幼儿教育笔记《他为何哭得那么伤心》

这是幼儿教育笔记《他为何哭得那么伤心》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教育笔记《他为何哭得那么伤心》

教育笔记：他为何哭得那么伤心

　　有一次上课快结束时，突然教室里有个呜呜的哭泣声，我循声望去，原来是童诚俊，一个聪明好学的小男孩。平时每天总是开开心心地来，高高兴兴地回家，一个无忧无虑的孩子，“这样一个快乐的小天使今天为何哭得这么伤心?”我不禁好奇起来，“你为什么哭啊?”

　　“我的青菜死了。”

　　“什么青菜死了?”

　　童童听我这么一问，哭得更伤心了，本来低低的抽泣声，现在竟然放声大哭起来，还断断续续地说：

　　“我……种在……花盆里的……青菜。”

　　“哦，原来是这样。”我不禁感到十分好笑，“不要紧，等会儿我去看一下。”

　　“你不让我浇水，才……。”童童哽咽着，眼泪像断了线的珠子，一个劲地往下掉。

　　我更好笑了：“死了还可以重新种吗。”我轻描淡写地说。

　　可童童却不同意：“不要，我不要它死。”

　　下课了，我随着童童去看望他的小青菜，发现：有一棵小青菜的一片小叶子有点发黄。

　　“我还以为是什么大事，没关系，这么一点点，它又没死，你急什么呀?”听了我的话，童童“真的吗?”终于破涕为笑，“不信，你等会儿可以问问你妈妈。”

　　一件微不足道的小事情竟然让一个“小小的男子汉”哭得这么伤心。

　　通过这件事情，我明白了：孩子的事情无小事，哪怕是芝麻大的事也是大事。所以作为幼儿教师，要时刻了解孩子的所思所想，真正从心理上去关心他们、爱护他们，去引导他们，去教育他们。只有这样才能做得更好!

2、幼儿小班教育笔记《轩轩不再爱哭了》

　　教育笔记：轩轩不再爱哭了

　　新生入园，听到孩子的哭声是常见的事，经过一段时间的适应，大部分孩子的情绪已基本稳定，可是，轩轩却不行，经常是未见其人，已闻他的哭声了。他一哭，我就使出浑身的解数哄他玩，好不容易使他停止了哭泣，待我一转身，我又听到了他的哭声。午睡时，寝室安静极了，孩子们睡得正香，轩轩突然一声大哭，我便神经高度紧张起来，为了不吵醒其他孩子，我只好把他轻轻抱起来，一边哄他，一边用手拍他的背。这样的事经常发生，而平日里，哭似乎是他表现自己的唯一方式。

　　我懂得轩轩的问题不容易一下子解决，其根源在于母子间早期形成的过分依赖。我认识到要解决轩轩爱哭的问题，必须从家庭和幼儿园两个方面同时入手，在家中，父母应有意识地鼓励孩子与自己分离，特别是要摆脱自己对孩子的过分依赖;幼儿园中，老师要热情接纳孩子，亲近孩子，关心孩子，让他逐步地适应幼儿园的集体生活。

　　我对轩轩所做的一切，从只是想方设法制止他的哭声转变成千方百计“投其所好”。我发现轩轩在玩积木、小玩具时，似乎忘却了一切不快，忘记了哭，利用这一特点，我在他想哭之前，提议他和我一起到他爱玩的地方去。看到轩轩玩得很投入，就鼓励他说：“你真是个认真、聪明的好孩子，班上其他小朋友都在向你学习呢!”有时我也特意安排几个善于交往的孩子主动邀请轩轩一块儿玩，我也经常参与他们的游戏，分享他们的快乐。渐渐地，轩轩变得不再爱哭了，更多的时候，我看到的是他脸上洋溢的笑容。

