幼儿园教育笔记《指导家长重新认识孩子间的矛盾》

这是幼儿园教育笔记《指导家长重新认识孩子间的矛盾》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记《指导家长重新认识孩子间的矛盾》

教育笔记：指导家长重新认识孩子间的矛盾

　　活泼好动的孩子在一起玩耍、游戏，发生一些矛盾是难免的，也是很正常的。但在生活中，我们却可看到一些家长为了维护自己孩子的利益，“积极”平息矛盾的场面。

　　镜头1：操场边，一位母亲匆匆走到正在挣抢摇椅座位的儿子面前，拉着孩子的手往下压，帮助孩子先做稳了座位，另一个孩子强忍着眼泪跟着妈妈去赶汽车回家去了。

　　镜头2：一位父亲帮助快急哭的女儿问一个差不多大的男孩借到了自行车，小女孩的脸上立即绽满了笑容。

　　镜头3“家长观摩游戏时，孩子们各个显得十分活跃，文文却因要做司令、随便乱跑等原因，被同伴排挤在一边，但又舍不得离开。文文母亲恼羞成怒，把孩子拉到了走廊边，直训得孩子哇哇大哭。

　　生活中我们经常可以看到这些情形，孩子们在一起玩，为了挣一件玩具、一个角色或为一句话而争吵起来，这时马上回看到有家长出面制止，大声训斥，甚至大打出手。面对这些屡见不鲜、看似普通的小事，我陷入了沉思，仔细想想，年轻的父母们就是舍不得让孩子吃一点亏，受一点委屈。但实际上，他们的这种态度及做法对孩子是没有好处的。我决定帮助这些父母改变他们的看法。

　　我先在“家长园地”一栏中摘抄上一些有关的教子经验等，其中有一篇叫《舍得让孩子吃点亏》，就是针对上述家长们的种种心态而写的。家长来园时，我见到部分家长在认真的阅读这篇文章，于是，我乘他们陪孩子玩玩具的时间，与他们闲聊，问他们对这篇文章的看法，是否认同上面的观点。有些家长认为，文中所反映的心态确实与自己的心态相符。

　　有了家长的认同，在一次家长会上，我便把“成人应如何看待孩子间的矛盾”这一话题，作为讨论内容，并例举上述三个简单的例子，鼓励家长大胆谈谈自己饿意见、看法。孩子虽然未吃眼前亏，但对孩子的个性、心理发展的影响又如何呢?假如换个角度冷静的看待孩子间的矛盾，结果又会怎样?话题一展开，家长们谈得都很实在，有的家长直言不讳，说自己当时就是这么想的，以后的改变改变了;有的家长认为自己帮助孩子去解决矛盾，是一中能力上的包办代替，有弊无利;有的家长则低头不吭声，看起来已默认了其他人的看法。父母们都表示，以后应冷静的看待孩子间的矛盾。这样做至少有以下几个好处：

　　第一， 家长冷静、正确的引导孩子解决矛盾，可以使孩子学会理解、关心和体谅他人。“镜头1”中，假如这位母亲不参与到孩子间的矛盾中去，自己的孩子或许会因同情伙伴的时间紧促而让座与他，从而让孩子变的更宽容、大度、富有同情心。

　　第二， 家长引导孩子处理好矛盾，可以培养孩子独立解决问题的能力。如“镜头2”中，小姑娘想骑小弟弟的车，但自己又不知如何是好，急得快哭了，是一旁的父亲帮她借到了车，可这实际上是对孩子能力上的一种包办，剥夺了孩子自己解决问题的一次机会。假如这为父亲鼓励和引导孩子自己去和小弟弟商量，那该多好呀。当孩子通过自己的努力借到车时，她得到的快乐要比父亲去借到的快乐要多得多。孩子以后在遇到问题时，也不会一味依赖成人，而会自己想办法，这样便增强了自信心和独立解决问题的能力。

