幼儿园下学期教育笔记《老师，我爱你》

这是幼儿园下学期教育笔记《老师，我爱你》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园下学期教育笔记《老师，我爱你》

　　教育笔记：老师，我只想让你抱抱我，夸夸我!

　　午睡起床后，别的孩子都在忙着穿衣服，而小雨轩却飞快的跑到了我的跟前，笑眯眯着看着我。我很惊讶：“今天雨轩第一个穿好衣服了，好棒呀!旁边的航航立马叫起来：“老师，雨轩他今天是没有脱裤子睡觉的。”我一听就生气了：“都是大班的孩子了，怎么还不知道自己脱裤子睡觉呢?现在这天气午睡时要脱掉外套和裤子，睡觉才不会出汗···”被我一番数落后，雨轩的脸通红了，默默地回到了座位上。因为要忙着给孩子们梳理头发，我也没多问···

　　等下午离远时，雨轩妈妈来了，没想到雨轩突然大哭起来。我不知道发生了什么事，经过反复询问，小雨轩抽搭着说：“···妈妈，老师不爱我，不抱我···”我想起来了，我经常会很自然地给午睡起床后最先穿好衣服的孩子一个拥抱。雨轩穿衣服的速度比较慢，所以他很少有机会得到我的表扬与拥抱。

　　雨轩的话让我反思：在这个环节中，我没有顾及到每个孩子的心理需要。雨轩有点内向，情感比较细腻，所以他会更在乎老师没有拥抱他。这再次提示我们，在平时的教育过程中，要更多地关注孩子的感受，了解每一个孩子的特点，多留意自己的言行，这样才能有益于孩子的身心发展，让每个孩子都自信快乐地成长!

2、幼儿园下学期教育笔记《老师，你也踩了小草》

　　教育笔记：老师，你也踩了小草

　　晨间谈话的时候，我会经常告放幼儿在幼儿园活动时不能摘花，不能踩草，因为小花小草也是有生命的，如果踩了它们，它们也会痛也会哭，只是我们没发现而已。而且我还会跟他们说春天里的花草是最漂亮的，春天马上就要来临了，小花小草也正在生长，叫他们一定要特别注意不要踩到花草。当然幼儿也很听我的话，每次想摘树叶时都会忍不住缩回手，而其他幼儿也会互相监督，看到有彩(花)踩(草)大盗时，也会向我打小报告。

　　有一次做完操，谢老师走在前面带领幼儿，而我则跟在孩子后面，走到荡秋千的沙场时，因那条水泥路比较窄，孩子又走的比较慢，前面有两名打闹幼儿，我想即时去制止，可是又挤不进去，于是就朝草地走过去制止打闹幼儿。可当我踩上草地的第一脚时，正在排队走路的磊磊忽然大叫起来：“老师，你也踩了小草，小草会很疼的，你不是教我们不要踩小草吗?你自己还踩。”

　　当然，孩子的惊讶是必然的，我们觉得偶尔踩一下可以理解，可他们是真诚的，因为他们真的相信踩到小草小草肯定会哭。而我呢，身为一位老师，常常教育幼儿不能做不对的事，而确忽略了自己的示范作用，但我想这件事让我受到了启发，以后，我想我会在这方面加强，争取做幼儿心目中美丽而且合格的模范老师。

3、幼儿园下学期教育笔记《老师，我只想让你抱抱我，夸夸我！》

　　教育笔记：老师，我只想让你抱抱我，夸夸我!

