幼儿园下学期教育笔记《不要轻易地打"x"》

这是幼儿园下学期教育笔记《不要轻易地打"x"》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园下学期教育笔记《不要轻易地打"x"》

　　教育笔记;海海不再起床小便了

　　每天中午午睡，海海很早就醒来了，嚷着要小便，我让他起床小便，可是小便后才躺下十几分钟就又要小便，全然不顾其他孩子都在睡觉。

　　我从孩子妈妈口中得知，海海在家里从来就没有过频繁小便的现象，而且与家人相处的还很不错，能说会道的，性格还很活泼。我把孩子在幼儿园的情况告诉了妈妈，她在惊忧之余,也赞同了我的建议，那就是家庭和幼儿园相互配合，共同努力以改变海海的这些行为问题。

　　1.坚持每天送孩子上学，不无故缺席，利用一切机会告诉孩子，幼儿园是孩子最开心的地方。

　　2.带领孩子走出家庭，经常接触陌生人和陌生环境，使孩子多参与社会生活。

　　3.对孩子在陌生环境中所表现的任何微小进步都加以鼓励和表扬。

　　4.减少妈妈的照顾，增加爸爸与孩子进行交流的实践，特别注意让爸爸与海海经常一起游戏。

　　在幼儿园活动中，我也给予海海更多的关心，对他的照顾也更加周到，在午休时，他一提出小便，我就耐心与他商量“我们再坚持一会好吗?”然后我就与海海轻轻的谈话，用手抚摸他的头部和躯干，让他放松情绪，分散注意力，只要海海比以前有进步，我就给予表扬和鼓励。

　　家园合作，一个月后，海海的行为改变了很多，午睡时小便次数减少了，时间的间隔也变长了，更可喜的是他喜欢上了幼儿园!

2、幼儿园下学期教育笔记《不要低估孩子的能力》

　　教育笔记：不要低估孩子的能力

　　今天手工活动，做大嘴老虎。早上来到班级，孩子还没来，(这几天由于流感的原因，在加天气不好，孩子们来的都比较晚)我把教案及方法认真的看了一遍，自己又做了一个，在做时感觉蛮有些难度的，我想，孩子们做起来不知道会怎么样。嬷嬷也在说：“是蛮难的，孩子可能做不好。”但这周的主题活动《有趣的动物》已排好了，还是要遵循计划的。

　　活动了开始了，为了吸引孩子的注意力，我把做好的老虎藏了起来，然后很神秘的用有趣的声音把孩子的眼球吸引过来，我知道，孩子看到肯定会很兴奋地，因为手工活动是他们的最爱。果不其然，孩子看到都不约而同的---哇，好有趣呀!为了使他们更加的感兴趣，我拿着做好的老虎装作去咬他们，在他们每个人头上咬一下，孩子的兴趣点达到了高潮。这时，孩子已经迫不及待的了。我发现时机已到，问-----你们想做吗?孩子异口同声地回答：“想”。哈哈----要的就是这个效果。

　　我把要求简单地讲了一下，然后让他们动手开始做了，我没有一步一步的去示范，我觉得那样会固定孩子的思维模式，孩子没有自己的思考和探究能力，还是让他们边做边思考的好，这样有助于孩子的各方面发展。

　　不要低估孩子的能力孩子们开始了，一个个都聚精会神的在操作着，我呢-----在来回的巡回着，一是注意孩子的安全，因为中班的孩子毕竟还小，拿剪刀的手会无意识的去碰到身边的幼儿。二是看看孩子在操作过程中出现的问题，对于不懂的可以指点一下。

　　通过来回的观察，我发现孩子们都很认真，而且做的都很好，原来的担忧一扫而光。我自己在暗暗的发笑，我真的是太多此一举了，太小看我们的孩子了，原来我们的孩子有那么大的潜力。

　　其实，我们大人往往就是如此，总是低估孩子的能力，总觉得孩子这不行，那不行。还有我们的家长也是一样，在家不让孩子用剪刀，吃饭要喂，穿衣要帮忙，所有的一切都是大人们代替，总觉得孩子还小，所以导致我们的孩子不愿动手，什么事情都要帮忙，养成了依赖性和惰性。其实我们的孩子有无穷的潜力在，就是看我们大人如何的去引导，如何的去启发，要相信我们的孩子，不要总是持怀疑的态度或不相信的眼光去看他们，应该相信他们的能力，给他们锻炼的机会。这样我们的孩子才能更好的发展。将来才会有自己的一片天地。

