幼儿园老师教育笔记《关注细节，从小事做起》

这是幼儿园老师教育笔记《关注细节，从小事做起》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园老师教育笔记《关注细节，从小事做起》

教育笔记：关注细节，从小事做起

　　细节因其“小”，容易被人忽视;因其“细”，使人感到繁琐。但就是这些细节有时决定事情的成败，会使你得到意想不到的收获。

　　一次放学路队中，我们班的一位小朋友衣服的帽子反过来了，我便顺手帮孩子整理好衣服，孩子扭过头冲我微微一笑，说：“谢谢老师”。我有些吃惊，这是一个再小不过的细节，很容易被忽视，而孩子却从中感受到了老师的爱。 就这一小小的举动，也引起了家长的称赞，有位家长在一旁说道：“老师真细心!”一句简单的话语中我体会到了家长对我们的肯定。其实这是一件很小的事，每个人都会做，也都能做，但正因为这一小小的举动，让孩子更爱老师，让家长对我们老师更加的放心!

　　细节是很不起眼的，一个小小的细节可以传递爱的信息，一个不经意的动作可以扶起孩子的自尊，一句充满爱心的话语可以影响孩子的一生，作为幼儿教师千万不要轻视这些小小的细节，我们的爱正是通过这些点滴细节慢慢渗透到每个孩子的心灵之中，关注细节从小事做起。

2、幼儿园教师教育笔记《从小事抓起，做好班级管理工作》

教育笔记：从小事抓起，做好班级管理工作

　　每天午餐后，小朋友都会把小椅子搬到走廊，然后拿一个玩具或者拿一本书看。这样已成为习惯。

　　今天午餐后，小朋友照例又将小椅子搬到走廊，玩自己喜欢的玩具或者看自己喜欢的图书。然而，过了一会儿，我看见有几本书掉在地上，查问谁掉的书，可是没有一个人答应，都说“不是我扔的。”“那到底是谁扔的的?”我想查个究竟。于是把幼儿召集到教室，查问情况。

　　毕竟是大班的小朋友了，思想比较复杂了，想一下子问出来，门也没有。我想了想，说：“今天看书的小朋友站起来。”我像警察查案一样，一个个进行排查。有的慢吞吞地站起来，有的还东看看西瞧瞧。我呢，注意着站起来的每一个小朋友。然后我请他们一个一个说，“你拿的是哪一本书?”

　　婷婷仍不住了：“我看见可可拿了两本书……”

　　晨晨插话了：“我也看见了，可可是拿了两本书。”

　　矛头直接指向了可可。

　　这时，可可毫不示弱：“没有，不是我拿的。” 边说边朝婷婷和晨晨翻白眼。

　　“还有谁看见可可拿了两本书?”沉默了一会儿，看见源源欲言又止的样子，我请源源来说，源源说：“是可可扔在地上的。”

　　这下肯定是可可扔的了。我转身对可可说：“你再好好想想，到底是不是你扔的?”我声音既严厉又平静。“我觉得能承认错误的小朋友还是好孩子，只要下次不扔就可以了，你再好好想想。”

　　可可眨巴着眼睛想了一想，低下头承认了错误，低低地说：“是我扔的。”我说：“主动承认还是好孩子，只要记住以后要爱护图书，看书能让我们变得越来越聪明，你说是不是?”“是。”可可头越来越低，眼泪滴答滴答地往下掉。

　　这次教训既是可可的教训，更是对全班小朋友的一次教训一次鞭策。

　　我想：要想管理好一个班级必须从小事抓起。孩子不爱惜图书，看似一件微不足道的小事情，久而久之让孩子养成坏习惯，对于孩子的品格却有着深远的影响，所以让图书成为孩子的良师益友，让孩子从小养成爱护图书、珍惜图书的好习惯，既是班级管理中的一件事情，更是孩子从小必须养成的好习惯。

3、幼儿园教师教育笔记《关注细节，关注孩子》

　　教育笔记：关注细节，关注孩子

　　xx年11月3日上午，xx市铁路幼儿园的张xx园长集合全体休班教职员工进行了主题为“优化师德，从改善保教行为做起”的培训。在培训中，张xx园长结合《指南》指示，从晨间接待、幼儿离园及接待、晨间活动、课间操、课堂教学、游戏活动、下午游戏、餐点护理及午睡护理等诸多具体方面一一讲解，每一个细节都讲的很清晰。这让从事幼教工作2年的我受益匪浅。虽然我们每天都是按照幼儿园一日活动来进行保教工作，但是在这次的培训中，让我对幼儿园一日活动的保教工作流程和教师如何做才能让孩子快乐、健康的成长有了新的认识。特别是户外活动，虽然时间不长，但是对于孩子来说也是很开心的一项活动，同样老师的视线就要放大了，如果稍微不注意，孩子发生什么事情也会影响到老师与家长的关系，因为家园共育也是保教工作的一项重要工作，所以孩子在每日活动中老师也要时时注意一些安全细节，确保孩子在宽松自由的环境和老师爱的感染下快乐的成长。

