幼儿园教育笔记推荐《换种方式让孩子认识错误》

这是幼儿园教育笔记推荐《换种方式让孩子认识错误》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记推荐《换种方式让孩子认识错误》

教育笔记：换种方式让孩子认识错误

　　今天上午第二节课是美术课，在活动前我对幼儿说要注意卫生，不要在桌子上画画。活动结束后我把幼儿的美术作品收集起来，这是琦琦跑过来告诉我：老师，你看这个桌子上有彩笔画。我一看，可不是桌子被画的五颜六色。这时已有几个孩子围过来，他们一边用眼观察我的表情，一边说不是我画的，以前我遇到这种事情总是把孩子狠狠地批评一顿。今天也许是因为孩子们小心翼翼的眼神，我改变了主意，而是笑着说画的真棒是谁画的呀?“我。”兰兰自豪的说，我引导孩子们一起看那副画：太阳、小鸟、花。这时琦琦小声说：“老师你不是说桌子上不能画画吗?”对呀。我假装醒悟的说：画的不错，可惜画错地方了。这时大家七嘴八舌的说了很多画在桌子上的缺点，最后琦琦和兰兰一起找来了抹布，大家认真的擦起桌子来，边擦还边说，老师我们以后再也不在桌子上画画。

　　现在我班的孩子每次美术课都很注意卫生，并且都把自己画的画交给我，我把它们放到活动角中，以此来激励幼儿。

2、幼儿园大班教育笔记：换一种方式对待孩子的“错误”

　　幼儿园教育笔记：换一种方式对待孩子的“错误”

　　为了让孩子更加顺利的适应小学生活，“作业”——现在已经是我们大班小朋友每天的功课了，今天早晨检查孩子的作业时，发现洪驰小朋友没有交作业，这已经是第二次了，怎样才能提高孩子的任务意识呢?我想了一会，告诉他：“洪驰，老师马上要上课，没有时间让你补作业，你就在区角活动时补吧!”对，就是在他最喜欢的事情上来“惩罚”他，利用自然后果惩罚法很有效，洪驰很快意识到自己的错误，在区角活动时很认真并快速地将作业完成然后进行区角活动。

　　贪玩是孩子的天性，“犯错”更是家常便饭，当然，这只是我们成人的想法，如果一味的责怪孩子并不一定收到好的效果，换一种方式对待孩子的“错误”也许会更好。

3、幼儿园教育笔记推荐《换种方式让孩子认识错误》

教育笔记：换种方式让孩子认识错误

　　今天上午第二节课是美术课，在活动前我对幼儿说要注意卫生，不要在桌子上画画。活动结束后我把幼儿的美术作品收集起来，这是琦琦跑过来告诉我：老师，你看这个桌子上有彩笔画。我一看，可不是桌子被画的五颜六色。这时已有几个孩子围过来，他们一边用眼观察我的表情，一边说不是我画的，以前我遇到这种事情总是把孩子狠狠地批评一顿。今天也许是因为孩子们小心翼翼的眼神，我改变了主意，而是笑着说画的真棒是谁画的呀?“我。”兰兰自豪的说，我引导孩子们一起看那副画：太阳、小鸟、花。这时琦琦小声说：“老师你不是说桌子上不能画画吗?”对呀。我假装醒悟的说：画的不错，可惜画错地方了。这时大家七嘴八舌的说了很多画在桌子上的缺点，最后琦琦和兰兰一起找来了抹布，大家认真的擦起桌子来，边擦还边说，老师我们以后再也不在桌子上画画。

　　现在我班的孩子每次美术课都很注意卫生，并且都把自己画的画交给我，我把它们放到活动角中，以此来激励幼儿。

4、幼儿园下学期教育笔记《换种方式让孩子认识错误》

教育笔记：换种方式让孩子认识错误

　　今天上午第二节课是美术课，在活动前我对幼儿说要注意卫生，不要在桌子上画画。活动结束后我把幼儿的美术作品收集起来，这是琦琦跑过来告诉我：老师，你看这个桌子上有彩笔画。我一看，可不是桌子被画的五颜六色。这时已有几个孩子围过来，他们一边用眼观察我的表情，一边说不是我画的，以前我遇到这种事情总是把孩子狠狠地批评一顿。今天也许是因为孩子们小心翼翼的眼神，我改变了主意，而是笑着说画的真棒是谁画的呀?“我。”兰兰自豪的说，我引导孩子们一起看那副画：太阳、小鸟、花。这时琦琦小声说：“老师你不是说桌子上不能画画吗?”对呀。我假装醒悟的说：画的不错，可惜画错地方了。这时大家七嘴八舌的说了很多画在桌子上的缺点，最后琦琦和兰兰一起找来了抹布，大家认真的擦起桌子来，边擦还边说，老师我们以后再也不在桌子上画画。

