幼儿园教育笔记推荐《正确对待孩子的告状》

这是幼儿园教育笔记推荐《正确对待孩子的告状》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记推荐《正确对待孩子的告状》

　　教育笔记：正确对待孩子的告状

　　在幼儿园里经常会遇到孩子们告状的现象，每当这时，老师们都会及时解决，可是有的时候孩子们不分场合，不分时间的告状，真的让人很头疼。有的时候还会一个告完了，另一个看到了也会左看右瞧，发现问题也会紧跟着告起状来，然后是下一个再下一个，让我感到不胜其烦哦…..

　　这不这天我们贝贝班个子高高的孙鹏非又开始唧唧囔囔的告起状来了，他见我没立刻处理，竟然趴到桌子上大哭起来，鼻涕一把泪一堆的，我问清楚原因才知道原来是因为邻桌的小朋友给他不小心弄碎了陀螺。孩子们对玩具热爱，心疼破碎的玩具的心情我能理解，但是我认真看了看这个陀螺实在是质量很差，怪不得要破碎呢，所以就耐心给他解释，玩具质量很差，所以才会出现这样的情况，并且又是你非让别人玩的，怎能因为玩具坏了，就怨起了小朋友呢?大哭大闹更不能解决问题……这样之后，他才渐渐止住了哭声情绪平静下来。

　　其实，在幼儿园许多时候我们都会面对孩子们的告状，老师就像是一个大法官，每天都要处理许多的“纠纷”。但是当孩子们的告状声此起彼伏的时候，我陷入了深思。比如在课堂上，师告诉小朋友“不要乱说话，手中不要有东西把玩”，声音刚停，就会有孩子立刻反映“老师，****说话了，老师****玩东西”，其实出现了这样的现象，是不是老师随口说的话引起的呢?是不是孩子们充当了你的眼睛在帮着你看着呢?所以许多有经验的老师，不会在课堂上直接这样要求小朋友，而是换一种方式私下提醒做小动作的小朋友，这样不至于打断孩子们的思路，也不至于让老师深陷孩子的告状声中，烦不胜烦。

　　有时，我更会用一种乐观的心态看待孩子们的告状，这说明孩子们的语言表达能力提高了，语言发展了，观察能力也加强了，从反面看孩子们变得爱计较了，同伴之间爱比较了，告状能引起老师的关注….但是即使这样，我们也不能对孩子的告状声视而不见，听而不闻，比如“老师，慧慧总是趴着，不和我玩”我们一看，哦，原来是发烧了。你看，这次还多亏了孩子们的“告状”呢!

　　所以，我们要正确对待孩子的告状问题，根据实际情况，用正确、适当的方法引导孩子们，更不能忽略孩子们的声音，不管多忙，都要停一停、看一看、问一问，及时解决孩子间的问题，真正做到在工作中以孩子为本，这样孩子们才会信任爱戴我们，师生关系才会和谐融洽!让我们努力吧，从现在开始!

2、幼儿园教育笔记推荐《正确对待犯错的宝宝》

　　教育笔记：正确对待犯错的宝宝

　　今天下午在幼儿桌面游戏时，我无意间发现凡凡和小洁一直独自一人游戏。偶尔见他们想和别的幼儿交流，但是其余幼儿总是热情不高，甚至有些表现冷漠。他们是不是做了什么事导致其余幼儿不喜欢与他们一起游戏呢 ?带着这个疑问我决定做一个实验。

　　我请教室里的全部幼儿停止了游戏，然后幼儿听名字上台来回答我的两个问题：“班级里你最喜欢(不喜欢)哪个小朋友?”我要求他们回答时用耳语，不能让其他幼儿听见。然后我在有得票的幼儿后面写“正”字，结果我发现平时总被老师批评的小朋友们在“最不喜欢”的上得票很高，而平时总得到老师表扬的幼儿在“最喜欢”上得票很高。

　　原来幼儿的喜好这么受老师的影响啊!这样的结果让我意识到在平时教学中我们方法的欠缺：比如某位幼儿犯了错误，老师在不得不批评教育的情况下，也应该注意到要背着其他幼儿，可以带到办公室里或其他什么幼儿看不见的地方。以避免该幼儿在其他幼儿的心中成为一个“坏孩子”。而在“表扬”的应用上也应该注意方法，不能滥用，以致老师表扬的“贬值”。

3、幼儿园教育笔记推荐《让孩子正确对待失败》

　　教育笔记：让孩子正确对待失败

　　旺旺是一个十分活泼、可爱并且自信的小男孩，还是我们班的“万事通”，懂得特别多，每次答对老师的问题时，就说：“耶，我答对了，我是最棒的，其他小朋友要向我学习。”每当这时，我都会鼓励他要继续努力。不过这一段时间，我发现他有一些骄傲的情绪，经常说：“老师，我都能答对了，厉害吧?”看着他神气的样子，我想如果这样下去，会使他高估自己的能力，缺乏克服困难的勇气，于是在一次复习课上，我故意让小朋友们念一首很好长时间以前学的儿歌，多数小朋友都会，陈颜希念的最好，旺旺坐在那里不说话，然后我对他说：“旺旺小朋友，以后要向陈彦希小朋友学习哦。”旺旺的小脸憋得红红的，小声的嘟囔：有什么了不起的。现在的他，已经开始认识到，自己也有需要向别人学习的时候。

