注意他的。”

　　晨间谈话的时候，我特意表扬了子豪小朋友，为了鼓励其他小朋友向他学习，我特意奖励了他一个贴纸，他脸上露出了灿烂的笑容。这时，上幼儿园天天哭的一位小朋友也嚷开了：“老师，我也想要贴贴纸，我也喜欢上幼儿园，明天我就不哭了。”这时，我就给他以及平时有点闹情绪的小朋友每人奖励了一棵爱心贴纸，并告诉他们上幼儿园的好处与快乐。

　　孩子是天真的，无邪的，本来我以为那位小朋友知识因为想要贴纸才说不哭的，可没想到第二天来园时，他真的就不哭了，还高高兴兴地跟妈妈说再见呢!顿时，我感到无比的欣慰!

4、幼儿园教育笔记推荐《幼儿园绘本教学观摩教研笔记》

　　幼儿园绘本教学观摩教研笔记

　　伴随着威海入冬的第一场初雪，我们绘本教学观摩教研也在四楼多媒体教室如火如荼地进行着……。尽管窗外凛冽的寒风肆虐、纷飞的雪花起舞，但丝毫不影响大家专注教学观摩的情绪。此时二轻园教师与第二学区的拉手园的老师们，以饱满的热情共同学习了绘本教学的新方法。

　　首先为大家呈现的是丛丽静老师的《屋檐下的腊八粥》，此情此景与现在的天气境况不谋而合，不仅仅为孩子也为老师生动的讲解了关于中国传统文化的习俗。迎梅老师的《拉不开的门》故事在层层递进中得到升华，充分调动了大家探索的欲望以及怎样打开大门的积极性，在观察中学会思索，原来事物还有另外一面。张琳老师的《冲锋枪》紧紧抓住了中班幼儿的年龄段特点，在快乐教学中让孩子体会到与人分享的快乐。张译方老师的《青蛙鼓》结合了小班幼儿的特点，游戏与教学相结合，让孩子们懂得在适当的场合应该用恰当的方式与人沟通交往。

　　付瑜老师的《小贝挖宝》将整个活动推向高潮，不仅仅是孩子，老师也被小贝执着的精神所吸引所感动，教师幽默诙谐的言谈，孩子们积极踊跃的发言着实让人为之感动。梁敏老师的《鸡在晚上看不见》让孩子们在观察中体会到一些简单的生活常识以及要改掉挑食的习惯。王雯老师的《我先，我先》通过图文并茂的形式让孩子感知一些行为习惯对他人的影响。整个活动孩子们伴随着轻松欢快的音乐走场入场，在舒畅的音乐声中翻阅书籍，这画面，如痴如醉。

　　课程结束后，大家畅所欲言，第二学区的教师也为大家提出了很多宝贵的意见，由衷的感受到此次绘本观摩教研如春风复苏了大地，阳光消融了冰雪。我们坚信只要大家对绘本热情持续下去，就会迎来二轻园绘本教育教学灿烂的明天。

5、幼儿园教育笔记推荐《我不想上幼儿园》

　　教育笔记：我不想上幼儿园

　　浩浩小朋友是上个学期从小班升到我们中一班的，这个学期进步了很多，很有礼貌也特别能干经常帮助小朋友，帮助老师做些力所能及的事情，而且有什么事情能主动来和老师交流、沟通，自从上个星期感冒了所以一直就没来上幼儿园，这天中午有时间我打电话给妈妈问问孩子的情况，可是妈妈的一番话使我陷入了沉思，妈妈说：“孩子这几天一直不肯上幼儿园，说我还感冒，还没好，是不是你们老师说了她什么啊?还有以后孩子们交来的作品不要当着孩子们的面去丢掉，这样很打击孩子的自尊心及积极性。”听着妈妈的一番话我一直在努力回忆着这些事情，刚好两位老师在幼儿园我便把这一情况和老师们说了一下，大家也都在回忆着什么时候说过孩子吗?这时兰老师说：“是不是上周五我在守睡的时候她很咳的很厉害，然后隔壁班的老师就说，咳的这么厉害就在家里休息两天啊。”确实前几天我在守睡时也咳的很厉害，我们都在想是不是这句话让孩子听进心里了，其实这位老师也是为她好，可是孩子们不能理解老师的意思啊，这时两位老师都感叹到，现在在孩子们面前说话得注意啊，确实现在的孩子们都是很懂事、很灵敏的，老师们的一言一行他们都看在眼里，记在心上的。

