幼儿园教师教育笔记《画在胳膊上的画儿》

这是幼儿园教师教育笔记《画在胳膊上的画儿》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教师教育笔记《画在胳膊上的画儿》

教育笔记：画在胳膊上的画儿

　　孩子们喜欢画画儿，每当自由活动时，大家三五个凑在一起，总是画个不停。然后，就有淘气的孩子，把画儿画到了脸上、手上。为了孩子的健康，我再三强调：不可以将彩笔水画到皮肤上或衣服上。可总有孩子不听，这不，子瀚往胳膊上画时，被我当场捉个正着。我正要批评他，他抢先告状：“又不是我一个人画，晨晨和川裕也画了!”“好，你们三个跟我来。”我把他们三个叫到跟前，问：“老师一再强调，不可以将彩笔水画到身上，你们听见没有?”“听见了!”三个小家伙异口同声回答。“那为什么还要画?请给我一个理由。”他们三个你看看我，我看看你，不出声了。我知道晨晨老实厚道，就点名：“晨晨，你说，为什么往胳膊上画?“”王子豪说只有画上标志才能加入他的组织。”晨晨的话让我大吃一惊，班级里竟然有“组织”!我问：“这个组织是干什么的?”“我们都要听他的，跟着他就行了。”“打架!”子瀚冒出一句。我想了一下，说：“你们都是大班的孩子了，我问你们，如果王子豪带你们帮老师整理图书，你们干不干?”“干!”“如果王子豪让你们把玩具扔满地，你们干不干?”“不干!”“好，有基本的是非观念，知道什么是对，什么是错，什么该干，什么不该干。”我接着说：“大家在一起做好事我不反对，不让你们往身上画是因为彩笔有轻微的毒性，会顺着皮肤渗到身体里面，影响健康。现在知道自己该怎么做了吗?”“知道!”三个孩子卷起袖子，到水龙头下洗胳膊去了。

　　处理完这件事，我不禁深思：现在的社会，新闻、媒体正面的负面的报告比比皆是，“邪教”“组织”这些字眼，孩子常常都能接触到，挡也挡不住。我们不能让孩子活在真空世界里，但是作为老师，我们要肩负起的责任是：帮助孩子明辨是非，引导他们走正确的人生道路。

2、幼儿园老师教育笔记《老师，我的画呢？》

　　教育笔记：老师，我的画呢?

　　区域活动开始了，孩子们都往自己喜欢的区域玩了。进入美工区是轩宝、嘉怡、笑笑和杨胜强。笑笑和嘉怡在玩“描描乐”，轩宝在玩涂色游戏，杨胜强选择了用即时贴装饰房子，几个孩子都很认真地玩着。结束的时候，我让孩子们收拾好自己所在的区域，看到轩宝已经把大苹果颜色涂好了，就把这张画收了起来。在讲评小结的时候，轩宝说：“老师，我的画呢?”我楞了一下，幸好只是收起来，没有扔掉，看着轩宝期待的眼神，我说：“今天，在区域活动的时候，老师看到轩宝玩得很认真，你们看，他还有作品呢!”随即找出他的作品，给孩子们看，这下轩宝很得意地笑了。

　　对于孩子的作品，对于很多成人来说微不足道，但孩子确实很珍惜他们自己的每一次作品，因为这是他们很用心完成的。因此，对于轩宝的这种心情，我很好理解。

　　反思区域活动，我觉得在很多操作之后，应该留下痕迹。比如我们的美工区，孩子们在这里完成的作品需要有一块可以展示的地方，让孩子们更加有成就感，同时也能提高孩子们的审美能力。

3、幼儿园上学期教育笔记《我也想画》

　　教养笔记：我也想画

　　合作主题活动已告一段落，班级的小宝贝们在一个月的教学活动中初步感知到同伴之间要一起分享、一起游戏。今天下午是区角活动我觉得小朋友们能和谐的一起游戏，于是我比平时多开放了两个区角。美工区是新开放的区角，里面有：打扮瓶宝宝(用皱纸或者彩纸撕下来黏贴在教师事先年上双面胶的矿泉水瓶上，给娃娃做裙子)、打扮娃娃家(类似于美术活动大笔刷，在大纸箱上涂上漂亮的水粉颜料)。

