幼儿园教育笔记推荐《试着学会理解》

这是幼儿园教育笔记推荐《试着学会理解》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记推荐《试着学会理解》

教育笔记：试着学会理解

　　元旦将至，如何度过一个快乐又难忘的元旦早已成为老师们的又一新的话题，经过园领导和老师们的讨论最后达成一致意见，我们决定今年的元旦以班级为单位，和孩子家长一起过元旦。以班级为单位过元旦无论是给老师、孩子或是家长在时间和活动内容上都有了很大的自由活动空间。

　　针对本次活动我和张老师制订了相应的活动计划，其中送给爸爸妈妈的惊喜这个环节使我们本次计划的重中之重。因为缝艺工厂开业以有些日子了，但是成品的去处一直是我们两个老师所担心的问题，而这正好是一个不错的机会。下午我们召开了宝宝班全体师幼班级会议，对于元旦的活动我们展开了深入的讨论和交流。

　　讨论的过程中我听到了这一样的一幕“我妈妈说了元旦带我去淘气堡”“我妈妈说要给我买新衣服”“我爸爸休班和我玩”邻边的孩子也跟着讲起来，我灵机一动“孩子们，元旦爸爸妈妈陪你们玩，买新衣服，做好吃的，还有许多许多，都是爸爸妈妈陪你们，给你们礼物，那你们呢?”对这一问题孩子们的答案更是热血沸腾。在我们的步步引导下孩子们说出了手套。孩子们都知道手套的用途，当我问到：我们为什么要送给爸爸妈妈，手套有什么特殊的意义时，孩子们的回答让我发自肺腑的感动，孩子们争前恐后的举手，生怕自己没有回答问题的机会，“天冷了，让爸爸妈妈戴着暖和”“让爸爸妈妈也保护自己的手”“送礼物给爸爸妈妈为了让他们开心”“爸爸妈妈很幸苦”“到地里干活弄不脏手”“天冷别冻了手”……我们宝宝班共有孩子二十八名，几乎每人都有一个甚至几个不同的答案。“是啊，爸爸妈妈和爱你们的亲人们真的很辛苦，从出生到现在他们每时没刻不再为我们操心、奔劳，现在我们已经长大了，是男子汉了，应该要学会体谅、理解和孝敬爸爸妈妈了”张老师的话音刚落，我便播放了事先准备好的照片给孩子们看，让他们判断对错，希望他们对此有更深的认识。

　　本次会议的时间长达一个半小时，演讲、表演、知识问答等个个环节我们做了具体的部署，在送礼物这一环节，我们还特意学了几个字“爸爸妈妈我爱你，您辛苦了!”

2、幼儿园教育笔记推荐《学会分享》

案例分析：学会分享

　　案例一：

　　这个月，我们区域的主题是“各种各样的汽车”，所以，我请孩子们将家中的小汽车到幼儿幼儿园来，用于区域活动时，和小朋友们一起玩。孩子们纷纷带来了他们的小汽车放在区域内，和其他小朋友一起玩。我们楠楠小朋友也带来了好几辆小汽车，但是他不肯拿出来与其他小朋友一起分享，一直自己抱着一个人玩。我过去跟他交流，他还是一样，不肯分享。

　　分析：

　　楠楠的爸爸妈妈都忙于工作，平时对他在学习和生活上的关心不够，都完全交给他的爷爷奶奶照看。而爷爷奶奶对这个孙子又是有求必应，比较溺爱，想要什么都能马上得到。父母也和爷爷奶奶一样，只要他不吵闹，他要什么就给他买什么。平时也不带着孩子到外面去走走，在家中也不太和其他小朋友交流，分享玩具，也许这是一个很大的原因，导致男男不懂得与别人分享玩具。

　　措施：

　　一、采取家访的形式。

　　由于男男的父母平时忙于工作，很少来接男男，都是由家中的老人代接，若是通过电话的形式去跟他们交流的话，很难解决问题。于是，我们决定，进行家访。来到他家，才知道，男男有一间专门的放小汽车的房车，大大小小的汽车摆满了整个房间。但是他在家里，若是有小朋友来家里，他也不肯把自己的小汽车拿出来给他们玩，因为他觉得这是他的最爱，不能和别人分享。我和他父母进行了交流，将这个方面给他的父母说，他的父母也觉得苦恼，平时怎么说也没用。我对他们说，你们对他的关心够吗?陪他的时间多吗?平时和孩子一起睡吗?交流多吗?他们很不好意思地低下了头。这点可以说明，他们被我问倒了，他们没有做到。于是我将我的一些建议告诉他们，比如：多陪陪孩子，带孩子出去走走，多与其他小朋友交流等等。他们表示，他们今后会努力做到。

