幼儿教师教育笔记《让我们的孩子多一点爱心》

这是幼儿教师教育笔记《让我们的孩子多一点爱心》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教师教育笔记《让我们的孩子多一点爱心》

教育笔记：让我们的孩子多一点爱心

　　十月份是我们的爱心主题教育。“什么是有爱心的表现?”对于孩子来说，爱心就是孩子那种内在的、天然的善良，它是朴实和美好的。

　　但是，当看到刚入园的这群小娃娃他们的种种表现时，不禁让我有种深深的焦虑，爱心教育真的是势在必行啊!

生活片段一：

　　自由活动时间，当一个孩子没看清脚下，不小心摔了一跤时，旁边围观的孩子哈哈大笑，有的说“摔跤了，摔跤了”，有的说“谁叫你不看清楚”，有的说“快起来呀”……孩子们议论纷纷，却没有一个人上前扶一下摔跤的那个孩子。

生活片段二：

　　来园时间，胖乎乎的小顾在奶奶的环抱中来到了班中，“小顾，你怎么还要奶奶抱呀?”孩子理都不理我，趴在奶奶的肩上，赖着还要抱一会儿才肯下来。

　　看着孩子们的举动，真的让我觉得心寒。每个孩子都是淳朴稚嫩的，是非观念对于小班的孩子来说并不清楚，他们的行为只是下意识的表现。虽然，孩子们都能用语言讲述与同伴相处要相互帮助，要爱家人，要关心别人，但是并不能转化为自己的行动。

　　我想，在我们实施爱心礼仪教育的同时，应该让孩子知道“爱心”不仅仅是一个词语，而是真正懂得这两个字的背后需要我们有所付出，有所行动。又想，和孩子们朝夕相处在一起的我们，到底应该怎么引导，怎么教育，才能让我们的孩子在对待身边的人时，多一点点爱心呢?答案应该是从每一个生活的小细节开始，也是从每一个学习的小点滴开始吧!

　　十月即将过去，但是对孩子的爱心教育不会停止，它会永远的延续下去。因为，爱心教育，不是一句空话，不是流于表面的形式，而是飘荡在我们幼儿园的一首首歌谣，它能让我们的孩子用一颗颗最真实最诚恳的心，来面对自己的朋友、亲人以及周围生活中的人和事。

2、幼儿教育笔记《给孩子多一点自我空间》

　　教育笔记：给孩子多一点自我空间

　　镜头一：在新游戏传授后，我让孩子们自己找一个好朋友玩这个游戏。涵涵和铭霞都想找喆喆做好朋友玩这个游戏，两个小姑娘都不愿意让彼此，于是都拉扯着喆喆的手，说：“跟我玩!”在拉扯不下的时候，涵涵说：“要不我们来点兵点将吧，点到谁就是谁?”铭霞同意了。涵涵开始点了，最后点到涵涵，铭霞虽然很失落，但还是不吵不闹接受了这个事实。

　　镜头二：中饭时，蓉蓉不小心把自己的汤洒了，乐乐说：“老师，她把汤倒翻了!”我看了一下，没有理会他们，乐乐说：“你赶紧去拿抹布把汤擦了，不然都流下来了!”蓉蓉听了，赶紧起身去拿抹布，把桌子擦干继续吃饭。

　　我觉得大班的孩子已经有了独立解决小问题的能力，像上述事情孩子是可以自己进行协商、解决的，只是作为教师要学会等待，给孩子一些时间，他们也许就能很好地处理好问题，而且孩子自己处理好问题，容易被同伴接受。

　　在《纲要》的社会领域要求中指出：提供自由活动的机会，支持幼儿自主选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。孩子之间的协商、建议是孩子们共同生活、交往、探索、游戏中的一种技能，是孩子社会学习的重要途径，只有给孩子多一点自我的空间，孩子就会更好发展社会能力和社会情感!

3、幼儿教师教育笔记《老师的鼓励让孩子更自信》

教育笔记：老师的鼓励让孩子更自信

　　孩子们最爱的区域活动开始了。孩子们有的在建构区搭积木、有的在读书角看书、有的在表演区唱歌跳舞……热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的可爱的笑脸，就连最内向的轩轩小朋友脸上也乐开了花。由于轩轩小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此区域活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一起做游戏，一起参与区域活动，很多的区域活动的内容不会玩。我常用爱的眼光去看她，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她搭积木等。一天，孩子们告诉我：“老师，这是轩轩搭的小桥!，你快去看看呀。”真让人惊叹啊!她搭了一座非常漂亮的小桥，于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力!”轩轩的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她给大家示范看。从此以后，轩轩时不时不地展示搭建的本领，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。

　　这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成肯定自己与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好!

4、幼儿教师教育笔记《幼儿让孩子自己尝试》

幼儿教育随笔：让孩子自己尝试

　　现在的孩子们在家都是大王，家长们普遍反映孩子比较挑食，家家各显神通，想尽办法来哄孩子们开心，只为孩子们愿意张口吃饭。想想这是一件多么不可思议的事情，但是却也是无法改变的事实。造成这些不良风习的源头在哪里?