　　关注每一个细节，就是关注每一份爱。我们要时时把幼儿园一日保教约束自己，严格要求自己。与孩子为中心，全面、有效的顺利完成保教工作。

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4、幼儿园教师教育笔记《“赏识”教育，从身边的小事做起》

　　教育笔记：“赏识”教育，从身边的小事做起

　　在畅谈素质教育的今天，人们关注着如何发挥孩子的潜能，但我认为要充分发挥孩子的潜能，可以从赏识孩子开始，从身边的小事开始做起。

　　刚开学时，我被安排在小小班配合看午睡，当悠扬动听的钢琴曲萦绕校园时，孩子们纷纷起床了，虽然这些小宝宝入园不到二周，但大部分孩子已能独立穿脱鞋子了，只见他们一个个穿上鞋子，自豪地走到我面前“老师，我自己穿好了”“老师，看我穿的对不对”?只有洋洋手中拎着一双新的球鞋，走到我身边，轻轻地对我说：“老师，我不会穿”，看他胆怯的样子，我笑着鼓励他：“你自己先试试，老师相信你肯定行的!”看着他蹲下去拉开运动鞋上的尼龙拉练，小脚艰难地伸入鞋中，我忍住了弯下身去帮助他的冲动，一只鞋子终于穿好了，孩子朝我自豪的看了看，我竖起了大拇指夸奖他“你真棒”!很快，他又穿上了另一只鞋，动作明显比刚才快了。

　　其实，在一日生活中，我们老师看到孩子不会吃东西，可以尝试着表扬他的闪光点，同时告诉他是最棒的，肯定不需要老师喂;看到有的孩子因胆小而不做操，我们也可以用微笑肯定的眼神告诉孩子不用害怕，你会做的比同伴更出色。诸如此类的小事，在“你真棒”“你肯定行”等简单的话语中让孩子得到了自信，满足了孩子心灵深处的需求，满足人性本质中的渴求——渴望得到别人的赏识。

5、幼儿园教育笔记案例《关注细节，关注孩子》

教育笔记：关注细节，关注孩子

　　xx年11月3日上午，xx市铁路幼儿园的张xx园长集合全体休班教职员工进行了主题为“优化师德，从改善保教行为做起”的培训。在培训中，张xx园长结合《指南》指示，从晨间接待、幼儿离园及接待、晨间活动、课间操、课堂教学、游戏活动、下午游戏、餐点护理及午睡护理等诸多具体方面一一讲解，每一个细节都讲的很清晰。这让从事幼教工作2年的我受益匪浅。虽然我们每天都是按照幼儿园一日活动来进行保教工作，但是在这次的培训中，让我对幼儿园一日活动的保教工作流程和教师如何做才能让孩子快乐、健康的成长有了新的认识。特别是户外活动，虽然时间不长，但是对于孩子来说也是很开心的一项活动，同样老师的视线就要放大了，如果稍微不注意，孩子发生什么事情也会影响到老师与家长的关系，因为家园共育也是保教工作的一项重要工作，所以孩子在每日活动中老师也要时时注意一些安全细节，确保孩子在宽松自由的环境和老师爱的感染下快乐的成长。

　　关注每一个细节，就是关注每一份爱。我们要时时把幼儿园一日保教约束自己，严格要求自己。与孩子为中心，全面、有效的顺利完成保教工作。

6、幼儿园老师教育笔记《关注细节，从小事做起》

教育笔记：关注细节，从小事做起

　　细节因其“小”，容易被人忽视;因其“细”，使人感到繁琐。但就是这些细节有时决定事情的成败，会使你得到意想不到的收获。

　　一次放学路队中，我们班的一位小朋友衣服的帽子反过来了，我便顺手帮孩子整理好衣服，孩子扭过头冲我微微一笑，说：“谢谢老师”。我有些吃惊，这是一个再小不过的细节，很容易被忽视，而孩子却从中感受到了老师的爱。 就这一小小的举动，也引起了家长的称赞，有位家长在一旁说道：“老师真细心!”一句简单的话语中我体会到了家长对我们的肯定。其实这是一件很小的事，每个人都会做，也都能做，但正因为这一小小的举动，让孩子更爱老师，让家长对我们老师更加的放心!

