幼儿园教育笔记《老师，你可别忘了》

这是幼儿园教育笔记《老师，你可别忘了》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记《老师，你可别忘了》

教育笔记：老师，你可别忘了

　　那是十月的一个早上，我进教室换上了工作服，忘了把换下的衣服收起来，昭昭小朋友看见后，主动帮我把裤子叠好放在床上，还用小手仔细地拍打，当时我表扬了他。

　　下午户外跳绳回来，孩子们个个汗流浃背，他们把绳一放，便跑去排队喝水，接到水的孩子几口便把水喝光了，终于轮到昭昭接了一杯水，不难想象，他当时是多么想喝这杯水呀，可是他却没有喝，而是把水杯端到了我的面前说：“老师，你先喝吧。”此情此景，我感动地抱起了昭昭，在他额头上使劲地亲了一下。

　　过了一周后的一天下午，孩子们正在静悄悄地画着画，昭昭悄悄地跑到我身边，小声说：“老师，你可别忘了。”我有点纳闷，便问到：“别忘了什么?”昭昭头一歪、眼一眨神秘地说：“你忘了?”我真的想不起来他要我别忘了什么。我瞪大了眼睛，看到我一脸疑惑的样子，昭昭提醒到：“你忘了那天我都帮你叠裤子了，还给你端水喝了?”我恍然大悟，他言外之意是提醒我奖励他糖果呀。

　　平时，孩子们帮老师做事，摆椅子、擦桌子、收餐盘……老师都会奖励一颗糖果，(都是孩子们从家里带来的)久而久之，这成了老师们奖励孩子们的手段，让孩子们觉得为班级、为伙伴、为老师服务，就应该得到这种奖励。我当时忙别的事就忘了给昭昭糖果了，事情都过了一周这孩子还惦记着这事呢。

　　看来，我们惯用的这种奖励手段要不得，孩子们已习惯了只要做一点好事就能得到一颗糖果，也有的孩子是为了得到糖果才去服务别人的，时间久了会产生为他人服务就要索求回报的心理。作为幼儿园老师，我们对孩子服务他人的行为应给予更多的精神鼓励和表扬，在幼儿期这个品德形成的关键时期，教育孩子们以服务他人为乐、为荣，培养为他人服务的习惯和意识，树立为他人服务的榜样，让为他人服务成为一种风气，而不是一味的物质奖励，这是我们义不容辞的责任。

2、幼儿园下学期教育笔记《老师，我只想让你抱抱我，夸夸我！》

　　教育笔记：老师，我只想让你抱抱我，夸夸我!

　　午睡起床后，别的孩子都在忙着穿衣服，而小雨轩却飞快的跑到了我的跟前，笑眯眯着看着我。我很惊讶：“今天雨轩第一个穿好衣服了，好棒呀!旁边的航航立马叫起来：“老师，雨轩他今天是没有脱裤子睡觉的。”我一听就生气了：“都是大班的孩子了，怎么还不知道自己脱裤子睡觉呢?现在这天气午睡时要脱掉外套和裤子，睡觉才不会出汗···”被我一番数落后，雨轩的脸通红了，默默地回到了座位上。因为要忙着给孩子们梳理头发，我也没多问···

　　等下午离远时，雨轩妈妈来了，没想到雨轩突然大哭起来。我不知道发生了什么事，经过反复询问，小雨轩抽搭着说：“···妈妈，老师不爱我，不抱我···”我想起来了，我经常会很自然地给午睡起床后最先穿好衣服的孩子一个拥抱。雨轩穿衣服的速度比较慢，所以他很少有机会得到我的表扬与拥抱。

　　雨轩的话让我反思：在这个环节中，我没有顾及到每个孩子的心理需要。雨轩有点内向，情感比较细腻，所以他会更在乎老师没有拥抱他。这再次提示我们，在平时的教育过程中，要更多地关注孩子的感受，了解每一个孩子的特点，多留意自己的言行，这样才能有益于孩子的身心发展，让每个孩子都自信快乐地成长!

3、幼儿园教育笔记推荐《老师，你别生气》

教育随笔：老师，你别生气

　　班上的两个“调皮大王”又开战了，我气得不行，把他俩拉到面前教育一番后，觉得胸口发慌，心猛跳，嘴里直嘟囔：“气死我了!”忽然，一只冰凉凉的小手抓住了我，低头一看，是小徐，皱着眉头一脸同情地看着我：“王老师，你别生气，小心气坏了身体。”嘿，这孩子，小嘴巴可真会说。我“噗嗤”一下笑了起来，气全消了。我笑着问他：“那你们要是总惹我生气怎么办呢?”他歪着脑袋想了一会儿说：“那你就笑呗!王老师，告诉你，其实有的时候，我们不用你生气就知道错了。”“哈哈……”孩子们全笑了起来，连刚刚还眼泪汪汪的那两个“调皮大王”也一把鼻涕一把泪地，笑得特别开心。看着这一张张天真、可爱的笑脸，真是叫我无论如何也气不起来了。

　　其实，细想想孩子们的话也有道理，中班的孩子已经具备初步辨别是非的能力，做错了事往往立刻就能意识到，就像小徐说的那样，不用再横鼻子瞪眼睛的了，也许这时笑一笑，算是“温柔的一刀”吧，会给犯错误的孩子留下更深的印象。

　　想想小孩子的话往往还是很有道理的，人生不也是这样吗?从容面对，遇事笑一笑，就过去了!

4、幼儿教师教育笔记《老师，请别忘了我哦！》

　　教育笔记：老师，请别忘了我哦!

