幼儿园老师教育笔记《换一个方式或角度去触摸孩子的心灵》

这是幼儿园老师教育笔记《换一个方式或角度去触摸孩子的心灵》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园老师教育笔记《换一个方式或角度去触摸孩子的心灵》

教育笔记：换一个方式或角度去触摸孩子的心灵

　　回顾这么多年的工作经历，有两件事像烙印一般铭刻在我心中，使我记忆犹新。那一天，小朋友手拉手跟随我们参观动物园。不料，有两个小朋友因为一点小事发生争执，打起架来。同班的另一位老师微笑着拉过两个孩子，指着池塘中的鱼儿说：“你们看，鱼儿不打架!”瞧!它们在水中游的多么美呀!”几句柔声细语，轻而易举的化解了孩子间的矛盾。两个原本打闹的孩子又重新手拉手，一同看起了鱼儿。这一幕让旁观的我深受启发：原来教育可以这么简单。

　　曾几何时，每天窝在层出不穷的告状事件和冲突纠纷中，费尽口舌，成了一位日理万机的“法官”，时时刻刻都要判定孩子的谁是谁非。慢慢地多彩的世界在我眼中黯然失色，幼儿园的生活因此变得苍白和无趣!

　　于是，我开始反省：作为一名幼儿教师应该扮演什么样的角色，应该怎样教育孩子?”对“鱼儿不打架”一遍又一遍的回想，终于让我莫塞顿开：教育并不是一个非此即彼、非黑即白的明理活动，有时进行模糊处理转移孩子的注意，其效果反而会好些。

　　这种领悟让我的工作出现生机，变得绚丽多彩;让我感到无比快乐和喜悦。那天中午刚开始午睡，李宇春又爬到彭映雪床上，雪怎么也赶不走她，哭闹着向我求救。这次我没有责备和训斥李宇春，而是笑眯眯的说：“哎呦，李宇春想搬家了。那好呀，搬到小班去怎么样?让我来帮你一起搬家吧!”李宇春一听，赶快回到自己的床上，笑嘻嘻的说：“我不搬家。然后酣然入睡。

　　还记得有一回在玩游戏的过程中，乐乐和优优两个小朋友为一把椅子争得面红耳赤，眼看就要打起来了，我连忙走过去，盯着椅子看了一会，惊奇地说：“哇，这把椅子的钉子都出来了，会戳屁股的。乐乐，你最有礼貌，赶快找王老师借把锤子过来。优优，你的眼睛最亮，帮我找找还有那些椅子坏了，要修理。”乐乐和优优一听，马上分头忙开了。一场冲突就这样在修椅子的过程中烟消云散了。

　　在一次一次的教育活动中，我总会想起“鱼儿不打架”带给我的启示：过去的教育太过严肃，它只会让师生的精神高度紧张。其实，教师不仅仅是“师”，也应该是“友”，要能理解孩子的童心，宽容孩子的幼稚。只要我们换一张方式或角度去触摸孩子的心灵，教育自然会事半功倍，孩子自然能健康快乐的成长。

　　还有一件事就是由于工作原因，我们原来蒙四班的一部分孩子分班到别的班级了。在孩子们依依不舍的目光里，我们互道再见。从那天起他们中常常会有人来看看我。几乎每天都要来看看我，特别是晚上妈妈接着他们了，他们都会再回到原来的班级和我说说话，来看看我说想我了。再后来，慢慢地，就只有一个小朋友来。他叫天语，有着一双明亮的会说话的大眼睛。每次她来的时候，总是紧紧的依偎在我的身边，然后依然像平时一样，不住的点头或是摇头回答我的问题，而脸上总是露着甜甜地微笑。

　　天语和其他小朋友一样，即是我的学生，也是我的朋友。午睡时，我哄他入睡。进餐时，我常常提醒他不要剩饭。在日积月累的交往中，他把我视为最可信的朋友。他曾悄悄的对我说：“我第一喜欢唐老师，第二喜欢爸爸妈妈。”在平淡的日子里，在琐碎的日常工作中，在喧闹的世俗社会里，这稚嫩的童音，让我看到了世界最美丽的一面。

　　天语经常来看我的时候都不想走了，都打铃下班了他还是想等着我和我说话，有时会让妈妈给我发个短信告诉我唐老师我想你了 ，我今天和妈妈去书店了。都会和我说一说话。甚至有时候让妈妈打通电话和我电话聊天。让我感到很开心，因为孩子还是如此喜欢，想着我。