　　就这样，这几周下来，轩轩对父母的依赖变少了，在与同伴玩耍中，他找到了快乐。

3、幼儿教师教育笔记《哭，孩子需要》

　　教育笔记：哭，孩子需要

　　晨晨小朋友是否是由于放假的原因，三天长假后奶奶带他来幼儿园，她总是不让奶奶 回家。奶奶一说要回去了，她就拉着奶奶的腿便哭，拉着奶奶的手死活都不放。我第一次看到她的时候，我的劝说根本就一点都没用的，只要奶奶想要走一步，他就开始拉着她奶奶大哭，还不停的大喊大叫的，奶奶想使劲拉开她的手走掉，就是没办法拉开她。她让她奶奶站在教室门口看她，就是不能回家。奶奶趁她不注意就走了，她一发现奶奶不在了，就在座位上大哭起来。

　　在她第二天来的早上，还是奶奶送她来的。这一次还是哭着进门的。在我劝说下，拉着她，奶奶好不容易才脱身的。我把她领到自己的座位上坐下来，但还是一个劲地哭泣，我对他说：“晨晨最乖了，下午奶奶就会来接你了，不要哭了去和其他小朋友一起搭积木。”尽管我好话说尽，但还是无济于事。

　　在孩子哭的时候，你一味的劝说：“不要哭，不要哭……”，他们只会哭的越厉害，无论你说什么他都听不进去。如果让他们自己发泄一定的时间，自然他们就会平静下来了，于是我便做其他的事情，让她自己在一边休息。到了吃早点的时候，我看她已经不在哭了，就温和地对她说：“晨晨最乖了，现在去帮老师分饼干好不好?”她笑咪咪地去分饼干了，一会儿便开始有说有笑，就和其他小朋友一起去玩了。

　　从一般的情况看，教师似乎觉得只有让小孩子不哭，才能算是解决问题。但是我们作为老师事实上应该了解孩子的真正需要才是最重要的。

4、幼儿教育笔记《我班有个爱哭的小男孩》

　　教育笔记：我班有个爱哭的小男孩

　　我班有个爱哭的小男孩，他的名字叫豪豪。豪豪是个聪明机灵的小朋友，可是他遇到一点小事就会哭鼻子，一点男子汉气概都没有。父母对此他百依百顺，教师却对此有所思考。

　　首先分析孩子爱哭的原因有以下几种：

　　一是现在的家长太过“宝贝”孩子，生怕孩子哭，所以只要孩子哭大人就会向孩子妥协，无条件地去满足孩子，哪怕是孩子想要摘天上的星星，也会想尽一切办法去满足。这样让孩子感觉到“用哭来想要得到的”是很有效的。

　　二是家长过于严厉，家长对家长要求过高，过于严厉 ，吓坏了孩子，使孩子好哭。

　　豪豪的哭就属于第一种。因为我们从豪豪家长的口中得知：豪豪在家是“小皇帝”，父母、爷爷奶奶全家人围着他转，只要豪豪有什么要求，一家人就百依百顺，不是父亲去满足他的要求就是爷爷包揽一切让他满意为止。久而久之豪豪就养成了爱哭的坏习惯。豪豪还把这个坏习惯带到了幼儿园。在幼儿园里，豪豪是个调皮的小朋友，插嘴、不守纪律，常常受到老师的批评教育。这时豪豪就会使出他的绝招“哭”。

　　这时我们不能像家长一样向他妥协，我们要坚持原则，我们首先采取了“冷处理”的方法。

　　让豪豪站在一边进行反思，无论他是哭还是闹，我们都不去理会他，等他冷静下来后再和他讲道理，分析事情，让他认识到自己所犯的错误，帮助他提高认识，让他知道“哭”是不能解决任何问题的。

　　第二，我们为他找个守纪律的乖孩子，让他有样可学，学习乖孩子不吵不闹不插嘴，做个守纪律的好孩子。

　　第三，我们平时善于发现他的优点，及时加以表扬和鼓励，让他发扬优点，舍去不足。时间一长豪豪爱哭的坏习惯逐步改掉了。现在的豪豪笑脸多多，再也听不到难听的哭闹了。

5、幼儿教育笔记《他为何哭得那么伤心》

教育笔记：他为何哭得那么伤心

　　有一次上课快结束时，突然教室里有个呜呜的哭泣声，我循声望去，原来是童诚俊，一个聪明好学的小男孩。平时每天总是开开心心地来，高高兴兴地回家，一个无忧无虑的孩子，“这样一个快乐的小天使今天为何哭得这么伤心?”我不禁好奇起来，“你为什么哭啊?”

