幼儿园下学期教育笔记《我不要睡觉》

这是幼儿园下学期教育笔记《我不要睡觉》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园下学期教育笔记《我不要睡觉》

　　教育笔记：我不要睡觉

　　幼儿刚从家庭环境转变到幼儿园环境，必然会产生多多少少的不良反应。在我们班级中，最明显就是吃饭和睡觉。有人见饭思亲，有人看床忆家。最近一段时间，吃饭问题上明显有所改善，但在睡觉问题上，总有那么几个“犟骨头”不肯“屈服”，而我们一贯采取哄骗与迁就的方法，但对于漠漠，我们就进行了一次不妥协，嘿!效果还不错!

　　“老师!我不要睡觉!”一听这带者浓浓鼻音的哀求声，我们就知道又要辛苦了!这名哀求者姓余名振漠，我们叫他漠漠。刚入园，这个漠漠并不是大家想象中的那么哭闹，吃饭也一直不错，但就这睡觉好象和他有仇似的，每每上床，他就大声哭闹，把别的小朋友也吵醒，以至于造成更大的混乱。一开始我们准备用哄的方法，但是发现这根本不管用，应着他的要求，我们来到了办公室看动画片，看着他边看边打瞌睡的样子，我们赶忙问：“漠漠，我知道你很想睡觉，我们去休息一下好吗?”漠漠头也不抬，马上开始大叫：“我不要——”“好好!我们不睡觉!”为了防止别的幼儿被吵醒，我们赶忙妥协，漠漠就这样在动画片中度过了2小时。下午活动时，漠漠显得无精打采，哎!中午没有睡觉，他哪来精神嘛!

　　持续了几天，我们必须出招了!

　　我们把漠漠放在床上，漠漠马上开始挣扎，并大叫：“我不要睡觉!我不要睡觉!”

　　我们只是安抚着，并没有满足他的要求，他小眼睛一转：“老师，我不要脱鞋子!”

　　“不行!不脱鞋子会把床弄脏的!床是给你睡的，会有许多小细菌的!”我做出不妥协的样子!漠漠便开始大声哭喊，我们告诉他：“睡觉是为了让你长得高，长得壮，中午休息好了，下午才有精神玩呀!”半小时过去了，我们对漠漠采取了冷处理，漠漠就这样在哭累后自己睡着了!下午放学前，我们按照惯例要给孩子鼓励，发五角星。以前漠漠由于不睡觉一直得的是小五星，但今天我们决定给他一个大五星!漠漠开心的笑了!从此以后，漠漠不再嚷着不要睡觉，而是主动到小床上早早闭上眼睛，面对这次冷处理的成功，我们不禁感慨：每个孩子有100种语言，100个孩子有100种个性，作为教师我们应该了解孩子的个性，有针对性的进行教育，这对教育孩子会有很大的帮助!

2、幼儿园下学期教育笔记《不要随口而出》

　　教育笔记：不要随口而出

　　一向乖巧、懂事的刘淳儿，今天突然在上午两个活动之后大哭起来，问他为什么，他也不肯说;就是哭 个不停，嘴里还说要妈妈，这一下，把我给弄晕了，就在这个时候，我的搭班老师来了，她也觉得不明 白，到底是为什么呢?不管老师怎么问，他就是管自己哭，后来我说，你是不是要解大便，还是肚子疼 ，要么马上去解大便，他也不理我，就在这个时候郑老师想到了，你是解小便出了，这一句话提醒了我 ，然后我就立马检查他的裤子，结果真是这样，原因找到了，我就先安慰她，没关系，老师马上打电话 给你妈妈，叫你妈妈拿裤子来幼儿园，这时，他才肯停止哭声，过了一会儿，他妈妈拿裤子来给他换了 ，他也开心了，这时我就问他，你解小便为什么不跟老师说呢，他回答我说;老师讲过的，上课的时候 不能去解小便的，听了这话，我就觉得很内疚，老师是说过这样的话，但是，这个规矩老师是对一些上 课自由散漫或者是一些调皮捣蛋的小朋友定的，其实有时候有些小朋友想去解小便不是真的，他们想去 厕所玩一会儿，所以我以前是说过这样的话，可能是这样的原因，导致乖的小朋友听了以后就不敢跟老 师说了。所以，通过这件事情后，我就对自己的言行作了反思，以后在小朋友面前，不要随口而出，要 考虑到每个小朋友感受，要做一个为人师表的好老师。

