幼儿园下学期教育笔记《害羞贪玩的宣萱》

这是幼儿园下学期教育笔记《害羞贪玩的宣萱》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园下学期教育笔记《害羞贪玩的宣萱》

教育笔记：害羞贪玩的宣萱

　　宣萱是我们班这个学期刚来的一个小女孩，她平时梳着一个辫子，长着一双大大的眼睛，非常可爱。

　　今天早上她高高兴兴地来到了幼儿园，和老师打过招呼后就来到了区角进行活动。因为她比较喜欢玩具，所以来到建构区以后好长时间都没有出来。在孩子们进行活动的时候，我提醒过小朋友两次，告诉他们要去厕所小便。因为早上孩子在家里多数要喝奶，所以来园一会儿就要小便。可是宣萱玩得太投入了，结果把裤子尿湿了。当我发现后，我来到她身边，和她说给她换上一条裤子(宣萱自己从家中带来的备用裤子)，可是她就是坐在小椅子上不动。我手中拿着备用裤子怎么劝说，她就是不听。这个时候我不停地在想，该怎么办?当时我的脑海里忽然想到：是不是她怕羞呢?于是我到她的耳朵边对她说：“宣萱，陈老师不告诉别的小朋友，咱们到洗手间去换裤子好吗?你这样穿着湿裤子多难受呀。”没想到宣萱听了我的话以后，竟然乖乖地跟着我来到了洗手间，带上洗手间的门以后，我很快给她换上了裤子。在换裤子的时候我和她聊天，告诉她以后如果有尿的话应该赶快去厕所，没想到她说：“陈老师，我去尿尿，怕别的小朋友把我的玩具拿走。所以我不想去厕所。”听了她的这段话，以前的情景忽然在我的脑海里闪过。在以前小朋友玩玩具的时候也曾经有尿裤子的时候，虽然我也提醒孩子去小便，可是就是有孩子尿裤子，原来是这个原因呀。宣萱的这段话让我恍然大悟。

　　今天在宣萱身上发生的这两件事情，让我深深地认识到：第一，要尊重孩子的自尊心，不要认为小孩子，无所谓的。老师如果有这种想法就是错误的。孩子虽然年龄小，可是她也怕羞，她不想让小朋友知道她尿裤子的事情，再说在小朋友面前换裤子她也感觉到害羞。所以当班中以后再有小朋友尿裤子的时候，我们老师应该找个没人的地方给孩子换裤子。第二，孩子是贪玩的，他们的想法是很有趣的，以后孩子在玩玩具的时候我不但要继续提醒孩子们去小便，还要告诉孩子们老师帮着小朋友看好玩具，让孩子们放心地去小便。呵呵呵，有意思吧?这就是我们的孩子，虽然他们才3――4周岁。

2、幼儿园下学期教育笔记《幼儿应及早进行早期教育》

　　教育随笔：幼儿应及早进行早期教育

　　1.幼儿从出生到3岁以前，其神经细胞急剧生长，可生出140-160亿个神经细胞;到5岁时，大脑的主要机能基本上趋于完善。这说明，婴幼儿完全有接受早期教育的基础与可能。

　　2.幼儿从出生到8岁是智力发展的主要阶段。据美国一位叫布鲁姆的心理学家推算，如果儿童从出生到17岁时的智力水平达到100%的话，那么，从出生到4岁可达50%;5岁至8岁可达到80%;其他20%在9-12岁完成。因此可以说一般孩子在6岁以前的智力发展，已经具备了接受教育的条件。

　　3.幼儿5岁以前是智力潜能发展的最佳时期。如果孩子从生下来就有100%的智力潜能，那么，到5岁时开始教育，就只能发挥80%;到10岁时开始教育，只能发挥60%;随着年龄的增长，教育开始的越晚，智力潜能发挥得就越差。

　　4.对幼儿在3-4岁以前就进行系统的早期教育，就有可能培训出高智商的超常儿童。通过对幼儿智力商数的测定情况看，智力开始得早的儿童，可以达到“天才”或“英才”的水平;即使是一些智力落后的儿童，其智力也可以提高到中等或中等以上水平。

　　5.及早开发儿童智慧，进行早期教育，效果明显，硕果累累。古代战国时期秦国的甘罗，12岁就当了上卿;南北朝的荀灌娘，13岁就能带兵打仗;东汉时期的张衡，10岁就博览群书，后成了一位赫赫有名的天文地理科学家。奥地利作曲家莫扎特8岁能作交响乐，11岁作歌剧。由这些例子我们可以看出在幼儿时期便及时进行早期教育对以后孩子的成长很有好处。

