幼儿教育笔记《流鼻血后的提醒》

这是幼儿教育笔记《流鼻血后的提醒》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教育笔记《流鼻血后的提醒》

　　教育笔记：流鼻血后的提醒

　　大型玩具是孩子们最喜欢的活动，百玩不厌，今天，我依他们玩此活动。我们排着队伍来到大型玩具，孩子们玩得很开心。时间不早了，我要求孩子排队会教室。可是还有一小部分孩子还在滑滑梯边上，不一会他们围了起来,好像以前看到地上有小蚂蚁的情况类似。这时，王冠抬起头，只看见王冠小朋友鼻子流血了。然后有两个小朋友边向我跑来边着急地说着：“郑老师，王冠鼻子出血了! 王冠鼻子出血了...”我当时吓傻了, 我有点束手无策了。此时，沈老师正好走过来，我赶紧跑过去抱起他到教室去，忙喊沈老师过来照看那些剩下的孩子.....孩子的意外伤真的这么意外的发生了?我不断地问自己。我心里很难过，我不断地反思着：为什么今天大型玩具之后会发生这个意外呢?活动时，孩子们是多么的开心，然而活动之后却....我还是查找不出原因。后来沈老师对我说:“你这边排队当然不安全，孩子看到滑滑梯会有想玩的冲动，而且这地方太小，孩子们你挤我推，很容易撞到，要排队到操场中间去。”听了她的话，我感到却是如此，以往我经常在这边排队，因为沈老师在后面管理，从未发生过类似的小意外，而今天我一个人在前面，后面的孩子没有顾及到，所以发生孩子碰撞，流鼻血。有了这次孩子流鼻血的教训及沈老师的提醒，让我顿时醒悟，孩子们开心、愉快的同时，教师必须时刻注意提醒自己：我给孩子创设的活动环境是否安全。比如：孩子午睡时虽然都睡着了，教师独自去入厕，但当有个孩子突然醒来也要去入厕，爬下床摔了一跤怎么办?如果此时入厕的教师请别的老师帮忙看一下，孩子爬下来时另一个老师则能去看管一下，就不会有孩子摔跤现象的发生……

　　所以在以后的日常教学生活中，我应时刻注意提醒自己：我不仅要为孩子创设轻松、愉悦的活动氛围，更应给孩子创设一个安全的活动环境。不要等到意外发生之后才醒悟。

2、幼儿教育笔记《流鼻血后的提醒》

　　教育笔记：流鼻血后的提醒

　　大型玩具是孩子们最喜欢的活动，百玩不厌，今天，我依他们玩此活动。我们排着队伍来到大型玩具，孩子们玩得很开心。时间不早了，我要求孩子排队会教室。可是还有一小部分孩子还在滑滑梯边上，不一会他们围了起来,好像以前看到地上有小蚂蚁的情况类似。这时，王冠抬起头，只看见王冠小朋友鼻子流血了。然后有两个小朋友边向我跑来边着急地说着：“郑老师，王冠鼻子出血了! 王冠鼻子出血了...”我当时吓傻了, 我有点束手无策了。此时，沈老师正好走过来，我赶紧跑过去抱起他到教室去，忙喊沈老师过来照看那些剩下的孩子.....孩子的意外伤真的这么意外的发生了?我不断地问自己。我心里很难过，我不断地反思着：为什么今天大型玩具之后会发生这个意外呢?活动时，孩子们是多么的开心，然而活动之后却....我还是查找不出原因。后来沈老师对我说:“你这边排队当然不安全，孩子看到滑滑梯会有想玩的冲动，而且这地方太小，孩子们你挤我推，很容易撞到，要排队到操场中间去。”听了她的话，我感到却是如此，以往我经常在这边排队，因为沈老师在后面管理，从未发生过类似的小意外，而今天我一个人在前面，后面的孩子没有顾及到，所以发生孩子碰撞，流鼻血。有了这次孩子流鼻血的教训及沈老师的提醒，让我顿时醒悟，孩子们开心、愉快的同时，教师必须时刻注意提醒自己：我给孩子创设的活动环境是否安全。比如：孩子午睡时虽然都睡着了，教师独自去入厕，但当有个孩子突然醒来也要去入厕，爬下床摔了一跤怎么办?如果此时入厕的教师请别的老师帮忙看一下，孩子爬下来时另一个老师则能去看管一下，就不会有孩子摔跤现象的发生……