　　午睡起床后，别的孩子都在忙着穿衣服，而小雨轩却飞快的跑到了我的跟前，笑眯眯着看着我。我很惊讶：“今天雨轩第一个穿好衣服了，好棒呀!旁边的航航立马叫起来：“老师，雨轩他今天是没有脱裤子睡觉的。”我一听就生气了：“都是大班的孩子了，怎么还不知道自己脱裤子睡觉呢?现在这天气午睡时要脱掉外套和裤子，睡觉才不会出汗···”被我一番数落后，雨轩的脸通红了，默默地回到了座位上。因为要忙着给孩子们梳理头发，我也没多问···

　　等下午离远时，雨轩妈妈来了，没想到雨轩突然大哭起来。我不知道发生了什么事，经过反复询问，小雨轩抽搭着说：“···妈妈，老师不爱我，不抱我···”我想起来了，我经常会很自然地给午睡起床后最先穿好衣服的孩子一个拥抱。雨轩穿衣服的速度比较慢，所以他很少有机会得到我的表扬与拥抱。

　　雨轩的话让我反思：在这个环节中，我没有顾及到每个孩子的心理需要。雨轩有点内向，情感比较细腻，所以他会更在乎老师没有拥抱他。这再次提示我们，在平时的教育过程中，要更多地关注孩子的感受，了解每一个孩子的特点，多留意自己的言行，这样才能有益于孩子的身心发展，让每个孩子都自信快乐地成长!

4、幼儿园下学期教育笔记《老师，我爱你》

教育笔记：老师，我爱你!

　　又回到了孩子们的身边，感觉是多么的幸福!一种被爱的幸福!

　　怀着一颗爱孩子的赤诚之心去接纳孩子，但孩子却对这个完全陌生的老师表示出了排斥，理解理解，毕竟是一张陌生的脸嘛!

　　在一天又一天的相处后，我渐渐地走近了孩子，赢得了他们的心。于是，孩子们用他们自己的方式表达着对老师的爱，而我，却被这样的爱深深陶醉了!

　　——孩子的爱，赤裸裸

　　“老师就是妈妈，”在《来来来，来上幼儿园》主题中，让孩子感受到幼儿园就是宝宝的另一个家，在这个家里，有爱你的老师，而且还是三个老师(有一个实习生)呢!耳边立刻响起一片：“老师就是妈妈呀!”的话语。

　　一个甜嘴巴女孩一边学着老师的话，一边说：“老师就是妈妈呀!妈妈，妈妈……”她一个劲的在我身旁不停的叫着，望着她可爱的笑脸，我觉得我就是她的妈妈，立刻送去一个拥抱，“唉!宝贝，妈妈爱你!”

　　孩子对爱的表达就是这样的赤裸裸，不带有一丝的杂质，纯洁而直接。这样的爱让人汹涌澎湃。

　　——孩子的爱，有些小“粗暴”

　　班上有个腼腆的男孩，白皙的皮肤，大大的眼睛，他会凑在你的耳朵边悄悄地对你说：“我要小便、我不要喝水、我要洗手……”一有想法和行动时都会悄悄地告诉你，他还总喜欢在你冷不丁的时候，来了热情拥抱。抱住你的腿、胳膊、脸……，紧紧地，紧紧地，让人感觉我是那么的被需要。一次，我在和小朋友讲话时，宝贝突然又过来跟我说话，因为我正说到一半，因此并没有停下来，他着急了，竟然在我手臂上抓了好多下，狠狠地，我立刻感到一阵轻微的疼痛。望着他渴望的眼睛，我没有批评他，而是和蔼、耐心的对他说：“宝贝，不着急，有话要和老师说，也要等老师把话说完了呀，你这样抓老师，老师会很疼的。”他忽闪着眼睛望着我。

　　每个孩子对爱的表达方式都是不同的，正因为他信任你，才会在需要帮助的时候来寻找你，老师就是孩子心里那颗定海神针，你的眼神、语言、行为将牵系着孩子的情感。因此，不容忽视和轻视。对于这样富有个性化的表示方法，老师不仅要理解和接纳，与此同时，还应耐心的帮助引导孩子学习与人沟通交流的方式。这种表达方式尽管有些“粗暴”，但却渗透着他们的信任和爱，这样的爱激发了老师的爱与责任，必须充满智慧、富有理性的来承担。

