幼儿园教育笔记案例《我愿意被“惩罚”》

这是幼儿园教育笔记案例《我愿意被“惩罚”》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记案例《我愿意被“惩罚”》

教育笔记：我愿意被“惩罚”

　　开学了，孩子们又长大了一岁，孩子们的思想也逐渐开始变的成熟。一个假期回来，孩子们的常规也乱了很多，整体看上去非常的散。为了培养孩子们的时间观念，培养孩子的常规，我对孩子们作出了一个小小的惩罚，而这个惩罚确成为了孩子们的小舞台。

　　在教学活动中，幼儿们的每个生活环节都显的非常的拖拉，不管做什么事情都是慢吞吞的，整个活动下来就是会存在时间上的来不及，而且孩子们除了拖拉而且非常喜欢聊天，所以在活动中每次等到我数数孩子们才急急忙忙的开始完成。在数数中，我对于那些实在慢的小朋友也拿他们没办法了，不管怎么数还是慢吞吞的。在活动中，我忽然灵机一想，我让已经安静下来的小朋友开始倒计时，让幼儿复习倒数，这样也不会浪费已经完成的小朋友的时间，也可以督促还未完成的幼儿，让他们能够速度快一些。当他们完成的时候，我们让孩子们接受一个小小的惩罚，这个小小的惩罚就是让孩子们独自来表演一个节目，这时候孩子们说：“老师，我愿意接受惩罚，这样我能上台来表演了。”孩子们都非常愿意来接受惩罚了，看来这个办法也并非很好。我又对孩子们说，不但要接受惩罚上台来表演节目，而且还要扣去一个五角星，这样有的孩子们也是没办法，这还是五角星重要啊。所以，我们班现在的惩罚就是扣去一个五角星，然后上台来表演节目，同时还能让那些孩子培养自信心。

　　但是这样的惩罚还是出现一些小小的问题，有的孩子很愿意上台来表演，所以宁愿慢一点，那就可以上台表演了，而且对于这样的惩罚往往就是那么几个，慢的小朋友还是那么慢，快的小朋友还是那么快。

　　在这个惩罚的游戏中，首先能减少一定的时间，让那些慢吞吞的小朋友动作能有所提升，然后就是能让那些动作快的孩子减少等待的时间，让他们能掌握倒数，等到倒数熟练的时候能换一种数数的方法。小小的惩罚还能锻炼幼儿的胆子，能提升幼儿的表演能力。

2、幼儿园教育笔记案例《“我说对不起”与“他不说没关系”》

教育笔记：“我说对不起”与“他不说没关系”

　　班上的幼儿正在看图书，突然乐乐大声地说：“老师，阳阳打我。”

　　阳阳马上辩解：“是他先打我，我才打她的!”

　　教师：“哦，原来你们两个都打人，那都不对，请你们两出来坐在这里，互相说说，等相互原谅了的时候，再回去看书吧。”两位孩子在老师身边坐了下来。

　　这时，阳阳站起来对乐乐说：“对不起，乐乐”。乐乐更大声，理直气壮地说：“我不说没关系”。然后转过头来对老师说：“老师，我不跟他说没关系，我走了”。

　　阳阳听后吃惊地看着乐乐，马上反应过来：“我不说对不起”。老师说：“哦，还没谈好，那你们谈好了以后再说吧”。

　　两位孩子坐在那。“我不说对不起了”。“你先打我的”。你一言，我一语地说了起来。一开始两人都气呼呼的，到后来两人沉默了一阵，意识到如果自己不说对不起，别人也不会说没关系。于是我听到他们在相互说对不起，没关系。两人都说了对不起，没关系。他们就告诉老师：“我们两个都说了对不起，没关系。我们和好了”。

反思：

　　在日常的生活中，孩子们打架，争吵是经常有的事，老师们经常费口舌去教育孩子要团结、友爱，对同伴要和善，有时甚至专门没一节活动课进行教育，但效果不是太明显，有时甚至你越强调他就越打闹，经此事后，我觉得当同伴之间真正遇到困难、矛盾时，才有机会思索要怎样做，才能自己摸索出与他人友好相处的方法。

　　幼儿园就是一个社会，幼儿在认识社会和适应社会的过程中，慢慢地成长，这过程需要老师为他们指引正确的方向。

3、幼儿园教育笔记案例《我愿意被“惩罚”》

教育笔记：我愿意被“惩罚”