　　所以在以后的日常教学生活中，我应时刻注意提醒自己：我不仅要为孩子创设轻松、愉悦的活动氛围，更应给孩子创设一个安全的活动环境。不要等到意外发生之后才醒悟。

3、幼儿园教育笔记案例《流鼻血了怎么办》

教育笔记：流鼻血了怎么办

　　夏季到了，天气干燥、闷热，加上上火、抠鼻子、碰撞等，孩子感到不适时就会挖鼻子而导致流鼻血。班级有个小朋友叫轩轩，喜欢挖鼻孔，经常会把鼻子挖到流鼻血。 这天轩轩捂着鼻子跑过来对我说，老师我又流鼻血了。我赶紧把轩轩拉到水池边，用冷水拍洗额头和鼻子，同时让轩轩微微倾斜身子，张口呼吸，终于鼻血终于止住了。我告诉轩轩，以后不可以挖鼻孔了，再挖鼻孔的话，鼻孔就要生气了，不喜欢轩轩了，他点点头答应我。

案例分析：

　　幼儿挖鼻子出鼻血的意外事件在幼儿园时常会发生，在事情发生以后，我们教师处理事情的方法对幼儿的影响非常重要。首先老师不必惊慌，组织开展正确的处理方法，让幼儿在实践中学习自救的方法，培养幼儿良好的自我保护能力和一定的安全知识;同时，在不是紧急情况中，老师可以创设机会，让孩子们通过同伴之间的互相帮助，进行操作，使幼儿掌握自救的方法，进一步激发孩子们之间的良好情感。教育幼儿并让幼儿知道鼻子是我们的好朋友，我们要保护它，爱护它，让幼儿知道鼻子是人的嗅觉器官，我们要好好保护，多喝水，避免鼻子干燥，生活中要做到多吃水果和蔬菜，增加维生素。

反思：

　　天气干燥时，幼儿的鼻涕中很容易有带血丝的症状。孩子们因鼻子发痒,流鼻水,鼻塞,会经常挖鼻子,因而使得鼻黏膜经常受伤而流血，导致鼻子流鼻血，幼儿在这个年纪应该好好的保护自己的鼻子。所以平常吃饭要吃清淡食物，多喝水、绿豆汤，多吃水果和蔬菜，尽量不要吃油腻的东西。 作为老师，孩子流鼻血时应该稳住孩子情绪，使其不要慌张，不要哭闹，哭闹时鼻血会流的更快，应该沉着冷静找到毛巾和卫生纸去洗手间进行自救。

　　正确的自救方法：首先用拇指和食指按住鼻翼，身体稍微向前倾斜，防止血流到身上;接着把毛巾用凉水浸湿放在额头上，最后抬起一只胳膊;毛巾热了后继续浸湿放在额头上，等血不流了，然后用卫生纸卷好塞到鼻子里，擦干净脸。

4、幼儿园教育笔记推荐《流鼻血后的提醒》

　　教育笔记：流鼻血后的提醒

　　大型玩具是孩子们最喜欢的活动，百玩不厌，今天，我依他们玩此活动。我们排着队伍来到大型玩具，孩子们玩得很开心。时间不早了，我要求孩子排队会教室。可是还有一小部分孩子还在滑滑梯边上，不一会他们围了起来,好像以前看到地上有小蚂蚁的情况类似。这时，王冠抬起头，只看见王冠小朋友鼻子流血了。然后有两个小朋友边向我跑来边着急地说着：“郑老师，王冠鼻子出血了! 王冠鼻子出血了...”我当时吓傻了, 我有点束手无策了。此时，沈老师正好走过来，我赶紧跑过去抱起他到教室去，忙喊沈老师过来照看那些剩下的孩子.....孩子的意外伤真的这么意外的发生了?我不断地问自己。我心里很难过，我不断地反思着：为什么今天大型玩具之后会发生这个意外呢?活动时，孩子们是多么的开心，然而活动之后却....我还是查找不出原因。后来沈老师对我说:“你这边排队当然不安全，孩子看到滑滑梯会有想玩的冲动，而且这地方太小，孩子们你挤我推，很容易撞到，要排队到操场中间去。”听了她的话，我感到却是如此，以往我经常在这边排队，因为沈老师在后面管理，从未发生过类似的小意外，而今天我一个人在前面，后面的孩子没有顾及到，所以发生孩子碰撞，流鼻血。有了这次孩子流鼻血的教训及沈老师的提醒，让我顿时醒悟，孩子们开心、愉快的同时，教师必须时刻注意提醒自己：我给孩子创设的活动环境是否安全。比如：孩子午睡时虽然都睡着了，教师独自去入厕，但当有个孩子突然醒来也要去入厕，爬下床摔了一跤怎么办?如果此时入厕的教师请别的老师帮忙看一下，孩子爬下来时另一个老师则能去看管一下，就不会有孩子摔跤现象的发生……

