幼儿园教育笔记《孩子对玩具的独占心理》

这是幼儿园教育笔记《孩子对玩具的独占心理》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记《孩子对玩具的独占心理》

　　教育随笔：孩子对玩具的独占心理

　　在幼儿园里，不管是儿歌还是老师的日常要求，我们都在跟小孩子提一个词，那就是分享。不管是分享食物还是分享小伙伴还是分享有趣的故事，或者分享自己的玩具，要一起跟大家分享，我们才能得到快乐。

　　但是，我观察到，零食孩子们可以互相的分享你一口我一口，但是玩具他们却做得并不好。我们班的幼儿园被我分了四个小组。同时玩具也寻找到四个大盒子，每个盒子上贴上他们小组的标签，里面装满了玩具，基本上是各小组的玩具，都是均匀的，这样的话，以后玩耍的时候就在自己的小组里面，更加的方便。

　　但是，之前全班一起玩玩具的时候，不光是地盘上了不方便，孩子们也总是争抢，一些比较占强的小朋友，他们面前的玩具一大堆，而一些比较弱势的小朋友，却拿不到许多玩具，要么就只有一两个在手上甚至有的小朋友手上一个玩具。我以为分成小组玩游戏玩具的时候就会情况变得好一些，但是并不是我想的这样。

　　每天总有小孩子跟我告状，老师谁拿了我的玩具，老师这个玩具是我的。老师，他拿了好多好多这个玩具我都没有了。老师他一个人把玩具和占了不给我们玩。每天的打小报告中除了谁扯我头发谁碰了我这类的小报告之外，就属玩具的小报告最多。我一再跟他们提：玩具，要一起玩，大家分享分享不要争，不要抢，谁拿到就让谁先玩。但是这样的争抢玩具的情况屡禁不止，到底该怎么办呢?

　　怎么样让孩子能够把自己心爱的玩具分给其他的小朋友，大家一起玩呢?希望我在以后的教学中能够回答这个问题。

2、幼儿园教育笔记推荐《大自然给孩子的玩具》

　　教育随笔：大自然给孩子的玩具

　　玩具是幼儿学习的工具，使幼儿认识世界的教科书，也是幼儿生活中不可缺少的伴侣，无论是家庭还是幼儿园都积极为幼儿提供各式各样的玩具。以满足他们的好奇、好动、好模仿、爱游戏的心理需要。

　　有一次，我逛超市，来到玩具柜前，看到一个孩子正缠着父母给他买电动的玩具，边上围观了不少人,并有许多父母抱怨，花了几十元钱给孩子买的玩具，刚玩了几天就扔到一边去了，上班挣这点钱怎么买的起呢?是呀，玩具是买不完的，况且很多玩具价钱昂贵，买这些玩具对许多家庭来说，无疑是个经济负担，怎样才能使幼儿的玩具即经济又玩的久远呢?在这方面，我是这样做的：

　　首先，我把眼光投向大自然，利用大自然中的风、沙、石、水、雨等，培养幼儿的创造才能，使幼儿的智力在游戏中得到开发和发展。

　　风：你看不见，摸不着，但可以感觉到，微风是什么感觉?刮大风时会发生什么现象?春风与秋风、冬天的寒风都是什么感觉，带幼儿出来走走，仔细体味，观察，边走便让幼儿描述，并指导孩子制作简易的风车、风筝和飞机等，当看到孩子们举着自己制作的风车等玩具在风中尽情地跑，尽情地叫时，我便又结合社会《不同的风》这一课，让幼儿知道风的起因，风对人类生活的用处和危害等，让孩子在玩中长了知识，有培养了孩子对大自然的热爱。

　　沙：小小沙粒，在成人眼里不过是建筑用的材料而已，可孩子们却不这么想，我常常看到沙堆旁围满了孩子，有的挖洞，有的堆山，还有的爬到上面当碉堡，下面的孩子攻，玩《攻碉堡》的游戏，在日常生活中，我引导孩子在沙子里掺上土做馒头、烤饼，在沙子里插上冰糕棒，树叶等做公园里的树木、花草，用砖摆成滑梯……有一种巧夺天工的感觉，沙子使幼儿的创造才能得以发挥，而这一点正是许多昂贵的成品玩具所不及的。

　　水：对孩子们来说是亲密的伙伴，玩水是孩子的天性，水可以带给孩子无穷的乐趣，因此在日常生活中，我常常结合教学折一些船、小鸭等放在水中，让它们在“海上”航行，在“池塘”里嬉戏，并找些木块、泡沫、铁钉、纸片等放在水中，让幼儿玩，在玩中许多幼儿问我：“老师，木块、泡沫、铁钉、纸片为什么飘在水上，而铁钉却沉到水底去了”，这是，我就结合教幼儿认识《水》这一课，使孩子在玩中学，在学中玩。

