幼儿教师教育笔记《孙子兵法也能这样用》

这是幼儿教师教育笔记《孙子兵法也能这样用》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教师教育笔记《孙子兵法也能这样用》

教育笔记：孙子兵法也能这样用

　　在幼儿的日常管理中，教育方法非常重要，你看，我将孙子兵法搬了出来：

一、孙子兵法三十六计―欲擒故纵

　　吃饭时间，隔壁班的董老师跟我说：“你去看看你们班皓语和雨涵在厕所干什么，”我赶紧放下手边的事儿跑到厕所，正好看到皓语跪在厕所的栏杆上往外望。我边笑边用眼睛看着她，没吱声，她看到我马上想滑下来往回走，“皓语，你那么喜欢爬窗户就在上边别下来了，好吧?”我边说边作势要离开，她马上就承认了自己的错误，表示以后不做这么危险的事情了。

二、孙子兵法三十六计―苦肉计

　　最近孩子们有些烦躁，活动中老是走神、互相吵闹，甚至打架，加上孩子多，累的我跟张老师的嗓子都变得有些沙哑，为此，我可怜兮兮的请求小朋友：“宝贝们，你们听，老师的嗓子都哑了，你们能不能安静会儿，最好让小耳朵变得特别灵，老师点一次就能听到，好不好?”可能孩子们真的看出我们的疲劳，变得收敛了许多。

三、孙子兵法三十六计―连环计

　　最近孩子们的烦躁和坐不住我看在了眼里，可光是苦肉计还不足以让幼儿做到最好，该怎么办呢?我感觉让　　孩子们静坐可以稳定他们的情绪，可他们坐不住呀，为此我将奖励法和惩罚方式结合起来，让他们与自己的同伴作比较并相互监督，做得好的最终受到奖励，做的不好的将受到惩罚，具体惩戒方式我们再一起商讨。

　　在幼儿园的日子里，我们总是处处细心、处处操心，事儿一多，有时候情绪就会受到影响，运用好教育方式，让自己和孩子都能心平气和的交流，这才是我们开心的幼儿园生活，不是吗?

2、幼儿教师教育笔记《杜老师，这样真好玩》

　　教育笔记：杜老师，这样真好玩

　　一 案例背景

　　我国传统的师生关系是一种典型的主体—客体的交往关系，教师始终处于控制与主导的地位，学生处于服从与被控制的地位。而《幼儿园教师专业标准》要求打破这种传统的教学关系，提出了“学生为本”等四项基本理念，体现了以人为本的教育理念，也是教师专业的出发点与归宿。因此，作为教育主导者---教师的传统观念、教育方式、教学行为等要发生转变。幼儿教师应做好充分的心理准备并进行必要的角色调适，以适应改革的大潮。有时，孩子也能成为我们的老师。

　　二 案例描述

　　在幼儿时期，每个游戏都对他们会产生教育效果。我喜欢在组织幼儿时用到“请你跟我这样做”的游戏。当嘈杂的孩子们听到我的一句“请你跟我这样做”时，立即会给与老师响应。我和我的孩子们以此作为了一种常规的默契，你呼我应，很是有效果。可是这一天，我发现李润泽在我呼出“请你跟我这样做”后，没有积极地给予回应：“我就跟你这样做”，只是应付性地拍了一下手，好像还想对我说点什么。我轻轻地走到李润泽旁边：“泽泽，想给老师说什么?”“老师，我---我不想像你那样做!”泽泽懦懦地说。“那是为什么?”我摸着他的手，“我想做别的动作!”泽泽抬起他的眼睛，看向我。我想了一下，抱了抱泽泽，说：“可以啊，让我们来试一下吧!”于是，我从拍手开始：“请你跟我这样做!”泽泽双手叉腰，扭动胯部说：“我不跟你那样做!”我用手点点鼻子：“请你像我这样做!”泽泽用手拉着衣角说：“我不跟你那样做!”旁边的小朋友们也都喊：“老师老师，我也想这样玩!我也想这样玩!”在孩子们渴望的眼神里，我宣布：“让我们的新游戏开始吧!”