3、幼儿园下学期教育笔记《不要忽略了安静的孩子们》

　　教育随笔：不要忽略了安静的孩子们

　　对于已经相处了半年的孩子们，跟小朋友们从完全不认识，到细心爱护他们、耐心教导他们，与孩子们建立起沟通和信任的桥梁。渐渐地，早晨来园早的孩子以及放学离园略晚的孩子会趁着我不忙碌的时候来跟我交流交流自己心里的小想法。

　　在与大部分孩子有过单独的交流以后，我发现其实每一个孩子都是非常独立的个体，他们有自己的想法。活泼的孩子与活泼的孩子想法不一样，安静的孩子与安静的孩子也是又不一样的看法。

　　比如我们班比较安静的孩子有雅涵、语彤、嘉诚、开洋等等。雅涵虽然安静，但是跟家长交流过后发现，其实她在家里也是很愿意说话的孩子，会跟家长主动交流幼儿园里面的情况。语彤则是个虽然安静，但是很有主见、非常有自己想法的小姑娘，偶然一次午睡起床后，大多数孩子都是穿好鞋子就走出睡房了，而我发现语彤认认真真地叠着她的小被子，我看睡房只剩下了几个孩子，边对语彤说：“被子放着吧，让阿姨来叠。” 语彤却像个小大人似的对我说：“阿姨要叠这么多被子，很累的。” 嘉诚则是属于对老师依赖较大的小朋友，可能心里还是对幼儿园生活存在一定程度的不适应，总想着自己在家里是这样的习惯，但是在幼儿园里却要那样，一时间还是没有办法立刻把从小的生活习惯改变过来。开洋却是个安静又有自己小聪明的孩子，别的孩子拿不出自己的主意，开洋总是能有自己的想法，却不像其他孩子一样一有一个主意就大声的说出来。

　　经过半年多的相处，我发现相对安静的孩子总是比那些活泼好动的孩子让人容易忽略。一方面原因是因为对于活泼好动的孩子，老师需要更多的关注，避免他们做出不当的行为，而安静的孩子则大多能管好自己，跟着老师的步子走。另一方面也因为安静的孩子较少会主动提出自己的诉求，老师也就往往容易忽略。

　　因此，我时刻提醒自己，不能忽略安静的孩子，有时候他们会比那些活泼、乐于表达的孩子更需要老师的关心、关注。

4、幼儿园下学期教育笔记《我不要睡觉》

　　教育笔记：我不要睡觉

　　幼儿刚从家庭环境转变到幼儿园环境，必然会产生多多少少的不良反应。在我们班级中，最明显就是吃饭和睡觉。有人见饭思亲，有人看床忆家。最近一段时间，吃饭问题上明显有所改善，但在睡觉问题上，总有那么几个“犟骨头”不肯“屈服”，而我们一贯采取哄骗与迁就的方法，但对于漠漠，我们就进行了一次不妥协，嘿!效果还不错!

　　“老师!我不要睡觉!”一听这带者浓浓鼻音的哀求声，我们就知道又要辛苦了!这名哀求者姓余名振漠，我们叫他漠漠。刚入园，这个漠漠并不是大家想象中的那么哭闹，吃饭也一直不错，但就这睡觉好象和他有仇似的，每每上床，他就大声哭闹，把别的小朋友也吵醒，以至于造成更大的混乱。一开始我们准备用哄的方法，但是发现这根本不管用，应着他的要求，我们来到了办公室看动画片，看着他边看边打瞌睡的样子，我们赶忙问：“漠漠，我知道你很想睡觉，我们去休息一下好吗?”漠漠头也不抬，马上开始大叫：“我不要——”“好好!我们不睡觉!”为了防止别的幼儿被吵醒，我们赶忙妥协，漠漠就这样在动画片中度过了2小时。下午活动时，漠漠显得无精打采，哎!中午没有睡觉，他哪来精神嘛!

　　持续了几天，我们必须出招了!

　　我们把漠漠放在床上，漠漠马上开始挣扎，并大叫：“我不要睡觉!我不要睡觉!”

　　我们只是安抚着，并没有满足他的要求，他小眼睛一转：“老师，我不要脱鞋子!”

