幼儿教育笔记《自己的事情自己做》

这是幼儿教育笔记《自己的事情自己做》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教育笔记《自己的事情自己做》

　　教育笔记：自己的事情自己做

　　《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿尝试与努力给予肯定，不 因做不好或做的慢而包办代替。

　　我们现在已经是大班的小朋友了，有些事情都是自己完成，不需要老师来帮忙。可是还有许多家长 会在家中全部帮幼儿把事情全部做完，今天午睡起床，许多小朋友都是自己穿衣，穿裤，穿鞋。甚至有 的小朋友已经把自己的床铺都整理好了，虽然整理的不好，但是能自己独立完成已经很不错了。 只见嘟嘟在慢慢的穿着衣服，在家中睡觉时脱衣都是外婆帮忙的。所以在集体中感到她的生活自理 能力与别人相差很大，我走过去对她说：“慢慢来，不急，你先把自己会穿的衣服自己先穿好，不会的 老师再来帮忙”我看着嘟嘟慢慢的穿的衣服与裤子，虽然穿的不整齐，但是已经很棒了，我对这她说： “真棒，自己会穿衣，穿裤了”。嘟嘟听了我表扬她都害羞了，其实家长不用不放心，只要自己慢慢的 ，也会与别的小朋友做的一样好。

2、幼儿教育笔记《自己的事情自己做》

　　教育笔记：自己的事情自己做

　　《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿尝试与努力给予肯定，不 因做不好或做的慢而包办代替。

　　我们现在已经是大班的小朋友了，有些事情都是自己完成，不需要老师来帮忙。可是还有许多家长 会在家中全部帮幼儿把事情全部做完，今天午睡起床，许多小朋友都是自己穿衣，穿裤，穿鞋。甚至有 的小朋友已经把自己的床铺都整理好了，虽然整理的不好，但是能自己独立完成已经很不错了。 只见嘟嘟在慢慢的穿着衣服，在家中睡觉时脱衣都是外婆帮忙的。所以在集体中感到她的生活自理 能力与别人相差很大，我走过去对她说：“慢慢来，不急，你先把自己会穿的衣服自己先穿好，不会的 老师再来帮忙”我看着嘟嘟慢慢的穿的衣服与裤子，虽然穿的不整齐，但是已经很棒了，我对这她说： “真棒，自己会穿衣，穿裤了”。嘟嘟听了我表扬她都害羞了，其实家长不用不放心，只要自己慢慢的 ，也会与别的小朋友做的一样好。

3、幼儿教师教育笔记《赏识让孩子做更好的自己》

教育笔记：赏识让孩子做更好的自己

　　丁丁是我班一个很内向的男孩子，平时的自理能力也很薄弱，活动中他也常常是默默无闻型。一些活动中总是要老师不断的督促才能进行，在一次美术活动《气球娃娃》中我发现他很喜欢美术，听得非常认真，当他在进行涂色的时候，我发现他是没有规律、拿着蜡笔很用力在涂色，图画纸上画了乱七八糟但从他的神情上看他是乐在其中的，这时我走过去，询问他：“丁丁：你画的是什么颜色的气球娃娃啊?”他望着我小心翼翼的说;“我画的是绿色气球娃娃，我喜欢绿色” “恩，老师觉得你画的真漂亮，如果你在画的时候能够先打围墙就更好了，这样绿色起球就更漂亮了!”他想了一会还是按照自己的方法进行涂色，最后他的作品呈现出来的也是乱乱的。当把作品展示到作品墙上时，我问他：“你觉得谁的气球娃娃最漂亮”他看了好久说：“我觉得嘉欣的漂亮”我又问他“嘉欣的画哪里漂亮?”“她涂的很漂亮”我说：“那我们以后就像她一样，把颜色涂得更漂亮更干净。当然你的作品也很棒，那我们继续加油!”

　　第二天正好是区域活动画《香香甜甜的水果》，这次他主动的举手说要去美工区，这是非常难得的，要知道让丁丁主动举手是非常困难的，我马上请了他和几位小朋友一起进行，这次我发现他更加认真的倾听老师的示范操作，当几位幼儿一起进行涂色时，他牢牢的记住了先打围墙再涂颜色的方法，这一次他的作品有了很大的进步，我在全班小朋友面前表扬了他，他的脸上马上露出了灿烂的笑容。我很庆幸在他第一次涂色时我没有发火，说“你涂得是什么呀，乱七八糟的!”否则我就看不到第二次丁丁的进步了，同时在后面的活动中，我发现丁丁变得更加的自信了，活动中有时也会主动的举手，尽管回答问题时声音是轻轻的但是敢于面对集体，不再胆怯了，有时还会主动地找我聊天，说说小伙伴之间的事情。有时老师的一句小小的赞同、宽容、理解会给幼儿带来莫大的自信，其实无论是哪个幼儿只要我们耐心寻找，就必定能发现他的优点，即使他做错了事，我们也可以从中找到闪光点，关键是一个“爱”字。

　　赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法;是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础;是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。只要我们能够真正理解孩子，尊重孩子，赏识孩子，那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，孩子个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长

4、幼儿教师教育笔记《自己的事情尽量自己做》

　　教育笔记：自己的事情尽量自己做

　　中午午睡，小朋友们都忙着脱裤子衣服睡觉，只有佳怡一个人坐在床上，尽管一些小朋友在一旁催她，老师也不断鼓励她赶快脱衣服裤子睡觉，但她还是慢吞吞地等着老师去帮忙，我于是走到了佳怡的床边小声说：“佳怡老师最喜欢你了，老师常说自己的事情自己做，你这么慢，要变成慢吞吞地小蜗牛了，你要不要做慢吞吞地小蜗牛呀?”佳怡不假思索地说：“我才不要呢!” 一边说，一边请我帮忙脱衣服裤子。不一会儿，在我的帮助下脱好了衣服裤子，午睡起来。