3、幼儿园下学期教育笔记《耐心教育孩子》

　　教育笔记：耐心教育孩子

　　今天早上孩子们户外活动结束后，在回教室的路上，有一位幼儿不小心溜倒了，尧尧看见，马上来了精神，他不是去拉他，而是趁势也滑了下去，后面一些孩子也学样倒下去，使得最下面的小朋友哇哇大叫，我连忙过去把孩子们一个一个拉起来。刚回活动室，超超小朋友拿出自己的小人书在看，尧尧也很喜欢看书，他拿起书翻翻这儿翻翻那儿，哗啦!把书给撕坏了，超超马上报告老师：“宋老师!尧尧把我的书撕坏了。”他一脸的无辜地话，“不是啊!我翻翻它就坏了。真的把我气坏了，我刚要发火，可转念又一想：尧尧是我班一个聪明可爱又调皮好动的孩子。平时的他，脸上一直是笑嘻嘻的，而在他感兴趣的活动中都是一脸的专注，有时很可爱，但是有时也会很调皮。如果老师批评他，他就会一声不吭，或者赶忙道歉。但过不了多久，他多动的毛病又要犯了，喜欢动别的孩子，有时甚至来点恶作剧，搞点小破坏，经常有小朋友告状。每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他幼小的时候，如果我们的正确引导，加上有效的教育，那么他就会闪闪发光。我们老师要以爱、耐心来关注幼儿，了解他的内心尊重他的个性，用宽容的心来对待孩子，相信只要我们努力，坚持，只要我们家园配合，每个孩子都是好孩子。

　　于是我轻轻的把尧尧叫到我身边耐心的教育起了孩子........

4、幼儿园下学期教育笔记《换种教育孩子的方式》

教育笔记：换种教育孩子的方式

　　随着孩子的年龄增长，他们的睡眠时间也随之减少了。每天中午午睡总有几个孩子躺在小床上翻来覆去睡不着，下午活动时他们精神明显不足、精力不充沛，而且只要值班老师稍不留神，就会给这些不睡觉的孩子提供可乘之机。他们会打扰旁边的小朋友，从而会扩大他们的阵容。经常我会告诉他们：“小班的弟弟妹妹都睡了，你们是他们的榜样，他们要向你们学习的，所以你们快睡觉吧!”刚升入大班时，他们还有这种自豪感，可是时间一久，这一招就失效了。

　　这天中午孩子们躺下后，以秀秀为首的小捣蛋又要开始和我做午睡斗争了，秀秀和小宇作为班级里不睡觉的典型代表，真可谓是我们班午睡的风向标。他俩睡了，其他小朋友都睡得很香，他俩不睡觉其他小朋友也跟着不睡觉。这时我悄悄地走过去提醒他俩穿好衣服到对面的小班看看他们的午睡情况。他们看到小班的弟弟妹妹在被窝里睡得特别香，感觉很不好意思，回到教室后很快就睡着了。

　　大班的幼儿的自尊和自强意识已经达到了一个比较敏感的时期，他们的社会情感有了一个很大的提升，其实孩子的潜意识里都有要好好睡觉、好好表现、争当好宝宝的概念，通过跟小班弟弟妹妹的对比让他们的自尊意识得到了强烈的冲击。所以教育的过程中不仅要表扬为主，同时也要通过对比观察等方法让幼儿对自身有一个清醒的定位和认识，只有这样才能更好的教育幼儿。

5、幼儿园下学期教育笔记《害羞贪玩的宣萱》

教育笔记：害羞贪玩的宣萱

　　宣萱是我们班这个学期刚来的一个小女孩，她平时梳着一个辫子，长着一双大大的眼睛，非常可爱。

　　今天早上她高高兴兴地来到了幼儿园，和老师打过招呼后就来到了区角进行活动。因为她比较喜欢玩具，所以来到建构区以后好长时间都没有出来。在孩子们进行活动的时候，我提醒过小朋友两次，告诉他们要去厕所小便。因为早上孩子在家里多数要喝奶，所以来园一会儿就要小便。可是宣萱玩得太投入了，结果把裤子尿湿了。当我发现后，我来到她身边，和她说给她换上一条裤子(宣萱自己从家中带来的备用裤子)，可是她就是坐在小椅子上不动。我手中拿着备用裤子怎么劝说，她就是不听。这个时候我不停地在想，该怎么办?当时我的脑海里忽然想到：是不是她怕羞呢?于是我到她的耳朵边对她说：“宣萱，陈老师不告诉别的小朋友，咱们到洗手间去换裤子好吗?你这样穿着湿裤子多难受呀。”没想到宣萱听了我的话以后，竟然乖乖地跟着我来到了洗手间，带上洗手间的门以后，我很快给她换上了裤子。在换裤子的时候我和她聊天，告诉她以后如果有尿的话应该赶快去厕所，没想到她说：“陈老师，我去尿尿，怕别的小朋友把我的玩具拿走。所以我不想去厕所。”听了她的这段话，以前的情景忽然在我的脑海里闪过。在以前小朋友玩玩具的时候也曾经有尿裤子的时候，虽然我也提醒孩子去小便，可是就是有孩子尿裤子，原来是这个原因呀。宣萱的这段话让我恍然大悟。