　　接下来第二个问题当着孩子们的面丢他们的作品到垃圾桶，我们想着孩子们交来的作业我们都收着，只是孩子们的作品展示了一个星期后换下一周的时就会撕掉，但撕掉的时候会烂掉很多所以我们一般就不要了，因为这个学期我们没有粘贴作品袋了，以前都是把孩子们的作品直接放到他自己的作品袋里，到期末时在发给他们，而这一个学期都是把他们作品直接粘到墙上面，可能在丢作品的时候刚好被孩子看到了，经过我们几个老师的商量，这个学期也就这样了，只是把孩子的作品粘贴展示后再好好的撕下来发给他们拿回家去，以后还是装到作品袋里好一些，这样一个学期的作品给他们装订好回家可以留个纪念，也可以回家给家人看看。

　　我们真的要感谢这位家长，使我们在以后的工作更加到位，更加注意自己的一言一行，说什么、做什么之前都要先考虑考虑孩子的感受，让自己尽量做一名让孩子们开心喜欢、家长们放心的好老师。

6、幼儿园教育笔记推荐《老师我吃不下了》

教育笔记：老师我吃不下了

　　背景 ：

　　由于小班幼儿对空间概念的认识还处在初期，因此他们更难区分一些抽象的空间概念，而有时即使他们觉得有些不对，他们也不知道如何用语言去表达自己的想法。正因为如此有些事情会在幼儿迷迷糊糊的情况下被老师牵着鼻子走。

　　案例描述：

　　今天下午的点心是黑米粥，这是小朋友们的最爱之一。在整理好自己的衣物后，他们个个快速地回到自己的位置上吃点心。没过多久，就有几个小朋友陆陆续续地拿着空碗走到我面前，自豪地说：“老师，我吃完了。”而我也像往常一样，摸摸他们的头，笑着说：“* * *真棒!”可是在端来的一个个空碗中出现了一个未动过的碗，我抬头一看它的主人原来是卉卉呀。可是卉卉不是最爱喝黑米粥吗，以前喝的可快了，今天这是怎么了?我拿过她的碗，蹲下来说：“卉卉，你怎么都没吃呀?”“老师我不舒服，吃不下。”卉卉红着眼睛说。看着卉卉快哭的样子，我马上就急了，“卉卉不哭，别的小朋友喝了一整碗，那我们就喝半碗，看就这么多好不好?”我用勺子按一定的方向来回的搬动，把粥分成两半给她看。卉卉看了这才点头说好。于是我一边喂一边再用勺子把粥分成两半，提醒她半碗还没喝完。喝了一会时，卉卉突然停了下来对我说：“老师半碗怎么还没喝完呀?”我听了心里顿时乐开了花——这个半碗当然是喝不完的，除非你整碗都喝掉，不然用勺子分开的另一半就会流到这一边来。可是这话可不能告示卉卉呀，于是我对她说：“对呀，还没有喝完呢，可是你看只剩下一点点了。卉卉，加油。”在我的欺骗下，卉卉不知不觉把整碗的粥全喝完了，我摸摸她的头笑着说：“卉卉，你真棒。你看你把整碗的粥全喝完了。”卉卉看着自己的碗开心地笑了。

　　分析与反思：

　　其实哄卉卉喝下粥，其实有骗的成分在里面。小班的幼儿对空间的感念不深，不知道流动物体的一半只有有缝隙在它们就是相互连通的，如果换成了是饭这招就不灵了，但也因为这样使得她将点心吃完了。有很多幼儿常常会因为大多数孩子吃完后，就会表现出焦急，他们常会说“吃不下”等话，但是教师要根据每个孩子的饭量来正确判断这个孩子是否正确吃的下。