　　——孩子的爱，独一无二

　　班上的孩子个性迥异，他们每一个都是独特的个体，耳边每每想起孩子稚嫩的话语，都让我久久回味。

　　他，帅小伙一个，可却喜欢独自一人待着，每当小朋友开火车集中时，总要让老师请上几回，一次，我再一次去“请”他，他竟然蹲着就是不走，无效后，他轻轻地说了一句：“老师，我要拉着你的手。”小家伙，就是想和老师亲密无间啊!我心里有一股暖流，于是，牵着孩子的手走进了火车队伍。

　　他，古灵精怪，总是调皮捣蛋，一个活脱脱的自由份子，不受拘束。刚开学没几天，就被老师“管教“了几番，于是他开始不喜欢这个幼儿园了，甚至怀念起以前可以无拘无束的小幼儿园了(从他妈妈那里知道)。一天，在老师提出要求不允许小朋友跑出来回答问题时，他竟然坐好了一小会儿，啊，有进步了!终于，他被老师请到了，他高兴极了，突然对老师说：”老师，现在我喜欢你了!“这样的话来得有些突然，在意外之余，我内心充满了快乐。孩子不仅接受了我，而且他在慢慢的进步，一句直接明了的话，透露出的是一个孩子内心的真实想法，在这样一个转变中，让我感受到了”征服“的幸福。

　　马拉古奇说，孩子是由一百种语言组成的，他们有一百种表达的方式。爱是每一个都具备的情感能力，如何表达爱，却因不同的个体呈现出与众不同的方式，我们唯有理解和接纳每一个孩子，并站在孩子的角度细细品味，才能悟出其中的内涵，一份美好情感的真谛!

5、幼儿园下学期教育笔记《老师别怕，我抱着你》

　　教育笔记：老师别怕，我抱着你

　　春天的风格外的大，似乎要把人吹跑的意思。户外活动后，我带孩子们回活动室，只见活动室里被吹落下几个吊饰，几个孩子将吊饰捡起来交给我。我安排孩子们喝水、入厕，然后到座位上坐好，看一会书。

　　我拿来一个高凳子，准备将吊饰重新挂上去。孩子们很配合，都在乖乖的看书。我晃晃悠悠的上了凳子，准备挂吊饰，说实话我有点恐高，爬凳子挂吊饰对我来说真是“赶鸭子上架”。没办法，硬着头皮上吧，我这样鼓励着自己。

　　“老师，别怕，我抱着你!”一个童声打破了这安静的活动室。我低头一看是施亭誉，他正用小手用力的抱着我的双腿，笑意盈盈的看着我，稚嫩的小脸上写满了坚定。“老师，我也来帮你!”健健也跑过了，跟亭誉一起抱住我的双腿。

　　“谢谢你们，老师不怕!”我的心中顿时充满了无限的力量，让我克服恐高心理。我对着他们使劲的笑了笑，握紧拳头表现出很勇敢的样子。“嗯，老师最棒!”亭誉竟然还“表扬”了我。就在我还沉浸在亭誉的“表扬”声中时，几乎所有的孩子同时对我说“对，老师最棒了!”。我的心中流淌出无数条暖流，流遍我的全身，感激之情无以言表。

　　看着眼前的这些孩子，一时间我的眼泪在眼眶中打转。孩子，谢谢你们!有你们的关心和支持，便是对老师最大的安慰。看到你们的笑脸，再苦、再累、再害怕，老师也会克服。老师为有你们这样棒的孩子而感到无比的骄傲与自豪。

　　吊饰顺利的挂回去了，随风摇摆，在空中划着优美的弧线，好像在歌唱着，我们蒙豆豆班美好的明天。现在每次经过活动室看到里面的吊饰，我的心中便充满了爱。

6、幼儿园下学期教育笔记《老师，我要小便》

教育笔记：老师，我要小便

　　今天是孩子们真正上学的第一天，前面两天虽然也来，但是中午是接回家午餐和午睡的，所以孩子们都还是觉得很开心。今天却不同了，从早晨孩子们来园的表现上就能看出，有的哀求家长中午回家吃饭，有的直接说中午不要睡觉，还有的拉着爷爷奶奶的衣服就是不撒手。只有萱萱，奶奶把她送到座位上后，默默地跟奶奶挥手告别，完成任务似得地跟老师问了声早，便玩起了桌面玩具。不一会，萱萱旁边的豆豆来了，豆豆主动跟萱萱打招呼，萱萱视而不见，一直在默默玩玩具。