　　今天在宣萱身上发生的这两件事情，让我深深地认识到：第一，要尊重孩子的自尊心，不要认为小孩子，无所谓的。老师如果有这种想法就是错误的。孩子虽然年龄小，可是她也怕羞，她不想让小朋友知道她尿裤子的事情，再说在小朋友面前换裤子她也感觉到害羞。所以当班中以后再有小朋友尿裤子的时候，我们老师应该找个没人的地方给孩子换裤子。第二，孩子是贪玩的，他们的想法是很有趣的，以后孩子在玩玩具的时候我不但要继续提醒孩子们去小便，还要告诉孩子们老师帮着小朋友看好玩具，让孩子们放心地去小便。呵呵呵，有意思吧?这就是我们的孩子，虽然他们才3――4周岁。

6、幼儿园下学期教育笔记《巧妙的随机教育》

　　孩子们进入大班以后，我明显感觉到常规越来越难管理。比如，早晨让孩子们排队到楼下晨间活动时，虽然我一直提醒他们每组按序号来排队，但是由于有的孩子还没有来园，加上总有一些孩子抢着站第一个，所以排队的秩序也跟着乱了。这天早上，又发生了类似的情况，李梦菲和李民哲等几个孩子为了抢着站第一个，差点就打了起来。我见状，赶紧喊：“请小朋友们按座位的序号排队!”但我的话似乎没有起到多大的作用，秩序依然很乱。这时，我突然想到，最近孩子们特别喜欢刘谦表演的魔术，每当我跟他们讲到魔术时，孩子们个个都听得津津有味。于是，我便灵机一动，对他们说：“你们想做神奇的魔术师吗?”这句话吸引了他们，孩子们顿时安静了下来，而且异口同声地说：“想!”我见状便立刻对他们说：“好，那我们就一起来学做魔术师!黄老师背对着你们，当我数到“五”的时候，你们就把队伍‘变’整齐了，好吗?”“好!”孩子们高兴地回答。说完，我就转过身，背对着孩子们并且放慢速度数着“一、二、三、四、五”，果然，当我转过身来，孩子们真的已经安静地把队伍排整齐了，我赶紧竖起大拇指，高兴地对他们说：“太棒了，看来你们都是神奇的魔术师啦!”听到我的表扬，孩子们一个个脸上洋溢着得意的笑容。同样的方法，我运用到一日活动的各个环节中，比如：吃饭时，孩子们会做神奇的魔术师，安静地吃完自己的饭菜，并把桌面、地面“变”得干干净净;睡觉时，他们做神奇的魔术师，让寝室“变”得安安静静;绘画时，他们也做神奇的魔术师，“变”出一幅幅漂亮的绘画作品……

　　正如乌索娃所说的，“正确地组织儿童的生活和活动，就意味着正确地教育他们，在各种形式的游戏和游戏时的各种相互关系中，能够实现有效的教育过程，正因为儿童在这里不是学习生活，而是过自己的生活。”这件事让我懂得，作为一名幼儿老师，首先要学会观察幼儿，善于发现孩子们感兴趣的事物，从而找到其中所隐含的教育价值，然后正确把握教育的契机，巧妙地进行随机教育，就能使孩子们在轻松的环境中学习并养成良好的行为习惯。

7、幼儿园下学期教育笔记《文明礼貌教育从幼儿抓起》

　　不知从什么时候开始，我班的那些淘气鬼经常互相讲起一些不文明的话语，什么某某某是什么了，某某某怎么怎么样了。讲得多了，孩子间开始斤斤计较，相互埋怨，还有小朋友接二连三到我身边来状告某某小朋友的不是，谁骂我了，谁叫我别的名字了，谁说了难听的话了，诸如此类。为了平息孩子们之间的纠纷，也为了纠正孩子的不良文明礼貌习惯，我们对幼儿进行了文明礼貌教育，并开展了“文明之星”评比活动。

