幼儿园下学期教育笔记《不遵守规则的孩子们》

这是幼儿园下学期教育笔记《不遵守规则的孩子们》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园下学期教育笔记《不遵守规则的孩子们》

　　教育笔记：不遵守规则的孩子们

　　孩子们入园已经一个多月了，由于休息了一个寒假，有的孩子又养成了许多的不良习惯，无论玩什么都喜欢插队。幼儿园规则的建立是幼儿集体教育的需要，它能促进幼儿身心健康发展，培养他们良好的情绪，提高幼儿生活和活动的质量，同时也可以规范和约束那些有不良行为的幼儿，从小培养孩子们的排队常规意识是非常重要的。

　　今天上午户外活动时，我交代完了要求后请孩子们玩大型玩具，孩子们非常兴奋，也很有秩序的排着队伍进行。可是玩了几圈后，有的孩子就出现了奔跑的现象，而又的孩子则出现了插队的现象。之间哲哲从滑梯滑下来后，又马上跑回来，直接冲到了队伍的最前面，弄得后面的孩子差点被他推到。当他再次滑下来后，又挤到了队伍的最前面，一直重复，使得排在后面的孩子一直轮不到，眼巴巴的看着他在玩。

　　在看荡秋千那里，也是如此。霸道一点的孩子一直不肯下秋千，在旁边等的孩子不停的问：你什么时候下来?你什么时候下来?只能静静地站在那儿看着别人荡秋千。

　　看到孩子们乱插队的现象，让我想起了他们刚入园的情形。那时候他们无论对什么事情都是没有规则意识，自己想干嘛就干嘛。因为家里的宠爱，使得孩子都很自我。可经过一学期的集体生活，孩子们的这些不良行为已经慢慢消失了，在幼儿园这个大家庭中已经慢慢建立了一定的规则意识，可一个寒假之后又恢复了以前，让我陷入了沉思。

　　实施措施：

　　1.面对那些爱插队的孩子们，我不会立马去指责他们，而是和其他孩子一样排队滑滑梯，融入到孩子当中。那些爱插队的孩子肯定会注意到我，咦，老师滑滑梯怎么也要排队，那他们也会像我学习，有秩序的进行排队，一个一个按秩序的滑滑梯。

　　2.另外还要利用QQ群，家长会等形式向家长宣传，从要培养孩子的规则意识，家长首先要做好表率作用，让孩子潜移默化的影响孩子，让孩子学会谦让学会等待，只有进行家园合作才能让孩子养成良好的规则意识。

2、幼儿园下学期教育笔记《不要忽略了安静的孩子们》

　　教育随笔：不要忽略了安静的孩子们

　　对于已经相处了半年的孩子们，跟小朋友们从完全不认识，到细心爱护他们、耐心教导他们，与孩子们建立起沟通和信任的桥梁。渐渐地，早晨来园早的孩子以及放学离园略晚的孩子会趁着我不忙碌的时候来跟我交流交流自己心里的小想法。

　　在与大部分孩子有过单独的交流以后，我发现其实每一个孩子都是非常独立的个体，他们有自己的想法。活泼的孩子与活泼的孩子想法不一样，安静的孩子与安静的孩子也是又不一样的看法。

　　比如我们班比较安静的孩子有雅涵、语彤、嘉诚、开洋等等。雅涵虽然安静，但是跟家长交流过后发现，其实她在家里也是很愿意说话的孩子，会跟家长主动交流幼儿园里面的情况。语彤则是个虽然安静，但是很有主见、非常有自己想法的小姑娘，偶然一次午睡起床后，大多数孩子都是穿好鞋子就走出睡房了，而我发现语彤认认真真地叠着她的小被子，我看睡房只剩下了几个孩子，边对语彤说：“被子放着吧，让阿姨来叠。” 语彤却像个小大人似的对我说：“阿姨要叠这么多被子，很累的。” 嘉诚则是属于对老师依赖较大的小朋友，可能心里还是对幼儿园生活存在一定程度的不适应，总想着自己在家里是这样的习惯，但是在幼儿园里却要那样，一时间还是没有办法立刻把从小的生活习惯改变过来。开洋却是个安静又有自己小聪明的孩子，别的孩子拿不出自己的主意，开洋总是能有自己的想法，却不像其他孩子一样一有一个主意就大声的说出来。

　　经过半年多的相处，我发现相对安静的孩子总是比那些活泼好动的孩子让人容易忽略。一方面原因是因为对于活泼好动的孩子，老师需要更多的关注，避免他们做出不当的行为，而安静的孩子则大多能管好自己，跟着老师的步子走。另一方面也因为安静的孩子较少会主动提出自己的诉求，老师也就往往容易忽略。

　　因此，我时刻提醒自己，不能忽略安静的孩子，有时候他们会比那些活泼、乐于表达的孩子更需要老师的关心、关注。

3、幼儿园下学期教育笔记《遇到难题会解决的孩子们》

　　教育笔记：遇到难题会解决的孩子们

　　今天下午，在孩子们进各个区角活活动的时候，几个孩子一下子涌到暖暖小铺，不一会就传来孩子们争吵的声音：“我当服务员，我先来的!”“不行!我也要当服务员，我从没当过服务员!”原来是何昌韵和李圣为了当服务员争得面红耳赤。只见李圣一手抓着围裙，一手紧拿着杯子，两个人你一言我一语，谁也不让谁!

　　看着看着我萌发了看看他们如何解决问题的方法。于是，我躲到不远处观察。不一会当客人的王籽昊也过来了，他想了想说:“你们俩个一人当一会吧?”这时何昌韵也想出了办法：“要不今天你先当服务员，明天我再来当服务员，好不好?”