　　雨：雨过天晴，孩子们象出笼的小鸟，呼啦啦一齐“飞”到院子里，寻食般的穿梭在被细雨打湿的各种花、草、树木中间，不时地大声宣布着，争论着他们的发现，这时我一边观赏，一边引导幼儿对各种景物进行雨前和雨后的比较性观察，并给幼儿讲一些雨、雪间的自然变化常识，这样，既丰富了幼儿的自然常识和生活常识，又促进了认识能力的发展。

　　另外，我还利用生活中的废旧物品指导孩子制作一些简单的玩教具，培养幼儿勤俭节约的良好品质。

　　如：各种饮料瓶、罐、盒、各种皮制与塑料制的管、袋、碎布、旧挂历、泡沫等，都是我与孩子们收集的物品，我引导幼儿利用这些日常生活中的废旧物品，制作出了一些用金钱难以买成的“土”玩具，如用泡沫做成各种动物的头型，用彩笔画上五官，挂在房子里或游戏时当头饰，用易拉罐做成小动物，娃娃家居(桌子、椅子)、花瓶、花盆、吊篮等，弃之不用的酒瓶盖用细绳把一些碎布条与瓶盖栓在一起制成“毽子”，用铁丝穿上瓶盖当手铃做手玲操用，还用来代替铁片，在磁铁黑板上固定挂图，既方便，又经济实用。

　　小小冰糕棒，一般人们弃至一边，我引导幼儿把冰棒洗净晾干后当计算棒，学习计算时作分解、组成用，做角色游戏时当娃娃家的筷子，还用来组字，拼图等。

　　为什么孩子特别偏爱自然界和生活中的这些废旧物品呢?原因在于，无论是沙土、石、水、还是废旧物品，他们的可塑性都很强，一只玩具“猫”只能是一只猫，它不可能变成别的，而一捧沙土，在孩子手里既可以变成高山，又可以变成别的，这些“玩具”本身，没有固定的形态，正因为它是不成型的，为了让它变成有形，就必须进行创造性的劳动，只有在创造中才能真正的乐趣。

　　幼儿在自制玩具过程中，由于两只小手不停地做着各种动作，折、拉、压、翻、剪、捏等，这些动作的多次重复出现，促进了幼儿手腕、手指小肌肉的发展，提高了手动作的灵活性、协调性、精确性，既锻炼了手和脑，又锻炼了身体，激发了幼儿的求知欲，并使幼儿亲身体会到我们日常生活中的所有物品都是来之不易的，从而养成爱护公物和勤俭节约的良好习惯。

　　这些“玩具”还有一个共同的优点，那就是它们都是大自然无偿赠送的，只要想玩，随时可以取。

　　千百年来，人类制作的玩具在不断更新、发展，也在不断被淘汰，而大自然中的“玩具”和利用废旧物品制作的“玩具”却一直为孩子们所喜爱，具有经久不衰的魅力，当您被商店里琳琅满目地玩具弄得眼花缭乱，又囊中羞涩时和不改变一下途径，放手让您的孩子自个儿制作玩具!柜台上的玩具虽精致，却不及自个儿做的玩的有兴趣，玩的出智慧，玩的久远呢。

3、幼儿园教育笔记《孩子对玩具的独占心理》

　　教育随笔：孩子对玩具的独占心理

　　在幼儿园里，不管是儿歌还是老师的日常要求，我们都在跟小孩子提一个词，那就是分享。不管是分享食物还是分享小伙伴还是分享有趣的故事，或者分享自己的玩具，要一起跟大家分享，我们才能得到快乐。

　　但是，我观察到，零食孩子们可以互相的分享你一口我一口，但是玩具他们却做得并不好。我们班的幼儿园被我分了四个小组。同时玩具也寻找到四个大盒子，每个盒子上贴上他们小组的标签，里面装满了玩具，基本上是各小组的玩具，都是均匀的，这样的话，以后玩耍的时候就在自己的小组里面，更加的方便。

　　但是，之前全班一起玩玩具的时候，不光是地盘上了不方便，孩子们也总是争抢，一些比较占强的小朋友，他们面前的玩具一大堆，而一些比较弱势的小朋友，却拿不到许多玩具，要么就只有一两个在手上甚至有的小朋友手上一个玩具。我以为分成小组玩游戏玩具的时候就会情况变得好一些，但是并不是我想的这样。

　　每天总有小孩子跟我告状，老师谁拿了我的玩具，老师这个玩具是我的。老师，他拿了好多好多这个玩具我都没有了。老师他一个人把玩具和占了不给我们玩。每天的打小报告中除了谁扯我头发谁碰了我这类的小报告之外，就属玩具的小报告最多。我一再跟他们提：玩具，要一起玩，大家分享分享不要争，不要抢，谁拿到就让谁先玩。但是这样的争抢玩具的情况屡禁不止，到底该怎么办呢?