　　涛涛十分的喜欢画画，看到有打扮娃娃家的区角便快乐地参与其中，可是已经有好几位小朋友比他动作快，早就占了有利地形，他拿起画笔左看看右望望不知该往哪里挤，于是他对点点说：“点点，你让我画一个好不好啊?”兴致勃勃的点点理都没有理他，只顾自己一个劲地画着。“点点、点点”涛涛连着喊了几声，不愿挪位的点点还是没有搭理他。这下涛涛可急了，不管三七二十一先挤进去画了再说要不然“房子”都被别的小朋友刷完了，只见涛涛从点点和多多之间挤了进去，这一挤把左右三人都挤到了地上。见状我立刻走过去，小朋友们便纷纷来告状，说涛涛推他们。我蹲下问：“涛涛可不可以推小朋友?”涛涛着急地摇着小手连声说：“我没有，我不是故意的，对不起!”“你是不是想去刷房子啊?”涛涛点点头：“他们不给我画。”我看着点点、多多他们：“你们看涛涛也很想刷房子，你们和涛涛一起刷，好吗?我看看谁最棒会请涛涛一起玩。”在我的引导下，小朋友们争先恐后地说：“我、我……”，不一会儿涛涛便开心的和同伴们一起刷着“房子”。

　　小朋友在游戏活动中会运用“我们一起玩好吗?”、“给我玩一下吧”、“请……”这个类的语言，但是说归说做归做，还是不能深入幼儿的心里。对于小班的幼儿来说，试图通过晨间谈话或一两个活动的教育让幼儿学会真正的分享是远远不够的，需要教师在日常生活中渗透，要持之以恒。《纲要》中指出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。” 随着社会的进步，在社会生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作与分享的品质。可见这一品格是多么的重要，在平时也要与家长多联系、多沟通，争取家园配合共同帮助孩子提高交往能力，让宝贝们感受到大家一起玩，大家分享的快乐。

4、幼儿园教育笔记案例《老师，要画完的，对不对》

教育笔记：老师，要画完的，对不对!

　　这次的美术活动是让孩子们涂长颈鹿和小树，这对于已经是中班的孩子来说，这不是件困难的事情。可对于我们班的一个孩子来说，他的情况让我感到好奇。他就是我们班的——涵涵小朋友。

　　每做一件事情时他总会在我旁边，一个问题问上无数遍，才罢休。哈哈，这次的美术游戏他也不例外了。拿到了纸张的孩子们都子那安安静静、仔仔细细的在那涂起了颜色。不一会儿，涵涵他拿这张涂了一点点的纸给我看了：“老师，我涂好了”说着就把纸塞给了我，我一看涵涵只涂了几片叶子就拿上来给我看了，第一次，我让涵涵画完了再给我看。等过了不久，涵涵又举着他的画来到了我面前：“老师，是不是都要画完的啊!”我对这他点点头，告诉他画完了给我看看。他郑重的点了点头，开始我以为他真的知道了，可到后来我才知道我错了，他还是在一如既往的跑过来，把那张没画完的纸一起带给我看看，并问着同一个问题——老师要画完的对不对!这样来来回回，他等到大多数小朋友都画完了，他还没有画完。其实涵涵画的画并不是画的不好，只是他在那一味的跑上来问同一个问题，浪费了很多可以画完的时间。

　　这次我等到了他画完了给我看，我说：“涵涵画的很漂亮啊!就是有点点慢了。涵涵你能告诉我你知道图要画完了给老师的，你怎么总是没画完就给我了呀!”他低着头轻轻的说：“我看到有小朋友把画拿上来了，我急，我也就把画拿给你看了。”我摸摸他的头告诉他以后不用管别人画的快不快，只要你画完了交给我看看，就好了，你今天速度画的慢了，老师等你，不用再着急的，知道吗?涵涵点了点头，下去了。