　　二、榜样示范。

　　平时在集体教学上，经常表扬一些能懂得和其他小朋友进行分享的孩子，鼓励其他孩子也能将家中的玩具和其他小朋友一起玩，鼓励和刺激这种分享行为。用正面刺激的方式，教育孩子，关注孩子的发展。循序渐进，以达到良好的效果。

　　三、大胆介绍自己的玩具。

　　请男男小朋友每天带一辆小汽车来幼儿园，大胆地在集体面前介绍自己的小汽车，也引导去关注其他小朋友带来的玩具，让他知道，小朋友都愿意和他一起分享他们的玩具，也希望他也能和小朋友一起分享自己的玩具。

3、幼儿园教育笔记推荐《学会鼓励、学会倾听》

教育笔记：学会鼓励、学会倾听

　　时间过得真快，很快又是一个月。这个月，对于我们班的小朋友来说又是一次成长!尤其是一些胆子比较小、腼腆的小朋友，他们的进步更值得人欣慰……记得，我们班有一个小男孩，在开学那两个月很腼腆，不敢大声说话，没有自信。和老师打招呼时声音总是轻轻的，上课回答问题声音也是轻轻的。后来，我就开始慢慢关注他!每天早上看见小雨，我都会面带微笑先向他打招呼，有时听见小雨大声向我打招呼，我就会及时表扬他，并鼓励他下次表现得更好。在课上的时候，遇见小雨回答问题，我都会狠认真的倾听，有时他声音小，我就会鼓励他，对他说：“小雨，请你把答案大声地告诉大家，不怕，要相信自己!说错了也没关系，大声说出来，好吗?”小雨听后，回答问题的声音就会比第一次大一些，经过几次的鼓励和锻炼，现在课上小雨回答问题的声音不再是轻轻的，多了些自信。此外，每周五发大红花时我都不忘表扬他这周的进步，另外，在家园联系单中我也会真实的写入小雨的表现，协同家长一起帮助小雨。渐渐地，现在的小雨每天都会用响亮的声音和我们打招呼，课上也变勇敢、变自信了，看到小雨的进步，我感到很欣慰!我觉得，鼓励真的很重要，正确的引导更重要。我相信小雨会越来越棒!

　　作为一名幼儿教师，除了学会鼓励幼儿之外，更加要学会倾听幼儿，因为倾听是基础。大班幼儿已经学会与人聊天。我们的幼儿很喜欢和自己的老师聊天，当然，我相信前提是他们喜欢自己的老师。在我们班，有很多小朋友在课下的时候，或者平常生活中，他们很喜欢跑到我面前与我说话，有时说一些自己身边的事情，有时说一些自己的事情，当我遇到这样的情况时，我会倾听他们说话，因为我知道他们想要与你分享一些事情，希望得到回应。不过有时候，刚好碰到自己在忙一些事情，我就会告诉小朋友：“老师现在在忙，等会和你聊，好吗?”我觉得老师要学会倾听幼儿说话，知道他们要什么，并予以回应。因为，我一直觉得倾听是建立良好师生关系的基础。

4、幼儿园教育笔记推荐《教师要学会放手》

教育笔记：教师要学会放手

　　案例背景：

　　《指南》中写道：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础”。 在日常活动中教师应正确引导幼儿进行户外运动游戏，在运动游戏过程中做到尊重幼儿的发展规律、学习方式和特点，尊重幼儿的经验和个体差异，并能够鼓励幼儿主动地参与运动游戏，同时，在活动中我们教师应扮演好支持者的角色，不要过多干预介入幼儿的游戏。