　　第三， 家长冷静、正确的引导孩子解决矛盾，可以提高孩子的社会交往能力。孩子间发生争吵，产生矛盾，表面孩子在协调关系时存在障碍，这种障碍是暂时性的，它迫使孩子坚持或放弃自己的意见，以达到与同伴的协调。“镜头3”中，孩子在交往中受阻了，站在一边却不原离去，母亲以为孩子受了委屈，同时觉得他没用，便恼羞成怒，痛骂一顿。这样做了，孩子以后就会和同伴友好交往了吗?假如能冷静的站在一旁观察孩子的言行，鼓励孩子调整自己的做法，孩子一会儿便会投入到游戏中去，不再强行做司令了，也遵守游戏规则了。家长也可以朋友身份引导孩子明辨是非，认识自己在交往中存在的问题，这样便会收到事半功倍的效果。久而久之，孩子们就学会了如何与别人相处，学会了怎样协调好人际关系，提高了社会交往能力。

　　短短半年时间，我发现父母参与孩子矛盾的现象渐渐减少了，孩子间的矛盾也慢慢减少了，班内形成了一种友好、活泼、团结的风气!

2、幼儿园上学期教育笔记《家长信任与孩子进步》

　　教育随笔：家长信任与孩子进步

　　这学期，班上进步最大的小朋友是新新，清晰地记得她刚入园时是三天打鱼两天晒网，来一天歇两天，经常缠着妈妈哭着不愿上幼儿园，吃饭、上厕所无不需要老师来帮忙，真的令老师头痛。

　　再看现在每天都能高兴地上幼儿园，主动帮助有困难的小朋友，乐于当小值日生，并且当得很好，课堂上乐于动脑，大胆发言，平日里经常围在老师的周围说这说那，老师看在眼里喜在心里。

　　细想新新进步这么大，当然与她自己的努力和付出是分不开的，是她长大了和懂事的表现，不过这与她妈妈对我们工作的充分信任也是分不开的，她妈妈也是一位老师，而且在知识和见解方面她都可以当我们的老师。不过，每次与她妈妈的交谈时，她妈妈的语气都十分的客气、中肯，言语中无不流露出对我们老师的信任和感激。所以，我们不但喜欢新新，更喜欢她的妈妈，正因为她妈妈的信任，所以我们在平时的教育活动中很放得开，很放心地给予新新锻炼的机会：鼓励她自己吃饭、小便、穿脱衣服、担任小组长、小值日生、帮老师做事……当然，新新也不负众望，一天天的进步……

　　这又使我想起了另一位小朋友林林，其实小家伙是一个挺讨人喜欢的孩子，乖巧、懂事、听话，在园从不惹是生非，但是她的家长对我们老师似乎一直缺乏信任，而这些使我们老师在平时的教育中对她常常是缩手缩脚、放不开。不敢放手让她做事：上厕所――马上帮她脱衣穿衣、委屈了——马上问长问短……所以到如今，林林的表现仍和刚入园时差不多。

　　看来，孩子的进步和家长的信任关联还挺大的!

3、幼儿园教师教育笔记《指导家长重新认识孩子间的矛盾》

教育笔记：指导家长重新认识孩子间的矛盾

　　活泼好动的孩子在一起玩耍、游戏，发生一些矛盾是难免的，也是很正常的。但在生活中，我们却可看到一些家长为了维护自己孩子的利益，“积极”平息矛盾的场面。

　　镜头1：操场边，一位母亲匆匆走到正在挣抢摇椅座位的儿子面前，拉着孩子的手往下压，帮助孩子先做稳了座位，另一个孩子强忍着眼泪跟着妈妈去赶汽车回家去了。

　　镜头2：一位父亲帮助快急哭的女儿问一个差不多大的男孩借到了自行车，小女孩的脸上立即绽满了笑容。

　　镜头3“家长观摩游戏时，孩子们各个显得十分活跃，文文却因要做司令、随便乱跑等原因，被同伴排挤在一边，但又舍不得离开。文文母亲恼羞成怒，把孩子拉到了走廊边，直训得孩子哇哇大哭。

　　生活中我们经常可以看到这些情形，孩子们在一起玩，为了挣一件玩具、一个角色或为一句话而争吵起来，这时马上回看到有家长出面制止，大声训斥，甚至大打出手。面对这些屡见不鲜、看似普通的小事，我陷入了沉思，仔细想想，年轻的父母们就是舍不得让孩子吃一点亏，受一点委屈。但实际上，他们的这种态度及做法对孩子是没有好处的。我决定帮助这些父母改变他们的看法。