5、幼儿园教师教育笔记《画在胳膊上的画儿》

教育笔记：画在胳膊上的画儿

　　孩子们喜欢画画儿，每当自由活动时，大家三五个凑在一起，总是画个不停。然后，就有淘气的孩子，把画儿画到了脸上、手上。为了孩子的健康，我再三强调：不可以将彩笔水画到皮肤上或衣服上。可总有孩子不听，这不，子瀚往胳膊上画时，被我当场捉个正着。我正要批评他，他抢先告状：“又不是我一个人画，晨晨和川裕也画了!”“好，你们三个跟我来。”我把他们三个叫到跟前，问：“老师一再强调，不可以将彩笔水画到身上，你们听见没有?”“听见了!”三个小家伙异口同声回答。“那为什么还要画?请给我一个理由。”他们三个你看看我，我看看你，不出声了。我知道晨晨老实厚道，就点名：“晨晨，你说，为什么往胳膊上画?“”王子豪说只有画上标志才能加入他的组织。”晨晨的话让我大吃一惊，班级里竟然有“组织”!我问：“这个组织是干什么的?”“我们都要听他的，跟着他就行了。”“打架!”子瀚冒出一句。我想了一下，说：“你们都是大班的孩子了，我问你们，如果王子豪带你们帮老师整理图书，你们干不干?”“干!”“如果王子豪让你们把玩具扔满地，你们干不干?”“不干!”“好，有基本的是非观念，知道什么是对，什么是错，什么该干，什么不该干。”我接着说：“大家在一起做好事我不反对，不让你们往身上画是因为彩笔有轻微的毒性，会顺着皮肤渗到身体里面，影响健康。现在知道自己该怎么做了吗?”“知道!”三个孩子卷起袖子，到水龙头下洗胳膊去了。

　　处理完这件事，我不禁深思：现在的社会，新闻、媒体正面的负面的报告比比皆是，“邪教”“组织”这些字眼，孩子常常都能接触到，挡也挡不住。我们不能让孩子活在真空世界里，但是作为老师，我们要肩负起的责任是：帮助孩子明辨是非，引导他们走正确的人生道路。

6、幼儿园教育笔记《老师，要画完的，对不对！》

　　这次的美术活动是让孩子们涂长颈鹿和小树，这对于已经是中班的孩子来说，这不是件困难的事情。可对于我们班的一个孩子来说，他的情况让我感到好奇。他就是我们班的——涵涵小朋友。

　　每做一件事情时他总会在我旁边，一个问题问上无数遍，才罢休。哈哈，这次的美术游戏他也不例外了。拿到了纸张的孩子们都子那安安静静、仔仔细细的在那涂起了颜色。不一会儿，涵涵他拿这张涂了一点点的纸给我看了：“老师，我涂好了”说着就把纸塞给了我，我一看涵涵只涂了几片叶子就拿上来给我看了，第一次，我让涵涵画完了再给我看。等过了不久，涵涵又举着他的画来到了我面前：“老师，是不是都要画完的啊!”我对这他点点头，告诉他画完了给我看看。他郑重的点了点头，开始我以为他真的知道了，可到后来我才知道我错了，他还是在一如既往的跑过来，把那张没画完的纸一起带给我看看，并问着同一个问题——老师要画完的对不对!这样来来回回，他等到大多数小朋友都画完了，他还没有画完。其实涵涵画的画并不是画的不好，只是他在那一味的跑上来问同一个问题，浪费了很多可以画完的时间。

　　这次我等到了他画完了给我看，我说：“涵涵画的很漂亮啊!就是有点点慢了。涵涵你能告诉我你知道图要画完了给老师的，你怎么总是没画完就给我了呀!”他低着头轻轻的说：“我看到有小朋友把画拿上来了，我急，我也就把画拿给你看了。”我摸摸他的头告诉他以后不用管别人画的快不快，只要你画完了交给我看看，就好了，你今天速度画的慢了，老师等你，不用再着急的，知道吗?涵涵点了点头，下去了。