　　我站在这金秋的十月里，清爽的秋风吹过，整个世界柔情似水。我的耳畔不停的回想着天语稚嫩的童音。我眼前浮现的，依然是天语那双明亮的大眼睛。这个由成人主宰的世界，有着太多的虚伪和冷漠。人们难以相互沟通，更难以成为真正的朋友。而孩子们则相反，只要你给她真心，他们会回赠你以真心，而没有丝毫目的。他们的心灵就像透明的水晶，晶莹剔透，毫无瑕疵，那是世界上最宝贵的。

　　从这个意义上讲，我宁愿交一个小小的朋友，也不愿意有很多细微的大朋友。所以，天语，我最爱的朋友，感谢你对我的信任和友谊，现在你马上就要上学了，老师不会忘记你的，在以后的日子里，我会永远把友情的点点滴滴。

2、幼儿园教师教育笔记《用爱温暖每个孩子的心灵》

教育笔记：用爱温暖每个孩子的心灵

　　早晨一进教室，就听到几个孩子围在一起，用非常稚嫩的语气说着：“我觉得孙老师好”另一个孩子则说：“我觉得刘老师好”活泼可爱的潞潞装着小大人的样子说：“那你说说你为什么说孙老师好?”圆圆说：“因为她总是对着我们笑。”在一旁的萧炎则说：“刘老师还经常摸着我们的头给我们讲故事呢!我喜欢刘老师。”顿时，班里的孩子们分成了两派，还在争辩着，我不由自主地笑了，不论是喜欢哪个老师，都是孩子们对我们的一种认可。虽然平时在教学过程中对孩子们很严厉，但这也正是因为爱他们，让他们从小就做一个优秀的孩子，这种心情我们是和父母一样的。而在此时听到孩子们的话，心里无比的高兴。虽然只是小班的孩子，却是如此懂得老师的心，让我感到很欣慰。

　　当一位幼儿老师，每天面对这些不懂事的孩子们，虽然闹起来让人很头疼，犯错时让人很生气，但是每个孩子都有他可爱的一面。换一个角度去想，孩子们离开父母身边来到幼儿园，本身就是一种历练，一种成长。作为老师，我们应该做的就是给予他们父母般的温暖和关爱，让他们在幼儿园这个大家庭里健健康康、开心快乐地成长。用爱心的光芒照射到孩子们内心深处的每一个角落。

　　幼儿园教育笔记200篇

　　幼儿园教育笔记案例200篇

　　幼儿园教师教育笔记200篇

　　幼儿教师教育笔记200篇

　　幼儿园老师教育笔记200篇

　　幼儿园上学期教育笔记200篇

　　幼儿园下学期教育笔记200篇

　　幼儿教育笔记200篇

3、幼儿园教师教育笔记《换个方式教孩子》

　　教育笔记：换个方式教孩子

　　新学期和孩子们再相聚，能从他们的身上看到长大的痕迹，那是值得高兴的事情，然而令人头疼的事情也随之而来：他们变得浮躁了。

　　镜头一：小椅子坐不住。

　　课堂中，个别幼儿喜欢跪在小椅子上，不停地摇晃，还把椅子发出骑马似的架架的声响。不仅自己听不到老师说话，还影响了其他小朋友。

　　镜头二：小嘴巴不停歇。

　　活动中，部分幼儿会时不时的把手指塞进嘴巴里。瞧，这会是手指，过会是头发，就连衣领都不放过。哎，偷着乐的细菌正混进你的肚子呢。

　　镜头三：聊天场面火爆。

　　操作活动中，只要一有机会，个别孩子就叽里咕噜开始聊起来啦，说说这，说说那，等到别人作业完成了，他们却未完成。

　　老师一看，苗头不好，立即把他们的事例说给小朋友听，不让别的孩子也跟风随从。对那些孩子进行单独的教育，可以说是屡见屡劝，效果却还是不尽人意。回头想想，也是，一件事情说多了，孩子也会厌烦的，听到后来就“刀枪不入”了，可是不说，要用什么方式来培养孩子们的良好的习惯?

　　对了，孩子们不是喜欢听故事吗?给他们讲个小猫钓鱼的故事吧!果然孩子们非常喜欢，在听故事的过程中我设计了一系列问题：“谁钓到了鱼?”“为什么小猫没钓到鱼?”并让孩子们猜测：“如果你是猫妈妈，你会对小猫说什么?” 孩子们围绕提问认真地听故事，听完故事，很多孩子知道模仿猫妈妈说，“你做事不认真，所以钓不到鱼。”是啊，三心二意什么事情也做不好。借助这个契机，我将教室里上述事例说给孩子们听，那些行为可都是三心二意的表现。故事的最后，小猫改掉了自己的缺点，最终钓到了一条大鱼。

　　“你想做三心二意的小猫，还是做一心一意的小猫呢?”我听见所有人都告诉我，他们要做一心一意的小猫。

　　一个小小的故事，里面却蕴藏了不少教育机智。换个孩子喜欢的方式，对他们进行教育，相信您也一定会做一个善于引导的猫妈妈，您的小猫也一定会知错就改，一心一意做事!