　　一会，萱萱离开位置向厕所走去，我想她可能去小便，于是问了一句：萱萱是要小便吗?她没有回答我，只是点了点头，一会功夫她就从厕所出来了。可是没过5分钟，萱萱又起身离开位置，向厕所走去“老师，我要小便。”虽然当时心里纳闷刚刚才去的怎么又要去，但她似乎也没有想得到我的什么意见，就径直走向厕所，一会就出来了。她在短时间内的两次上厕所引起了我的注意，我想看看她接下来还会去厕所吗?她会在厕所里干什么呢?

　　果然，5分钟不到，萱萱弱弱的声音响起：“老师，我去小便。”说完就走向厕所，这次我悄悄地跟她进了盥洗室，看到萱萱并没有小便，而是对着盥洗室里的镜子说了一些话：奶奶一会就来接萱萱的，是吧?萱萱要坚强，耐心等，奶奶就会来了……然后就这镜子笑了下就转身走出了盥洗室。

　　反思：从萱萱两天的表现和与家长的交流中，我了解到这个孩子比较内向，有什么话会藏在心里，不愿跟人交流。就刚才萱萱的表现也看出，她表面上很坚强，其实内心也是很无助脆弱的，这种孩子更需要老师给予她更多的关心。

　　策略：当萱萱从盥洗室出来后，我并没有揭穿她，而是走到她的身边，抚摸着她的头，与她进行聊天，希望她能把心里的分离焦虑发泄出来，同时鼓励她与旁边的小朋友进行交流，让其他孩子与她做朋友，让她喜欢上幼儿园。

7、幼儿园下学期教育笔记《多点耐心，多点坚决，少点任性》

教育笔记：多点耐心，多点坚决，少点任性

　　现在的孩子大多数都是独生子女，是家里的宝贝，含在嘴里怕化了，往往是好几个大人围着一个孩子转。往往对孩子更是有求必应。在超市、商场里，我们不难看到这样的场面：

　　孩子拉着大人的衣襟，嘴里不断地说：“给我买这个玩具吧，我要买嘛!不买，我就不和你玩了，不理你了。”在孩子无休止的纠缠下，大人最终只好无奈的答应：“好好，买，行了吧?”孩子破涕为笑。

　　当孩子达不到自己的要求时就又哭又闹，有的家长感到无奈，只得依从;还有的家长采取强硬的措施，置之不理或强烈批评。这些措施久而久之就会形成孩子的任性行为，将会对个人的身心健康成长产生严重影响。因此，当孩子提出不合理的要求时，应采取正面的方式，和孩子讲道理，如给孩子讲清楚这样做不对，为什么不对，应该怎么做才是对的。从而帮助孩子提高辨别是非的能力。这样孩子才能逐渐形成清晰的是非观念，采取正确的行为。通过寒假时间我学习了有关书籍，我觉得可以采取以下方法，来解决幼儿的任性。

　　第一，事先说明法。在已经掌握孩子的任性行为规律后，可事先和孩子讲清楚，“约法三章”，提早预防孩子的任性行为的发生。如带孩子到朋友家玩，就要先和孩子讲好 ：“到了阿姨家，不能没有礼貌的到处乱跑，吵到阿姨。否则就不带你去。”

　　第二，磨练法。有的时候，孩子被家长惯坏了，连穿衣服、穿鞋子都要父母帮助，当孩子遇到困难时，不要立刻赶去帮忙，可以采取暂时不管，给孩子提供磨炼的机会，让孩子自己去想办法处理解决难题、克服困难，从而锻炼孩子的自己动手能力、独立思考能力，增强孩子的意志和独立意识，发展良好品质，养成乐于助人、关心他人的好习惯。