　　“我的青菜死了。”

　　“什么青菜死了?”

　　童童听我这么一问，哭得更伤心了，本来低低的抽泣声，现在竟然放声大哭起来，还断断续续地说：

　　“我……种在……花盆里的……青菜。”

　　“哦，原来是这样。”我不禁感到十分好笑，“不要紧，等会儿我去看一下。”

　　“你不让我浇水，才……。”童童哽咽着，眼泪像断了线的珠子，一个劲地往下掉。

　　我更好笑了：“死了还可以重新种吗。”我轻描淡写地说。

　　可童童却不同意：“不要，我不要它死。”

　　下课了，我随着童童去看望他的小青菜，发现：有一棵小青菜的一片小叶子有点发黄。

　　“我还以为是什么大事，没关系，这么一点点，它又没死，你急什么呀?”听了我的话，童童“真的吗?”终于破涕为笑，“不信，你等会儿可以问问你妈妈。”

　　一件微不足道的小事情竟然让一个“小小的男子汉”哭得这么伤心。

　　通过这件事情，我明白了：孩子的事情无小事，哪怕是芝麻大的事也是大事。所以作为幼儿教师，要时刻了解孩子的所思所想，真正从心理上去关心他们、爱护他们，去引导他们，去教育他们。只有这样才能做得更好!

6、幼儿园下学期教育笔记《“哭哭脸”不哭了》

　　教育笔记：“哭哭脸”不哭了

　　高尔基说过：只有爱孩子的人，他们才可以教育孩子。教师是爱的使者，因为“爱”，孩子的成就和幸福成为了自己的收获;因为“爱”，昔日的孩子成为了今天的朋友。作为教师，应让爱与微笑永远充满自己的心田，用爱与微笑教书育人，培养好祖国的下一代。

　　入园一星期了，帆帆小朋友每次来园还是哭，抱着奶奶的脖子不放，一边哭一边说：“奶奶，我不上幼儿园，我要回家……”直哭奶奶的泪水夺眶而出。奶奶哽咽着道歉：“老师，我们明天再来吧!”一连几天都是如此。这样以来，日常活动不能正常进行，而且也影响着其他小朋友的教育。面对这样特殊的孩子，我在与家长交流中得到了症结：孩子入园前一直就由妈妈或奶奶一个人带，很少接触到其他小朋友，孩子见了生人就害怕，所以孩子对带她的人依恋程度非常高。一旦要离开了妈妈或奶奶，反应会特别激烈。

　　针对这一情况，我积极引导幼儿，关心幼儿，成为幼儿的依恋对象，并组织有趣的活动，吸引幼儿的注意力，使幼儿忘却孤独和焦虑，投入新的环境中去，变消极情绪为积极情绪，渐渐地可消除她的不安全感。比如：每天早上来到幼儿园，老师先抱抱她，让她觉得老师很亲切，并不是想象中那么可怕;或者可以和幼儿一起玩“打电话”的游戏，一会儿做妈妈：“喂，是帆帆小朋友吗?我是妈妈，妈妈正在上班，下班后我就去接你，可以吗?。”一会儿扮老师：“喂，是帆帆小朋友妈妈吗?我是幼儿园的老师，帆帆小朋友是个好孩子，乖宝宝，她正在听老师讲故事呢，你安心上班吧。”赵帆帆小朋友听后就真的不哭了。

