幼儿园老师教育笔记《我给图书洗洗澡》

这是幼儿园老师教育笔记《我给图书洗洗澡》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园老师教育笔记《我给图书洗洗澡》

教育笔记：我给图书洗洗澡

　　最近一段时间，随着幼儿年龄的增长，小班幼儿的绘画水平有了很大的提高，绘画兴趣也随之高涨，很多孩子每天都嚷着要画画。可是在画画的同时，新的问题出现了，桌子上、墙上不断出现了孩子们的手笔。于是，我画了两幅图，一幅是一张干净的脸庞，一幅是一张脏乎乎的脸，我问孩子们：“你们是喜欢干干净净的脸蛋呢，还是喜欢脏乎乎的脸蛋?”“喜欢干净的。”“桌面、墙上就像我们的脸蛋，你们在上面乱画，不就像是把自己的脸弄脏吗?”一些孩子不好意思的低下了头，并纷纷表示再也不在墙上、桌子上乱画了。我和孩子们一起端来一盆水对他们说：“我们身上脏了要洗澡，桌子脏了也要洗澡，咱们一起来给桌子和墙洗洗澡吧，让它们变得干干净净。”看到墙面和桌面焕然一新，我又一次重申不能乱写乱画。

　　一直到今天，再也没有出现乱写乱画的现象，而且我用的抹布只要有点脏，孩子们就会提醒我：“老师，要给抹布洗洗澡了。”一些大一点的孩子还能亲自帮我做呢。

　　“老师，帆帆把书放水盆里了!”随着萌萌的一声高喊，我连忙来到盥洗室，只见帆帆正在水盆里使劲地揉搓着教师参考书。我连忙大喊：“快停下，书都烂了。”我顾不上帆帆那惊恐的面孔，捞出参考书，使劲地甩起来。书全部被浸透，没有办法，只好拆开图书，一张张小心揭开放到透风的地方晾干。“老师，老师……”帆帆紧张地望着我，有些不知所措。“你怎么了?怎么把书放到水里了?这下好了，书都烂了，我以后上课用什么?……”我劈头盖脸地批评着帆帆。“我，我……”“我什么我?你给老师弄烂了书，你说怎么办。”我没好气的打断她的话。“哇”的一声，帆帆放声大哭了起来。“哭、哭、哭，就知道哭……”“老师，我看见你的书脏了，我要给它洗洗澡。”帆帆边哭边说。“什么?你是帮老师给书洗洗澡?”此刻我意识到自己错怪了孩子，连忙说：“对不起，对不起，老师错怪你了，我不知道你是在帮老师做事情。”

2、幼儿园教师教育笔记《老师，园长老师记下我的名字了吗？》

　　教育随笔：老师，园长老师记下我的名字了吗?

　　时间过得很快，一个教学活动在教师与幼儿的积极互动中完美的结束了，活动效果很好，观摩的老师也表示很不错，让我觉得很欣慰。但是，当我正在整理观摩本次活动的记录时，一个稚嫩的声音传人我的耳朵：“老师，园长老师记下我的名字了吗?”我循声望去，是一个胖乎乎的小男孩，他正怯怯地望着我，等着我的回答。我微笑着说：“孩子，你怎么了?”“园长老师记下我的名字了吗?”他再一次问我。看着小男孩如此认真又略带紧张的样子，我有点莫名其妙，突然，我想到了原因，小男孩会这样紧张的原因是每次上公开课之前教师与孩子们的”约定“，我不禁有点难过，没想到教师上公开课的压力，在无形中也嫁到了孩子的身上。

　　为了尽快消除小男孩内心的担忧，我耐心地向他解释：“孩子，园长老师记下小朋友的名字，并不说明这个小朋友就是表现不好。有时候，园长老师也会把表现的特别好的宝宝的名字记下来，你说说你刚才的表现好吗?”听了我的话，小男孩的表情放松了，他不停地挠着头，想了好一会才说道：“老师，我刚才举手了，亮亮拉我的手拉我，但是我没有理他，而且我也没有大声讲话，一直坐的很神气。”小男孩说这些的时候声音慢慢地由低到高，最后我从他的言语中听出了骄傲的语气，胖胖的小脸上也逐渐绽放了笑容，瞬间变的特别开心。“恩恩，你的表现太棒了，现在，你愿意让园长老师记下你的名字了吗?”小男孩用力地点点头，高兴地笑开了花。“老师，我去玩了!”说完，便开心地跑向其他伙伴，向他们炫耀起了自己的“成绩”。