4、幼儿园下学期教育笔记《换种教育孩子的方式》

教育笔记：换种教育孩子的方式

　　随着孩子的年龄增长，他们的睡眠时间也随之减少了。每天中午午睡总有几个孩子躺在小床上翻来覆去睡不着，下午活动时他们精神明显不足、精力不充沛，而且只要值班老师稍不留神，就会给这些不睡觉的孩子提供可乘之机。他们会打扰旁边的小朋友，从而会扩大他们的阵容。经常我会告诉他们：“小班的弟弟妹妹都睡了，你们是他们的榜样，他们要向你们学习的，所以你们快睡觉吧!”刚升入大班时，他们还有这种自豪感，可是时间一久，这一招就失效了。

　　这天中午孩子们躺下后，以秀秀为首的小捣蛋又要开始和我做午睡斗争了，秀秀和小宇作为班级里不睡觉的典型代表，真可谓是我们班午睡的风向标。他俩睡了，其他小朋友都睡得很香，他俩不睡觉其他小朋友也跟着不睡觉。这时我悄悄地走过去提醒他俩穿好衣服到对面的小班看看他们的午睡情况。他们看到小班的弟弟妹妹在被窝里睡得特别香，感觉很不好意思，回到教室后很快就睡着了。

　　大班的幼儿的自尊和自强意识已经达到了一个比较敏感的时期，他们的社会情感有了一个很大的提升，其实孩子的潜意识里都有要好好睡觉、好好表现、争当好宝宝的概念，通过跟小班弟弟妹妹的对比让他们的自尊意识得到了强烈的冲击。所以教育的过程中不仅要表扬为主，同时也要通过对比观察等方法让幼儿对自身有一个清醒的定位和认识，只有这样才能更好的教育幼儿。

5、幼儿园老师教育笔记《换一个方式或角度去触摸孩子的心灵》

教育笔记：换一个方式或角度去触摸孩子的心灵

　　回顾这么多年的工作经历，有两件事像烙印一般铭刻在我心中，使我记忆犹新。那一天，小朋友手拉手跟随我们参观动物园。不料，有两个小朋友因为一点小事发生争执，打起架来。同班的另一位老师微笑着拉过两个孩子，指着池塘中的鱼儿说：“你们看，鱼儿不打架!”瞧!它们在水中游的多么美呀!”几句柔声细语，轻而易举的化解了孩子间的矛盾。两个原本打闹的孩子又重新手拉手，一同看起了鱼儿。这一幕让旁观的我深受启发：原来教育可以这么简单。

　　曾几何时，每天窝在层出不穷的告状事件和冲突纠纷中，费尽口舌，成了一位日理万机的“法官”，时时刻刻都要判定孩子的谁是谁非。慢慢地多彩的世界在我眼中黯然失色，幼儿园的生活因此变得苍白和无趣!

　　于是，我开始反省：作为一名幼儿教师应该扮演什么样的角色，应该怎样教育孩子?”对“鱼儿不打架”一遍又一遍的回想，终于让我莫塞顿开：教育并不是一个非此即彼、非黑即白的明理活动，有时进行模糊处理转移孩子的注意，其效果反而会好些。

　　这种领悟让我的工作出现生机，变得绚丽多彩;让我感到无比快乐和喜悦。那天中午刚开始午睡，李宇春又爬到彭映雪床上，雪怎么也赶不走她，哭闹着向我求救。这次我没有责备和训斥李宇春，而是笑眯眯的说：“哎呦，李宇春想搬家了。那好呀，搬到小班去怎么样?让我来帮你一起搬家吧!”李宇春一听，赶快回到自己的床上，笑嘻嘻的说：“我不搬家。然后酣然入睡。

　　还记得有一回在玩游戏的过程中，乐乐和优优两个小朋友为一把椅子争得面红耳赤，眼看就要打起来了，我连忙走过去，盯着椅子看了一会，惊奇地说：“哇，这把椅子的钉子都出来了，会戳屁股的。乐乐，你最有礼貌，赶快找王老师借把锤子过来。优优，你的眼睛最亮，帮我找找还有那些椅子坏了，要修理。”乐乐和优优一听，马上分头忙开了。一场冲突就这样在修椅子的过程中烟消云散了。