　　第三，置之不理法。当孩子提出不合理的要求时，若不满足，孩子会哭闹不止，任性撒泼，以达到让父母“投降”的目的。这时可对其置之不理，不要急着去哄他、安慰他让孩子“尽情”哭闹，当他明白这样不管用时，在给与及时的说服教育。

　　第四，转移注意法。当孩子任性起来，非要这个那个，可以设法把他的注意点转移到其他事物上，从而忘记那些不合理的要求。如带孩子逛超市时，孩子非吵着买一个玩具娃娃，但是家里已经有很多玩具娃娃，这时就可以说：“那边还有跟好玩的，我们去那边看看。”把孩子引开然后再和他讲道理，但是这需要一些时间和耐心。

　　第五，反向激励法。根据孩子的年龄特征，利用孩子的好胜心理，可激发他们的自信心去克服任性，如孩子生病了非常害怕吃药，说药太苦了。这时可以说：“你不是最喜欢警察叔叔吗?警察叔叔最勇敢了，连坏人都不怕，吃药更不怕了。那你能做到和警察叔叔一样勇敢吗?”

　　第六，态度坚决法。一旦说：“不”，就要坚持到底。家长的言行直接影响着孩子的选择。若是对孩子妥协，就要为此付出代价，纵容了孩子动辄就以哭闹进行要挟的坏脾气。因此，要避免在公共场所发生亲子之间的冲突，家长应态度坚决。

　　总之，对孩子的任性行为耐心疏导，不可时而放松，时而抓紧，凭自己的冲动情绪来对待。家长对孩子提出的要求可以让孩子接受，并有信心的做到。当孩子感到家长的态度是坚决的，孩子的那种“我为主”、“满足我”、“我想要”的自我中心想法会慢慢消失并伴之以良好的教育。孩子是家长的宝贝为了孩子更加健康的成长，我们一起耐心对待幼儿的无理取闹，减少幼儿的任性，我们一起加油!

8、幼儿园下学期教育笔记《老师，我想你了》

　　“我想你了……”这是一句最平常、最朴实无华的表达思念之情的话语。“我想你了”，如果这是恋人的互诉相思，你会觉得恋情的美好;如果这是儿女在向父母撒娇，你会觉得对亲情的渴望。那么，如果这句“我想你了”是一个5岁的孩子在想念自己的老师时脱口而出的话语，你我的内心会是怎样的感受?

　　新学期第一天，我和班级里的另外两个老师以饱满的精神状态和迫切的心情等待着孩子们的到来，随着第一声“老师早上好”在耳边清脆地响起，熟悉的小脸陆陆续续出现在眼前，阔别近两个月的时间，孩子们重新回到幼儿园、回到班级时，乖巧得有些拘谨。分开这么久再次看到宝贝们时，忍不住摸摸这个宝贝的头、亲亲那个宝贝的脸，再拉过来一个宝贝，搂在怀里……这时，我听到一个宝贝很小声地说：“张老师，我想你了!”这一句“我想你”似乎鼓舞了所有的孩子，一声声“张老师，我也想你了!”“我也想你了!”孩子们一拥而上，刚才的拘谨荡然无存!说实话，听到孩子们用稚嫩的声音说出这句话时，我的内心有种情绪在波动，我知道那是自己被感动了……

　　做为一名普通的幼儿教师，被这么多的宝贝牵挂着，真的是一种说不出的幸福。都说童言无忌，孩子们的爱是毫不遮掩，赤裸裸地表达的。这师生间深厚的感情是在日常的学习、游戏和生活中建立起来的，想想平日工作的疲惫都融进了这句“我想你了”……

　　老师不仅仅是园丁，我们自己本身就应该是一朵美丽无比、赏心悦目的花，吸引着孩子;老师也不仅仅是春蚕，我们的生命在每一个季节，奉献的同时也实现了自身的价值。

　　我知道，爱是有回报的，你对孩子的辛勤付出会有回报的，这是精神的回报，是感情的回报，是无价的回报。听到这句天真无邪的话谁还能说幼儿教师只是“保姆”呢?每一位幼儿教师，能听到这句“我想你了”就足够了，再苦、再累都会无怨无悔!