　　在随后的几天，小男孩的那句“老师，园长老师记下我的名字了吗”一直在我的脑海里浮现、徘徊。“以幼儿发展为本，给孩子快乐、健康、自主、自信”这是我们教师应牢记心中的宗旨，但是我们却一直在违背着这个宗旨，我实在感到羞愧，在实际的工作中，我们过多的从成人的角度去考虑，孩子的健康发展得不到应有的保障。我们应该尽快改变自己的做法，以孩子的世界去教育孩子，和孩子做朋友，但愿以后不会再听到“老师，园长老师记下我额名字了吗这样的话。”

3、幼儿园教师教育笔记《幼儿园教师老师，我不会》

　　幼儿园教师教育随笔：老师，我不会

　　在小朋友们的教学活动中，我发现了一个现象，那就是总有小朋友告诉老师，老师我不会。那么，老师布置的任务有那么难吗?并没有。

　　绘画课上，老师要求，用圆圈变出各种各样的东西来，例如圆圆的花朵，圆圆的钟表，圆圆的太阳，以及能想到的各种圆圆的东西。老师的话音还没有说完，就有小朋友急忙的举起手来，老师，我不会。

　　可是我看了一下，他平时的绘画，挺不错的，一笔一画直线画直，波浪线也有波浪线的样子，圆也能画出圆形了，那么为什么用圆圈变成各种各样的东西就不会了呢?

　　并不需要思考，我明白他并不是说自己不会画，而是怕错。不知道是谁给这些回答不会的小孩子们灌输的这样的观念。只有完完全全照着老师的画，只有完完全全听着大人说怎么怎么画，你这里该怎么画，你这里该上什么颜色，你这里要画个这样的形状，只有画的完全跟大人想的一样，那一幅画他才算会画。但是，我们的幼儿园需要这样画画吗?

　　并不是。我们要培养个小孩子，是要有自己的创新思维，能够按照自己的想法去实践的孩子。如果让他一味着跟着老师，想跟着以前的想法去做，那么他还有什么进步呢?这种涂鸦式的教学并不是我们所倡导的。虽然老师们能够理解，但是，再家长这一方面，还得多多的让家长学习学习。

4、幼儿园教师教育笔记《老师，我害羞》

　　教育笔记：老师，我害羞

　　离园时,我通常要检查一下幼儿的穿戴是否整齐,特别是提醒孩子们提好裤子.“孩子们，快提好裤子，过会宫老师要检查了!”我的话刚说完，孩子们就纷纷走到我面前，自觉的撩开衣服让我检查，我满意的点着头，并帮助个别孩子整理。“林林，你的裤子提好了吗?”因为林林总是忘记提裤子，我特别留意他，只见他站在那里，我猜他肯定没提好，于是就朝他走了过去，这时他马上捂住自己的衣服，不愿让我检查。“让我看看”我有些着急了。“老师，我不愿意给你看。”半天才说出这句话，“为什么呢?”“老师，因为我撩起衣服来很害羞。”林林回答道。

　　每个班都有这样特别的孩子，林林的话让我反思，我们检查幼儿是否提好裤子，虽然出于保护幼儿身体健康的目的，却忽略了幼儿心里的感受。幼儿也有自尊感和羞愧感，他们开始意识到要保护自己的身体，保护自己的隐私，这就需要教师给与理解，在幼儿生活中更好地体现适宜性和艺术性，真正促进幼儿身心健康和谐发展。

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5、幼儿园教育笔记案例《"黑人"是因为不洗澡吗》

　　教育笔记："黑人"是因为不洗澡吗

　　"Jason 老师，我想问你一个问题，你那么埋汰，是不是总也不洗澡呀?”英语活动中，刚刚开始上课，一个孩子就对黑人教师提出了这样尴尬的问题。我顿时皱起了眉头，这太不礼貌了。

　　“Why,为什么你要这么说我，我不脏的.”Jason 老师急忙为自己辩解，而且有一点点的生气，我也用很严厉的眼光望着提问题的幼儿。

　　英语活动结束后，我把幼儿叫到身边，请他讲一讲自己为什么要说Jason 不洗澡这样不好听的话。提问的幼儿有点着急，说：“老师，我觉得Jason 老师那么黑，一定是洗澡的时候不认真，所以才那样的，他为什么不能好好的洗澡呢?”哦，原来是孩子不明白肤色方面的知识造成的，看来我误会他了。

　　幼儿毕竟生活经验很少，知道的也有限，成人不该总是以成人的要求去要求他们的，而应该从孩子的角度想问题。教育儿童必须走近儿童世界，理解儿童的心理，孩子的想法在成人看来比较简单，但也有着他的道理，不能用大人的世界来套儿童的世界。在成人看来是变形的、错误的甚至是荒唐的，在孩子眼里却是真实的和正确的，因为他们处理和分析问题的方法与成人不同。 所以我们应当用儿童的心理来看待孩子。孩子为什么拆坏汽车?下雨天为什么偏偏爱在水里跑来跑去，如果耐心些，孩子会告诉你他的道理，你也自然会从孩子的哲学中了解它的想法，了解他的思维方式。

