幼儿园教育笔记案例《让孩子自己做主》

这是幼儿园教育笔记案例《让孩子自己做主》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记案例《让孩子自己做主》

　　教育笔记：让孩子自己做主

　　一年一度的“三八”妇女节要到了，为了能利用这次机会对孩子们进行爱妈妈的教育，我园决定在大班和学前班开展一次庆祝活动，届时要邀请各位妈妈到场参加活动。

　　接到任务后，我便开始绞尽脑汁地设想活动的方案了，可是始终没有想到合适有创意的点子，于是，我想何不请孩子们出出主意，让他们自己也做主。

　　听了我的话，教室里一下炸开了锅，孩子们饶有兴趣地议论开了，好点子更是一个接一个冒了出来，有的说，给妈妈表演节目;有的说，给妈妈画张像;有的说，对妈妈说句悄悄话;有的说，给妈妈做一份果盘让她品尝;还有的想要陪妈妈一起玩游戏……

　　我把孩子们的好点子一一记录了下来，拿给其他同事们看。她们笑着说：“真是三个臭皮匠顶个诸葛亮啊!”最后，我们经过商，选择了一些孩子的点子加入活动中，丰富了活动的形式和内容。

　　经过这次成功的尝试以后，感受了孩子们丰富多彩的内心世界，那里藏着无数奇妙而美好的宝藏，只等着成人的发掘开采。作为老师，更应该多给予他们做主的机会，让他们能充分地发挥自己的创造力和想象力。

2、幼儿园教育笔记案例《让每个孩子享受阳光》

　　教育笔记：让每个孩子享受阳光

　　慧慧小朋友是我班上的小公主，不仅人长的漂亮，而且聪明活泼，平时上课也非常的积极，回答问题就更不用说了，所以，一般我对她都比较关注，她似乎也感受到了老师对她的偏爱，所以不管什么事情都表现的很积极。

　　有天上课的时候，我发现平时最调皮捣蛋的余康乐在我提问时，想举手回答却又委委缩缩的样子，于是我就问：“余康乐，这个问题你会不会啊?”于是她赶紧说“会”。我说：“既然你会，你为什么想举手却又不举呢?”他说：“慧慧也举手了，我怕老师叫她不叫我。”一时间我竟不知说什么好了。

　　我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，原来我的这种总叫聪明、积极的小朋友回答问题给部分调皮的小朋友造成了不平等的感觉。怪不得平时回答问题的小朋友都是一些经常举手的人。

　　作为老师，我深深地认识到了自己所犯的错误，也知道了其实孩子们都有心理需求的。我们的宗旨是：让鲜花和小草都受到阳光的温暖。而以后，我也会给予孩子们更多的阳光。

3、幼儿园教育笔记案例《让孩子自己做主》

　　教育笔记：让孩子自己做主

　　一年一度的“三八”妇女节要到了，为了能利用这次机会对孩子们进行爱妈妈的教育，我园决定在大班和学前班开展一次庆祝活动，届时要邀请各位妈妈到场参加活动。

　　接到任务后，我便开始绞尽脑汁地设想活动的方案了，可是始终没有想到合适有创意的点子，于是，我想何不请孩子们出出主意，让他们自己也做主。

　　听了我的话，教室里一下炸开了锅，孩子们饶有兴趣地议论开了，好点子更是一个接一个冒了出来，有的说，给妈妈表演节目;有的说，给妈妈画张像;有的说，对妈妈说句悄悄话;有的说，给妈妈做一份果盘让她品尝;还有的想要陪妈妈一起玩游戏……

　　我把孩子们的好点子一一记录了下来，拿给其他同事们看。她们笑着说：“真是三个臭皮匠顶个诸葛亮啊!”最后，我们经过商，选择了一些孩子的点子加入活动中，丰富了活动的形式和内容。

　　经过这次成功的尝试以后，感受了孩子们丰富多彩的内心世界，那里藏着无数奇妙而美好的宝藏，只等着成人的发掘开采。作为老师，更应该多给予他们做主的机会，让他们能充分地发挥自己的创造力和想象力。

