幼儿园教育笔记《:老师，我想当一个老师》

这是幼儿园教育笔记《:老师，我想当一个老师》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记《:老师，我想当一个老师》

　　教育笔记:老师，我想当一个老师

　　一晃10多年，从对待孩子哭闹、吵闹曾经束手无策的我，慢慢变得对付各类事情得心应手，不在再为孩子的哭闹担心，也不再为孩子的顽皮而闹心，而一届届的孩子们除了带给我很多的欢乐，更多的是在和孩子们共同的学习生活中一起成长，一起感受世界的美好，感受阳光的灿烂，感受与众不同的收获，更可贵的是在和孩子们交流中，逐渐走进他们的内心，了解到他们的不同的想法以及带给我的巨大影响力，是我时刻提醒自己：我是一个老师，我要处处以身作则，为孩子们做好榜样。

　　在不经意间，孩子们总能给我很多的惊喜。今天的离园活动中，让孩子们自由绘画，孩子们非常认真，有的画了美丽的公园，有的画了和小朋友一起放风筝。等我走近卢盈诺的时候，诺诺扯了扯我的衣角，示意我蹲下来看她的画，我走近一看，诺诺画了一个大人和一群小朋友，大人手里还拿了一本书，手里似乎还捏着一样东西。“诺诺，你想让我看什么呢?”

　　我蹲下来问她，诺诺指着自己的画，滔滔不绝地开始讲：“严老师，我今天画的是你和我们小朋友，你看，你正在给我们讲好听的故事，你还用指偶来给我们表演，我们小朋友听得多认真啊!”我又一次观察诺诺的画，发现画中的“我”眼睛眯成了一条线，嘴巴张得大大的，正开心地看着小朋友。不一会儿，诺诺又把身子挨过来说：“严老师，你知道我长大后想当什么吗?”“你想当什么?”我追问她。“我想当和你一样的老师。”“为什么?” 诺诺一边笑一边紧紧地拉着我的手说：“因为我想当个和你一样的老师，给小朋友讲故事，教小朋友学本领……”虽然只是一句朴实的语言，却道出了孩子真实的想法，原来我们老师所做的各种事，说的各种话，孩子都记在心里了，‘老师，我想当和你一样的老师!’说明孩子把老师作为了自己的榜样，听了孩子淳朴的话，更加要在平时的生活中注意自己的形象，用自己正确的语言去引导和启发孩子，平时用先进的教学理念来充实自己，秉承要给孩子一杯水，先要一桶水的理念，从而使每个孩子都能在幼儿园的三年中，拥有健康的心态，良好的学习习惯，迈向更远的征途。

2、幼儿园教育笔记：老师,给我一个小红花

　　教育笔记：老师,给我一个小红花

　　在一次美术活动结束，看着孩子们陆陆续续把自己的作品展现在作品栏里。有很多孩子聚在一起介绍着自己的作品，有的孩子正在整理自己的作画工具，还有的还在不停的创作着，看着孩子们井然有序的进行着，真让给很赏心悦目。可刚一转身就看到第五组座椅下面有一张小小的纸片静静地躺在地上，我不动神色的站在第五组的旁边观望着，希望孩子们能发现地上的纸片并帮忙捡起来。但是，只看见孩子们一个个从这里经过，就是没人弯腰捡起。等了半天，终于看见xx蹲下来捡了起来。她看了看我，我给了xx一个满意的微笑。正当我想要开口表扬xx时，就听到她跑过来说：“老师，刚才我把这张小纸片捡了起来，我可以得到小红花吗?”听了她的话，我瞬间有点忍住了。这样的结果出乎我的意料之外，也不是我想要的结果。

　　在我的教育过程中，一般都是鼓励和奖励为主。看了xx的表现，我开始重新反省自己的教育方法。一直都认为我们的孩子他们无论在爱护环境和讲卫生方面都做得不错。每次吃完饭个人的餐具都是孩子个人自己整理的，小组的公共卫生都是由小组长帮忙完成，小组长都是以推选和平常的表现来决定。孩子们的积极性也比较高。但是看了今天的一幕，让我对这件事情有可更多的想法。每次当孩子们取得小小的进步时都会用五角星或小红花之类的进行奖励，没想到长期采用这类方法给孩子们带来了一定的负面影响。导致有些孩子的做法会为了得到奖励而去完成，这也违背了最终的教育目的。

　　从这一件小小的事情让我认识到我必须改变原来的教育方法，不能一味地用奖励的方法来激励孩子们做事，有时候要让孩子们认识到这些小事他们应该做。还可以利用实际生活情境让孩子体验到帮助别人的快乐。特别是对于大班这一年龄阶段的孩子来说要让她们树立一定的任务意识和集体荣誉感，这些对孩子今后的人生道路上都是至关重要的。