6、幼儿园教师教育笔记《老师表扬我了》

教育笔记：老师表扬我了

　　恒恒小朋友是我们班出名的捣蛋鬼，每天他总会弄出点小麻烦来，让你哭笑不得。而每当这时，老师总会小心翼翼地批评他几句，对他进行说服教育。

　　有一天，宸宸小朋友头上戴的头花不注意掉在了地上，恒恒见了，主动捡起来还给青青。这一举动刚好被我不经意看到了，我想：要及时抓住这闪光点对其进行表扬鼓励，或许能使他有所进步。于是我走到他面前，没有说什么，只是轻轻地拍拍他的头，对他微微一笑，冲他竖起了大拇指。上课前，我又在全班幼儿面前表扬了涛涛，让小朋友向恒恒学习，做个帮助别人、捡到东西主动还给别人的好孩子，并且鼓励他继续努力，这样他会更棒的。小朋友都热烈地给恒恒鼓掌，恒恒站起来，不好意思地说：“老师，以后我再也不欺负小朋友了，也不惹老师生了。”我笑着对他说：“老师相信恒恒是个好孩子。”放学时，恒恒一见到妈妈，就高兴地对妈妈说：“妈妈，今天老师表扬我了。”

　　通过这件小事，我深深体会到：对有不良行为的幼儿，教师在帮助其分清是非，具体指示他应该如何去做的同时，还要善于捕捉他的闪光点，来进行表扬鼓励，这样对培养幼儿的自尊心、积极性都能起到很好的作用;可以强化幼儿良好的思想和行为，会使幼儿得到满足，增强他们的上进心;还可以使幼儿中的好思想、好品德在集体中扩大影响。我想，这就是所谓的“通过发扬幼儿的积极因素帮助幼儿克服消极因素”的道理吧!

7、幼儿园教师教育笔记《幼儿教师成长笔记我的成长故事》

幼儿教师成长笔记：我的成长故事

　　童年的我，就非常的喜欢老师,立志要成为一位人民教师。长大后如愿成为了一名光荣的幼儿教师。记得第一次在实习单位里我真正接触到了可爱的孩子们，他们的天真无邪、纯洁快乐打动了我，从此我对这份职业也充满了无限的憧憬。

　　毕业后选择了离家较近的省城太原，成功应聘到杏花楼区一所正规公办幼儿园执教，一干就是六年直到自己结婚生子。一年的时间闲赋在家带宝宝们(双胞胎)，初为人母的慌乱和无措让曾经充满抱负和理想的心灵越来越空虚和彷徨，我还要继续当幼儿老师吗?好多姐妹们转行，可我心中还是舍不得，我依然爱着这份职业。机会很好，编制考试来临了，我非常用心，也花了无数的精力，白天带宝宝晚上复习充电，顶着自己带给自己的压力，加上六年累积的教学经验，终于好运降临在头上，2012年的2月，我被正式录取了杏花岭区实验幼儿园的编制教师，幸福和喜悦，把这六年的过往心酸和苦辣都交杂在一起。我暗下一份决心，决定把握住这个好机会，把成功的喜悦全化作了工作的动力，趁自己年轻的时候，好好做出一些成绩来。

　　清楚记得第一次报到见到和蔼可亲的申园长和王主任时，心中那份感动和亲切，无比贴心的亲自带我们熟悉幼儿园环境并安排外地教师的落脚处。一进园所“发展孩子-服务家长-成就教师-”几个大字映入眼帘，让我又一次重拾了工作的动力，第一次开会申园长的管理理念深深的打动了自己“快乐工作，幸福生活”无论是园所的文化和理念还是热情的同事们，全园上下的一种人性的魅力打动着我。

　　一、书香文化

　　以前我是很喜欢看各类书的，自从有了小宝宝后，就不再有过多的精力放在书本上了。自从上班相处一段时间，又深深感受到了浓浓的书香氛围，于是决定把读书好习惯赶紧找回来，提高自己的业务水平，抽出时间来学习。在申园长的带动下，多读书，读好书，并且积极参与各种论文投稿。因为园长对我们的重视和和培养，经常组织我们去学习先进的幼教理论，鼓励我们参加省、市、区的各种考试，增加我们的理论知识，她经常说再省不能省学习，事实上，在我们实际在执教过程中，有先进且扎实的理论支撑，是真正贯彻“理论与实践相结合”教育方针的行动，这使我们受益匪浅。在潜移默化中，我们的执教水平都有所提高。