　　游戏重新开始了，每个幼儿都玩得非常认真、非常投入，他们都做出、想出了许多平时我根本没做过的动作，有很多创新动作的出现。使幼儿的反应能力、想象创造能力、心脑的统一都得到了锻炼，甚至注意力也比以前更容易组织调动了。游戏结束了，孩子们都兴奋地给我说：“杜老师,这样真好玩!”

　　通过上面的案例让我觉得：作为幼儿教师，要善于发现和抓住每一个教育契机，不能忽视和反对孩子的意见和想法，应该把学习的权力交给学习的主体---幼儿。“以幼儿为本”这也是《幼儿园教师专业标准》中提出的基本理念之一。通过对教师教学方式和教学行为的变革，为学生终生发展奠定基础，进一步确立教育民主的思想。充分尊重、信任、激励幼儿，千方百计调动幼儿的学习积极性，鼓励幼儿自主发展，调动幼儿自觉能动性，引导幼儿自己动脑，勤于思考，培养和提高幼儿分析问题和解决问题的能力。

　　在《幼儿园教师专业标准》中，还有一个基本理念---终身学习。通过以上的案例，也让我意识到：作为一名教师，需要成为一名具有专业反思能力的终身学习者，这是一个不断完善的过程。我们教师既是教育工作者，又是与幼儿共同成长的学习者。我就从“泽泽小老师”那里领悟到了这一点。所以，我要给我的幼儿---泽泽和全班幼儿轻轻说一句“谢谢你们，我的孩子们!让我体验到了创造游戏的快乐，让我体会到了“打破固有，你会得到更多”这句名言的内涵!“

3、幼儿教师教育笔记《幼儿一日生活皆教育》

幼儿教育随笔：一日生活皆教育

　　所谓师者：传道授业解惑也!这千年古训蕴含着丰富的教师的职业内涵。它要求教师既要有良好的思想道德修养、又要有精深的专业知识，更要掌握解惑的艺术手段。教学作为一种活动，是一种有控制的信息传递。但是作为一名幼儿园教师，孩子一日活动皆教学。我们不能比较孰重轻，要根据不同的情况来适时的把握住机会，及时的对幼儿进行相应的教育。

　　早上孩子们入园的时候，我们老师要热情的跟孩子们打招呼，教会孩子们主动和别人问好。文明礼仪教育对孩子们是非常重要的，孩子们从小养成文明礼仪习惯，对以后的社会经验，生活经验都有很大的帮助。

　　孩子们的一些常规教育更是不可忽视，平日里教会孩子们一些正确的学习方法，对孩子们日后的学习、生活都有很大的帮助。比如，看书写字的时候保持安静，保持正确的坐姿;和同伴一起玩玩具的时候，不争抢，懂得合作与分享;组织活动课的时候，引导幼儿积极思考，懂得和同伴讨论的重要性。如果平日里我们将幼儿的常规工作做好，对于我们以后工作的开展是很有帮助的。

　　当然，孩子们的发展参差不齐，孩子们的发展存在差异性，我们老师也要根据不同的孩子给予不同的教育要求，所谓因材施教就是要根据具体孩子的情况采取适合他的教育方法。

　　教育无处不在，我们要抓住每一个教育契机，对孩子们进行适时，适当的教育，只要我们保持住对孩子们的热情，对教育工作的激情，我们一定会在工作上取得很大的成绩!

4、幼儿教师教育笔记《孙子兵法也能这样用》

教育笔记：孙子兵法也能这样用

　　在幼儿的日常管理中，教育方法非常重要，你看，我将孙子兵法搬了出来：

一、孙子兵法三十六计―欲擒故纵

　　吃饭时间，隔壁班的董老师跟我说：“你去看看你们班皓语和雨涵在厕所干什么，”我赶紧放下手边的事儿跑到厕所，正好看到皓语跪在厕所的栏杆上往外望。我边笑边用眼睛看着她，没吱声，她看到我马上想滑下来往回走，“皓语，你那么喜欢爬窗户就在上边别下来了，好吧?”我边说边作势要离开，她马上就承认了自己的错误，表示以后不做这么危险的事情了。