3、幼儿园下学期教育笔记《怎样让孩子愿意独自睡觉》

　　教育笔记：怎样让孩子愿意独自睡觉

　　第一周，我们有一个《独自睡觉好》的健康活动。教案上是通过比较两个孩子的不同做法，然后让孩子了解独自睡觉的好处来鼓励他们独自睡的。我们都知道，独自睡觉对孩子的好处很多，但是，单单让孩子知道独自睡觉的好处就可以让孩子真的一个人睡了吗?很多孩子不愿意独自睡觉的原因就是害怕。所以，为了提高活动的价值，我们还应该鼓励孩子大胆说出不愿独自睡的真正原因，并一起讨论解决的办法，用一些切实可行的方法来克服害怕心理，从而让活动真正对孩子的生活有帮助。所以这个活动我主要从两个方面来开展。

　　首先，我用一段情境表演来让幼儿明确要向什么样的孩子学习。接着，我了解了班级里孩子独自睡觉的情况，班级里有将近三分之一的孩子是一个人睡一张床的，还有两个孩子独自睡一个房间。于是，我请独自睡觉的孩子来说说一个人睡的经历，并作为榜样，让大家学习。其他孩子孩子们听着别人介绍独自睡时自己看会电视，自己脱衣服、关灯，非常羡慕，当场表示愿意像他们一样一个人睡觉。

　　第二步，鼓励孩子大胆说出不愿独自睡觉的原因，请大家一起想办法解决。孩子们能大胆说出自己害怕的东西，有的怕黑、怕安静、怕有声音、怕做恶梦、怕边上没大人、怕鬼怪、怕老鼠等等，其他孩子(包括不敢独自睡的)都能积极结合自己生活经验来想办法，办法别人。如用小玩具陪睡，放优美的音乐，开小夜灯，抱着小毯子等等，这些方法都很好。在餐后，我和孩子们一起看了“宝宝心理自助图画书”系列的《你害怕黑暗吗》。这套书都很好，还有《你害怕妖怪吗》、《你害怕老鼠吗》等等，可以给需要的孩子看，在有趣的故事中化解心中各种各样的“害怕”。

　　过了几天，我们发现班级博客上有一位妈妈留言，说宝宝回家说要一个人睡，妈妈当场赞成了孩子的想法，并帮她一起做好了准备，孩子真的一个人睡了，她感到很开心。又有一个孩子说，妈妈帮她买了一张小床，准备让她一个人睡觉呢!我在班级里表扬了这两个有决心独自睡的孩子。

　　看来，活动还是有效果的。让孩子知道了独自睡觉的好处，同时让孩子树立了独自睡的信心。我们也将继续鼓励孩子独自睡觉，让孩子更加独立、健康。

4、幼儿园下学期教育笔记《爱睡觉的孩子》

教育笔记：爱睡觉的孩子

　　超超是个爱睡觉的孩子。自孩子入园以来，无论哪一个下午，超超这个孩子必趴在桌上睡一觉。特别是冬天，天气冷，孩子睡着了会感冒，我只好让他起来站一站，但他站着也是晃来晃去。

　　为了这件事，我曾有过不少的设想，孩子为什么能睡觉?是老师上课时不能引起孩子兴趣，导致孩子睡觉?还是孩子晚上睡觉太晚，而导致孩子打盹呢?

　　通过和家长的沟通，事情终于明了：原来超超就是个觉特多的孩子，在家看着电视或玩着电脑，照常睡着，晚上早早的睡也是如此，家长说拿他也没办法。

　　孩子觉多，对于病理来说虽然没有什么大碍，但这样会养成孩子的不良习惯，影响孩子的正常学习。针对这一情况，每到下午的时候，我就安排一下动手活动或者室外的小游戏，让孩子们既动手动脑，又让孩子们全体参与，(也让家长想一些好方法引起孩子兴趣)