　　措施：

　　1.言语上的鼓励，物品的奖励来激发孩子吃的欲望，能尽自己的能力吃完点心

　　2.平时进行相关的教育，知道要爱惜粮食，鼓励孩子将点心吃完。

　　3.当幼儿出现吃饭缓慢时，要及时帮助孩子，将其喂完，并给予鼓励。

7、幼儿园教育笔记推荐《老师，我不要吃胡萝卜》

　　教育笔记：老师，我不要吃胡萝卜

　　学前儿童饮食行为问题是学前儿童生长发育过程中的常见问题，一般表现为强烈偏爱或厌恶某些食物、吃得慢、吃得少、食欲差、吃饭时注意力不集中、对食物缺乏兴趣等。

　　我们班大部分的孩子在吃饭的时候都表现的非常好，而其中的一小部分孩子吃饭的时候特别的慢。其中，杰杰是表现最特别的一个。在孩子们都享受食物的美味的时候，他却置身事外，一副“不食人间烟火”的样子。吃五彩饭的时候，她会很小心的将胡萝卜从饭里面挑出来，小心翼翼的吃上几粒米饭。看到这个情况的时候，往往我会给他喂几口饭，甚至我有过偷偷的将胡萝卜藏在饭里面喂给她吃。可是孩子一嚼到胡萝卜就会把饭整个都吐出来。

　　对于4-5岁的学前儿童，指南中明确指出“不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。”作为老师，帮助幼儿养成良好的饮食习惯是很有必要的。我相信：没有挑食的孩子，只有让孩子挑食的家长和老师。

　　瑞吉欧说：“要接过孩子抛过来的球。”对于这个球，我该怎么接?怎么巧妙的化解呢?“胡萝卜吃了可以眼睛亮亮的，还能长高长帅气。”这样的话，家长肯定说了很多遍了，杨亦轩不喜欢吃，甚至藏在饭里面也能感觉到，也有他自己的原因。

　　针对这个问题，我与杰杰的妈妈在离园前做了简短的交流。祖辈是孩子饮食的主要照料人, 而且随着孩子年龄的增长, 祖辈的投入越来越多。这与现代城市的快速发展与竞争压力有很大关系, 年轻的父母们要追求事业的发展, 祖辈的大量介入是很自然的。所以, 做好祖辈的喂养教育是普及科学喂养的根本途径。于是，我和杰杰的妈妈约法三章：

　　1.让孩子在家自己吃饭。

　　2.将胡萝卜和孩子喜欢的水果打成泥或者榨汁，甚至变花样的做各种带胡萝卜的菜品

　　3.孩子吃饭的时候，家长不强迫，吃什么、吃多少，孩子自己决定，直到吃完才能离开餐桌。

　　经过两周的时间，杰杰依旧会挑五彩饭里的胡萝卜，但是偶尔吃到一两粒胡萝卜的时候，她能够试着嚼了咽下去。

　　在一次偶然的机会中，我看见了一本很有趣的绘本《我绝对绝对不吃番茄》。故事里面把土豆、豌豆、胡萝卜称作“富士山山顶的白云”“来自绿王国的绿雨滴”“木星来的橘树枝”……这样有趣的方法，对于解决孩子的挑食情况可以起到事半功倍的效果。班里很多的孩子在家喜欢看《铠甲勇士》，杰杰经常和哥哥在一起玩耍，自然也是喜欢的。我想正好借此机会既化解了《铠甲勇士》暴力的部分，也能将各种蔬菜做一个完美的诠释，解决挑食问题。于是，在一次吃饭的时候，我充满正能量的说道：“铠甲勇士补充能量的时间到了，请你把能量和装备运输到肚子里，保卫地球的时候，它们会派上用场的!”慢慢的，我走到杰杰的身边，他嘟着小嘴说：“有胡萝卜。”我赶紧发挥我无限的想象力：“这可不是什么胡萝卜，它是铠甲勇士的超级能量棒!”杰杰说：“有芹菜。”我又立马接到：“这是铠甲勇士战斗时的绿宝剑。”……就这样，我发挥着想象力，孩子们也毫不费力的将蔬菜放进了自己的小嘴里面，杰杰也能够吃一点胡萝卜了。从不吃到慢慢接受，真是一次质的飞跃。

　　制定有效的计划，加上故事的魔力，挑食也是可以解决的。我相信：没有挑食的孩子。