二、孙子兵法三十六计―苦肉计

　　最近孩子们有些烦躁，活动中老是走神、互相吵闹，甚至打架，加上孩子多，累的我跟张老师的嗓子都变得有些沙哑，为此，我可怜兮兮的请求小朋友：“宝贝们，你们听，老师的嗓子都哑了，你们能不能安静会儿，最好让小耳朵变得特别灵，老师点一次就能听到，好不好?”可能孩子们真的看出我们的疲劳，变得收敛了许多。

三、孙子兵法三十六计―连环计

　　最近孩子们的烦躁和坐不住我看在了眼里，可光是苦肉计还不足以让幼儿做到最好，该怎么办呢?我感觉让　　孩子们静坐可以稳定他们的情绪，可他们坐不住呀，为此我将奖励法和惩罚方式结合起来，让他们与自己的同伴作比较并相互监督，做得好的最终受到奖励，做的不好的将受到惩罚，具体惩戒方式我们再一起商讨。

　　在幼儿园的日子里，我们总是处处细心、处处操心，事儿一多，有时候情绪就会受到影响，运用好教育方式，让自己和孩子都能心平气和的交流，这才是我们开心的幼儿园生活，不是吗?

5、幼儿教师教育笔记《幼儿幼儿教育“孙子兵法”》

幼儿教育随笔：幼儿教育“孙子兵法”

　　在幼儿的日常管理中，教育方法非常重要，你看，我将孙子兵法搬了出来：

　　孙子兵法三十六计―欲擒故纵

　　吃饭时间，隔壁班的董老师跟我说：“你去看看你们班皓语和雨涵在厕所干什么，”我赶紧放下手边的事儿跑到厕所，正好看到皓语跪在厕所的栏杆上往外望。我边笑边用眼睛看着她，没吱声，她看到我马上想滑下来往回走，“皓语，你那么喜欢爬窗户就在上边别下来了，好吧?”我边说边作势要离开，她马上就承认了自己的错误，表示以后不做这么危险的事情了。

　　孙子兵法三十六计―苦肉计

　　最近孩子们有些烦躁，活动中老是走神、互相吵闹，甚至打架，加上孩子多，累的我跟张老师的嗓子都变得有些沙哑，为此，我可怜兮兮的请求小朋友：“宝贝们，你们听，老师的嗓子都哑了，你们能不能安静会儿，最好让小耳朵变得特别灵，老师点一次就能听到，好不好?”可能孩子们真的看出我们的疲劳，变得收敛了许多。

　　孙子兵法三十六计―连环计

　　最近孩子们的烦躁和坐不住我看在了眼里，可光是苦肉计还不足以让幼儿做到最好，该怎么办呢?我感觉让孩子们静坐可以稳定他们的情绪，可他们坐不住呀，为此我将奖励法和惩罚方式结合起来，让他们与自己的同伴作比较并相互监督，做得好的最终受到奖励，做的不好的将受到惩罚，具体惩戒方式我们再一起商讨。

　　在幼儿园的日子里，我们总是处处细心、处处操心，事儿一多，有时候情绪就会受到影响，运用好教育方式，让自己和孩子都能心平气和的交流，这才是我们开心的幼儿园生活，不是吗?

6、幼儿教师教育笔记《老师今天也拍打我了》

教育笔记：老师今天也拍打我了

　　小班的孩子刚开始来园中午睡觉时总是有哭闹的，所以为了安抚孩子们，让他们尽快地入睡，养成好的习惯。每当中午孩子们上小床后，我就开始拍打孩子们入睡。我的拍打还真有效果，孩子们哭闹的现象明显减少，而且入睡的速度也比较快。

　　可是经过了两个多月后，孩子们已经养成了午睡的习惯了，只是有个别比较调皮、好动的孩子他们入睡较慢，所以到现在为止，我每天中午都要拍打这几个“调皮鬼”入睡。现在我们班每天中午孩子的入睡率基本上是100%。

　　今天中午，徐华泽小朋友不知道什么原因，原来睡觉比较快的，而且他还是去年上过半年小班的孩子，今天中午在床上翻来覆去就是不睡。我只好来到他身边，轻轻地拍打着他的背。不一会儿他就睡着了。第二天他妈妈来送他的时候，对我说：“陈老师，昨天放学回家后，徐华泽可高兴了，他对我们全家人说今天中午陈老师拍打他睡觉的。”