4、幼儿园教育笔记案例《不要让“规矩”磨灭孩子的个性》

教育随笔：不要让“规矩”磨灭孩子的个性

　　在一些幼儿园，笔者到班级里一看，发现孩子们总是坐得端端正正、整整齐齐，小手背在背后，见到人来，头都不扭一下。面对此情此景，园长总是向笔者称赞这些孩子是多么听话、多么乖。然而，看着这么小的孩子如此整齐划一地坐在小板凳上，笔者不免担心起来，这样的整齐，让孩子失去了个性，还是不要的好。

　　每个幼儿，可以说都是一张白纸，教育将会为他们画上绚烂的色彩，其中也包括孩子的个性。幼儿时代，孩子都是活泼好动的。面对一个班二三十个孩子，教师要让他们整齐划一，实属不易，需要经过严格和长期坚持的训练，这个训练过程，对孩子来说恐怕是一道十分难过的坎。

　　一些家长也向笔者反映，说孩子去了几天幼儿园就不愿意去了，其中一个很重要的原因就是在幼儿园要接受整齐划一的训练，孩子坐不住。受到教师批评后，便对幼儿园产生了恐惧心理，不愿意去上幼儿园了。

　　让孩子从小养成良好习惯，对他们的健康成长十分有好处。但如果为了整齐划一的坐姿，对孩子进行严格训练，笔者认为，可能有些违背孩子的成长规律。事实上，幼儿园里主要以活动为主，一切教育活动都以游戏来体现，真正需要孩子整齐划一坐在那里听课的时间很少。但为什么一些幼儿园要对孩子进行如此训练呢?目的就是满足一些家长的要求，还有就是给上面来的领导参观时看。这种带有功利性的训练，对孩子个性培养十分不利。

　　个性培养，是教育工作的一个重要使命和责任。笔者认为，最好的开始就是从孩子的幼儿时代启动。在幼儿时代，由于孩子心智发展远未成熟，是否听话、是否乖都不重要。幼儿教育工作者对孩子表现出来的不同个性和特点，都应该包容并认可。教师应根据幼儿的实际情况，通过游戏等活动进行适度引导。

　　幼儿园教师对孩子的要求多了，规矩多了，孩子的成长就不会快乐，就会影响他们的未来发展。笔者认为，要求幼儿园的孩子整齐划一，是“小学化”倾向的表现，无外乎就是让孩子们多听教师讲知识，这种违背幼儿教育规律的做法，是应该予以纠正的。

　　也许，在许多人看来，幼儿整齐划一的坐姿问题，是个小事，不值得这样上纲上线，但笔者认为，从长远看，这却是大事，是事关一个孩子健康成长的大事，怎能不认真对待和高度关注呢?也许，在教师看来，孩子听话、很乖，管理起来方便、简单，不用那么费劲，也不用花那么多心思，想那么多办法。但笔者认为，虽然管理起来简单了，但孩子磨掉的个性却永远找不回来了，这损失，往往是难以弥补的。

　　学前教育要尊重幼儿成长规律，这话说起来轻松，但做起来实属不易：一方面，取决于幼儿园的办园理念;另一方面，取决于幼儿教师的整体素质。为此，笔者呼吁，有关部门应加大幼儿园的师资队伍建设，加强培训，切实提高幼儿教师素质，确保学前教育能够按照幼儿的成长规律来办。这样一来，培养孩子的个性就能有所保障了。

5、幼儿园教育笔记案例《让孩子学会解决问题》

教育笔记：让孩子学会解决问题

　　在幼儿园教育活动中，孩子们之间难免会发生争吵现象。过去我总认为孩子年龄小不会自己解决问题，所以，总是包办代替帮他们解决，但在一次绘画活动中，却让我对此有了新的看法。