案例实录：

　　户外游戏开始了，今天小朋友们玩的是“双高广场”。缘缘和辰辰都选择了玩弹跳球，她们挑选好材料后就开始游戏了。只见缘缘开始把球放在弹跳板上用力的将球抛起来，玩的开心极了。可是一旁的辰辰拿着球和弹跳板却有些不知所措，只是把球放在弹跳板上抖了抖却不敢用力的往上抛。我想了想走到缘缘身边说：“缘缘，你玩的可真好，但是辰辰好像还不太会玩，你能不能当一回小老师，教教辰辰，和她一起玩呢?”听了我的表扬，缘缘笑得乐开了花，二话不说就同意了。并飞快的跑到了辰辰身边开始教她弹跳球的玩法。在缘缘的带领下，辰辰显然胆子大了很多，愿意把球用力的往上抛了。我赶紧走过去对缘缘和辰辰竖起了大拇指，告诉她们：“你们的本领真的太大了，玩的真好。”听了我的话，她们两个都露出了笑容。

　　过了一会，缘缘对辰辰说：“我们两个人一起玩吧，我去放掉一个球，我们两人合用一个球，我抛给你，你抛给我。”辰辰犹豫了下，但还是点了点头。只见缘缘把球弹过去给辰辰，辰辰接不住，但辰辰还是笑着捡起了球。这次换辰辰抛给缘缘，缘缘也没接住，但缘缘也笑着捡起了球。她们虽然都没接住，但还是你一下我一下玩的很开心。缘缘看见一旁站着的我就说：“杨老师，我们邀请你一起玩”。我马上就答应了，于是我们三个人一个抛给一个，就这样循环着，感受着运动中的快乐。

案例分析：

　　1、 及时鼓励与表扬

　　教师在幼儿的游戏中应采取放手的姿态，以合作者、支持者的身份观察幼儿、引导幼儿。在幼儿自主游戏进步时及时给予幼儿鼓励表扬，增强幼儿的自信心。教师在缘缘玩的好时能及时给她表扬，并鼓励她去帮助辰辰。在老师的推动作用下，缘缘很乐意去帮助辰辰，并且两人在游戏中玩的很愉快。虽然两人玩时都没有接到球，但是老师还是对她们的行为进行了鼓励与表扬，增强了她们的自信心，特别是辰辰。

　　2、 生生互动同进步

　　幼儿的个性发展和幼儿的社会化离不开人与人之间的互相交往，在幼儿园主要体现在幼儿与同伴之间的相互影响。教师要充分理解和尊重幼儿发展过程中的个别差异，支持和引导他们以原有水平向更高水平发展。在上述案例中教师出于放手状态，看到辰辰不会玩，不敢玩弹跳球，并不是自己上去教辰辰，而是利用让能力强的幼儿带动能力弱的幼儿的方法进行介入引导，生生互动，达到了更好的效果。

　　3、 师幼互动共游戏

　　由于受先天、生活环境等的影响，即便同一个班的幼儿，身体条件也各有不同，这就需要老师根据幼儿客观差异采取灵活的指导方式。比如，在玩的过程当中，教师参与其中，并用鼓励性的语言去激发起他们的动力、热情与兴趣，使幼儿忘却彼此的技能差异，在不知不觉中提高运动技能，增进幼儿间的友谊与合作精神，缩短了教师与幼儿的距离，也加深了师幼间的感情。在上述案例中幼儿能主动邀请教师一起参与游戏，是对教师的认可与信任。

5、幼儿园教育笔记推荐《试着学会理解》

教育笔记：试着学会理解

　　元旦将至，如何度过一个快乐又难忘的元旦早已成为老师们的又一新的话题，经过园领导和老师们的讨论最后达成一致意见，我们决定今年的元旦以班级为单位，和孩子家长一起过元旦。以班级为单位过元旦无论是给老师、孩子或是家长在时间和活动内容上都有了很大的自由活动空间。

　　针对本次活动我和张老师制订了相应的活动计划，其中送给爸爸妈妈的惊喜这个环节使我们本次计划的重中之重。因为缝艺工厂开业以有些日子了，但是成品的去处一直是我们两个老师所担心的问题，而这正好是一个不错的机会。下午我们召开了宝宝班全体师幼班级会议，对于元旦的活动我们展开了深入的讨论和交流。