　　“不行!不脱鞋子会把床弄脏的!床是给你睡的，会有许多小细菌的!”我做出不妥协的样子!漠漠便开始大声哭喊，我们告诉他：“睡觉是为了让你长得高，长得壮，中午休息好了，下午才有精神玩呀!”半小时过去了，我们对漠漠采取了冷处理，漠漠就这样在哭累后自己睡着了!下午放学前，我们按照惯例要给孩子鼓励，发五角星。以前漠漠由于不睡觉一直得的是小五星，但今天我们决定给他一个大五星!漠漠开心的笑了!从此以后，漠漠不再嚷着不要睡觉，而是主动到小床上早早闭上眼睛，面对这次冷处理的成功，我们不禁感慨：每个孩子有100种语言，100个孩子有100种个性，作为教师我们应该了解孩子的个性，有针对性的进行教育，这对教育孩子会有很大的帮助!

5、幼儿教育笔记《;海海不再起床小便了》

　　教育笔记;海海不再起床小便了

　　每天中午午睡，海海很早就醒来了，嚷着要小便，我让他起床小便，可是小便后才躺下十几分钟就又要小便，全然不顾其他孩子都在睡觉。

　　我从孩子妈妈口中得知，海海在家里从来就没有过频繁小便的现象，而且与家人相处的还很不错，能说会道的，性格还很活泼。我把孩子在幼儿园的情况告诉了妈妈，她在惊忧之余,也赞同了我的建议，那就是家庭和幼儿园相互配合，共同努力以改变海海的这些行为问题。

　　1.坚持每天送孩子上学，不无故缺席，利用一切机会告诉孩子，幼儿园是孩子最开心的地方。

　　2.带领孩子走出家庭，经常接触陌生人和陌生环境，使孩子多参与社会生活。

　　3.对孩子在陌生环境中所表现的任何微小进步都加以鼓励和表扬。

　　4.减少妈妈的照顾，增加爸爸与孩子进行交流的实践，特别注意让爸爸与海海经常一起游戏。

　　在幼儿园活动中，我也给予海海更多的关心，对他的照顾也更加周到，在午休时，他一提出小便，我就耐心与他商量“我们再坚持一会好吗?”然后我就与海海轻轻的谈话，用手抚摸他的头部和躯干，让他放松情绪，分散注意力，只要海海比以前有进步，我就给予表扬和鼓励。

　　家园合作，一个月后，海海的行为改变了很多，午睡时小便次数减少了，时间的间隔也变长了，更可喜的是他喜欢上了幼儿园!

6、幼儿园下学期教育笔记《不要轻易地打"x"》

　　教育笔记：不要轻易地打"x"

　　晚上正在忙着，手机短信响了，一看是x宝贝的妈妈发来的。问：“今天数学活动教了什么知识点?”x宝贝说他得了一个大叉叉......

　　我一看，马上回复与之交流......

　　放下电话，躺在床上，脑海中回忆起今天数学活动的情景。今天的活动是：“学习10以内的相邻数”第二课时。目标是：1.能按倒数的顺序找到10以内的相邻数。2.主要发展幼儿初步的判断力、推理能力及思维能力的灵活性。

　　“相邻数”的概念比较抽象，对于大班上学期的幼儿来说还是比较难的。在第一课时的基础上，我进一步的调整，利用游戏、图示、子卡等方法来引导幼儿，让他们能更进一步的掌握和理解。

　　现在的宝宝们各个都很聪明，理解能力也超强，这也许跟我们的家长重视有密切关联吧!在动手操作过程中尽显出来，大部分幼儿都完成的很好，我为了鼓励和表扬他们总是给他们打“五角星”。这时在巡视的过程中发现x宝贝做错了，我就顺手给了一个“x”，然后就耐心的给他讲解，在我的再一次提示下他做对了，虽然又打了“五角星”，但那个“x”却留在了本子上。没想到就是这个不经意的一个挥笔动作，却给孩子一个阴影。

　　今天的一个信息给了我清醒。我们不要轻易地挥动你手中的看似很权威的笔，也许就是这样一个小小的举动会给孩子幼小的心灵有所触动。我们做事要“因人而异”，遵循个体差异。

　　作为幼儿的启蒙者要注意每一个细节，因为你面对的是一群天真烂漫的花儿一样的的孩子，他们就如同一张透明的纸，我们不能再这样的纸上留下一点瑕疵，希望自己在以后的工作中“稳中求细”“细中求精”，让每一个孩子都能健康快乐地成长。