　　我先在“家长园地”一栏中摘抄上一些有关的教子经验等，其中有一篇叫《舍得让孩子吃点亏》，就是针对上述家长们的种种心态而写的。家长来园时，我见到部分家长在认真的阅读这篇文章，于是，我乘他们陪孩子玩玩具的时间，与他们闲聊，问他们对这篇文章的看法，是否认同上面的观点。有些家长认为，文中所反映的心态确实与自己的心态相符。

　　有了家长的认同，在一次家长会上，我便把“成人应如何看待孩子间的矛盾”这一话题，作为讨论内容，并例举上述三个简单的例子，鼓励家长大胆谈谈自己饿意见、看法。孩子虽然未吃眼前亏，但对孩子的个性、心理发展的影响又如何呢?假如换个角度冷静的看待孩子间的矛盾，结果又会怎样?话题一展开，家长们谈得都很实在，有的家长直言不讳，说自己当时就是这么想的，以后的改变改变了;有的家长认为自己帮助孩子去解决矛盾，是一中能力上的包办代替，有弊无利;有的家长则低头不吭声，看起来已默认了其他人的看法。父母们都表示，以后应冷静的看待孩子间的矛盾。这样做至少有以下几个好处：

　　第一， 家长冷静、正确的引导孩子解决矛盾，可以使孩子学会理解、关心和体谅他人。“镜头1”中，假如这位母亲不参与到孩子间的矛盾中去，自己的孩子或许会因同情伙伴的时间紧促而让座与他，从而让孩子变的更宽容、大度、富有同情心。

　　第二， 家长引导孩子处理好矛盾，可以培养孩子独立解决问题的能力。如“镜头2”中，小姑娘想骑小弟弟的车，但自己又不知如何是好，急得快哭了，是一旁的父亲帮她借到了车，可这实际上是对孩子能力上的一种包办，剥夺了孩子自己解决问题的一次机会。假如这为父亲鼓励和引导孩子自己去和小弟弟商量，那该多好呀。当孩子通过自己的努力借到车时，她得到的快乐要比父亲去借到的快乐要多得多。孩子以后在遇到问题时，也不会一味依赖成人，而会自己想办法，这样便增强了自信心和独立解决问题的能力。

　　第三， 家长冷静、正确的引导孩子解决矛盾，可以提高孩子的社会交往能力。孩子间发生争吵，产生矛盾，表面孩子在协调关系时存在障碍，这种障碍是暂时性的，它迫使孩子坚持或放弃自己的意见，以达到与同伴的协调。“镜头3”中，孩子在交往中受阻了，站在一边却不原离去，母亲以为孩子受了委屈，同时觉得他没用，便恼羞成怒，痛骂一顿。这样做了，孩子以后就会和同伴友好交往了吗?假如能冷静的站在一旁观察孩子的言行，鼓励孩子调整自己的做法，孩子一会儿便会投入到游戏中去，不再强行做司令了，也遵守游戏规则了。家长也可以朋友身份引导孩子明辨是非，认识自己在交往中存在的问题，这样便会收到事半功倍的效果。久而久之，孩子们就学会了如何与别人相处，学会了怎样协调好人际关系，提高了社会交往能力。

　　短短半年时间，我发现父母参与孩子矛盾的现象渐渐减少了，孩子间的矛盾也慢慢减少了，班内形成了一种友好、活泼、团结的风气!

4、幼儿园教育笔记《指导家长重新认识孩子间的矛盾》

教育笔记：指导家长重新认识孩子间的矛盾

　　活泼好动的孩子在一起玩耍、游戏，发生一些矛盾是难免的，也是很正常的。但在生活中，我们却可看到一些家长为了维护自己孩子的利益，“积极”平息矛盾的场面。

　　镜头1：操场边，一位母亲匆匆走到正在挣抢摇椅座位的儿子面前，拉着孩子的手往下压，帮助孩子先做稳了座位，另一个孩子强忍着眼泪跟着妈妈去赶汽车回家去了。

　　镜头2：一位父亲帮助快急哭的女儿问一个差不多大的男孩借到了自行车，小女孩的脸上立即绽满了笑容。

　　镜头3“家长观摩游戏时，孩子们各个显得十分活跃，文文却因要做司令、随便乱跑等原因，被同伴排挤在一边，但又舍不得离开。文文母亲恼羞成怒，把孩子拉到了走廊边，直训得孩子哇哇大哭。