　　我听了家长的这段话以后，想到了很多：没想到我的一个小小的动作会给孩子带来这么大的快乐，每个孩子都需要老师的关爱，都需要老师的呵护，仔细回想起来，在我们的实际工作中，我们老师经常会关注一些特别调皮、特别好动的孩子，而往往忽略了那些比较听话的孩子。通过这件事情，让我深深地认识到：在以后的工作中，我们老师要尽量去关注班中的每一个孩子，让每个孩子都感觉到老师是爱他的，是喜欢他的。这样他才会更加喜欢我们老师，才更愿意去听老师的话。

7、幼儿教师教育笔记《你不乖，老师也不跟你玩》

　　杰杰小朋友特别顽皮，极有个性。每天在他身上都有可能发生一些故事，而且每次在他身上的故事都会让你应接不暇。最近，只要他一做了错事，不等你说上半句，他就会歪着脑袋，噘着小嘴巴说：“哼，我不跟你玩了。”当然这句话听起来是那么熟悉，因为几乎我们每个人在童年时代都说过这句话，但不同的是，我们说这句话的时候是在与同龄的孩子发生不愉快时，而现在这句话是出现在一个孩子和老师身上。有几次，因为他说了这句话，都弄得我哭笑不得。有一次，我为了哄他，就说：“没关系，你不跟我玩，我跟你玩。”可杰杰小朋友并不领情，他仍然赌气地说：“哼，我就不跟你玩。”好家伙，气性还真不小呢。就这样，几次对峙都没有什么明显的效果，我忽然醒悟，在幼儿园里，教师应以朋友的身份参与到活动中来，在“杰杰”这件事上，我何不也以“朋友”的身份去解决呢?于是，当他再次说“我不跟你玩了”这句话时，我反过来对他说：“如果你不好好做这件事情，老师也不跟你玩了。”听我这么一说，杰杰小朋友不再倔强了，他有了明显的触动，立刻变乖了。

　　《纲要》中指出，教师应该以朋友的身份出现在幼儿面前，的确是这样，孩子不能像成人一样，正确看待周围的事物，他们经常会很“小家子气”，那么教师又何必太成人了呢?因为“我不好，所以你才不跟我玩，”那么反过来，“因为你不好，我也可能不跟你玩呀!”把“我不跟你玩”这句话还给你吧，与他们平等相处、真心交往才能走进童真世界，引导他们健康、快乐地成长!

8、幼儿教师教育笔记《孩子有时也是我们的老师》

　　今天乒乓区新增了击打大灰狼的乒乓游戏。新游戏一下吸引了孩子们，他们跃跃欲试。不一会乒乓区就排起了长队。你打一下我打一下，好热闹。可是打过了几次后就有小朋友开始抱怨了：“我怎么一次都没击中大灰狼啊?”“我也是!”“我也是!”“没什么好玩的!”没过几分钟孩子们都因为击不中大灰狼跑到别的区域去了，热闹的场面也不见了。这时我看到还有一个孩子，她把小朋友弄乱的球拍和乒乓球整理好后自己一个人玩起了击打大灰狼的游戏。只见她一次次的击打，一次次的失败;又一次次的击打，还是一次次的失败。可就算是这样她还在坚持。就这样五分钟、十分钟过去了。突然她手舞足蹈地对我大声喊道：“老师，我打中了，我打中了!”

　　看到她满头大汗却因努力而成功的喜悦我的内心为之一颤：多么有耐心的孩子!多么坚持的孩子!她那坚持不懈的精神不正是我要学习的吗?她的耐心不也正是我要学习的吗?曾几何时调皮的孩子令我心力憔悴想要放弃他们;曾几何时因颇多琐事令我失去耐心。而今再看看眼前的这个孩子，她的坚持，她的耐心令我羞愧，令我感动。这个孩子她今天给我上了生动的一课。她今天也成为了我的老师。

　　《学记》中有这样一句：“是故然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”是的，老师不能唯我独尊，也会有要向孩子学习的地方和时候，只有做到教学相长才能使自己不断地提高和完善。

　　境，让幼儿在自己喜欢的情境中游戏。使孩子对玩乒乓球保持越来越浓厚的兴趣。