　　这段时间天气渐渐地冷了起来，小朋友上厕所的时候，我们老师常跟小朋友们说：“裤子拉不下来的请老师帮忙。”这段时间我发现，佳怡、浩然一到厕所马上就说：“老师我裤子拉不下来，你帮帮我 。”解好小便又说：“老师我穿不来。”他们根本连尝试都没尝试一下拉裤子或穿裤子，手都不动一动马上就叫老师帮忙，我发现这情况以后，请我们班最能干的小朋友谢笑媛，我说：“今天我要奖励一朵大红花给笑媛，她最能干了，自己脱裤子解小便，还自己穿裤子呢!我们小朋友都要向她学习。”“笑媛你脱裤子的时候，是不是一条条脱的?穿也是一条条穿的。”“是的，老师。”笑媛说。“我们小朋友向笑媛学习，我们也试试看吧，自己的事情尽量自己做。”这一招可真行，小朋友都自己动起手来，裤子一条条的往上穿了起来。我还说：“棉毛衫和棉毛裤它们是好朋友，不能分开的。如果分开，它们会很伤心的。”小朋友听了我的话，就更加卖力的将棉毛衫往棉毛裤里塞。

　　现在上厕所小朋友基本都能自己尝试穿脱裤子，在班里我也常让小朋友进行一些小比赛，如午睡前脱衣服裤子比赛等等----效果非常不错。

　　在幼儿活动过程中，我努力为幼儿营造一个宽松、民主、自由的环境，能够尊重幼儿，因材施教，关注幼儿的变化与需求，并能及时引导、解决问题，促进了幼儿情感、态度、交往等方面的发展。

　　第一个小故事中，我觉得也存在一定的问题。当佳怡意识到动作慢不好，要快点脱衣睡觉时，我马上顺应她的要求帮她脱衣服裤子。这使她失去了一次独立脱衣服裤子的锻炼机会，还会助他滋长惰性心理。在第二个故事中，我针对上次的反思，首先帮孩子分析原因，是不会穿，还是不愿穿，经过一段时间的观察和帮助，让孩子们学会穿脱穿衣裤的方法，但有时佳怡不自觉的找老师帮忙，于是班级教师思想统一，能让孩子自己做的事决不代孩子做，经过努力，效果是明显的。通过这件事我逐渐在修正自己，更新观念，幼儿自己的事情尽量让幼儿自己做。

5、幼儿教师教育笔记《幼儿让孩子自己尝试》

幼儿教育随笔：让孩子自己尝试

　　现在的孩子们在家都是大王，家长们普遍反映孩子比较挑食，家家各显神通，想尽办法来哄孩子们开心，只为孩子们愿意张口吃饭。想想这是一件多么不可思议的事情，但是却也是无法改变的事实。造成这些不良风习的源头在哪里?

　　现在的家长一味的娇惯孩子，只要是孩子的需求，家长都尽全力的满足，这样就让孩子养成了不良的习惯。比如，孩子放学到家后就尽情的吃零食，喝牛奶，这样到了吃饭的时候肚子自然就不饿，哪还愿意吃饭。长此以往，孩子的不良习惯一旦养成就不是那么容易改变的。所以啊，要想让孩子们好好的吃饭，饭前一定不要给孩子吃零食。

　　再者说，现在的家长的经济条件都还可以，经常带孩子出去吃一些快餐。其实这样对孩子是没有什么好处的。比起外面，家中的事物更干净卫生，而且更有营养。对孩子的生长需要更有帮助。

　　不过，对于个别爱挑食的孩子来说，也不是完全没有办法的。我们可以尝试变换多种方式来制作不一样的食物，这样孩子就会比较新奇，也更愿意尝试。

　　好习惯不是一朝一夕就能够养成的，自然坏习惯也是逐渐积累的。作为老师，我们负责给孩子教育，作为家长应该将老师教育的内容好好实施。不要太溺爱你的孩子，孩子们的成长需要关爱，但是一味的溺爱只会让孩子越来越不听话。我们要学会放手，孩子自己的事情让他们自己想办法解决。

　　我们给孩子们准备好之后就让他们自己尝试，他们需要成长，需要学习技能，需要学会生活。放手吧，让他们自己来，他们可以的!

6、幼儿教养笔记《自己的事情自己做》

教育笔记：自己的事情自己做

　　从三月份的一次家长会我了解到，我班很多的孩子在幼儿园的时候，和在家里不是“同一个人”。在我和家长交谈的时候，知道了很多的孩子在家里还不是自己穿衣服、自己也不去主动家长做力所能及的事情。

　　刚开始的听的时候我很意外，没有想到我那些可爱的孩子们离开幼儿园会是那样的，后来我了解，那不全是孩子的错，很多的时候孩子起来的晚，家长不舍得叫等到时间来不及的时候，家长就来帮助孩子穿衣服，慢慢的孩子就养成了依赖父母的习惯。在幼儿园里，教师鼓励孩子自己穿衣服，如果不会教师就会一次一次的教给他，而不是一次就帮助他们穿好衣服。慢慢的孩子也就知道了自己的事情要自己学会去做，如果不会，有老师来教。回到家的时候，看见家人有“靠山”了，他们当然不喜欢自己穿了，要家人给穿那多好啊。就是这样一点一点的孩子就养成了自己也不穿衣服，孩子自己的事情都不能去做更何况是帮助家人做事情呢?

　　就是这样我和我班的家长想了好的方法，我每天来问孩子谁自己做事情了，由我来表扬孩子，家长也很配合我的工作，要他们学会做，鼓励孩子，改变原有的“帮助”改成“教孩子”。现在我班的孩子进步真的很大。