幼儿园下学期教育笔记《这个床最好》

这是幼儿园下学期教育笔记《这个床最好》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园下学期教育笔记《这个床最好》

育笔记：这个床最好

教

　　我班孩子彤彤，今年五岁了。开学初，每天一到睡午觉时间，他就哭。按理来讲，大班孩子不应该有这种现象。好说歹说，他都不上床。对于这种现象，我找其家长谈过几次，听家长说他从小班到现在一直都不睡午觉。当时我觉得很是头疼，我想：全班的孩子都睡午觉，他不睡。这岂不是搞特殊嘛?如此下去，班上的孩子怎么统一管理?

　　后来我找彤彤聊，问他为什么在幼儿园不睡觉，他说他就是不想睡。有一天，我看他趴在桌上挺困的，趁机将他抱上了床。屁股刚一挨床，他“嗖”地一下就起来了，二话不说，又回到了座位趴在桌子上。第二天吃过午饭，从外边散步回来，其他小朋友正准备上床睡午觉，我走到他跟前，拉着他的手，一边往寝室走，一边说：“今天，老师给你找个最好的床怎么样?”他看着我半信半疑，但还是跟着我来到了寝室。走到靠门口的一个柜床前，我和他一起蹲下，让他用手摸摸这个床，同时我也摸摸这个床，对他说：“这个床舒服吧。这是老师特意跟你挑选的一张最好的床。来，今天咱们俩就睡这张床。”说着，我笑着拉着他的双手让他坐到床上，给他脱鞋。然而他并没有反对，眼睛却一直盯着我。让他睡下之后，我躺在他的身边，还用手轻拍着他。不一会儿，他的眼睛闭上了。看着他睡着了，我长长地出了一口气，“唉，总算安抚好了!”

　　第三天睡午觉时，他一直用眼睛瞅着我，正好我看到了。我连忙走过去，拉着他的手走到了那张“最好的”床前，这次他没有让我给他脱鞋，自己脱下鞋子上床了。我照例躺在他的身边。不一会儿，他闭上眼睛睡着了。

　　此后，他不再拒绝睡觉，能跟其他孩子一样，上完厕所就直奔那张“最好的床”，上床睡觉了。

　　从彤彤身上，我明白了孩子在幼儿园不睡觉，是因为他们缺乏安全感，如果老师适时地给予安慰和陪伴，他们就能安心地睡觉了。

2、幼儿园下学期教育笔记《喂养小动物是个好习惯》

　　教育随笔：喂养小动物是个好习惯

　　孩子们这个年龄，总是对各种各样动物都非常好奇的时候。但是当动物来到他们的面前，孩子们对待动物的方式却各有不同，有的人，轻轻地温柔的抚摸，而有的，却是毫不怜惜，毛手毛脚。我想，如果对待小动物都没有一定的爱心，那么，想必，在对待其他事情上，也没有多少爱心，因此，培养爱心，可以宠爱护喂养小动物开始。正巧，几个小孩子前段时间，捉到了几只小蜗牛，带到了幼儿园来，当时围上去了一大堆小朋友，我看他们都对小蜗牛非常有兴趣，借着这个机会，我开展了一系列关于小蜗牛的主题活动，当然，最后，我们把我们使用过的小蜗牛喂养起来了。

　　我告诉孩子们，小蜗牛以后就喂养着我们的幼儿园，小朋友们要做的事情，是每天给小蜗牛一片叶子，保证他吃得饱饱的，叶子上还可以留一点水，让他有水喝。同时，在跟小朋友玩耍的时候，我们动作要轻轻的，不能把小蜗牛的家，动来动去，不然他会感觉到不安全，就好比有人在摇晃我们的房子一样。小朋友们异口同声的回答好。

　　之后，我仔细地观察了一下，有的孩子，忘记给小蜗牛带吃的，但是却没有哪一个小朋友，用力去摇晃小蜗牛的家，大家在需要搬动小蜗牛的家的时候，总是轻手轻脚的，平平稳稳的。看到这样的景象，我觉得非常高兴。