　　开学了，孩子们又长大了一岁，孩子们的思想也逐渐开始变的成熟。一个假期回来，孩子们的常规也乱了很多，整体看上去非常的散。为了培养孩子们的时间观念，培养孩子的常规，我对孩子们作出了一个小小的惩罚，而这个惩罚确成为了孩子们的小舞台。

　　在教学活动中，幼儿们的每个生活环节都显的非常的拖拉，不管做什么事情都是慢吞吞的，整个活动下来就是会存在时间上的来不及，而且孩子们除了拖拉而且非常喜欢聊天，所以在活动中每次等到我数数孩子们才急急忙忙的开始完成。在数数中，我对于那些实在慢的小朋友也拿他们没办法了，不管怎么数还是慢吞吞的。在活动中，我忽然灵机一想，我让已经安静下来的小朋友开始倒计时，让幼儿复习倒数，这样也不会浪费已经完成的小朋友的时间，也可以督促还未完成的幼儿，让他们能够速度快一些。当他们完成的时候，我们让孩子们接受一个小小的惩罚，这个小小的惩罚就是让孩子们独自来表演一个节目，这时候孩子们说：“老师，我愿意接受惩罚，这样我能上台来表演了。”孩子们都非常愿意来接受惩罚了，看来这个办法也并非很好。我又对孩子们说，不但要接受惩罚上台来表演节目，而且还要扣去一个五角星，这样有的孩子们也是没办法，这还是五角星重要啊。所以，我们班现在的惩罚就是扣去一个五角星，然后上台来表演节目，同时还能让那些孩子培养自信心。

　　但是这样的惩罚还是出现一些小小的问题，有的孩子很愿意上台来表演，所以宁愿慢一点，那就可以上台表演了，而且对于这样的惩罚往往就是那么几个，慢的小朋友还是那么慢，快的小朋友还是那么快。

　　在这个惩罚的游戏中，首先能减少一定的时间，让那些慢吞吞的小朋友动作能有所提升，然后就是能让那些动作快的孩子减少等待的时间，让他们能掌握倒数，等到倒数熟练的时候能换一种数数的方法。小小的惩罚还能锻炼幼儿的胆子，能提升幼儿的表演能力。

4、幼儿园教育笔记案例《我要的是“葫芦！”》

　　教育笔记：我要的是“葫芦!”

　　美术课上，老师正教孩子们学画葫芦，孩子们自然地就把葫芦跟看过的动画片《葫芦娃》联系到一起了，当老师问孩子们“葫芦能用来干什么?”很多小朋友告诉老师：“能变形!”呵呵!不过徐佳凤告诉老师说：“能做菜!”，居然还有一个知道的，不容易啦!

　　老师问：“这个葫芦怎么画呢?”王润梓说了：“我知道，我知道，就是上面一个小圈圈，下面一个大圈圈，连起来就行!”经典吧?

　　画完两个圈圈，该画葫芦的“把儿”了，肖博纳画完了，笑着说了：“哎呦，这不就跟小雪人一样嘛!再画个小帽子，呵呵!”，凡凡圣画着画着，看着自己的画就笑起来了：“这不是画的奶嘴嘛!”哈哈!

　　一幅画很快就画完了，孩子们自己把画放到画袋里了，不过依然恋恋不舍。于是有人提议：“让我们来跟我们的葫芦合个影吧!”站在展示区，居然就摆出不同的造型，让老师给大家拍照呢。

　　利用孩子们熟知的事物，进行活动迁移，有利于提高孩子们参与活动的积极性。就如本节课当中，教师把孩子们喜欢的动画片形象，迁移到美术绘画当中，通过孩子们对绘画过程的参与，让我们感受到了孩子们对“葫芦”的喜爱，更感受到了孩子们对美术活动的喜爱。

5、幼儿园教育笔记案例《我帅我棒看我“裤 ”》

　　在我们小班从不缺“帅哥”，明哲和浩浩就是其中的帅哥之一。可近两天发现他们都有个不好的习惯。喜欢跪在地上不管怎么说都不好使。

　　这次活动课结束后他们又跪在了地上。我想了个好办法吧，把他们叫了过来：“明哲你说咱们班谁最帅?”他说“我帅啊。”我有我又问了浩浩，他也豪不谦虚的说自己帅。看他们都听爱当帅哥。我说“帅哥光长的好看，衣服脏叫帅哥吗?看，妈妈早上给你们穿的裤子多干净呀，这回脏的不得了了。想当帅哥老师让你们比赛咱们比裤子”。我把班里的小男孩都叫了过来。经过一番筛选明哲和浩浩当然没有选上，他们你看看我的裤子我看看你的裤子低下了头。以后那几天我们班又添了比裤裤这个小游戏。孩子们的行动告诉了我我们班的孩子都是帅哥。

　　现在“我帅，我棒，看我“裤 ” 也成了我们小班的流行语。我“裤”了你“裤”了吗?