　　现在的家长一味的娇惯孩子，只要是孩子的需求，家长都尽全力的满足，这样就让孩子养成了不良的习惯。比如，孩子放学到家后就尽情的吃零食，喝牛奶，这样到了吃饭的时候肚子自然就不饿，哪还愿意吃饭。长此以往，孩子的不良习惯一旦养成就不是那么容易改变的。所以啊，要想让孩子们好好的吃饭，饭前一定不要给孩子吃零食。

　　再者说，现在的家长的经济条件都还可以，经常带孩子出去吃一些快餐。其实这样对孩子是没有什么好处的。比起外面，家中的事物更干净卫生，而且更有营养。对孩子的生长需要更有帮助。

　　不过，对于个别爱挑食的孩子来说，也不是完全没有办法的。我们可以尝试变换多种方式来制作不一样的食物，这样孩子就会比较新奇，也更愿意尝试。

　　好习惯不是一朝一夕就能够养成的，自然坏习惯也是逐渐积累的。作为老师，我们负责给孩子教育，作为家长应该将老师教育的内容好好实施。不要太溺爱你的孩子，孩子们的成长需要关爱，但是一味的溺爱只会让孩子越来越不听话。我们要学会放手，孩子自己的事情让他们自己想办法解决。

　　我们给孩子们准备好之后就让他们自己尝试，他们需要成长，需要学习技能，需要学会生活。放手吧，让他们自己来，他们可以的!

5、幼儿教育笔记《给孩子多一点关心》

　　炜炜是个聪明的小朋友，个子很矮，却生性好动，不管上课还是下课，喜欢做各种古怪的动作，无法安静下来。

　　这天，吃完午餐，别的小朋友都安静准备入睡了，可他还在大声讲话，还把脚抵在上铺的床板上，用力的踢，多次提醒任然没有效果，我很期望他能认识到错误并改正过来，但是他没有，反而把错误进一步扩大，故意打小朋友，在教室走来走去，影响了其他小朋友，户外活动时，他就像一头脱了缰的野马，根本不听指挥了，做课间操时，他则一个人蹲在地上，不听指挥。

　　分析：在这个案例中，我未能真正理解孩子的感受，了解孩子犯错误的真正原因，用了错误的教育方法，使问题处于一种不恰当的强化环境氛围中，不仅没能解决问题，反而加剧了问题的严重性，后来，通过了解他的家庭背景以及观察孩子的各种表现，明白了原因所在，并针对这一原因改变了自己的教育方法，同样的教育方法并不一定适用于所有孩子，而应该具体问题，具体分析，进入孩子的内心去。

6、幼儿教育笔记《多一点关注给内向的孩子》

　　霖霖是我们班一位性格比较内向的小男孩，他不善言辞，也不爱表现自己，因此常常会被大家 “忽略”。但在上个月和他奶奶的一次偶谈中，奶奶兴奋地跟我说：“郑老师，你前几天夸我们霖霖吃饭吃得快，他回家高兴了好几天啊!”真没想到，我不经意的一句表扬让这个内向的小男孩如此得开心，我感到惊讶的同时又感到很惭愧，我对他的关注太少了!

　　从那天以后，我开始悄悄地关注他，也试着接近他。如在自主性游戏中，我发现霖霖最喜欢玩娃娃家，但他通常都是一个人安安静静地在那玩，很少主动与“家里人”交流。一天我以“客人”的身份来到他“家“，“妈妈”热情地把我迎进了门，而“爸爸”霖霖从“厨房”里回头对我望了一眼又继续炒菜了。于是，我装作很随意对“妈妈”说：“哇，好香啊，‘爸爸’的手艺真不错!”他再次回过头来，我竖了个大拇指给他。过了一会儿，我以“帮忙者”身份走进“厨房”给他帮忙，霖霖用试探的眼光看着我，我装作手忙脚乱的样子，从篮子里拿出一根胡萝卜直接就往锅里扔，他脸上表现出有些着急，当我拿起第二根准备扔时，他终于忍不住了，开口对我说：“老师，妈妈说过菜要洗一洗、切一切才能烧的!”原来，他懂得还真不少，我又一次对他翘起了大拇指，还在游戏点评时好好夸了他一番，他笑得很腼腆，也很开心。从此在我们的关注与关爱中，渐渐地，他的话开始多了起来，也愿意在台上展示自己了。

　　当我们把目光集中在那些活泼可爱的孩子身上时，也多一点关注给像霖霖这样内向的孩子吧，他们更渴望被表扬，被肯定。作为教师，如能及时地敏锐捕捉这些孩子身上的闪光点并加以赞许，那么，我们的身边就会又多许多活泼、开朗的小天使!

7、幼儿教师教育笔记《孩子有时也是我们的老师》

　　今天乒乓区新增了击打大灰狼的乒乓游戏。新游戏一下吸引了孩子们，他们跃跃欲试。不一会乒乓区就排起了长队。你打一下我打一下，好热闹。可是打过了几次后就有小朋友开始抱怨了：“我怎么一次都没击中大灰狼啊?”“我也是!”“我也是!”“没什么好玩的!”没过几分钟孩子们都因为击不中大灰狼跑到别的区域去了，热闹的场面也不见了。这时我看到还有一个孩子，她把小朋友弄乱的球拍和乒乓球整理好后自己一个人玩起了击打大灰狼的游戏。只见她一次次的击打，一次次的失败;又一次次的击打，还是一次次的失败。可就算是这样她还在坚持。就这样五分钟、十分钟过去了。突然她手舞足蹈地对我大声喊道：“老师，我打中了，我打中了!”

　　看到她满头大汗却因努力而成功的喜悦我的内心为之一颤：多么有耐心的孩子!多么坚持的孩子!她那坚持不懈的精神不正是我要学习的吗?她的耐心不也正是我要学习的吗?曾几何时调皮的孩子令我心力憔悴想要放弃他们;曾几何时因颇多琐事令我失去耐心。而今再看看眼前的这个孩子，她的坚持，她的耐心令我羞愧，令我感动。这个孩子她今天给我上了生动的一课。她今天也成为了我的老师。

　　《学记》中有这样一句：“是故然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”是的，老师不能唯我独尊，也会有要向孩子学习的地方和时候，只有做到教学相长才能使自己不断地提高和完善。

　　境，让幼儿在自己喜欢的情境中游戏。使孩子对玩乒乓球保持越来越浓厚的兴趣。