　　所以在以后的日常教学生活中，我应时刻注意提醒自己：我不仅要为孩子创设轻松、愉悦的活动氛围，更应给孩子创设一个安全的活动环境。不要等到意外发生之后才醒悟。

5、幼儿园下学期教育笔记《流鼻血了怎么办》

教育笔记：流鼻血了怎么办

　　夏季到了，天气干燥、闷热，加上上火、抠鼻子、碰撞等，孩子感到不适时就会挖鼻子而导致流鼻血。班级有个小朋友叫轩轩，喜欢挖鼻孔，经常会把鼻子挖到流鼻血。 这天轩轩捂着鼻子跑过来对我说，老师我又流鼻血了。我赶紧把轩轩拉到水池边，用冷水拍洗额头和鼻子，同时让轩轩微微倾斜身子，张口呼吸，终于鼻血终于止住了。我告诉轩轩，以后不可以挖鼻孔了，再挖鼻孔的话，鼻孔就要生气了，不喜欢轩轩了，他点点头答应我。

案例分析：

　　幼儿挖鼻子出鼻血的意外事件在幼儿园时常会发生，在事情发生以后，我们教师处理事情的方法对幼儿的影响非常重要。首先老师不必惊慌，组织开展正确的处理方法，让幼儿在实践中学习自救的方法，培养幼儿良好的自我保护能力和一定的安全知识;同时，在不是紧急情况中，老师可以创设机会，让孩子们通过同伴之间的互相帮助，进行操作，使幼儿掌握自救的方法，进一步激发孩子们之间的良好情感。教育幼儿并让幼儿知道鼻子是我们的好朋友，我们要保护它，爱护它，让幼儿知道鼻子是人的嗅觉器官，我们要好好保护，多喝水，避免鼻子干燥，生活中要做到多吃水果和蔬菜，增加维生素。

反思：

　　天气干燥时，幼儿的鼻涕中很容易有带血丝的症状。孩子们因鼻子发痒,流鼻水,鼻塞,会经常挖鼻子,因而使得鼻黏膜经常受伤而流血，导致鼻子流鼻血，幼儿在这个年纪应该好好的保护自己的鼻子。所以平常吃饭要吃清淡食物，多喝水、绿豆汤，多吃水果和蔬菜，尽量不要吃油腻的东西。 作为老师，孩子流鼻血时应该稳住孩子情绪，使其不要慌张，不要哭闹，哭闹时鼻血会流的更快，应该沉着冷静找到毛巾和卫生纸去洗手间进行自救。

　　正确的自救方法：首先用拇指和食指按住鼻翼，身体稍微向前倾斜，防止血流到身上;接着把毛巾用凉水浸湿放在额头上，最后抬起一只胳膊;毛巾热了后继续浸湿放在额头上，等血不流了，然后用卫生纸卷好塞到鼻子里，擦干净脸。

6、幼儿园教师教育笔记《幼儿教师成长笔记我的成长故事》

幼儿教师成长笔记：我的成长故事

　　童年的我，就非常的喜欢老师,立志要成为一位人民教师。长大后如愿成为了一名光荣的幼儿教师。记得第一次在实习单位里我真正接触到了可爱的孩子们，他们的天真无邪、纯洁快乐打动了我，从此我对这份职业也充满了无限的憧憬。