　　每次午睡起床后，看着孩子们凌乱的头发，我都会为她们一一梳理，利用这个机会，我边梳头边和他 们拉拉家常，夸他们聪明懂事，不知不觉，梳头架起了我和孩子们感情交流的桥梁。 我们班的沈芳小朋友各方面表现都很优秀，每次轮到她时，她都把头发保护得好好的，两个辫子总是 很整齐，几乎用不着梳理，我免不了当着孩子的面表扬她。她呢，神情总是很自豪，也越发的把辫子保 护得好好的。有一天，我告诉她：“沈芳，看你这么整齐，以后就用不着老师再为你梳头了”。 有一次，我突然发现沈芳头发凌乱的在我面前晃来晃去，刻意的想引起我的注意。我便叫住她：“来 ，宝贝，你的头发有些乱，老师帮你梳梳头”。不料，从这以后每次起床沈芳的头发总是很乱，我总得 给她梳理一下。为什么这段时间午睡后她的辫子总会散开呢?便不动声色的观察她在午睡时的举动，让我看到了令人心痛的一幕，原来每当起床前沈芳都会早些醒来，用手抓自己的头发，由于抓的用力而疼 的呲牙咧嘴，生生地把整齐的头发弄乱，看着孩子的举动，我一阵心酸，也感到了深深的内疚，沈芳老 师不该把你疏忽了，因为你的优秀，老师甚至都不记得要为你梳头了!这件事给我留下震撼，无论什么 时候都不要让孩子感觉到有被遗忘的感觉。即使她很优秀，你也不要吝啬你一个善意的微笑，一句贴心 的话语，以及一个信任的眼神，因为这对孩子是那么的重要。 孩子，老师不该忘了给你梳头，老师会记得你哦!由此，我明白了一个道理，让孩子感受到爱与关怀， 教育便成功了一半。

5、幼儿园教育笔记案例《老师，要画完的，对不对》

教育笔记：老师，要画完的，对不对!

　　这次的美术活动是让孩子们涂长颈鹿和小树，这对于已经是中班的孩子来说，这不是件困难的事情。可对于我们班的一个孩子来说，他的情况让我感到好奇。他就是我们班的——涵涵小朋友。

　　每做一件事情时他总会在我旁边，一个问题问上无数遍，才罢休。哈哈，这次的美术游戏他也不例外了。拿到了纸张的孩子们都子那安安静静、仔仔细细的在那涂起了颜色。不一会儿，涵涵他拿这张涂了一点点的纸给我看了：“老师，我涂好了”说着就把纸塞给了我，我一看涵涵只涂了几片叶子就拿上来给我看了，第一次，我让涵涵画完了再给我看。等过了不久，涵涵又举着他的画来到了我面前：“老师，是不是都要画完的啊!”我对这他点点头，告诉他画完了给我看看。他郑重的点了点头，开始我以为他真的知道了，可到后来我才知道我错了，他还是在一如既往的跑过来，把那张没画完的纸一起带给我看看，并问着同一个问题——老师要画完的对不对!这样来来回回，他等到大多数小朋友都画完了，他还没有画完。其实涵涵画的画并不是画的不好，只是他在那一味的跑上来问同一个问题，浪费了很多可以画完的时间。

　　这次我等到了他画完了给我看，我说：“涵涵画的很漂亮啊!就是有点点慢了。涵涵你能告诉我你知道图要画完了给老师的，你怎么总是没画完就给我了呀!”他低着头轻轻的说：“我看到有小朋友把画拿上来了，我急，我也就把画拿给你看了。”我摸摸他的头告诉他以后不用管别人画的快不快，只要你画完了交给我看看，就好了，你今天速度画的慢了，老师等你，不用再着急的，知道吗?涵涵点了点头，下去了。

6、幼儿园教育笔记《老师，要画完的，对不对！》

　　这次的美术活动是让孩子们涂长颈鹿和小树，这对于已经是中班的孩子来说，这不是件困难的事情。可对于我们班的一个孩子来说，他的情况让我感到好奇。他就是我们班的——涵涵小朋友。

　　每做一件事情时他总会在我旁边，一个问题问上无数遍，才罢休。哈哈，这次的美术游戏他也不例外了。拿到了纸张的孩子们都子那安安静静、仔仔细细的在那涂起了颜色。不一会儿，涵涵他拿这张涂了一点点的纸给我看了：“老师，我涂好了”说着就把纸塞给了我，我一看涵涵只涂了几片叶子就拿上来给我看了，第一次，我让涵涵画完了再给我看。等过了不久，涵涵又举着他的画来到了我面前：“老师，是不是都要画完的啊!”我对这他点点头，告诉他画完了给我看看。他郑重的点了点头，开始我以为他真的知道了，可到后来我才知道我错了，他还是在一如既往的跑过来，把那张没画完的纸一起带给我看看，并问着同一个问题——老师要画完的对不对!这样来来回回，他等到大多数小朋友都画完了，他还没有画完。其实涵涵画的画并不是画的不好，只是他在那一味的跑上来问同一个问题，浪费了很多可以画完的时间。

　　这次我等到了他画完了给我看，我说：“涵涵画的很漂亮啊!就是有点点慢了。涵涵你能告诉我你知道图要画完了给老师的，你怎么总是没画完就给我了呀!”他低着头轻轻的说：“我看到有小朋友把画拿上来了，我急，我也就把画拿给你看了。”我摸摸他的头告诉他以后不用管别人画的快不快，只要你画完了交给我看看，就好了，你今天速度画的慢了，老师等你，不用再着急的，知道吗?涵涵点了点头，下去了。