　　怎么样让孩子能够把自己心爱的玩具分给其他的小朋友，大家一起玩呢?希望我在以后的教学中能够回答这个问题。

4、幼儿园教育笔记推荐《如何消除孩子的胆怯心理》

教育笔记：如何消除孩子的胆怯心理

　　在我们成年人的眼里，有一个思维定势：男孩子就应该大方、不怕困难，勇往直前。其实不然，男孩子也有自己所畏惧和不可轻易触及的东西，我们需要做的就是给他们足够的信心和安全感。

　　案例一：在平衡木上稳稳前行，对大部分孩子来说，就是小菜一碟。可是我发现我们班昊初小朋友，每每走平衡木，对他来说都是一种挑战。胆小?身体不平衡?我带着疑问走近孩子。我观察到：每当他走上平衡木的时候，都很吃力，接着就是慢慢的移动，从不敢大走一步，同时，脸上一副紧张而又认真的表情，额头还不时冒出一些小金珠。这时，我试图去牵他的小手，他脸上有了笑容，貌似轻松了许多。于是，我有意识的拉着他的小手加快了步伐，可是，我明显感觉到他在紧紧有力的抓着我的手。原来孩子是真的害怕，害怕会掉下来!

　　案例二：帅气、可爱的晓泽小朋友，也有类似的经历。一次，在大操场玩，结束的时候，我让他把玩具放回原来的地方，平时爱帮助老师的他，这次却迟迟不肯去，我有点纳闷。师命难违，最后还是去了。他每走一小段路，就回头看看我，嘴里大声说：“老师，你别走，等着我!”声音掺杂着哽咽。奥，原来是怕老师走了，留下他自己。

　　案例分析：

　　以上两个案例均表现出了孩子的胆怯心理。这种心理，是长时间养成的，主要是环境与教育的影响。比如，过度限制孩子的活动，不准孩子单独外出，不让孩子多接触同龄伙伴，造成孩子不合群，缺乏一定的交往能力;父母过分娇宠孩子，事事包办替代，使孩子丧失锻炼的机会等等，那么如何帮助孩子消除这种胆怯心理呢?

　　一、创造一个温馨祥和的家庭气氛，让孩子自由自在地生活，并让孩子有充分发挥的余地。

　　二、平时注意培养孩子的独立性、坚强的毅力和良好的生活习惯，鼓励孩子去做力所能及的事情，让他(她)学会自己照顾自己。当孩子遇到困难时，不要一味包办，而要让他(她)自己想法解决。当然，开始时老师和父母要予以必要的指导，使孩子慢慢学会自己处理各种事，而不能一下子就不问不管使孩子手足无措，更加胆小。

　　三、带孩子到大自然中去，使孩子敞开胸怀，开拓眼界，还要教给孩子适当的技能，如唱歌、绘画、手工等，使孩子坚信自己并不笨，从而增加自信心，敢于参加小伙伴的活动。

　　四、鼓励孩子与人接触交往。可以多带孩子到各种集体场合，别人表示的对孩子的友好尊重，能使他感到快乐，孩子也会注意与人交往。最主要的是要孩子和同龄伙伴多接触，有意识地邀请一些小朋友到家中来，让他做小主人。平时注意帮助孩子结交新朋友。胆小不是病，但对孩子的全面发展有不利影响。只要端正教育态度，运用正确的教育方法，一定能纠正孩子的胆小，并培养出性格健全的孩子来。

5、幼儿园上学期教育笔记《怎样纠正孩子的攀比心理》

教育笔记：怎样纠正孩子的攀比心理

　　平时上课的时候，老师总会发现下面会有几个捣蛋鬼在下面做小动作，可是今天奇怪了，周老师上语言课的时候，我在一旁见宝贝们一个个睁大了眼睛，认真的听课，这是怎么回事呢?原来呀，周老师在给宝贝们讲故事呢，难怪平时几个调皮的孩子都能在座位上安静的坐着听课。

　　故事讲述的是一只爱攀比的小呼噜猪，围绕它发生的一系列小故事。孩子们在听完故事后都能积极踊跃的举手回答老师的问题，问到小猪这样做对不对，孩子都异口同声的回答：“不对。”可在现实生活中的宝贝可没有这样大方。