6、幼儿园教育笔记案例《我与小班孩子们“零距离”》

　　“我要妈妈”“我要奶奶”“我要回家”，这一声声撕心裂肺的哭喊震撼着我的双耳;“鼻涕、眼泪、打滚、逃跑”，这一副副惊天动地的画面刺激着我的双眼。“距离”，这个字眼跳跃在我的脑海、刺激着我的心脏，我着实地处于纠结状态，该拿这些小宝贝们怎么办呢?怎样才能让我的孩子们爱上幼儿园，让我与他们“零距离”呢?拉近我与孩子们之间的“陌生距离”，给予孩子们浓浓的“妈妈关爱”，创设温馨快乐的“家庭氛围”，我不断地告诫自己，一定要用“满十分”的耐心和爱心去和他们相处。因为，这是孩子们人生中第一次接触老师，第一次离开爸爸妈妈，他们的张张小脸都写着陌生、好奇，当然也不外乎恐惧。

　　今天为止，孩子们开学已经两周了，我十分幸福地感受着孩子们的点滴进步。哭声轻了、笑声响了;吵闹少了、安静多了;尽管现在有时候看到他们整个身体都在“蠕动”，一节课都不能很好的落实，但是孩子们的成长历程是可喜可贺的。我想了一些方法，没想到效果还不错。现将这段时间的心得整理如下：

　　第一招：社会性“双赢”

　　所谓社会性“双赢”，就是精神食粮、物质需求的一种“双刺激”。通过用一些比较有激励、竞争的方法，来让孩子们爱上幼儿园。当游戏时，我会寻找那些坐得好、学习专注的孩子，竖起大拇指骄傲地对他们说：“……，你真棒!”我会用“变魔术”来吸引孩子们的眼球，激起他们的学习兴趣，“魔法盒，魔法布，请出来。呼啦啦，呼啦啦，变。”一个个像模像样的小小魔法师们，学习乐趣甭提有多高了。当吃饭时，我会表扬那些能吃白白碗、不挑饭菜的孩子，用“奖励五角星、手机拍照、第一个玩玩具”来作为礼物。当午睡时，我会严格提出要求，必须所有宝宝都安静躺下、不哭吵，我才会给他们讲好听又有趣的睡前故事。真的，“双赢”的诱惑真的是很大的哟!

　　第二招：抱抱、亲亲、抓痒痒

　　幼儿园的小朋友特别喜欢和老师交流，在平时有空的时候，我就和孩子们交流，问他们喜不喜老师。当他们说“喜欢”，这时我就会说“好乖哟，老师也喜欢你”，抱一抱、亲一亲，就这样，身体间的亲密接触一下子把我与孩子们的距离感就缩小了。今天，当我和孩子们一起玩“手心抓痒痒”的游戏时，宝贝们都开心的不得了，尤其是那些平日不爱说话、胆小怯弱的孩子，也会主动地用他们的手指开心地在我的手心抓痒使坏。我故意夸张地装作十分怕痒，逗得孩子们哈哈大笑，从我的手心到我的颈脖、咯吱窝、腰部、肚子，孩子们跟我玩成了一片。我感觉，今天是我开学以来最开心的一天。

　　第三招：高大上的“微信”

　　手机微信，现在实属方便。两周与孩子们相处下来，我发现用微信可以帮助那些哭吵孩子来减缓恐惧心理。当我将孩子们的照片发给家长，用微信让孩子们与家长对话时，发现这些孩子会十分期待与爸爸妈妈的对话。当他们听到手机那头传来爸爸妈妈的说话声音时，会很自然的点头答应、亲子对话，情绪相应也会十分安静，哭吵慢慢变少。

