幼儿园教育笔记推荐《餐前风波》

这是幼儿园教育笔记推荐《餐前风波》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记推荐《餐前风波》

　　教育随笔：餐前风波

　　一天上午第一节课后，幼儿在分组洗手，准备吃餐点。这时，洗手间突然传出了哭声和争吵声，原来，韬韬在洗手时不小心把水甩到了晴晴的脸上，把晴晴的衣服也弄湿了，韬韬站在一边说：“我没有看见，你哭什么?”晴晴边哭边说：“是你有意弄湿我的，我要告诉老师批评你。”这时，点点看见晴晴在哭，忙去拿纸巾，走过来边用纸巾给晴晴擦眼泪边说：“晴晴，别哭了，韬韬不是有意的，一会儿让他给你说对不起。走，咱们去吃餐点吧。”我看到这一情景，没有去干涉他们，因为孩子们自己已经把问题处理好了。吃过餐点后，老师找了一块干的抹布，悄悄交给韬韬，让他主动给晴晴道歉，并把她的衣服擦擦干。

　　从这件小事可以看出，幼儿年龄虽小，却已有了一定的道德准则和美好情感，他们之所以发生争吵，是因为起初都认为自己有理，这说明他们都有了一定的是非观念。幼儿这种是非观念虽然还比较肤浅，但是是很可贵的。对幼儿给予了不露声色的引导和帮助，这样更有利于问题的解决，并给了幼儿锻炼辨别是非能力的机会。

2、幼儿园教育笔记推荐《午睡风波》

　　教育笔记：午睡风波

　　暄暄小朋友是个聪明、大方，各方面表现都不错的孩子，所以在平常的活动中常常受到老师的表扬。

　　每天中午都能美美的睡上一觉的暄暄，今天却意外的反常，居然没有一点睡意，一直躺在床上翻来翻去睡不着。于是我便坐在她的小床边轻轻地拍拍她、摸摸她的头。过了好一会儿，见她还是睡不着，就轻轻对她说：“你睡不着就闭上眼睛休息一下，不过不要发出声音哦!”她懂事的点点头答应了。

　　可当我离开没多久的时候，小家伙就开始活跃了，一会儿转转小床上的柱子，一会儿玩玩自己的小手，小鞋子。还把她身上的被子蹬掉了。于是我就走上前帮她盖盖好，并示意她不要动来动去。但是小家伙好像不听劝，不一会她又蹬掉了被子，担心她会感冒，就又上前帮她盖好，并告诉她说：“要把小被子盖盖好，不然会感冒的哦!”

　　她看见我来了，就把眼睛闭得紧紧的，然后还不时的偷看我。当看见我不注意她的时候，又开始“悉悉索索”不停了。

　　于是，我就生气地对他说：“你怎么不听话呢，又不睡觉还不好好的盖被子，在这样大家起床的时候你就不能起来了喽!”她听了马上不动了。但是好景不长，她还是照样躲在被窝里玩。

　　在起床前，我就对她说：“暄暄今天没睡觉，你就不要起床了，开始睡觉。”然后我就装作不理她，开始帮小朋友们穿衣服了。

　　这时暄暄可急了，着急地对我说：“老师，我以后不这样了。”

　　“现在来不及了，睡得好就让你起床。”说完我就帮她把被子盖盖好。她开始很安静地躺在被窝里不动，但是不一会就从被窝里传出了哭泣声。这时我也没有退让，告诉她说：“暄暄不哭，把被子盖得好好的，眼睛闭好了，老师就帮你穿衣服。”这次，好像有效果了，暄暄很听话的躺在床上一动也不动。

　　过了一会儿，我对暄暄说：“嗯，现在表现不错了，可以起床了。”小家伙松了口气，连忙爬了起来。我边帮她穿衣服，边耐心地和她讲道理：“老师批评你就是因为喜欢你呀，你要是感冒了，多难受呀!”欣蕊连忙插话说：“感冒了要打针的，疼的喽!”一旁的尧尧还摸摸她的脸说;“还要吃很苦很苦的药的喽!”“对呀，我们暄暄这么聪明也一定知道的，我们下次不这样了好吗?”她很懂事的点了点头。我抱抱她，亲亲她并鼓励她说“暄暄真棒，只要暄暄以后不这样了，老师还是会很喜欢你的。”她听了，高高兴兴下楼了。