　　通过一段时间的活动，睡觉的、有点儿调皮的孩子都能安静的、积极地参与到活动之中。

5、幼儿园上学期教育笔记《不爱睡觉的祺祺》

教育笔记：不爱睡觉的祺祺

　　祺祺是个能说会道的小女孩。活动中经常能看见她高举的小手;课间能主动和老师聊天，找小朋友游戏;在“娃娃家”游戏中，我会请她和我一起表演，而她也能有模有样的做“妈妈”，招呼客人;平时更是我们的小助手，经常帮我们“跑腿”。我会经常表扬她“你真棒”，也会鼓励其他孩子向她学习，可是每当中午睡觉的时候，她总是一直不肯睡觉，我在旁边陪她也不肯睡，有天(周五)我对她说，眼睛不要动一会就可以睡着的，她却说：我的眼睛本来就这样的，想想真是又气又笑，终于在被我说了几次之后，她忍不住哭了。隔了2天(下周一)早上进来的时候还哭，我问她怎么了，她边哭边说，因为老师上次说我。然后我和她讲道理，问她为什么说她，她自己也知道什么原因，但是就是想想就难受。周二的早上她和姑姑一起进来，当时以为有什么事情，结果还是因为午睡的事情，她跟姑姑说以后不叫李老师了，听得我真是又气又笑。当时我还想，怎么这个孩子的记性这么好，这么“记仇”呢!其实她自己知道我为什么要说她，。

　　面对这种情况我反思了下：平时总觉得祺祺能说会道，上课经常举手，就会常常表扬她;在游戏活动中，也经常请她给大家做示范，应该说她锻炼的机会，得到表扬的机会比较多。或许就是教师过分的表扬，让她觉得只能受到表扬被批评了就心里不舒服。在与祺祺家长交流中发现她是个自尊心很强的孩子，她自己知道老师为什么会批评她，但是就是觉得委屈难受。后来我就与她单独交流，和她说为什么要睡觉，等到起床后才有力气学本领，玩游戏，她听着听着又哭了，我边给她擦眼泪边抱着和她说话，后来祺祺终于可以乖乖的睡觉，刚开始几天还是要提醒下，陪她一会，但是慢慢的她可以自己一个人睡觉了。

　　我觉得只要方法用的好，孩子肯定会有进步的!当孩子觉得你是好的，她就会信任你，相信你。

6、幼儿园下学期教育笔记《不要忽视“惩罚”在教育中的作用》

　　在幼儿园里，打架是时有发生的事情，孩子间经常有这样那样的矛盾，因为他们还不懂得什么叫谦让什么叫分享，每当冲突发生后就会争吵，我们班就有这么一位爱招惹的“小麻蜂”。

　　这不，又有人来告状了：“老师，奥奥抢我的书，还把它撕坏了!”我的眼神跟随着这位小朋友手指的方向，只见奥奥拿着一本崭新的图书，一边撕一边像抛雪花一样地仍，看着一片片光亮的纸头掉在了地上，只让人心疼。心中的怒火不由得全冒出来了：“奥奥，老师不是说不能撕书的吗，怎么你......”我两眼怒瞪着他，气呼呼地对他说。他下意识地把脸背了过去，我以为他知道自己错了，就对他进行了思想教育，可是当我刚离开，他又接着干了，我只能把他拉到我的身边安静地看书。

　　其他的孩子们都拿着小椅子排排坐好，奥奥不知道什么时候从我身边溜走的，只见奕一正对着奥奥理论着什么，奥奥也不示弱，瞬间两人就扭在了一起，周老师见机不妙，立马上前制止，并对他们俩刚刚的行为进行调查与协调：“你们谁先动手的，不是讲过打人是不对的吗?”曹奕一理直气壮地说：“是他先打我的!”奥奥也很不服气地接上来说：“她后打我的!”当时我和周老师顿时噗笑出来。奥奥的逻辑总是和别人不一样，不过他这样还算是敢于承认事实的真相。奥奥已经不止一次被我们“思想教育”了。可还是改不了，一遇到解决不了的事情就会用手来解决。我们都知道当孩子犯错误时，我们要以引导者来指引孩子走上正确的道路。孩子就像一颗小树，需要不断修剪才能长成参天大树，然而老师就像辛勤的园丁，要不断为这些小树修剪枝叶。所以对待幼儿的错误行为，教师的方法和态度尤为重要。可是对他这样屡教不改并自由散漫惯了的孩子用这样的方式无济于事，我们该怎么办呢?

　　中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。这里说的“惩罚”不是体罚、伤害，更不是心理虐待、歧视。“惩罚”的一个根本出发点和目的，是让孩子在成长的过程中，懂得为自己的过失负责，做有责任感的人。为此，我让奥奥也对自己不好的行为进行了负责。

　　我对奥奥进行了惩罚，罚他这个星期没有五角星。果然“宣判”他惩罚结果后的几天里，乖巧了很多，班里的麻烦事也少了很多。但当孩子也有了改错的行为后，接下来要及时给予表扬，并坚持正面引导，这样才有利于他好习惯的养成。现在我相信没有“惩罚”的教育是不完整的教育。