　　讨论的过程中我听到了这一样的一幕“我妈妈说了元旦带我去淘气堡”“我妈妈说要给我买新衣服”“我爸爸休班和我玩”邻边的孩子也跟着讲起来，我灵机一动“孩子们，元旦爸爸妈妈陪你们玩，买新衣服，做好吃的，还有许多许多，都是爸爸妈妈陪你们，给你们礼物，那你们呢?”对这一问题孩子们的答案更是热血沸腾。在我们的步步引导下孩子们说出了手套。孩子们都知道手套的用途，当我问到：我们为什么要送给爸爸妈妈，手套有什么特殊的意义时，孩子们的回答让我发自肺腑的感动，孩子们争前恐后的举手，生怕自己没有回答问题的机会，“天冷了，让爸爸妈妈戴着暖和”“让爸爸妈妈也保护自己的手”“送礼物给爸爸妈妈为了让他们开心”“爸爸妈妈很幸苦”“到地里干活弄不脏手”“天冷别冻了手”……我们宝宝班共有孩子二十八名，几乎每人都有一个甚至几个不同的答案。“是啊，爸爸妈妈和爱你们的亲人们真的很辛苦，从出生到现在他们每时没刻不再为我们操心、奔劳，现在我们已经长大了，是男子汉了，应该要学会体谅、理解和孝敬爸爸妈妈了”张老师的话音刚落，我便播放了事先准备好的照片给孩子们看，让他们判断对错，希望他们对此有更深的认识。

　　本次会议的时间长达一个半小时，演讲、表演、知识问答等个个环节我们做了具体的部署，在送礼物这一环节，我们还特意学了几个字“爸爸妈妈我爱你，您辛苦了!”

6、幼儿园教育笔记推荐《学会表扬》

　　“适当的表扬奖励可使幼儿得到精神上的满足和愉悦，增强其自信心和上进心，消除其不良行为，强化其优秀品质的形成;不适当的奖励则有碍于其优良品质的形成，甚至还会使幼儿形成不良品质。”在《家园练习手册》中家长也提到“给孩子的奖励方式可不仅限于小圆点、小红花，还可以用别的方式来替代，或许效果会更好”。

　　我想这不就是要求我在表扬方式上一定要注意“因人而异”嘛!于是接下来的几天我对一些方式进行试验。对于我们班比较胆小和没有信心的孩子，我仍然以鼓励为主，一发现她们的优点就在全班孩子面前给予肯定，及时给予强化。而对一些自尊心比较严重的孩子，我觉得过多的表扬反而对他不一定有益，往往会让他们觉得自己真的就最棒，什么都最好，容易给他们造成错觉，助长其自满情绪。我发现他很喜欢早上的搭积木游戏，常常能独自沉浸其中，玩的不亦乐乎，而且搭出来的“作品”也很独特。于是我就奖给他一些更高难度的操作性玩具作为他进步的表现。

　　半个月下来，他们各自都有了不同程度上的进步，作为教师，我已领悟到表扬方式方法多变的重要性，我采取的每一步行动都会牵引着孩子成长的脚步，即使是一个小小的表扬，也需要我多动脑思考，多求新存疑的!教育随笔：学会表扬

　　“适当的表扬奖励可使幼儿得到精神上的满足和愉悦，增强其自信心和上进心，消除其不良行为，强化其优秀品质的形成;不适当的奖励则有碍于其优良品质的形成，甚至还会使幼儿形成不良品质。”在《家园练习手册》中家长也提到“给孩子的奖励方式可不仅限于小圆点、小红花，还可以用别的方式来替代，或许效果会更好”。

　　我想这不就是要求我在表扬方式上一定要注意“因人而异”嘛!于是接下来的几天我对一些方式进行试验。对于我们班比较胆小和没有信心的孩子，我仍然以鼓励为主，一发现她们的优点就在全班孩子面前给予肯定，及时给予强化。而对一些自尊心比较严重的孩子，我觉得过多的表扬反而对他不一定有益，往往会让他们觉得自己真的就最棒，什么都最好，容易给他们造成错觉，助长其自满情绪。我发现他很喜欢早上的搭积木游戏，常常能独自沉浸其中，玩的不亦乐乎，而且搭出来的“作品”也很独特。于是我就奖给他一些更高难度的操作性玩具作为他进步的表现。

　　半个月下来，他们各自都有了不同程度上的进步，作为教师，我已领悟到表扬方式方法多变的重要性，我采取的每一步行动都会牵引着孩子成长的脚步，即使是一个小小的表扬，也需要我多动脑思考，多求新存疑的!