　　其实，每个孩子都会遇到难题，孩子之间也难免发生争执，我们总是希望孩子能够绕过这些烦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。然而我们却忽略了，恰恰就是这些小小的，在日常生活中经常碰到的问题，给了孩子宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。

　　因此，不妨再发生问题的时候多一份耐心，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。

4、幼儿园下学期教育笔记《不遵守规则的孩子们》

　　教育笔记：不遵守规则的孩子们

　　孩子们入园已经一个多月了，由于休息了一个寒假，有的孩子又养成了许多的不良习惯，无论玩什么都喜欢插队。幼儿园规则的建立是幼儿集体教育的需要，它能促进幼儿身心健康发展，培养他们良好的情绪，提高幼儿生活和活动的质量，同时也可以规范和约束那些有不良行为的幼儿，从小培养孩子们的排队常规意识是非常重要的。

　　今天上午户外活动时，我交代完了要求后请孩子们玩大型玩具，孩子们非常兴奋，也很有秩序的排着队伍进行。可是玩了几圈后，有的孩子就出现了奔跑的现象，而又的孩子则出现了插队的现象。之间哲哲从滑梯滑下来后，又马上跑回来，直接冲到了队伍的最前面，弄得后面的孩子差点被他推到。当他再次滑下来后，又挤到了队伍的最前面，一直重复，使得排在后面的孩子一直轮不到，眼巴巴的看着他在玩。

　　在看荡秋千那里，也是如此。霸道一点的孩子一直不肯下秋千，在旁边等的孩子不停的问：你什么时候下来?你什么时候下来?只能静静地站在那儿看着别人荡秋千。

　　看到孩子们乱插队的现象，让我想起了他们刚入园的情形。那时候他们无论对什么事情都是没有规则意识，自己想干嘛就干嘛。因为家里的宠爱，使得孩子都很自我。可经过一学期的集体生活，孩子们的这些不良行为已经慢慢消失了，在幼儿园这个大家庭中已经慢慢建立了一定的规则意识，可一个寒假之后又恢复了以前，让我陷入了沉思。

　　实施措施：

　　1.面对那些爱插队的孩子们，我不会立马去指责他们，而是和其他孩子一样排队滑滑梯，融入到孩子当中。那些爱插队的孩子肯定会注意到我，咦，老师滑滑梯怎么也要排队，那他们也会像我学习，有秩序的进行排队，一个一个按秩序的滑滑梯。

　　2.另外还要利用QQ群，家长会等形式向家长宣传，从要培养孩子的规则意识，家长首先要做好表率作用，让孩子潜移默化的影响孩子，让孩子学会谦让学会等待，只有进行家园合作才能让孩子养成良好的规则意识。

5、幼儿园下学期教育笔记《一个人也要遵守区域规则》

教育笔记：一个人也要遵守区域规则

　　区域活动是幼儿园孩子最爱的活动之一，每天都会有幼儿因为要去区角玩提前到幼儿园来。刚开始，每次进区角总会出现争吵、拥挤、玩具不整理等现象，结合活动中出现的问题，为了培养大班孩子的规则意识，我们和班内孩子共同制定了一些图文并茂的区域规则，通过近一段观察，孩子们遵守的比较好。

　　周六的上午，因为要装空调，所以我早早的的来班内等着安装师傅的到来。没有了孩子们的喧闹，教室里显得格外的安静和冷清。一句“项老师好”打破了等待的寂寞，是我班可可，他是同事赵老师家孩子，赵老师在小一班。“你怎么来了?”我问，“我陪妈妈来装空调。”“妈妈会装空调啊，这么厉害。”我故意说。“不是妈妈会装空调，是妈妈看着那些叔叔装空调，你是不是也在等着装空调?”“是!”小家伙真是个机灵鬼。“你怎么没在妈妈班玩啊?”我岔开话题“妈妈班没有插塑玩具”，听了这话，我明白了小家伙的意图。“你去玩吧”“谢谢项老师!”我看到他的小脸笑得像一朵花儿。

　　师傅们相互之间配合的号子声，来来往往的忙碌的脚步声有些嘈杂，我看看可可，小家伙丝毫没受影响，简直像是没听见一样。等空调安装好，我打扫完卫生准备走了，去叫可可，他还在安安静静的玩着，好几个已经完成的作品整齐的排成一队。在这时我突然发现，区角里插了一张通行证，因为平时班内孩子较多，幼儿凭通行证进入区角，每个区角限定进6名小朋友。孩子们会根据通行证的多少来选择进入区角或转向其他的区角。可今天只有可可自己，而且是周末，他会……为了弄清真相，我问：“昨天谁的通行证忘记拿掉了。”可可说：“不是啊，这是我的通行证。”“是吗，可今天没有别的小朋友啊。”我进一步求证，“项老师你不是说好孩子要遵守规则吗，一个人的时候也要遵守规则，要不不是好孩子。”“恩!你真是个好孩子!”我高兴地说。

　　对于幼儿园的孩子来说，特别是进入大班的幼儿，教师在日常生活中有目的的培养他们遵守规则的意识对幼儿以后的学习和生活都具有重要的意义。

6、幼儿园下学期教育笔记《激发孩子们对颜色的探索》

　　在上周的社会活动《找绿色》中，我首先考虑到的是我们班孩子们的注意力的问题，所以运用了谈话，引起孩子们的兴趣。

　　然后在幼儿园里玩找绿色的游戏，先找找教室里的绿色物体，然后学会发问，学会回答，之后延伸到去户外找绿色的物体。例如：我问孩子：这是什么绿?他们会回答：花儿叶子绿。我觉得重要的是在游戏中，让孩子不知不觉学会知识，然后激发他们对颜色的探索。

　　最后，在幼儿操作环节，给树叶点上绿叶和红花，孩子们非常开心，这样的活动深受孩子们的喜欢。