　　生活中我们经常可以看到这些情形，孩子们在一起玩，为了挣一件玩具、一个角色或为一句话而争吵起来，这时马上回看到有家长出面制止，大声训斥，甚至大打出手。面对这些屡见不鲜、看似普通的小事，我陷入了沉思，仔细想想，年轻的父母们就是舍不得让孩子吃一点亏，受一点委屈。但实际上，他们的这种态度及做法对孩子是没有好处的。我决定帮助这些父母改变他们的看法。

　　我先在“家长园地”一栏中摘抄上一些有关的教子经验等，其中有一篇叫《舍得让孩子吃点亏》，就是针对上述家长们的种种心态而写的。家长来园时，我见到部分家长在认真的阅读这篇文章，于是，我乘他们陪孩子玩玩具的时间，与他们闲聊，问他们对这篇文章的看法，是否认同上面的观点。有些家长认为，文中所反映的心态确实与自己的心态相符。

　　有了家长的认同，在一次家长会上，我便把“成人应如何看待孩子间的矛盾”这一话题，作为讨论内容，并例举上述三个简单的例子，鼓励家长大胆谈谈自己饿意见、看法。孩子虽然未吃眼前亏，但对孩子的个性、心理发展的影响又如何呢?假如换个角度冷静的看待孩子间的矛盾，结果又会怎样?话题一展开，家长们谈得都很实在，有的家长直言不讳，说自己当时就是这么想的，以后的改变改变了;有的家长认为自己帮助孩子去解决矛盾，是一中能力上的包办代替，有弊无利;有的家长则低头不吭声，看起来已默认了其他人的看法。父母们都表示，以后应冷静的看待孩子间的矛盾。这样做至少有以下几个好处：

　　第一， 家长冷静、正确的引导孩子解决矛盾，可以使孩子学会理解、关心和体谅他人。“镜头1”中，假如这位母亲不参与到孩子间的矛盾中去，自己的孩子或许会因同情伙伴的时间紧促而让座与他，从而让孩子变的更宽容、大度、富有同情心。

　　第二， 家长引导孩子处理好矛盾，可以培养孩子独立解决问题的能力。如“镜头2”中，小姑娘想骑小弟弟的车，但自己又不知如何是好，急得快哭了，是一旁的父亲帮她借到了车，可这实际上是对孩子能力上的一种包办，剥夺了孩子自己解决问题的一次机会。假如这为父亲鼓励和引导孩子自己去和小弟弟商量，那该多好呀。当孩子通过自己的努力借到车时，她得到的快乐要比父亲去借到的快乐要多得多。孩子以后在遇到问题时，也不会一味依赖成人，而会自己想办法，这样便增强了自信心和独立解决问题的能力。

　　第三， 家长冷静、正确的引导孩子解决矛盾，可以提高孩子的社会交往能力。孩子间发生争吵，产生矛盾，表面孩子在协调关系时存在障碍，这种障碍是暂时性的，它迫使孩子坚持或放弃自己的意见，以达到与同伴的协调。“镜头3”中，孩子在交往中受阻了，站在一边却不原离去，母亲以为孩子受了委屈，同时觉得他没用，便恼羞成怒，痛骂一顿。这样做了，孩子以后就会和同伴友好交往了吗?假如能冷静的站在一旁观察孩子的言行，鼓励孩子调整自己的做法，孩子一会儿便会投入到游戏中去，不再强行做司令了，也遵守游戏规则了。家长也可以朋友身份引导孩子明辨是非，认识自己在交往中存在的问题，这样便会收到事半功倍的效果。久而久之，孩子们就学会了如何与别人相处，学会了怎样协调好人际关系，提高了社会交往能力。

　　短短半年时间，我发现父母参与孩子矛盾的现象渐渐减少了，孩子间的矛盾也慢慢减少了，班内形成了一种友好、活泼、团结的风气!