4、幼儿园教育笔记案例《正确对待孩子的谎言》

　　教育笔记：正确对待孩子的谎言

　　《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严 造成的。如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。 下午美工活动结束的时候，王楠皓跑到我面前说：“鲍老师，我的油画棒被琪琪拿走了。”我听后 ，对皓皓说：“等一会儿，老师来帮你问一下，好不好?如果是琪琪拿的，我让她立刻还给你好吗?” 我把琪琪叫到身边，轻轻地问她有没有看见皓皓的油画棒，她连连摇头。等到盥洗室里上厕所和喝水的 小朋友全部都回到活动室坐在位置上后，我对全班小朋友说：“现在，鲍老师给大家讲一个故事，名字 叫《狼来了》。”

　　小朋友们都很认真地听故事，当听完故事后，我对全班小朋友说：“鲍老师想问问大家，教室里是 不是有哪位小朋友拿错了其他小朋友的油画棒?”当我刚刚问完，教室里已经不是刚才的笑声一片，而 是鸦雀无声。“刚才老师讲的故事就是让我们每个小朋友都不能说谎，如果你不小心拿错了其他小朋友 的东西，请你还给别人，这样做才是好孩子哦!”不一会儿，琪琪把柜子里的油画棒拿出来还给了皓皓 ，看到琪琪承认了错误，我也没有批评她。最后对小朋友们说：“大家都是好孩子，以后不能撒谎，做 个诚实的好孩子。”

5、幼儿园上学期教育笔记《正确对待孩子说“我不会”》

教育笔记：正确对待孩子说“我不会”

　　最近每次上活动课时，就听到有些小朋友说我不会。他们根本没有听要干什么就说不会，一个人说了，一大帮人跟着说。有时，听到小朋友说，心里就生气，而且明知道他们是故意说的，但是又不能说他们。只好问小朋友，你们会干什么，喜欢做什么,我们一起来想一想。可是这种情况出现了好几次，而且有个别幼儿天天这样。针对这件事，我首先好好的反省了自己：为什么会出现这种情况?是孩子们不喜欢，还是我的活动幼儿不感兴趣呢!

　　一天我正上手工课，这是孩子们特别喜欢的活动。当我交待了操作方法后，孩子都非常高兴地参与了，可是只听熙熙说，老师我不会。我当即就想：怎么又听到“我不会”呀!我耐住性子，轻轻地走过去，问：“哪儿不会，老师来教你。”熙熙连忙说：“我就是不会。”说完双手蒙着眼睛，也不看老师。我没有责备他，只是说：“那我们一起来做，看谁做得好，比比看。”他一听，来劲了。连忙拿起手工纸，涂起颜色来。我也在旁边自己做自己的，不一会儿。我完成了，看了熙熙一下。也在仔细地涂颜色，我及时表扬他。并告诉了全班小朋友，只要自己动手，一定可以做好的。

　　通过这件事，我深深地知道了，孩子说不会时，我们要正确地对待。分析原因，对证解决，一定能够找到好方法。

6、幼儿园教育笔记推荐《如何正确对待调皮的孩子》

教育笔记：如何正确对待调皮的孩子

案例：

　　1、飞飞是我班的“调皮大王”，经常给我们惹麻烦还不算，并且集体教学活动中“自控能力”特差。既心不在焉又影响别人。为此,我们特意安排他坐到第一排。有一次语言活动课上,他又开始‘捣蛋’了，坐在他旁边的幼儿回答完问题刚想坐下去时,鬼点子特多的飞飞一声不响把他的小椅子移开,导致旁边的小朋友一屁股坐在地上,随后引来全班幼儿的哈哈大笑。

　　2、飞飞虽然坐在第一排，但是他的手好动，上课时觉得无聊，就趁老师没注意他，玩旁边的小书包带子，结果把书包后的带子拉出了长长一截，旁边小朋友告知了老师。

　　3、上体育游戏时，等待游戏时，他和后面小朋友抱来抱去，结果把小朋友摔在了地上，又影响了其他小朋友上课。

反思与分析：

每个班级的确都会有一些自控能力比较弱的孩子。不但影响别人，又害了自己，对待这些孩子，我认为：老师不能一味地批评式放任不管，也不能进行无效的表扬，敷衍孩子。而是要多些耐心和细心，在观察的基础上分析原因,机智地引导他们。