　　现在我班的孩子每次美术课都很注意卫生，并且都把自己画的画交给我，我把它们放到活动角中，以此来激励幼儿。

5、幼儿园下学期教育笔记《换种教育孩子的方式》

教育笔记：换种教育孩子的方式

　　随着孩子的年龄增长，他们的睡眠时间也随之减少了。每天中午午睡总有几个孩子躺在小床上翻来覆去睡不着，下午活动时他们精神明显不足、精力不充沛，而且只要值班老师稍不留神，就会给这些不睡觉的孩子提供可乘之机。他们会打扰旁边的小朋友，从而会扩大他们的阵容。经常我会告诉他们：“小班的弟弟妹妹都睡了，你们是他们的榜样，他们要向你们学习的，所以你们快睡觉吧!”刚升入大班时，他们还有这种自豪感，可是时间一久，这一招就失效了。

　　这天中午孩子们躺下后，以秀秀为首的小捣蛋又要开始和我做午睡斗争了，秀秀和小宇作为班级里不睡觉的典型代表，真可谓是我们班午睡的风向标。他俩睡了，其他小朋友都睡得很香，他俩不睡觉其他小朋友也跟着不睡觉。这时我悄悄地走过去提醒他俩穿好衣服到对面的小班看看他们的午睡情况。他们看到小班的弟弟妹妹在被窝里睡得特别香，感觉很不好意思，回到教室后很快就睡着了。

　　大班的幼儿的自尊和自强意识已经达到了一个比较敏感的时期，他们的社会情感有了一个很大的提升，其实孩子的潜意识里都有要好好睡觉、好好表现、争当好宝宝的概念，通过跟小班弟弟妹妹的对比让他们的自尊意识得到了强烈的冲击。所以教育的过程中不仅要表扬为主，同时也要通过对比观察等方法让幼儿对自身有一个清醒的定位和认识，只有这样才能更好的教育幼儿。

6、幼儿园教育笔记《让我们试试换一种引导方式的效果吧》

　　教育笔记：让我们试试换一种引导方式的效果吧

　　自从小班孩子入园两个月来，他们的生活问题一直是家长关注的的一个焦点。我们也经常性地看到家长送孩子入院时不断向我们咨询关于孩子的生活状况。言谈之中透露出些许的担心，更有直接地向我们反应孩子在幼儿园吃不饱。

　　在我们看来，家长的担心是人之常情，可以理解，可孩子在幼儿园吃不饱是怎么回事?我们感到不解。鉴于小班孩子的状况，在这一方面我们尽量把工作做到细处，几乎是在没一个孩子吃晚饭后，我们都会问一句：“吃饱了吗?还吃吗?”，在得到孩子肯定的回答后，才允许他们离开饭桌，怎么会有吃不饱的现象呢?

　　那次同样是得到了孩子肯定的回答，我本是抱着开玩笑的心态说：“要不再吃点吧，你选一个菜：馒头?汤?”，孩子想了想说“我喝汤!”没想到一份汤盛上后，没费吹灰之力，孩子就把汤喝完了，那一刻我才明白原来问题在这儿。小班的孩子，语言表达能力有限，有加之有点害羞和胆怯，所以做什么事情都有逃避心理，当你在吃与不吃中做选择是，他会毫不犹豫地选择不吃。那我们在吃什么中让他选呢?当然就会有不一样的答案。自那之后当孩子向我们报告“老师我吃完了”，我们就会加一句“再吃点什么?”。一段时间后，孩子们的饭量明显的增大了，家长们的“怨声”也少了。

　　没想到只是简单的一句话，就解决了我们的大问题，也减少了家长们的担忧。