　　在一次一次的教育活动中，我总会想起“鱼儿不打架”带给我的启示：过去的教育太过严肃，它只会让师生的精神高度紧张。其实，教师不仅仅是“师”，也应该是“友”，要能理解孩子的童心，宽容孩子的幼稚。只要我们换一张方式或角度去触摸孩子的心灵，教育自然会事半功倍，孩子自然能健康快乐的成长。

　　还有一件事就是由于工作原因，我们原来蒙四班的一部分孩子分班到别的班级了。在孩子们依依不舍的目光里，我们互道再见。从那天起他们中常常会有人来看看我。几乎每天都要来看看我，特别是晚上妈妈接着他们了，他们都会再回到原来的班级和我说说话，来看看我说想我了。再后来，慢慢地，就只有一个小朋友来。他叫天语，有着一双明亮的会说话的大眼睛。每次她来的时候，总是紧紧的依偎在我的身边，然后依然像平时一样，不住的点头或是摇头回答我的问题，而脸上总是露着甜甜地微笑。

　　天语和其他小朋友一样，即是我的学生，也是我的朋友。午睡时，我哄他入睡。进餐时，我常常提醒他不要剩饭。在日积月累的交往中，他把我视为最可信的朋友。他曾悄悄的对我说：“我第一喜欢唐老师，第二喜欢爸爸妈妈。”在平淡的日子里，在琐碎的日常工作中，在喧闹的世俗社会里，这稚嫩的童音，让我看到了世界最美丽的一面。

　　天语经常来看我的时候都不想走了，都打铃下班了他还是想等着我和我说话，有时会让妈妈给我发个短信告诉我唐老师我想你了 ，我今天和妈妈去书店了。都会和我说一说话。甚至有时候让妈妈打通电话和我电话聊天。让我感到很开心，因为孩子还是如此喜欢，想着我。

　　我站在这金秋的十月里，清爽的秋风吹过，整个世界柔情似水。我的耳畔不停的回想着天语稚嫩的童音。我眼前浮现的，依然是天语那双明亮的大眼睛。这个由成人主宰的世界，有着太多的虚伪和冷漠。人们难以相互沟通，更难以成为真正的朋友。而孩子们则相反，只要你给她真心，他们会回赠你以真心，而没有丝毫目的。他们的心灵就像透明的水晶，晶莹剔透，毫无瑕疵，那是世界上最宝贵的。

　　从这个意义上讲，我宁愿交一个小小的朋友，也不愿意有很多细微的大朋友。所以，天语，我最爱的朋友，感谢你对我的信任和友谊，现在你马上就要上学了，老师不会忘记你的，在以后的日子里，我会永远把友情的点点滴滴。

6、幼儿园老师教育笔记《幼儿走进每个孩子的心灵》

幼儿教育随笔：走进每个孩子的心灵

　　今天，我和往常一样怀着一份好心情走近了教室，准备开始着一天的工作。看见蒋涵钰一脸苦恼地坐在角落，我忙问：“涵钰，你为什么不高兴啊?”她不理睬我。我拉拉她的小手对她说：“告诉老师，或许我可以帮助你，你不告诉老师，那你会一直不开心下去的。”可她还是无动于衷。后来我向另一位老师了解到蒋涵钰是因为玩桌面游戏时没有找到积木里的轮子才不开心的，其实她因这种情况而不开心也不是一次了。

　　还记得有次晨间活动：玩沙包。就因为奶奶给她缝的沙包破了而不开心许久，不管老师怎么劝都不愿用被人的沙包进行游戏。孩子往往会认准一样东西或意见事情而不愿妥协，这也是孩子的年龄特点和思维具有固定性等特点决定的，但有时对她的过于执著而感到束手无策。她就像一只小乌龟，遇到不开心的事情学习用“缩头”的方式来逃避，她不予反抗，只是默默地承受着这一切，这样的性格更是我一直最为担心的地方，因为我明白这样的性格不利于孩子健康，主要是心理健康的成长。

　　苏霍姆林斯基说：“走进每个孩子的心灵，太重要了。”是的，走进孩子的心灵才能了解孩子的需要。我一直在反思这样一个问题：“孩子为什么不理我呢?”是我缺少亲和力吗?也不会啊，其他孩子和我还是比较亲热的。也许是我仍缺乏关注孩子个体发展、态度、情感上的发展需要。也许是我在引导其对待事物的态度的方式、方法不能再其身上产生作用，只是一方一位地在灌输，却没有考虑到孩子是否理解、接受、认同。看来要建立一种新型和谐的师生关系还路漫漫其修远，需要时刻提醒我自己在今后的工作中做一名有思想的智慧型教师。