　　幼儿的心是纯洁的，每天和这么多可爱、纯洁的孩子在一起，感觉自己也年轻了不少。不管是老师还是家长，我们都不应该吝啬赞美、吝啬肯定、吝啬鼓励。同时还要掌握教育的时机、方法和技巧。只有这样，才能使孩子彻底摆脱阴影，让孩子开心的过好园中的每一天。我坚信：你付出多少就会收获多少。

7、幼儿教师教育笔记《幼儿我喜欢哭的小朋友》

幼儿教育随笔：我喜欢哭的小朋友

　　“我高兴，我高兴，我就哈哈笑……”

　　游戏时间，我和孩子们一起唱起了刚学过的《表情歌》忽然，我发现小朋友们演唱时无精打采，好像不是很投入，便停了下来，想先引导一下在继续。

　　“你们最喜欢什么样的表情呢。”

　　“我们喜欢笑的小朋友!”孩子们异口同声的说。

　　“对啊，笑起来多可爱啊。”突然传来一个声音“我喜欢哭的小朋友!”孩子们顿时哄堂大笑，是谁故意捣乱?恼火的我皱起眉头：“刚才那句话是谁说的?”大家都用手指着小晗，这个小家伙最近是怎么了?以前他可是个听话懂事的好孩子，但最近我发现他退步了：上课不认真听，还常和边上的小朋友说话，今天竟然还故意捣乱?我非要好好说说他不可?忍不住怒火，我喊起他，“你说说为什么你喜欢哭的小朋友?”我想，他肯定说不出理由，那我就借机好好批评他一通?但是他的回答却让我非常意外：“小朋友哭了，一定遇到不高兴的事情，我想去帮助他。”听了这话，我愣住了：多么有个性的回答啊?我心里暗暗高兴。

　　我表扬了他的爱心，并且肯定了他的回答，小朋友们都说：“小晗真棒?”我看到他眼里闪烁着愉悦和自信，接下来的几天，他课堂表现一直非常出色。(幼儿教育)

　　也许很多时候孩子会说出让我们不愉快的话，也许孩子们会做就许多让我们头疼的事，当我们指责他们之前，应先问一个为什么。对于我们来说，改变的只是一个评价;对于孩子来说，或许能改变他很多……

8、幼儿教养笔记《孩子，想哭就哭出来吧》

　　教育笔记：孩子，想哭就哭出来吧

　　一次户外活动，孩子们都尽情地游戏着。忽然，东东跑过来对我说：“钊老师，瑶瑶摔倒了!”我忙跑过去，见瑶瑶刚从地上爬起来，见我过去，眼里的泪水收住了一半，我蹲下去问：“你怎么摔倒的?疼不疼?””“有小朋友在推我。”瑶瑶没说脚很疼。我只见个膝盖擦破了一点皮，就说：“瑶瑶真勇敢，摔疼了都没哭。下次当心一点，好吗?”周围的小朋友见我表扬了瑶瑶，都把目光投向了瑶瑶。游戏继续，过了一会儿，倩倩跑过来说：“钊老师瑶瑶在哭了。”我急忙跑过去，问：“瑶瑶又怎么了。”她没有多说，只是强忍着，但眼泪水还是不断的流下来。我又说：“瑶瑶钊老师给你涂点红药水好吗?”她点了点头。我拉着她来到了保健室，我一边给她涂红药水一边问她：“瑶瑶刚才摔疼了为什么不哭呢?”她说：“我怕老师批评我。”

　　平时，大人总想孩子整天笑哈哈，没有悲伤，其实孩子有了疼痛，受到了挫折，伤心地哭是很自然的事情，可我们做家长、老师的往往要求孩子“坚强”“勇敢”“不哭”，这样无论从心理上还是生理上对孩子都是不利的。

　　所以，在孩子有了病痛受到挫折想哭的时候，不必强去压制，如果她想哭，就让她哭吧。