　　就说案例一，我当时很生气 ,但是直觉马上告诉我:对于这类孩子,我们能做的是除了耐心就是加上机智地引导，因为经过几次批评结果收效甚微，他依旧好动好玩。我觉察到他的表现欲望还是挺强的。于是，我就拿了一个“奖杯”对他说：“老师知道你也是个乖孩子，你认真起来呀，比谁都棒，回答问题积极，声音又响亮。” “小朋友,你们说是不是呀?”其它小朋友都大声地回答：“是”。这时飞飞脸上的表情开始有些不好意思了，我趁机又说：“如果你能够安静的，不影响别人，等下老师就请你来做‘小老师’，并且这‘奖杯’归你，好不好?老师相信你一定能够得到这‘奖杯’的。”我又对其他小朋友说：“你们说,飞飞能不能做到?”其他小朋友都异口同声地答到“能”!在后半节课上，飞飞果然能够规矩地听讲了，并积极地配合老师。在以后的活动中，我都及时地将老师的期望告诉他，并常给他表现的机会，投其所好，要他遵守集体规则，不要让大家失望。慢慢地，飞飞的自控力增强了，同伴的‘投诉’也少了。

　　所以我认为对于调皮孩子，我们老师要以爱心、恒心来关注他们，了解他们的内心，尊重他的个性，同时要以一颗宽容的心来对待他们。只要好好引导，我相信他们会更有出息。教师应用自己的语言和表情，向他们表示我们的爱，当他做错事时，不要一味训斥和责骂，因为调皮孩子的逆反心理特别强。我们应该先保持沉默、冷静，让他把自己犯错的地方重新思考一遍，这样，给孩子一段时间的冷静，过些时候再与他交谈，因为孩子已经检讨过自己的过失，就会接受我们的意见。作为教师,一定要善于观察，细心分析，对症下药，找准亮点，以一点为突破口,从而让幼儿乐于遵守规则。

　　因此，对于这样的孩子的教育，我作为一名幼教工作者，要时刻关注，对他们进行客观，公正的评价，千万不可因孩子的一时过错，而否定他的一切。我们更应注重家园联系，孩子是家庭的一面镜子，什么样的家庭，就培养出什么样的孩子，我们可以从家庭入手，了解反思孩子的家庭环境，家长的素质，以及教育孩子的方式、方法。通过家访、电话联系等多种渠道，与家长共同探讨教育他的有效办法。我相信只要我们努力，共同配合。再在此基础上做到有的放矢，优势互补，形成最佳合力。我们一定会成功的。

7、精品幼儿园教养笔记《正确处理孩子的告状行为》

正确处理孩子的告状行为

　　“金老师、金xx她总是撞我，我的好几个字都写错了。”程xx撅着小嘴向我告状，我心想：肯定是金xx不止撞了程xx一次，因为程xx是一个很讲道理的小姑娘，在不止一次的“骚扰”下迫不得已的通过告状来求得老师的帮助。这时，我看见金xx低下头，嘴里嘟囔着：“是张瑾宇要我撞的!”我的眼光立刻投向了张瑾宇，张瑾宇理直气壮的说：“明明是金xx自己撞的，不是我让她撞的!”我又看向金xx，金xx终于低下了头，一脸的无奈，这是发生在写字课上的一幕。我当时就在想，金xx应该是害怕受老师的批评而“恶人先告状”说是张瑾宇让她撞的，为自己辩解，于是我立刻对金xx进行了批评和教育，告诉她这样做是不对的，是自己做的就是自己做的，要敢于承认自己的错误。

　　我想这种告状是在孩子做错事情以后，寻找各种理由为自己辩解，把责任推到别人的身上，免得受到老师的惩罚。但是作为老师，该批评的时候还是要批评，要让孩子明白自己这样做是不对的，不可以把责任推到别人小朋友的身上，自己做的事情就要自己承担。

　　一天中午吃过午饭，我请孩子们坐在图书角看书，不一会儿，彭xx很匆忙地跑过来向我告状了“金老师，《喜洋洋和灰太狼》的书是我先找出来的，彭xx不让我看。”彭xx也辩解到：“明明是我先拿到的!”两个小家伙小脸涨得通红，我想他们心里一定都委屈极了，一个是先找出来的，另一个是先拿到的。两个人谁也不肯让谁，我先稳定了一下他们的情绪，接着转过脸对彭xx说：“上次你看《365夜》的时候，吴xx说这是他的书不给你看，你心里是什么感觉呢?”他想了想说：“我很不开心，很难过!”接着我又说：“你看，如果你不让彭xx看书，他的心情就会和你上次一样，也会很难过的!现在你们两个想想办法，怎样才能两个人一起开开心心的看书呢?”不一会儿，两个小家伙就坐在一起一同分享这一本书了。

　　彭xx小朋友告状是希望得到老师的公平解决，集体活动中难免会出现小朋友在一起抢玩具、争图书等纠纷，而我们正要在问题发生时引导我们的孩子换位思考，学会提体谅理解别人，让孩子们不仅知道别人的想法，还要理解别人为什么会有这种想法，让孩子自己想一想别人的行为是不是正确的，给孩子自己思考的机会，启发他们自己寻找解决问题的办法。

　　我们必须培养孩子们的独立性，减少他们的告状行为，可以组织他们观看观察电视中人物的行为，让他们提高辨别能力。还可以组织幼儿进行谈话活动，讲讲他们平时在生活中出现的小问题，再让幼儿自己想办法解决，提高他们独立处理问题和判断是非的能力。多多培养他们这些方面的能力，自然而然的孩子们的告状行为就会减少。