3、幼儿园下学期教育笔记《耐心教育孩子》

　　教育笔记：耐心教育孩子

　　今天早上孩子们户外活动结束后，在回教室的路上，有一位幼儿不小心溜倒了，尧尧看见，马上来了精神，他不是去拉他，而是趁势也滑了下去，后面一些孩子也学样倒下去，使得最下面的小朋友哇哇大叫，我连忙过去把孩子们一个一个拉起来。刚回活动室，超超小朋友拿出自己的小人书在看，尧尧也很喜欢看书，他拿起书翻翻这儿翻翻那儿，哗啦!把书给撕坏了，超超马上报告老师：“宋老师!尧尧把我的书撕坏了。”他一脸的无辜地话，“不是啊!我翻翻它就坏了。真的把我气坏了，我刚要发火，可转念又一想：尧尧是我班一个聪明可爱又调皮好动的孩子。平时的他，脸上一直是笑嘻嘻的，而在他感兴趣的活动中都是一脸的专注，有时很可爱，但是有时也会很调皮。如果老师批评他，他就会一声不吭，或者赶忙道歉。但过不了多久，他多动的毛病又要犯了，喜欢动别的孩子，有时甚至来点恶作剧，搞点小破坏，经常有小朋友告状。每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他幼小的时候，如果我们的正确引导，加上有效的教育，那么他就会闪闪发光。我们老师要以爱、耐心来关注幼儿，了解他的内心尊重他的个性，用宽容的心来对待孩子，相信只要我们努力，坚持，只要我们家园配合，每个孩子都是好孩子。

　　于是我轻轻的把尧尧叫到我身边耐心的教育起了孩子........

4、幼儿园下学期教育笔记《这个床最好》

育笔记：这个床最好

教

　　我班孩子彤彤，今年五岁了。开学初，每天一到睡午觉时间，他就哭。按理来讲，大班孩子不应该有这种现象。好说歹说，他都不上床。对于这种现象，我找其家长谈过几次，听家长说他从小班到现在一直都不睡午觉。当时我觉得很是头疼，我想：全班的孩子都睡午觉，他不睡。这岂不是搞特殊嘛?如此下去，班上的孩子怎么统一管理?

　　后来我找彤彤聊，问他为什么在幼儿园不睡觉，他说他就是不想睡。有一天，我看他趴在桌上挺困的，趁机将他抱上了床。屁股刚一挨床，他“嗖”地一下就起来了，二话不说，又回到了座位趴在桌子上。第二天吃过午饭，从外边散步回来，其他小朋友正准备上床睡午觉，我走到他跟前，拉着他的手，一边往寝室走，一边说：“今天，老师给你找个最好的床怎么样?”他看着我半信半疑，但还是跟着我来到了寝室。走到靠门口的一个柜床前，我和他一起蹲下，让他用手摸摸这个床，同时我也摸摸这个床，对他说：“这个床舒服吧。这是老师特意跟你挑选的一张最好的床。来，今天咱们俩就睡这张床。”说着，我笑着拉着他的双手让他坐到床上，给他脱鞋。然而他并没有反对，眼睛却一直盯着我。让他睡下之后，我躺在他的身边，还用手轻拍着他。不一会儿，他的眼睛闭上了。看着他睡着了，我长长地出了一口气，“唉，总算安抚好了!”

　　第三天睡午觉时，他一直用眼睛瞅着我，正好我看到了。我连忙走过去，拉着他的手走到了那张“最好的”床前，这次他没有让我给他脱鞋，自己脱下鞋子上床了。我照例躺在他的身边。不一会儿，他闭上眼睛睡着了。

　　此后，他不再拒绝睡觉，能跟其他孩子一样，上完厕所就直奔那张“最好的床”，上床睡觉了。

　　从彤彤身上，我明白了孩子在幼儿园不睡觉，是因为他们缺乏安全感，如果老师适时地给予安慰和陪伴，他们就能安心地睡觉了。

5、幼儿园下学期教育笔记《用心寻找每个孩子身上的闪光点》

教育笔记：用心寻找每个孩子身上的闪光点

　　作为一名幼儿教师，每天的入园和离园的时间我都会与孩子的家长相互交流。班里的几个非常调皮的的小家伙，每天在活动室里大呼小叫，也会欺负别的小孩，每天都有小朋友来告状，可在与孩子家长的交流中发现他们对自己的孩子评价很高，家长的话里都是夸奖自己的孩子，怎么怎么的听话，怎么怎么的乖，可这与在幼儿园的表现截然不同。当时我的感觉是孩子家长在故意夸自己的孩子，感觉家长说的和自己说的不是同一孩子，不然怎么在家里和在幼儿园的表现差距这么大呢?想起了前几次和家长交流时，有些家长说自己的孩子在家里蛮好啊，挺听话的等等，想到这里我感到很疑惑：为什么在家里蛮好蛮乖的，在我眼里就很调皮，很捣蛋的呢?这引起了我的深思。

　　于是我开始改变对“淘气鬼”的看法，努力的去寻找他们身上的闪光点。通过几天的观察，看到他们有好多很好的行为：调皮的浩浩有时会主动帮别的小朋友穿外套，捣蛋鬼宇宇看到地上的垃圾会捡起来放到纸篓里，平时坐不住的程程听故事时很认真，……这时，我就去及时的表扬和鼓励，不好的习惯我也会及时的给予纠正。过了一段时间我发现我的认识有误区，其实他们都是很不错的孩子。