　　有一次，我组织孩子画美丽的“春天”。在画画的过程中，刘彤钰和董艺晨两个孩子却因为给画涂不同颜色的底色而争吵起来，刘彤钰想给画涂上緑色的底色，而董艺晨却认为涂上粉色的底色会更加漂亮。两个孩子谁也不让谁，各说自己的道理。看到他们不停的争吵我走过去又想帮他们解决，却看到刘彤钰和董艺晨两个孩子身边围了好几个孩子也在帮他们出主意，看到孩子都再帮忙出主意，我决定不插手解决，想看看孩子们自己是怎样去解决问题的。

　　于是出现了一幕有趣的现象，因为两个孩子不停的争论，所以身边的孩子也是你一言我一语的在帮他们出主意，有的说緑色好看，有的说粉色好看，这时，有一个孩子说：“都画下来，比一比哪一种颜色好看”。于是刘彤钰和董艺晨开始认真的给美丽的春天这一幅画涂上自己喜欢的底色。

　　两个孩子给画涂好底色后，孩子们一看都说“好看”。看到这里，我拿起两幅不同底色的画给孩子们分析了绿色和粉色做底色而存在的不同效果和各自不同的美。孩子们听了以后都不停的夸奖他们。同时，我告诉孩子们以后如有不同意见，就应该像今天一样，大家用讨论的方法来解决问题。

　　从这件事情当中，我认识到当孩子之间有分歧时，教师应该放手让孩子自己学会去解决问题，孩子在解决问题的同时一定会各抒已见，这样既锻炼了他们的语言表达能力，对他们的自信心也大有好处。

6、幼儿园教育笔记案例《怎样让孩子愿意独自睡觉》

教育笔记：怎样让孩子愿意独自睡觉

　　第一周，我们有一个《独自睡觉好》的健康活动。教案上是通过比较两个孩子的不同做法，然后让孩子了解独自睡觉的好处来鼓励他们独自睡的。我们都知道，独自睡觉对孩子的好处很多，但是，单单让孩子知道独自睡觉的好处就可以让孩子真的一个人睡了吗?很多孩子不愿意独自睡觉的原因就是害怕。所以，为了提高活动的价值，我们还应该鼓励孩子大胆说出不愿独自睡的真正原因，并一起讨论解决的办法，用一些切实可行的方法来克服害怕心理，从而让活动真正对孩子的生活有帮助。所以这个活动我主要从两个方面来开展。

　　首先，我用一段情境表演来让幼儿明确要向什么样的孩子学习。接着，我了解了班级里孩子独自睡觉的情况，班级里有将近三分之一的孩子是一个人睡一张床的，还有两个孩子独自睡一个房间。于是，我请独自睡觉的孩子来说说一个人睡的经历，并作为榜样，让大家学习。其他孩子孩子们听着别人介绍独自睡时自己看会电视，自己脱衣服、关灯，非常羡慕，当场表示愿意像他们一样一个人睡觉。

　　第二步，鼓励孩子大胆说出不愿独自睡觉的原因，请大家一起想办法解决。孩子们能大胆说出自己害怕的东西，有的怕黑、怕安静、怕有声音、怕做恶梦、怕边上没大人、怕鬼怪、怕老鼠等等，其他孩子(包括不敢独自睡的)都能积极结合自己生活经验来想办法，办法别人。如用小玩具陪睡，放优美的音乐，开小夜灯，抱着小毯子等等，这些方法都很好。在餐后，我和孩子们一起看了“宝宝心理自助图画书”系列的《你害怕黑暗吗》。这套书都很好，还有《你害怕妖怪吗》、《你害怕老鼠吗》等等，可以给需要的孩子看，在有趣的故事中化解心中各种各样的“害怕”。

　　过了几天，我们发现班级博客上有一位妈妈留言，说宝宝回家说要一个人睡，妈妈当场赞成了孩子的想法，并帮她一起做好了准备，孩子真的一个人睡了，她感到很开心。又有一个孩子说，妈妈帮她买了一张小床，准备让她一个人睡觉呢!我在班级里表扬了这两个有决心独自睡的孩子。