　　二、谦虚收获帮助

　　申园长不仅在工作上打动我们，她谦卑的态度也影响着我，所谓“三人行，必有我师”，她教导我们要互相学习每个老师的优点，不知不觉来实幼已经三年了，记得有一年的教师节，过的特别有意义，同事们围坐在一起，一起填写一颗爱心树叶，每片树叶代表一位教师，大家互相说优点，互相指正学习。自己也在这种氛围中收获到了帮助和快乐，记得去年我参加区保教能手赛时，我向每一位同事虚心请教，同事们也热情的给予指导和建议，无数次的听课改课，王主任更是深夜还帮我想点子，令我万分感动。“涧谷把自己放低，才能得到一脉流水”。以谦虚、真诚和好学会收获同伴的友好互助，无论在专业还是人生中都会收获多多。

　　三、反思成就成长

　　真正的反思应该具有“心灵转向”的作用，能引发教师的思考并最终促进教育理念的提升，其实，所有教师都是有故事的人。像一次我组织小班公开课“海绵宝宝”是一堂泥工为主的美工活动，在最初的设计中安排了形式多样的活动，又唱，又说，又看，但孩子学得很累，像是被老师催促着跑到东，跑到西，而每个环节的初衷又无法很好地实现。事后，我反思发现，小班孩子年龄小，表现能力都相对较弱，试图在一次活动的短短十五分钟内，帮助孩子掌握复杂的技能是不太适合的。我就将原本一次活动中的各个环节变为一段时间内相互交织的活动内容。于是：1、认识海绵宝宝，互相交流自己对海绵宝宝的认识;2、“说一说海绵宝宝的故事”;3、游戏：“寻找海绵宝宝”等活动就产生了。幼儿对于常见动物的明显特征有了清晰的了解，自然产生了表现动物形象的愿望。此时再进行创作便有了水到渠成的感觉。所谓“当局者迷，旁观者清”，反思的习惯让我跳出自我看自己，以一个旁观者的身份回顾自己的教学经历，准确地发现问题，客观评价问题，有针对性地解决问题。在今后，无论外出学习还是自己组织教学活动，我都会勤反思，在反思中成就自己的成长。

　　转眼间，已在实幼三个春夏秋冬，又送走了一批可爱的孩子们，他们的成长也见证着我的成长和努力，在申园长的带领下，我们实现了快乐工作，幸福生活，相信自己也会不断成长，不断进步!

8、幼儿园老师教育笔记《我给图书洗洗澡》

教育笔记：我给图书洗洗澡

　　最近一段时间，随着幼儿年龄的增长，小班幼儿的绘画水平有了很大的提高，绘画兴趣也随之高涨，很多孩子每天都嚷着要画画。可是在画画的同时，新的问题出现了，桌子上、墙上不断出现了孩子们的手笔。于是，我画了两幅图，一幅是一张干净的脸庞，一幅是一张脏乎乎的脸，我问孩子们：“你们是喜欢干干净净的脸蛋呢，还是喜欢脏乎乎的脸蛋?”“喜欢干净的。”“桌面、墙上就像我们的脸蛋，你们在上面乱画，不就像是把自己的脸弄脏吗?”一些孩子不好意思的低下了头，并纷纷表示再也不在墙上、桌子上乱画了。我和孩子们一起端来一盆水对他们说：“我们身上脏了要洗澡，桌子脏了也要洗澡，咱们一起来给桌子和墙洗洗澡吧，让它们变得干干净净。”看到墙面和桌面焕然一新，我又一次重申不能乱写乱画。

　　一直到今天，再也没有出现乱写乱画的现象，而且我用的抹布只要有点脏，孩子们就会提醒我：“老师，要给抹布洗洗澡了。”一些大一点的孩子还能亲自帮我做呢。

　　“老师，帆帆把书放水盆里了!”随着萌萌的一声高喊，我连忙来到盥洗室，只见帆帆正在水盆里使劲地揉搓着教师参考书。我连忙大喊：“快停下，书都烂了。”我顾不上帆帆那惊恐的面孔，捞出参考书，使劲地甩起来。书全部被浸透，没有办法，只好拆开图书，一张张小心揭开放到透风的地方晾干。“老师，老师……”帆帆紧张地望着我，有些不知所措。“你怎么了?怎么把书放到水里了?这下好了，书都烂了，我以后上课用什么?……”我劈头盖脸地批评着帆帆。“我，我……”“我什么我?你给老师弄烂了书，你说怎么办。”我没好气的打断她的话。“哇”的一声，帆帆放声大哭了起来。“哭、哭、哭，就知道哭……”“老师，我看见你的书脏了，我要给它洗洗澡。”帆帆边哭边说。“什么?你是帮老师给书洗洗澡?”此刻我意识到自己错怪了孩子，连忙说：“对不起，对不起，老师错怪你了，我不知道你是在帮老师做事情。”