　　有的孩子他们的优点是写在你的眼里，而有的孩子他们的优点是需要你用心去发现。我们不仅用眼睛观察孩子，更要用心关注孩子，如果我们在日常的生活中把教育的每一个环节像播种呵护心灵的种子一样去对待孩子们的感情，就会发现最天真、最引人注目、最打动人心的爱往往就在平凡之处。只要我们对教育充满爱，把爱充分的融入到孩子的心里，从细处入眼，从小处着手，相信我们的教育之爱便会充满校园生活的每个细节。我会用自己真心的爱渗透融入给每一位渴望成长的心灵之中。

6、幼儿园下学期教育笔记《换种教育孩子的方式》

教育笔记：换种教育孩子的方式

　　随着孩子的年龄增长，他们的睡眠时间也随之减少了。每天中午午睡总有几个孩子躺在小床上翻来覆去睡不着，下午活动时他们精神明显不足、精力不充沛，而且只要值班老师稍不留神，就会给这些不睡觉的孩子提供可乘之机。他们会打扰旁边的小朋友，从而会扩大他们的阵容。经常我会告诉他们：“小班的弟弟妹妹都睡了，你们是他们的榜样，他们要向你们学习的，所以你们快睡觉吧!”刚升入大班时，他们还有这种自豪感，可是时间一久，这一招就失效了。

　　这天中午孩子们躺下后，以秀秀为首的小捣蛋又要开始和我做午睡斗争了，秀秀和小宇作为班级里不睡觉的典型代表，真可谓是我们班午睡的风向标。他俩睡了，其他小朋友都睡得很香，他俩不睡觉其他小朋友也跟着不睡觉。这时我悄悄地走过去提醒他俩穿好衣服到对面的小班看看他们的午睡情况。他们看到小班的弟弟妹妹在被窝里睡得特别香，感觉很不好意思，回到教室后很快就睡着了。

　　大班的幼儿的自尊和自强意识已经达到了一个比较敏感的时期，他们的社会情感有了一个很大的提升，其实孩子的潜意识里都有要好好睡觉、好好表现、争当好宝宝的概念，通过跟小班弟弟妹妹的对比让他们的自尊意识得到了强烈的冲击。所以教育的过程中不仅要表扬为主，同时也要通过对比观察等方法让幼儿对自身有一个清醒的定位和认识，只有这样才能更好的教育幼儿。

7、幼儿园下学期教育笔记《巧妙的随机教育》

　　孩子们进入大班以后，我明显感觉到常规越来越难管理。比如，早晨让孩子们排队到楼下晨间活动时，虽然我一直提醒他们每组按序号来排队，但是由于有的孩子还没有来园，加上总有一些孩子抢着站第一个，所以排队的秩序也跟着乱了。这天早上，又发生了类似的情况，李梦菲和李民哲等几个孩子为了抢着站第一个，差点就打了起来。我见状，赶紧喊：“请小朋友们按座位的序号排队!”但我的话似乎没有起到多大的作用，秩序依然很乱。这时，我突然想到，最近孩子们特别喜欢刘谦表演的魔术，每当我跟他们讲到魔术时，孩子们个个都听得津津有味。于是，我便灵机一动，对他们说：“你们想做神奇的魔术师吗?”这句话吸引了他们，孩子们顿时安静了下来，而且异口同声地说：“想!”我见状便立刻对他们说：“好，那我们就一起来学做魔术师!黄老师背对着你们，当我数到“五”的时候，你们就把队伍‘变’整齐了，好吗?”“好!”孩子们高兴地回答。说完，我就转过身，背对着孩子们并且放慢速度数着“一、二、三、四、五”，果然，当我转过身来，孩子们真的已经安静地把队伍排整齐了，我赶紧竖起大拇指，高兴地对他们说：“太棒了，看来你们都是神奇的魔术师啦!”听到我的表扬，孩子们一个个脸上洋溢着得意的笑容。同样的方法，我运用到一日活动的各个环节中，比如：吃饭时，孩子们会做神奇的魔术师，安静地吃完自己的饭菜，并把桌面、地面“变”得干干净净;睡觉时，他们做神奇的魔术师，让寝室“变”得安安静静;绘画时，他们也做神奇的魔术师，“变”出一幅幅漂亮的绘画作品……

　　正如乌索娃所说的，“正确地组织儿童的生活和活动，就意味着正确地教育他们，在各种形式的游戏和游戏时的各种相互关系中，能够实现有效的教育过程，正因为儿童在这里不是学习生活，而是过自己的生活。”这件事让我懂得，作为一名幼儿老师，首先要学会观察幼儿，善于发现孩子们感兴趣的事物，从而找到其中所隐含的教育价值，然后正确把握教育的契机，巧妙地进行随机教育，就能使孩子们在轻松的环境中学习并养成良好的行为习惯。