　　这次，我让暄暄受了点小小的挫折教育，让她知道犯了错误以后，老师照样会批评她，哭也是没有用的。让她学习正确面对批评，并且知道犯了错误以后，愿意改正，老师还是会喜欢她的。小班的孩子，分析问题的能力比较弱，他们常常会因为老师的语言和行动作出判断，所以批评过后的抚慰也很重要。于是，我跟她讲完道理以后，通过抱一抱、亲一亲这些肢体上的动作，让她感觉到老师还是喜欢她的，让孩子从情感上得到安慰。

3、幼儿园教育笔记推荐《餐前风波》

　　教育随笔：餐前风波

　　一天上午第一节课后，幼儿在分组洗手，准备吃餐点。这时，洗手间突然传出了哭声和争吵声，原来，韬韬在洗手时不小心把水甩到了晴晴的脸上，把晴晴的衣服也弄湿了，韬韬站在一边说：“我没有看见，你哭什么?”晴晴边哭边说：“是你有意弄湿我的，我要告诉老师批评你。”这时，点点看见晴晴在哭，忙去拿纸巾，走过来边用纸巾给晴晴擦眼泪边说：“晴晴，别哭了，韬韬不是有意的，一会儿让他给你说对不起。走，咱们去吃餐点吧。”我看到这一情景，没有去干涉他们，因为孩子们自己已经把问题处理好了。吃过餐点后，老师找了一块干的抹布，悄悄交给韬韬，让他主动给晴晴道歉，并把她的衣服擦擦干。

　　从这件小事可以看出，幼儿年龄虽小，却已有了一定的道德准则和美好情感，他们之所以发生争吵，是因为起初都认为自己有理，这说明他们都有了一定的是非观念。幼儿这种是非观念虽然还比较肤浅，但是是很可贵的。对幼儿给予了不露声色的引导和帮助，这样更有利于问题的解决，并给了幼儿锻炼辨别是非能力的机会。

4、幼儿园教育笔记《发夹风波》

教育笔记：发夹风波

　　快到离园的时候，孩子们开始去箩筐里整理自己的物品，做着离园前准备。CX走到我身边：“老师，把中午你收起来的发夹还给我，行吗?”“好的，下回午睡时不要再玩发夹了哦!”我匆匆来到柜子前，却傻了眼：桌上怎么也找不到那个发夹了。

　　会是谁拿走了那个发夹呢?说不定也喜欢那个发夹，所以才悄悄地把玩具藏起来。我的心里揣测着种种可能，身边的孩子们也议论开了：“会不会到到柜子底下去了?会不会被哪个小朋友拿走了呢?”

　　“谁看到了CX的发夹?老师忘记发夹放哪里了，大家帮我找找吧……”

　　片刻喧闹之后，一个小姑娘怯怯地走到我的身边，慢慢地打开自己的手，呈现在我眼前的就是那个发夹：“刚才我看到发夹掉在地上了，就把它收起来了。我弯下腰亲了亲她：“谢谢你帮我把发夹收起来。下次要记得及时还给我，免得我着急。”小姑娘的眼中闪过一丝惊慌，不好意思地低下了头，孩子们也继续去收拾自己的东西了。我很庆幸没有因直接追查而让小姑娘戴上“小偷”的帽子。她以后一定知道该怎么做了。

　　美丽的东西所有的人都会喜欢。看见喜欢的东西把它藏起来也是小孩子们经常会发生的事情。对于孩子们来说，仅仅只是喜欢发夹。而老师的不恰当处理，却会伤害孩子的心灵，甚至影响孩子此后的行为。用鼓励的方式告诉孩子该怎么做，会让孩子在得到尊重的同时，清晰地了解自己应该怎么做，学会控制自己的行为。