　　我们班上有个叫昊昊的小男孩，每天他的哭吵是最为严重的。通过与昊昊爸爸的交流，我慢慢了解了昊昊的性格特点。今天，当他又哭吵着想妈妈、不肯午睡时，我邀请他跟爸爸微信说话。当昊昊对手机轻轻地说着“爸爸，我乖的，你一会来接我”，我看到了他的平静，感受到了他内心的安全感。当他听到爸爸传来微信语音时，他微微一笑，懂事的点点头。于是我跟昊昊约定，只要早晨来园不哭吵、上课能坐小椅子，就每天跟爸爸来一次“微信”。没想到整个下午昊昊不哭也不闹，上课时搬着小椅子安静的坐在我身边，开心地一起玩“抓痒痒”游戏。放学时昊昊也一改常态，安静地等着妈妈来接他回家，平日里只要一到放学时间他就会第一个冲到教室门口大声哭吵。尽管今天妈妈晚点来接他了，但是在我的鼓励下，昊昊一直勇敢地不哭吵，当他看见妈妈的身影、妈妈搂着他亲亲时，昊昊终于忍不住地哭了。看到昊昊今天的表现，当时的我其实很有成就感，我万万没有想到“微信”居然能让班上最爱哭、脾气最拗的昊昊勇敢地熬住眼泪。我也很欣慰，因为今天我第一次看到了昊昊的笑容，其实他是个很帅气的小男孩呢!

　　人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易，只有爱他们的人才能读懂。作为小班教师，我会努力让每个孩子都得到更周到、更细心的照顾，让他们真心爱上幼儿园，在桃幼这片乐园健康茁壮地成长!

7、幼儿园下学期教育笔记《不要忽视“惩罚”在教育中的作用》

　　在幼儿园里，打架是时有发生的事情，孩子间经常有这样那样的矛盾，因为他们还不懂得什么叫谦让什么叫分享，每当冲突发生后就会争吵，我们班就有这么一位爱招惹的“小麻蜂”。

　　这不，又有人来告状了：“老师，奥奥抢我的书，还把它撕坏了!”我的眼神跟随着这位小朋友手指的方向，只见奥奥拿着一本崭新的图书，一边撕一边像抛雪花一样地仍，看着一片片光亮的纸头掉在了地上，只让人心疼。心中的怒火不由得全冒出来了：“奥奥，老师不是说不能撕书的吗，怎么你......”我两眼怒瞪着他，气呼呼地对他说。他下意识地把脸背了过去，我以为他知道自己错了，就对他进行了思想教育，可是当我刚离开，他又接着干了，我只能把他拉到我的身边安静地看书。

　　其他的孩子们都拿着小椅子排排坐好，奥奥不知道什么时候从我身边溜走的，只见奕一正对着奥奥理论着什么，奥奥也不示弱，瞬间两人就扭在了一起，周老师见机不妙，立马上前制止，并对他们俩刚刚的行为进行调查与协调：“你们谁先动手的，不是讲过打人是不对的吗?”曹奕一理直气壮地说：“是他先打我的!”奥奥也很不服气地接上来说：“她后打我的!”当时我和周老师顿时噗笑出来。奥奥的逻辑总是和别人不一样，不过他这样还算是敢于承认事实的真相。奥奥已经不止一次被我们“思想教育”了。可还是改不了，一遇到解决不了的事情就会用手来解决。我们都知道当孩子犯错误时，我们要以引导者来指引孩子走上正确的道路。孩子就像一颗小树，需要不断修剪才能长成参天大树，然而老师就像辛勤的园丁，要不断为这些小树修剪枝叶。所以对待幼儿的错误行为，教师的方法和态度尤为重要。可是对他这样屡教不改并自由散漫惯了的孩子用这样的方式无济于事，我们该怎么办呢?

　　中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。这里说的“惩罚”不是体罚、伤害，更不是心理虐待、歧视。“惩罚”的一个根本出发点和目的，是让孩子在成长的过程中，懂得为自己的过失负责，做有责任感的人。为此，我让奥奥也对自己不好的行为进行了负责。

　　我对奥奥进行了惩罚，罚他这个星期没有五角星。果然“宣判”他惩罚结果后的几天里，乖巧了很多，班里的麻烦事也少了很多。但当孩子也有了改错的行为后，接下来要及时给予表扬，并坚持正面引导，这样才有利于他好习惯的养成。现在我相信没有“惩罚”的教育是不完整的教育。