3、幼儿园教育笔记：老师，我也想当小老师

教育笔记：老师，我也想当小老师

　　在班级里，有30名可爱的孩子。有乖巧的、有淘气的、还有文静的。作为幼儿教师的我们一般最倾向的就是乖巧、文静的孩子。我也不例外，不过孩子的一句话深深触动了我。

　　我们班里有一个淘气的男孩，可以真正称的上是班级里的“小霸王”。每次下课上课告状声中，一半的声音来自他--调皮的小男孩。虽然调皮，他的想象力和观察能力等都比较强。每次开展集体活动总是时不时的跑过来跟我说，“老师，这个我知道。”游戏活动时会把操作材料弄得到处都是，也不知道自己整理。有时候真的拿他没有办法。

　　一次在餐后活动时，我说要请能干的小朋友来当“小老师”。我的话音刚落，孩子们都纷纷举手争取来当。这时候，“小霸王”来到我的身边，拉拉衣服说，“老师，我不是能干的孩子，可是我也想当“小老师”。听到孩子的这句话，我也震了一下。是的，平常在请“小老师”一般都是请乖巧的孩子来协助老师管理小朋友。

　　听了他的话以后我也进行了反思，就连这么小的孩子，已经给自己贴上了不好的标签，这是我们平常在教育行为中不经意间的一句话或者是一个表情给孩子的信息。其实调皮的孩子他也想成为能干孩子的愿望，也想获得当“小老师”的机会。每个孩子都有追求当“小老师”的权利，不能因为平常的表现而改变而剥夺孩子争取的权利。从这以后我也开始对“小霸王”改变了教育的观念和措施，多多关注和鼓励他，并把他的一点点进步进行夸大和表扬，帮助“小霸王”树立信心。尽量多给他来表现的机会，不如说大家都在看书时请他来当图书管理员，管理孩子们的看书时是不是轻声交流，看书的习惯好不好等等。还和家长取得联系，在家也请家长们多关注和鼓励，让他慢慢树立为他人服务的，懂得控制自己的情绪。在老师和家长的共同配合下，“小霸王”的表现慢慢的得到了改善，也看到了他的点滴进步。其实孩子的教育需要有心的教师慢慢去发现和调整，这样孩子们才能在幼儿园健康、快乐的成长!

4、幼儿园教育笔记：老师，我想当你的小助手！

　　教育笔记：老师，我想当你的小助手!

　　小朋友上幼儿园有一段时间了，这段时间里很多家长都说孩子有了很大的进步，不管是礼貌，还是动手能力，孩子回家都做得很好。有一次xx小朋友说：老师，我当你的助手吧，我会发碗跟勺子。心里听到孩子这么懂事，我心里也乐滋滋的。于是就让他帮助老师发碗了，其他小朋友看着都很羡慕xx，都想帮助老师。我觉得应该让他们做一些力所能及的事情了，既然孩子有这份心，老师怎么能不好好把握住，培养孩子呢。

　　于是，吃午餐的时候，我会请小朋友帮忙发碗和勺子，而且要表现好的小朋友才可以做，吃完餐点的时候，我准备了几块抹布，请吃的干净的小朋友帮忙清倒餐盘内的垃圾、帮助老师擦桌子、收拾桌面等。小家伙们非常乐意，高高兴兴地帮助阿姨收拾着：收拾餐具、擦桌子、摆椅子、提醒吃得慢的小伙伴，给他们加油。

　　一些吃得慢的朋友，都会抬头用羡慕的眼神看着他们，我想这是一次榜样教育的好机会。于是，我微笑着对他们说：“加油吃!吃完了，一起来帮忙吧!”那几位吃得慢的小家伙听了，非常高兴，加速吃完后，争先恐后地来帮助打扫。看着小家伙们快乐的劳动样儿，我自己的心里也有种成长的感觉。恩!孩子们长大了，懂事了!知道用什么样的方式来表现自己，给自己加分了!