　　也许因为大都是独生子女，父母在家里对他们也比较娇惯，一般宝贝要什么，只要能力范围之内都会满足，这也无形中让孩子养成了爱攀比的坏习惯。

　　孩子看到喜欢的东西，自己也想拥有，这是正常的，但同时又要适当引导。比如说像女孩子一般比较喜欢唱歌跳舞、手工制作等，家长就应该给她创造机会，发展她的兴趣爱好。孩子要买好读好玩的故事书时家长也应给他们买，同时，要求他们学会讲书里的故事，引导他们从渴望拥有书转向喜欢书的内容。帮助孩子转移兴趣，淡化攀比。

　　家长正确对待幼儿攀比行为，一方面要细心观察，及早去除幼儿的虚荣心;另一方面，要幼儿理解什么是适合自己的东西;还可以引导幼儿把物质上的攀比转到学习上，从而有效杜绝攀比的现象。

6、幼儿园教育笔记《做孩子喜欢的玩具》

　　在实行《幼儿园活动整合课程》的大前提下，可以说我园每一位老师都在为创设与主题相关的区域游戏绞尽脑汁，我们常常在想什么样的游戏既是幼儿感兴趣能够积极参与的，又能够多方面促进他们的发展，但是在每次开始新的区域游戏过程中，我们都会发现这样的规律：刚开始的区域前门庭若市的景象，但当一段时间过去，幼儿的兴趣消退，就很少有人愿意光顾。 要怎么样才能延长幼儿对一种游戏的兴趣和新鲜感?对于这个问题我在游戏“叮铃铃手机卖场”的阶段性观察反思中得到了解答。

　　游戏取材来源与幼儿并切中其兴趣点，“你最喜欢哪个玩具?”这个问题来自于一次有关玩具的交流分享的活动中，在这次活动前，幼儿从家里带来了各式各样的玩具，其中有两个孩子带了最喜欢的玩具手机，无疑我从其他孩子羡慕的表情中看出来玩具手机是最受欢迎的，于是我提问：“你最喜欢哪个玩具?”“喜洋洋手机!”“为什么你喜欢这个手机，可以给我们介绍一下它的用法吗?”虽然我的问题是针对手机的小主人问的，但是其他的孩子按耐不住了，纷纷举手要告诉老师自己也知道手机怎么用。于是我在休息的时间主动和孩子们讨论起了关于手机的话题，孩子们炸开了锅，争着抢着说出自己对手机了解“我爸爸用的iPhone。”“我妈妈手机上有愤怒的小鸟，我自己就会玩。”“我会用爸爸的手机放音乐。”“我还会用手机拍照……”通过这次的交谈我更加感觉到了幼儿对手机的喜爱与渴望，同时我也惊讶于幼儿对手机的了解程度。

　　可以说玩具手机在幼儿中间的人气是炙手可热的，他们渴望像个大人一样能有自己手机，同时手机与幼儿的日常生活也是息息相关的，何不开始一个手机店来满足幼儿社会化的需求呢?这样的渐渐成形，于是“叮铃铃手机卖场”就因运而生了。

7、幼儿园教师教育笔记《关注孩子的心理成长》

　　星期三，我像往常一样在园门口执勤，小朋友都陆陆续续来园了。快8点半了，我发现我们班的洪焕金小朋友还没来，平时他可是第一个来园的。到吃早点的时候，看他还没有来，我打个电话给他家长。原来他爸爸是做建材生意的，一大早要给客户送货，于是没人送他来幼儿园了，他爸爸很抱歉地给他请了天假。

　　第二天，他早早地来了，一直跟我身后，我正在纳闷他围着我干嘛，他看了看我说：“李老师，我问你个事?”我蹲下身来说：“说吧”，他说：“你说是我重要还是钱重要?”我发现他说这句话的时候，眼眶已经红了。我当时震惊了，没想到他会问这个问题，我马上说：“乖孩子，当然是你重要。”他马上反驳，并且急了“不是，是钱重要，我妈妈说爸爸辛苦赚钱，钱用来给我买吃的、穿的，让我上幼儿园，给弟弟买奶粉，让我们生活得更好”他一口气说完这些。天哪，这是一个平时我觉得在班里最调皮，让我最头疼的一个孩子说的话吗?我摸摸他的头告诉他：“这说明还是你最重要，因为爸爸赚钱也是为了你呀，对吗?还是你重要。”我有点语无伦次。孩子，我该如何回答你给我的问题，我知道，我给你的答案你永远想不明白。我要告诉你，你的爸爸妈妈非常爱你，在他们心目中你永远是最重要的。

　　但是，从另一个角度来看，到底是孩子重要还是金钱重要?很多父母辛苦忙碌的同时，往往忽略了孩子的感受。宋庆龄说过：“孩子长大成人以后、社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。”我觉得作为家长，应该多关注孩子的心理需求，扮演好孩子成长过程中的领路人。金钱是生存的基础，孩子才是生存的根本。