　　毕业后选择了离家较近的省城太原，成功应聘到杏花楼区一所正规公办幼儿园执教，一干就是六年直到自己结婚生子。一年的时间闲赋在家带宝宝们(双胞胎)，初为人母的慌乱和无措让曾经充满抱负和理想的心灵越来越空虚和彷徨，我还要继续当幼儿老师吗?好多姐妹们转行，可我心中还是舍不得，我依然爱着这份职业。机会很好，编制考试来临了，我非常用心，也花了无数的精力，白天带宝宝晚上复习充电，顶着自己带给自己的压力，加上六年累积的教学经验，终于好运降临在头上，2012年的2月，我被正式录取了杏花岭区实验幼儿园的编制教师，幸福和喜悦，把这六年的过往心酸和苦辣都交杂在一起。我暗下一份决心，决定把握住这个好机会，把成功的喜悦全化作了工作的动力，趁自己年轻的时候，好好做出一些成绩来。

　　清楚记得第一次报到见到和蔼可亲的申园长和王主任时，心中那份感动和亲切，无比贴心的亲自带我们熟悉幼儿园环境并安排外地教师的落脚处。一进园所“发展孩子-服务家长-成就教师-”几个大字映入眼帘，让我又一次重拾了工作的动力，第一次开会申园长的管理理念深深的打动了自己“快乐工作，幸福生活”无论是园所的文化和理念还是热情的同事们，全园上下的一种人性的魅力打动着我。

　　一、书香文化

　　以前我是很喜欢看各类书的，自从有了小宝宝后，就不再有过多的精力放在书本上了。自从上班相处一段时间，又深深感受到了浓浓的书香氛围，于是决定把读书好习惯赶紧找回来，提高自己的业务水平，抽出时间来学习。在申园长的带动下，多读书，读好书，并且积极参与各种论文投稿。因为园长对我们的重视和和培养，经常组织我们去学习先进的幼教理论，鼓励我们参加省、市、区的各种考试，增加我们的理论知识，她经常说再省不能省学习，事实上，在我们实际在执教过程中，有先进且扎实的理论支撑，是真正贯彻“理论与实践相结合”教育方针的行动，这使我们受益匪浅。在潜移默化中，我们的执教水平都有所提高。

　　二、谦虚收获帮助

　　申园长不仅在工作上打动我们，她谦卑的态度也影响着我，所谓“三人行，必有我师”，她教导我们要互相学习每个老师的优点，不知不觉来实幼已经三年了，记得有一年的教师节，过的特别有意义，同事们围坐在一起，一起填写一颗爱心树叶，每片树叶代表一位教师，大家互相说优点，互相指正学习。自己也在这种氛围中收获到了帮助和快乐，记得去年我参加区保教能手赛时，我向每一位同事虚心请教，同事们也热情的给予指导和建议，无数次的听课改课，王主任更是深夜还帮我想点子，令我万分感动。“涧谷把自己放低，才能得到一脉流水”。以谦虚、真诚和好学会收获同伴的友好互助，无论在专业还是人生中都会收获多多。

　　三、反思成就成长

　　真正的反思应该具有“心灵转向”的作用，能引发教师的思考并最终促进教育理念的提升，其实，所有教师都是有故事的人。像一次我组织小班公开课“海绵宝宝”是一堂泥工为主的美工活动，在最初的设计中安排了形式多样的活动，又唱，又说，又看，但孩子学得很累，像是被老师催促着跑到东，跑到西，而每个环节的初衷又无法很好地实现。事后，我反思发现，小班孩子年龄小，表现能力都相对较弱，试图在一次活动的短短十五分钟内，帮助孩子掌握复杂的技能是不太适合的。我就将原本一次活动中的各个环节变为一段时间内相互交织的活动内容。于是：1、认识海绵宝宝，互相交流自己对海绵宝宝的认识;2、“说一说海绵宝宝的故事”;3、游戏：“寻找海绵宝宝”等活动就产生了。幼儿对于常见动物的明显特征有了清晰的了解，自然产生了表现动物形象的愿望。此时再进行创作便有了水到渠成的感觉。所谓“当局者迷，旁观者清”，反思的习惯让我跳出自我看自己，以一个旁观者的身份回顾自己的教学经历，准确地发现问题，客观评价问题，有针对性地解决问题。在今后，无论外出学习还是自己组织教学活动，我都会勤反思，在反思中成就自己的成长。

　　转眼间，已在实幼三个春夏秋冬，又送走了一批可爱的孩子们，他们的成长也见证着我的成长和努力，在申园长的带领下，我们实现了快乐工作，幸福生活，相信自己也会不断成长，不断进步!