5、幼儿园教育笔记推荐《新鞋风波》

　　教育笔记：新鞋风波

　　一大早冉冉穿了一双新鞋，红色的鞋身上装饰了粉红色的亮片，鞋帮还有一排小小的电子灯，小小的亮片在阳光的反射下闪闪发光，刚一进班级就吸引了小朋友们的注意，“冉冉你有新鞋子啦?”桃子站在旁边一脸羡慕，“你看还会发光呢。”王榕也瞪着眼睛新奇的看着，“我妈妈给我在网上买的，昨天才到的。”冉冉神气的说，一脸的自豪。“有什么了不起的，我家也有。”轩轩站在旁边这么说，“我家也有。”“我家也有。”原本安静的教室一下热闹起来，站在一旁的我考虑到下周的课题，于是我不动声色的来到他们身边，装作十分羡慕的样子：“冉冉，买新鞋子啦，真漂亮，什么牌子呀?”冉冉一下子被我问住了，挠挠头说：“我不知道。”“那老师请你今天回家问问妈妈，你的鞋子是什么牌子，是什么颜色呢，他用了什么来装饰?明天早上我请你来介绍一下你的新鞋好吗?”“好!”小家伙似乎很感兴趣一口答应，“刚才还有几个小朋友说，你们家里面买了新鞋子?是哪些小朋友呢?小朋友们刷刷的举起了手，嘴里还不住的说着：“我我我我!”“那请你们也回家问问你家的鞋子是什么鞋子，是什么牌子，是什么颜色呢，它用了什么来装饰鞋子?明天一早请你们来介绍哦!”“好!”小家伙们异口同声。

　　《3~6岁幼儿教育指南》中指出“每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现。”

　　作为一名教师我深知教师作为一个“引导者”要抓住生活中的契机对孩子进行教育，提出恰当的问题，帮助幼儿在生活中自主学习，让幼儿感受到自己是学习的主人，而不是老师填鸭式的强硬灌输,课题周前，冉冉的小举动给了我引导孩子的契机，我抓住了这个机会，顺理成章为孩子们提供了了解鞋子的机会，为做好充足的经验准备，为接下来的泥工活动做好铺垫，孩子们对此感兴趣也更愿意参与其中。

　　第二天，我利用晨间谈话的机会，请孩子们一一介绍自己家的新鞋，他们一脸骄傲滔滔不绝的介绍着自己家的新鞋，坐在位置上的孩子们也是全神贯注的看着听着，有时候还悄悄的跟旁边的小朋友小声议论，接下来的一周课间孩子们总是有意无意的把注意力放在其他小朋友们的鞋子上，总能听到他们自豪的向别人介绍自己与众不同的鞋子。在泥工活动《各种各样的鞋子》开展时，小朋友们更是激动万分，干劲十足的做着自己的作品，活动结束，小家们的作品着实让我吃了一惊，有生活中常见的运动鞋、皮鞋、拖鞋。更有一些不太常见的钉鞋、舞蹈鞋等，各个都是创意十足，活灵活现。

　　我想，这一次活动的成功离不开那一次的课间小插曲，短短的几个问题，便能带来一次活动的成功，教师不仅是一个一位支持者、合作者。我们更是一个引导者，引导孩子们在生活中学习，在快乐中成长。(丁丹华)

6、幼儿园教育笔记推荐《有趣的餐后活动》

　　最近的天气总是小雨绵绵，孩子们很久都没有进行餐后散步了。一个班级的孩子吃饭速度不一，这样吃好饭的幼儿容易影响到还没有进餐结束的幼儿。而吃好饭的孩子有时候会因为“无聊”而互相追逐打闹，使得班级乱哄哄的。

　　然而，我发现吃好饭的幼儿对区角活动的玩具特别喜爱，他们会“偷偷摸摸”地去把玩，所以我索性将一些区角的玩具，如容易拼搭的塑料玩具拿出来，每个幼儿分一些让他们玩，这样一来，吃好饭的幼儿一心在自己的玩具上，而没有吃好饭的幼儿为了想参加，也会专心吃饭，早点加入。

　　幼儿用餐结束到午睡的这一段时间，除了散步以外，还可以组织一些有趣的活动，给孩子们动脑动手创造一个机会。我们可以给他们玩一些区域活动的东西，还可以组织一些活动量小的民间游戏，在保证孩子们安全的前提下，教师们还可以开发更多有趣的活动!