　　细节是很不起眼的，一个小小的细节可以传递爱的信息，一个不经意的动作可以扶起孩子的自尊，一句充满爱心的话语可以影响孩子的一生，作为幼儿教师千万不要轻视这些小小的细节，我们的爱正是通过这些点滴细节慢慢渗透到每个孩子的心灵之中，关注细节从小事做起。

7、幼儿园教育笔记《老师，要画完的，对不对！》

　　这次的美术活动是让孩子们涂长颈鹿和小树，这对于已经是中班的孩子来说，这不是件困难的事情。可对于我们班的一个孩子来说，他的情况让我感到好奇。他就是我们班的——涵涵小朋友。

　　每做一件事情时他总会在我旁边，一个问题问上无数遍，才罢休。哈哈，这次的美术游戏他也不例外了。拿到了纸张的孩子们都子那安安静静、仔仔细细的在那涂起了颜色。不一会儿，涵涵他拿这张涂了一点点的纸给我看了：“老师，我涂好了”说着就把纸塞给了我，我一看涵涵只涂了几片叶子就拿上来给我看了，第一次，我让涵涵画完了再给我看。等过了不久，涵涵又举着他的画来到了我面前：“老师，是不是都要画完的啊!”我对这他点点头，告诉他画完了给我看看。他郑重的点了点头，开始我以为他真的知道了，可到后来我才知道我错了，他还是在一如既往的跑过来，把那张没画完的纸一起带给我看看，并问着同一个问题——老师要画完的对不对!这样来来回回，他等到大多数小朋友都画完了，他还没有画完。其实涵涵画的画并不是画的不好，只是他在那一味的跑上来问同一个问题，浪费了很多可以画完的时间。

　　这次我等到了他画完了给我看，我说：“涵涵画的很漂亮啊!就是有点点慢了。涵涵你能告诉我你知道图要画完了给老师的，你怎么总是没画完就给我了呀!”他低着头轻轻的说：“我看到有小朋友把画拿上来了，我急，我也就把画拿给你看了。”我摸摸他的头告诉他以后不用管别人画的快不快，只要你画完了交给我看看，就好了，你今天速度画的慢了，老师等你，不用再着急的，知道吗?涵涵点了点头，下去了。

8、幼儿园教育笔记《“老师，你真能干”与“够了，老师”》

　　在刚开始的学期任务布置中，角色游戏材料的布置便是其中很是主要的一项。内容添置统一，种类纷繁多样。随后便在每一日的空余时间，教师们都忙于制作材料，点数归类。于此，不外乎得请家长们配合收集制作的各种材料，如：大块泡沫、多色线、鞋盒、药盒等等。孩子们每天来园，最常问的一句就是：“老师，你在做什么呀?”

　　一次，家长淘来了一块大泡沫，我和师傅商量着按这样式可以做成烧烤架之类的点心店素材。想着便去找材料准备做起来。在班里来回走动时，萱萱和阳阳注意到了我手上的大泡沫。“老师，这是什么?”我看了看手上的泡沫，没有回答，只是反问道：“你们觉得这个像什么呢?”“像小桌子。”“如果把它做成点心店的烧烤架，你们喜欢么?”“喜欢，很喜欢。”两人非常开心。“老师，你真能干。”“中午的时候，陈老师也在不停地做这些材料呢。”“陈老师也非常的能干。”“我们的奶奶也会帮忙缝我们班的水果蔬菜呢。”“奶奶也很能干。”听着这些好听的话，我感觉做什么都是值得的，还不都是为了这些孩子。

　　第二天早晨，凯瑞早早地来到了幼儿园，自己搬好玩具放在桌面上玩了起来。我手上拿着正在做的材料，兴致勃勃地问他：“凯瑞，你喜欢我们增添出来的这些材料么?”凯瑞一脸的不自在，用手摸摸自己的脸，轻轻地蹦出了一句：“不喜欢。”说实话，真是有点打击。“为什么不喜欢呀?”“因为太多了。”“太多了?”我很惊讶。“恩，够了，老师。”再次受打击。“恩，老师知道了，你继续玩吧。”

　　针对游戏材料，有关资料显示，游戏材料和儿童的年龄之间存在交叉关系，较小儿童在游戏时需要同类的游戏材料要多一些，年龄较大的儿童在游戏时需要不同类的游戏材料要多一些。因此在中班下学期，角色游戏的材料应针对幼儿本身进行增添。孩子们的自主意识已逐渐强烈，在教师制作主题墙时询问孩子的意见，孩子们也可以给出相应的较好的意见，制作出来的效果自然也令孩子们满意。给孩子一块布，我们该怎么问他，是该问“这是什么，应该怎么玩?”还是“这像什么，可以怎么玩?”我想大部分的老师肯定会选择后者，因此对于角色游戏材料的增添，我们适当也可以问问孩子们的意见，毕竟孩子才是游戏的主体，一切游戏都是为了孩子。