7、幼儿园教育笔记案例《学会理解幼儿的想法》

　　一天户外活动结束后，勋勋郁闷地跑过来对我说：“老师，我的裤子破了!”“是吗?哪里破了?”我关切地问到。勋勋便侧着身子小心翼翼地把屁股朝向我，这时我才发现勋勋的裤子后面被竖着拉破了一道小口子，这时勋勋赶紧用手掌遮住了破了的地方。回到教室后，我发现勋勋没有备用的裤子，就去安慰勋勋：“别担心，裤子虽然破了一个小口子，但不太大，还是可以穿的，回去让妈妈帮你缝起来就好了!”勋勋有点不愿意，说：“老师，你还是给我妈妈打电话吧，让她马上给我送一条裤子过来。”我想，勋勋的裤子破的口子不大，并且他里面穿了短裤，没有什么大碍，勋勋大概是要漂亮，不愿意穿破裤子，所以才要叫妈妈送裤子来。于是，我以妈妈工作忙没空来为由搪塞了，勋勋只能无奈地走开了。

　　午睡醒来以后，勋勋又对我说：“老师，你还是给我妈妈打个电话，让她帮我送裤子来，好吗?”看勋勋如此急迫、焦虑，我有些奇怪，但还是认真地解释：“勋勋，破了的裤子也是能穿的呀，在很多生活条件困难的地方，小朋友都没有新裤子穿，都穿旧裤子的，旧裤子上面会有洞、有补丁……”勋勋嘟起嘴巴，很不好意思地说：“可是小朋友们能看到我的短裤，我今天穿的是红颜色的短裤。”说完便用两只手掌盖住屁股，眼睛还不停地瞄旁边陆陆续续睡醒起床的小朋友。

　　这时，我才恍然大悟，我用自己的生活经验去理解勋勋不愿意穿破裤子的原因，认为他是为了漂亮而不肯穿破裤子，却完全没有理解勋勋真正的想法。其实，勋勋是因为担心红短裤会被小朋友看到而苦恼的。

　　反思自己的教育行为，我感到我在尊重、保护幼儿的隐私，理解并满足幼儿自尊、自信的需求方面做得还不够。我想，今后我要秉持一颗尊重幼儿的心，去理解幼儿真实的想法。

8、幼儿园教育笔记《学会倾听和理解》

　　教师节快到了，在一次《我心中的老师》的美术绘画活动中，孩子们都在用画笔描绘心中老师的形象。教室中静悄悄的，偶尔也有几个孩子会把他的画拿给我看看，而我也笑眯眯地鼓励他继续作画。巡视中，看到孩子们都把班上的两位老师画的很漂亮，画面中还有一些送给老师的礼物，美丽的背景，感觉自己在孩子心中的印象还是蛮好的、地位也很高，心中就更乐了!班上美术绘画水平较好的馨馨小朋友的作品，正如意料中一样，画的特别好。画面的构图、色彩的运用都很棒，连很多细节都表现出来了，得到了表扬。可就在活动结束时，只有馨馨小朋友还在涂色，走近一看，惊呆了，刚才还是美丽的画面，转眼就成了一片黑。惊讶之余，更多的疑惑在心中、脑中翻腾。但凭着教育者应有的态度，我还是耐下性子，轻轻坐到馨馨小朋友身边，询问了起来，馨馨却说：“我画的是下班的老师啊，天都很黑很黑了，老师才下班回家，真辛苦!”听完这句话，我心中豁然开朗。原来她画的是下班路上的老师，画面中除了老师外，还有一盏小小的、高高的、散发着淡淡黄色微光的路灯，由于大面积的涂黑，使我忽略了这点微光。她用漆黑的画面来表示天色已晚，用“老师是下班很晚赶回家，工作好辛苦啊!我很爱我的老师!”这样稚嫩的话语来诠释了整幅画。多么开爱的孩子，多么细心的孩子，谁能不为之动容呢。

　　《纲要》中指出：“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。”我很庆幸，给了孩子一次表达的机会，也给了自己倾听的机会，让我理解到到孩子的童真。

　　叶澜教授说：“要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。”乐于倾听，善于倾听，是教师的道德责任，是一种优良的修养，一种睿智机巧的教育艺术，也是对教师的基本要求。走入孩子的内心，多一点的耐心倾听孩子的心声，多一点的细心观察孩子的表现，多一点的慧心理解孩子的想法，共同呵护、蕴育每一颗童心!