　　看来，活动还是有效果的。让孩子知道了独自睡觉的好处，同时让孩子树立了独自睡的信心。我们也将继续鼓励孩子独自睡觉，让孩子更加独立、健康。

7、幼儿园教育笔记案例《让我们关注每一个孩子》

　　与孩子在一起是我们幼儿教师最高兴的一件事，不管是在日常的教育活动中，还是在游戏中。虽然他们有时哭哭闹闹，但看到他们朝你撒娇的样子，什么气都没有了。

　　单昱豪是我们中班特别可爱的孩子之一，金黄的卷发，高高的鼻梁，小小的眼睛，特别是那口齿不清的普通话,特别讨人喜欢，可是他也是我们班典型的调皮大王、捣蛋鬼。说起他来总有说不完的话题，他特别喜欢与小朋友交往，每次有什么活动他总是跑在前面，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。

　　但他与人交往的方法，不是很正确，所以经常有人打他的小报告，比如今天任伟媛小朋友又满脸的委屈向我“告状”说，单昱豪又打他脸，哎!这又是怎么回事呢?我把单昱豪叫到我面前，仔细询问了一番，原因是单昱豪看到了任伟媛脸上有一个黑色的"大蚊子”。为了不让任伟媛受到伤害，于是就给了他一个突如其来的巴掌，重重的打在任伟媛的脸上，从而造成刚才的一幕。在看看单昱豪沾沾自喜的表情好像在说“我又帮助别人了”，真是又生气又好笑，针对这种情况，说明单昱豪有帮助别人的迹象，但是在方法上处理不当，在帮助别人之前，要告诉对方，以免造成不必要的伤害。

　　这件事告诉我们，其实孩子的天性是善良的，所以我们应该用心关注每一个孩子，让孩子在生活和学习中发扬自己的个性和优点，这样孩子们才能真正的做到在快乐中学习、在快乐中成长

8、幼儿园教育笔记案例《快乐音乐让孩子们真正快乐起来》

　　音乐是人类生活的反映，音乐渗透于幼儿的一日生活，对幼儿的发展起着积极的作用。音乐教育的核心是调动幼儿主体的积极性、自主性，激发幼儿对音乐获得浓厚的兴趣及热烈的情感。陈鹤琴先生很早就发现音乐教育、音乐活动对儿童的重要性，他说：音乐是儿童的天性、儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极重要的地位。《纲要》指出：艺术领域的"目标"、"内容与要求"指导要点三部分中蕴涵的基本理念是：幼儿艺术活动以幼儿为本，强调主动性。

　　教学中我们不难发现有很多孩子们表现的十分被动、沉默、安静，不敢大胆的自我表现或者不愿意表达表现。因此我们在“快乐音乐活动有效实施的案例研究”的实施过程中，力求让幼儿真正的享受到音乐的快乐真谛。这一年我通过日常的快乐音乐教学与音乐游戏活动，选择快乐的教学手段与策略，在孩子们跟快乐音乐之间建立起了快乐的音乐桥梁，打开了孩子们内心世界的快乐大门。

　　1、用赞扬的语言、温馨的关爱，让那些被动孩子们消除对老师的戒备和防御心理;用好朋友之间的友谊互助，让他们开心的融入到集体活动中，在积极参与中变“要我学”为“我要学”。

　　2、创设宽松、快乐的音乐活动氛围，激发孩子参与音乐活动的兴趣，给孩子提供多种展现的机会，让他们轻松快乐的获得成功的体验。成功能给幼儿带来欢乐;成功能使幼儿变得自信;成功还能让幼儿感受到自己很“行”、很“棒”，并能在集体面前变得勇敢起来。

　　现在班中的每个孩子们都特别的喜欢音乐游戏活动，每次都能在快乐的氛围中看见他们露出甜甜的微笑，看见他们跟着音乐有节奏的扭动身体，大胆、自信的在同伴和老师面前表现自己、活跃自我。

　　的确，音乐是快乐的，是激情的，孩子因为快乐所以学习，因为学习所以快乐。我们有责任成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐;在活动中多给幼儿自主的空间，让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间，让幼儿创造快乐;多给幼儿合作，交流的空间，让幼儿分享快乐。让快乐音乐带给幼儿快乐，让幼儿真正享受音乐的快乐!