7、幼儿教育笔记《区域游戏后的乱象》

　　作为新班级，小班的小朋友整理行为真是有点让我崩溃。每一次区域活动后，他们就拍拍屁股走人，各个区域散落着一堆玩具。然后每一次我都对着他们说，玩过区域之后要整理，哪里来的东西要放回原处。并且还教他们什么东西应该摆在哪里。可是，几次下来，情况依旧不乐观。

　　为此，我也一阵郁闷：这样的情况要多久才能好转?

　　通过思考我认为出现这种情况原因主要为：新班级，常规尚不稳定;受家里的习惯影响，边玩边扔;集体整理意识尚未形成。我还找了一个方法：用相机将整齐的区域与混乱的区域拍摄下来，形成对比。总而言之：小班幼儿的思维方式是具体形象思维，直观的图像可以让幼儿更清楚的认识自己的错误。

　　今天，班上第一次全面打开区域活动，幼儿玩的都很开心，当然玩具也散落一地。这一次我什么都不说，暗暗的用相机拍下一切。结束后，依旧请他们整理，又用相机拍下一切。然后，请所有幼儿观察前后两组照片(玩之前，已经将整齐的区域拍下)。

　　我问：“之前的米奇家这么干净，现在呢?地上有什么?”

　　幼儿们看着混乱的娃娃家照片，纷纷指出其中的乱：娃娃在地上哭啊，锅碗瓢盆散了又躺在哪个角落啊等等。我说：“如果这些娃娃都没了，娃娃家的锅碗都没了，你们还能过家家吗?”“不能。”这一次幼儿们回答的很响亮，看来，他们已经找到整理的不足了。为了加深印象，我又出示整齐区域的照片，再一次告诉幼儿区角玩具的摆放位置，并请幼儿进行第二次整理。这一次，宝贝们都很积极，把掉落在地的玩具摆回柜子，还会跑来问哪些东西怎么摆。几分钟后，区域整整齐齐，当即表扬了他们。

　　通过这次活动得到一个启示：对于小班的幼儿，不能一个劲的说教。小班幼儿年龄小，对他们的教育不能仅仅靠说教，更需要真实的图片或直观性较强的东西，且需要不断强化。

8、幼儿教师教养笔记《用巧妙的提醒撕掉孩子的标签》

教育笔记：用巧妙的提醒撕掉孩子的标签

　　上完课，我依照惯例开始对孩子们今天的表现进行点评，“今天小朋友们上课的表现都不错”，在对一些表现有进步的孩子进行奖励过后，我开始“提醒”几个上课不太专心的孩子了，“彤彤上课喜欢讲悄悄话，弘楷喜欢东张西望，还有可馨喜欢玩辫子……”还没等我说完，涵涵就插嘴：“肯定也有我，老师肯定又要说我了，哎!”我听了，心里五味陈杂，其实今天涵涵的表现还不错，可以说是有进步的，可他居然认为我会提到他。

　　调皮捣蛋的孩子，喜欢到处“闯祸”，老师常常把他们的名字黏在嘴边来提醒他们，以管理好秩序。如此高频率地在老师口中出现他们的名字，也许对管理秩序有那么一点积极作用，但是对孩子的身心却是有不小的消极影响。这一次次的提醒，像是一个标签，贴附在孩子的身上了，让他们对号入座并强化——自己就是个捣蛋鬼。

　　作为老师我觉得这是值得深思的，一方面，对于差强人意的表现需要我们去提醒，另一方面，过多的提醒对孩子造成的消极影响不可小觑，如何将之平衡?如何进行合适提醒?我觉得提醒是必须存在的，这有利于孩子认识自己的行为表现的不足之处，并督促其进行改正;但是我们要控制提醒的数量，不要接二连三地连续提醒同一个幼儿，给他们时间去认识自己的错误，同时我们要提高提醒的质量，其实提醒不一定是千篇一律的叫名字，我们可以采取一些温和的方式，比如摸头、眼神交流、微笑等方式。所以接下去的时间我将秉持着这样的理念去和涵涵这样的小朋友相处，撕掉他们的标签，让每个孩子都能喜欢老师的“提醒”。