7、幼儿园下学期教育笔记《不要随口而出》

　　教育笔记：不要随口而出

　　一向乖巧、懂事的刘淳儿，今天突然在上午两个活动之后大哭起来，问他为什么，他也不肯说;就是哭 个不停，嘴里还说要妈妈，这一下，把我给弄晕了，就在这个时候，我的搭班老师来了，她也觉得不明 白，到底是为什么呢?不管老师怎么问，他就是管自己哭，后来我说，你是不是要解大便，还是肚子疼 ，要么马上去解大便，他也不理我，就在这个时候郑老师想到了，你是解小便出了，这一句话提醒了我 ，然后我就立马检查他的裤子，结果真是这样，原因找到了，我就先安慰她，没关系，老师马上打电话 给你妈妈，叫你妈妈拿裤子来幼儿园，这时，他才肯停止哭声，过了一会儿，他妈妈拿裤子来给他换了 ，他也开心了，这时我就问他，你解小便为什么不跟老师说呢，他回答我说;老师讲过的，上课的时候 不能去解小便的，听了这话，我就觉得很内疚，老师是说过这样的话，但是，这个规矩老师是对一些上 课自由散漫或者是一些调皮捣蛋的小朋友定的，其实有时候有些小朋友想去解小便不是真的，他们想去 厕所玩一会儿，所以我以前是说过这样的话，可能是这样的原因，导致乖的小朋友听了以后就不敢跟老 师说了。所以，通过这件事情后，我就对自己的言行作了反思，以后在小朋友面前，不要随口而出，要 考虑到每个小朋友感受，要做一个为人师表的好老师。

8、幼儿园下学期教育笔记《不要忽视“惩罚”在教育中的作用》

　　在幼儿园里，打架是时有发生的事情，孩子间经常有这样那样的矛盾，因为他们还不懂得什么叫谦让什么叫分享，每当冲突发生后就会争吵，我们班就有这么一位爱招惹的“小麻蜂”。

　　这不，又有人来告状了：“老师，奥奥抢我的书，还把它撕坏了!”我的眼神跟随着这位小朋友手指的方向，只见奥奥拿着一本崭新的图书，一边撕一边像抛雪花一样地仍，看着一片片光亮的纸头掉在了地上，只让人心疼。心中的怒火不由得全冒出来了：“奥奥，老师不是说不能撕书的吗，怎么你......”我两眼怒瞪着他，气呼呼地对他说。他下意识地把脸背了过去，我以为他知道自己错了，就对他进行了思想教育，可是当我刚离开，他又接着干了，我只能把他拉到我的身边安静地看书。

　　其他的孩子们都拿着小椅子排排坐好，奥奥不知道什么时候从我身边溜走的，只见奕一正对着奥奥理论着什么，奥奥也不示弱，瞬间两人就扭在了一起，周老师见机不妙，立马上前制止，并对他们俩刚刚的行为进行调查与协调：“你们谁先动手的，不是讲过打人是不对的吗?”曹奕一理直气壮地说：“是他先打我的!”奥奥也很不服气地接上来说：“她后打我的!”当时我和周老师顿时噗笑出来。奥奥的逻辑总是和别人不一样，不过他这样还算是敢于承认事实的真相。奥奥已经不止一次被我们“思想教育”了。可还是改不了，一遇到解决不了的事情就会用手来解决。我们都知道当孩子犯错误时，我们要以引导者来指引孩子走上正确的道路。孩子就像一颗小树，需要不断修剪才能长成参天大树，然而老师就像辛勤的园丁，要不断为这些小树修剪枝叶。所以对待幼儿的错误行为，教师的方法和态度尤为重要。可是对他这样屡教不改并自由散漫惯了的孩子用这样的方式无济于事，我们该怎么办呢?

　　中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。这里说的“惩罚”不是体罚、伤害，更不是心理虐待、歧视。“惩罚”的一个根本出发点和目的，是让孩子在成长的过程中，懂得为自己的过失负责，做有责任感的人。为此，我让奥奥也对自己不好的行为进行了负责。

　　我对奥奥进行了惩罚，罚他这个星期没有五角星。果然“宣判”他惩罚结果后的几天里，乖巧了很多，班里的麻烦事也少了很多。但当孩子也有了改错的行为后，接下来要及时给予表扬，并坚持正面引导，这样才有利于他好习惯的养成。现在我相信没有“惩罚”的教育是不完整的教育。