5、幼儿园上学期教育笔记《孩子离不开家长的关爱》

教育随笔：孩子离不开家长的关爱

　　我们班的李**小朋友非常调皮，性格脾气一点不好。我多次与他的爷爷奶奶沟通他在幼儿园的行为，但是他奶奶说在家里脾气更坏。就此我访问了他的家庭情况，他奶奶说：李华富的爸爸妈妈一直在外打工，而且他妈妈耳朵听不到声音，李华富从小就和奶奶住一起。就因为这些从小缺少了爸爸妈妈的爱，家长虽然认识到教育孩子的重要性，但是爸爸为了撑起这个家局很少管他了。所以这样使孩子内心比较孤独、孩子的性格、脾气就被爷爷奶奶的宠爱变的有些反常。

　　于是在今年他爸爸带他来报名的时候，我就抓住了这次机会和他爸爸沟通了。因为他爸爸常时不在家，我就向他说了说李华富在幼儿园的情况。如;孩子早上不来幼儿园，有一次他早上不来幼儿园硬是要奶奶给钱才来。有个下午他奶奶来接他，他不回家我和我们班配班的黄老师走上去劝他跟奶奶回家，可是他反口就咬黄老师一口。他爸爸听了这些，好像没出去打工了。每天接送幼儿的时候都是他爸爸接送的，最近我发现李华富小朋友脾气、性格好多了，也没有以前调皮了。

6、幼儿园下学期教育笔记《怎样处理孩子的矛盾》

　　檀檀是我们班既聪明又听话、而且又爱打抱不平的孩子，平时说话轻轻的，象个小女孩。他喜欢看书识汉字，看起书来，他变得很有耐心。每天跟同伴友好相处。可是，有时同伴也会来告他的状。因为他为了帮助别人搬椅子而跟小朋友抢了起来。所以小朋友来告状。说他抢椅子，如果正巧碰到我忙的时候，我就会随口批评他，怎么可以抢人家椅子呢?你也不乖了，这样不好。他见我一脸生气的样子，就不敢说什么，一脸委屈尴尬的样子，前几天的早上刚到教室里，一眼就看见三个高大“宝贝”被罚站在教室后面，一个是爱惹事的小羽，另一个是调皮鬼小雨，是一对在托儿所就好斗的小冤家，檀檀是其中的第三位，奇了怪了，他怎么一清早就犯错了。我们两位老师从不随便让幼儿受惩罚的。我先去放好电脑，回到教室，只见檀檀已经坐好在座位上了。这次，我没有马上批评他，我决定先了解一下。阿姨看见我问他，就告诉事情的原委，原来，小羽看见小雨在搭他喜欢的积木，就跑过来抢了过去，坐在自己的座位上心安理得地玩了起来，小雨抢不过他就摸起了眼泪。檀檀在旁边看得明白，就对小羽说“你已经玩了许多次了，说完就帮小雨抢回来，小羽急了，两个人也牛起来了，正好王老师进来，一向耐心温柔的王老师很生气，就惩罚他们了。阿姨看在檀檀是打抱不平，就让他坐回来的。我忍不住笑了。看来今天只能我来做调解员了。我拉过檀檀先表扬了他明辨是非，又严肃地说“你帮打架肯定也是不对的，变成你们两个又在打架，就是你处理的办法不对，正确的帮忙办法应该象老师一样讲道理给他们听，或者告诉老师、阿姨，让大人来帮忙解决矛盾。他听了以后，认真地点点头说：“我知道了，以后要是他们再这样，我来做小老师帮助他们。你瞧，真是个天真的、可爱的孩子。我又拉过两个每天都要盯着的掏蛋鬼，没说什么，就来到隔壁班。我问他俩“他们小朋友要不要打架的呀?”他俩低着头不说话，小羽哭得鼻涕眼泪一大把，好象还是他受了委屈似的，让人又生气又好笑。参观完后，又进行了一番教育，我要求他们相互道歉，经过一阵沉默，终于相互道歉了，然后我又拉着小羽到檀檀那里道歉。户外活动开始了，令人欣慰的场面出现了，小雨把皮球滚到小羽那里，小羽虽然还不开心，但没有不理他，而是把球轻轻滚了回去。小雨偷偷地看了我们一眼，我朝他点点头笑了，他也笑了。别小看了这些小不点，他们有自己的观点、自己的道理、自己的思想。如果你教育得不到位，他们还不服呢!因此，耐心和冷静是处理矛盾的好办法。但两位老师能适时地做一做红脸和白脸，也会加快解决矛盾的进程。