　　在第一个学期，小朋友们就能当老师的小助手了，可以帮忙老师很多事情，忙得不亦乐乎，其实老师在生活中多关注幼儿，引导幼儿，其实这些宝贝都很棒，这样不仅教育孩子帮助身边的人做一些力所能及的事，在帮助他人的同时，有感受到了劳动带来的快乐。不仅仅孩子受益，老师的工作也更好开展，学会了一些力所能及的事情，回家也会帮助家长，家长看到孩子这么懂事也会乐在其中的。

5、幼儿园大班教育笔记：老师，我还想剪纸

　　幼儿园教育笔记：老师，我还想剪纸

　　今天下午，我给孩子们安排了剪纸活动，刚开始时孩子们的兴致还挺高的，可是不一会儿我就听见一些幼儿的抱怨声。“烦死了!”墨墨显得不耐烦了，一边嚷，一边把手里的剪刀和纸往桌 上一扔。我蹲下来笑着对他说：“剪坏了?”你只试了一次，老师看见对面的苏欣小朋友可试了两、三次才成功的。你只是这里有一个地方断开了，第一次剪成这样已经很不错了。这样吧， 你去仔细看一下她的大树，是从哪一边剪才不会断开。这时我看见墨墨也有点左右为难，不知如何。老师：“我不敢剪”“这样吧，我告诉你一个好方法，你去看看剪大树的图示，是从那一 边剪的”。把图示翻开看了又看，他又回到座位动手剪了，是从对折纸不开口的一面剪的，这也意味着她的大树不再一分为二了。老师说“真棒!能不能再试一次?”这一次孩子非常小心的剪。“我剪出来了!老师，我还想再剪一次”。

　　其实从上面事例中可以看出：毫无疑问，幼儿需要一个完全自由的时空，才能不断地在尝试错误的过程中寻找到解决问题的有效办法。通过自我调整孩子会特别注意自己曾剪错的地方，这里正是学习的难点，也是孩子经验内化的关键环节，是反省的结果。教师应帮助幼儿发现矛盾的症结，而不是拿出现成的答案来。老师需要等待，需要“慢一拍”，压抑住想直接给予提示的冲动，让幼儿有珍贵的自我纠错的机会。

　　让幼儿自己探索并不是说不要给幼儿启发指导，当幼儿在操作中遇到困难时，老师要用启发性的语言去指导幼儿的操作活动，以激励幼儿的积极思维。仍旧拿上面的事例来说，当他一次没有成功时，我提醒他拿老师的范例仔细看，他看了一会似乎有些明白了，于是又开始了新的尝试。这次他非常小心地画轮廓，非常小心地剪……“我剪出来了”看看他激动地大叫起来：“老师我成功了!”老师的提示给孩子自己动手操作指出了方向，这比老师包办代替的效果更显著。

6、幼儿园教育笔记《:老师，我想当一个老师》

　　教育笔记:老师，我想当一个老师

　　一晃10多年，从对待孩子哭闹、吵闹曾经束手无策的我，慢慢变得对付各类事情得心应手，不在再为孩子的哭闹担心，也不再为孩子的顽皮而闹心，而一届届的孩子们除了带给我很多的欢乐，更多的是在和孩子们共同的学习生活中一起成长，一起感受世界的美好，感受阳光的灿烂，感受与众不同的收获，更可贵的是在和孩子们交流中，逐渐走进他们的内心，了解到他们的不同的想法以及带给我的巨大影响力，是我时刻提醒自己：我是一个老师，我要处处以身作则，为孩子们做好榜样。

　　在不经意间，孩子们总能给我很多的惊喜。今天的离园活动中，让孩子们自由绘画，孩子们非常认真，有的画了美丽的公园，有的画了和小朋友一起放风筝。等我走近卢盈诺的时候，诺诺扯了扯我的衣角，示意我蹲下来看她的画，我走近一看，诺诺画了一个大人和一群小朋友，大人手里还拿了一本书，手里似乎还捏着一样东西。“诺诺，你想让我看什么呢?”

　　我蹲下来问她，诺诺指着自己的画，滔滔不绝地开始讲：“严老师，我今天画的是你和我们小朋友，你看，你正在给我们讲好听的故事，你还用指偶来给我们表演，我们小朋友听得多认真啊!”我又一次观察诺诺的画，发现画中的“我”眼睛眯成了一条线，嘴巴张得大大的，正开心地看着小朋友。不一会儿，诺诺又把身子挨过来说：“严老师，你知道我长大后想当什么吗?”“你想当什么?”我追问她。“我想当和你一样的老师。”“为什么?” 诺诺一边笑一边紧紧地拉着我的手说：“因为我想当个和你一样的老师，给小朋友讲故事，教小朋友学本领……”虽然只是一句朴实的语言，却道出了孩子真实的想法，原来我们老师所做的各种事，说的各种话，孩子都记在心里了，‘老师，我想当和你一样的老师!’说明孩子把老师作为了自己的榜样，听了孩子淳朴的话，更加要在平时的生活中注意自己的形象，用自己正确的语言去引导和启发孩子，平时用先进的教学理念来充实自己，秉承要给孩子一杯水，先要一桶水的理念，从而使每个孩子都能在幼儿园的三年中，拥有健康的心态，良好的学习习惯，迈向更远的征途。