　　首先，我们教育幼儿明辨是非。向孩子指出这句话不好听、不文明。让孩子知道这是不良的行为，应予以制止和改正。同时，我们示范给孩子如何用文明的语言表达出所要表达的思想、感情，从而在孩子头脑中形成正确的是非观念，为孩子形成良好的语言习惯打下基础。并且引导他们使用文明礼貌用语，督促孩子能够主动向老师和小朋友问早，会用“请”、“谢谢”“不客气”等一些礼貌用语的孩子。另外，我们规定，如果孩子会文明的和其他小朋友交往，就能成为“文明之星”，在毎周五的时候，我们为成为“文明之星”的孩子发张小奖状，以作表扬，从而激发其他的小朋友，努力争取下个礼拜当“文明之星”。我们老师也以身作则，为孩子树立榜样，随时注意自己的言行态度对幼儿潜移默化的影响。和小朋友见面时亲切的打招呼，请他们做事时不忘说声“请”和“谢谢”。当我们不小心撞到孩子，蹲下去真诚的向孩子说声“对不起”，我们在打扰孩子的时候，就应悄悄的说声“对不起，打扰一下”等等。久而久之孩子们也会在这种彬彬有礼的环境中自然而然的使用各种文明礼貌用语。

　　经过一段时间的努力，孩子们进步很大。来老师身边告状的小朋友少了。每天早晨，孩子都会主动和小朋友、老师问好，在遇到困难需要帮助的时候，都会礼貌地说“请你帮我一下好吗?”“谢谢”……。渐渐地提高了孩子们的文明礼貌习惯，家长们都说自己的孩子变得懂事了。为了巩固孩子们这一良好的习惯，我们还要求在家与在园一样，不管是爸爸、妈妈、还是孩子，都要学会常用的礼貌用语，最有礼貌的就是“文明之星”。

　　文明礼貌是一个人心灵程度的反映。在幼教工作中我们也始终将文明礼貌作为幼儿品德教育的一项重要内容对幼儿进行培养教育。它不只是教幼儿口头上的一些礼貌用语而是发自幼儿内心的。培养幼儿文明礼貌的好习惯，必须长期坚持，要在日常的生活、学习中一点一滴的渗透，给幼儿创造一个文明礼貌的优雅环境。从而实现对幼儿文明礼貌的养成教育。在幼儿园的集体生活中，教师应起着引导和示范作用。相信我们会继续努力帮助每一位孩子，让他们个个成为“文明之星”。

8、幼儿园下学期教育笔记《不要忽视“惩罚”在教育中的作用》

　　在幼儿园里，打架是时有发生的事情，孩子间经常有这样那样的矛盾，因为他们还不懂得什么叫谦让什么叫分享，每当冲突发生后就会争吵，我们班就有这么一位爱招惹的“小麻蜂”。

　　这不，又有人来告状了：“老师，奥奥抢我的书，还把它撕坏了!”我的眼神跟随着这位小朋友手指的方向，只见奥奥拿着一本崭新的图书，一边撕一边像抛雪花一样地仍，看着一片片光亮的纸头掉在了地上，只让人心疼。心中的怒火不由得全冒出来了：“奥奥，老师不是说不能撕书的吗，怎么你......”我两眼怒瞪着他，气呼呼地对他说。他下意识地把脸背了过去，我以为他知道自己错了，就对他进行了思想教育，可是当我刚离开，他又接着干了，我只能把他拉到我的身边安静地看书。

　　其他的孩子们都拿着小椅子排排坐好，奥奥不知道什么时候从我身边溜走的，只见奕一正对着奥奥理论着什么，奥奥也不示弱，瞬间两人就扭在了一起，周老师见机不妙，立马上前制止，并对他们俩刚刚的行为进行调查与协调：“你们谁先动手的，不是讲过打人是不对的吗?”曹奕一理直气壮地说：“是他先打我的!”奥奥也很不服气地接上来说：“她后打我的!”当时我和周老师顿时噗笑出来。奥奥的逻辑总是和别人不一样，不过他这样还算是敢于承认事实的真相。奥奥已经不止一次被我们“思想教育”了。可还是改不了，一遇到解决不了的事情就会用手来解决。我们都知道当孩子犯错误时，我们要以引导者来指引孩子走上正确的道路。孩子就像一颗小树，需要不断修剪才能长成参天大树，然而老师就像辛勤的园丁，要不断为这些小树修剪枝叶。所以对待幼儿的错误行为，教师的方法和态度尤为重要。可是对他这样屡教不改并自由散漫惯了的孩子用这样的方式无济于事，我们该怎么办呢?

　　中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。这里说的“惩罚”不是体罚、伤害，更不是心理虐待、歧视。“惩罚”的一个根本出发点和目的，是让孩子在成长的过程中，懂得为自己的过失负责，做有责任感的人。为此，我让奥奥也对自己不好的行为进行了负责。

　　我对奥奥进行了惩罚，罚他这个星期没有五角星。果然“宣判”他惩罚结果后的几天里，乖巧了很多，班里的麻烦事也少了很多。但当孩子也有了改错的行为后，接下来要及时给予表扬，并坚持正面引导，这样才有利于他好习惯的养成。现在我相信没有“惩罚”的教育是不完整的教育。