幼儿园老师教育笔记《老师也想妈妈》

这是幼儿园老师教育笔记《老师也想妈妈》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园老师教育笔记《老师也想妈妈》

教育笔记：老师也想妈妈

　　“好了，天佑，别哭了，我也很想妈妈。还有，告诉你一个秘密，大章老师也很想妈妈哦。”一听到浩浩小朋友这样说，天佑果真不哭了，脸上出现了惊讶的表情。我被这突如其来的场面惊呆了，这句“老师也想妈妈”不是我常对浩浩小朋友说的吗?怎么现在他也套用我的话了?

　　浩浩刚来幼儿园的第一个星期一次都没哭过，可乖了。可是才过了一周他就开始哭闹，而且哭得很厉害，整整哭了一个月。三位老师用尽所有方法也无法稳定他的情绪，我不经意脱口而出的一句话却让他止住了哭声。这天，浩浩又是哭着来到班级门口，要求外婆多陪他一会儿，我们同意了他的要求。可等外婆走了，他又开始哭，让人看了很心疼。我走过去，抱起他又哄又骗，他也没停止哭泣。这时，我说了一句：“老师也很想妈妈，怎么办呀?”他听了我的话，哭声马上就停了。我看这句话这么有效，就继续问道：“我也很想妈妈，可是章老师有没有哭呀?”他说：“没有。”“那就对了，你看章老师多勇敢呀，想妈妈了都没哭，你是个男子汉，怎么能这么爱哭呢?”他很认真地看着我，说：“老师，我以后向你一样，不哭了，做个好宝宝。”“对了，我们的浩浩可棒了，以后不要再哭了，做个勇敢的男子汉，行吗?”他笑嘻嘻的向我点点头，脸上露出了久违的笑容，我们三位老师也开心的笑了。

　　第二天，他又哭哭啼啼地来上幼儿园。我将他从外婆手中接过来，抱着他坐在椅子上，脸上做出很难受、很伤心的表情，然后对他说：“你怎么又哭了，你不是答应章老师不哭了，做个勇敢的男子汉吗?”他停下哭声，转过头来看着我。我又说道：“章老师也想妈妈，可章老师都不哭，多棒呀。”看他被我这么一说，有点不好意思，我就继续开导他：“你想知道章老师是把妈妈放在哪里想的吗?”他点点头。我把手放在胸前，拍拍胸脯说：“就是放在这里想的，这是哪里呀?这是心脏老师就是放在心里想的，你也放在心里想好吗?”他似懂非懂地点了点头。就这样，每天他来幼儿园时，只要看到他又想哭了，我就对他说：“是不是想妈妈了，老师说了，放在哪里呀?这里，放在心里想好吗?”现在，他每天来上幼儿园都很开心，能高兴地和妈妈说再见了。

　　回忆起那个画面时，我很感动。简单的一句话居然有如此大的魅力，孩子的天性原本纯真美好，只要你用心对孩子，就能得到孩子的信任。当然，孩子的模仿能力也很强。老师的言行举止是幼儿学习的榜样，所以老师要做好模范带头作用，你的言行举止会潜移默化地影响孩子，孩子也会在你的带动下做好每一件事，在幼儿园里健康快乐地成长。

2、幼儿园教师教育笔记《老师也是听话的好孩子》

教育笔记：老师也是听话的好孩子

　　当完了建筑师，宝贝们上完了厕所，准备喝水了。和往常每一次喝水的时候一样，孩子们陆续排起长队喝水。我也很渴，于是拿起杯子正想倒水，瞧着孩子们认真排队的样子一下子心情超好，于是在排队长龙的末端，端着我的大杯子很自然地排起了队。

　　“奚老师，你怎么不喝最烫的水了?”最关心我的超超眼睛可真亮，一下子发现了我的存在。(平时我都喝热水瓶里的水，幼儿喝的纯净水调成温水状态的)

　　“哦，热水瓶里的水没有了了，我喜欢和你们一样喝纯净水呀。”

　　“我们的水一点也不烫的，很好喝的!”乐乐也快乐地来凑热闹了。

　　“冯乐乐，请你排好队!”这时候，我们的昕昕小老师“毫不领情”地打断了乐乐的话语;“你看!要像奚老师一样乖!”

　　啊?我很乖?!太伟大的夸奖了，正想着，突然……

　　“哈哈哈——哈哈哈——”冯乐乐一阵狂笑“奚老师!昕昕说你也很乖的!”

　　“哈哈哈——”其他小朋友也跟着大笑起来。

　　“你们——你们——”昕昕小脸一阵本色。

　　我马上发话：“谢谢!小昕昕老师!我本来就很乖!因为我会排队对吗?”

　　“嗯!嗯!”昕昕超级用力地点点头。

　　“他真是个好老师，所以我可听他的话了!你们呢?”

　　“我们也听昕昕的话!”小朋友们停住大笑，异口同声的表示对小朱老师的肯定。

　　我们的队伍继续拉长着，当然，我还听到有切切的小笑声，我想还是应该在夸奖我很乖哦，所以，更多孩子乐滋滋地排在我的身后，而且队伍这么长也没有觉得拥挤的。突然一下子我们的小老师似乎也没事可做了一般，管理，其实可以这样轻松和有滋有味。

　　一直想着要值日生们帮我完成监督和管理，一次次耐心地来提醒我们的伙伴们完成整齐的队伍，小老师们或是耐心或是气愤，总是那么尽职却也那么辛苦着。而今天我的“乖”一下子似乎可以帮助大家卸掉很多的重担。只是因为他们看到老师和他们一样在做着一件那么重要和那么平凡的事情。

　　和孩子开始了谈话活动，因为要夸奖陈昕昊帮大家放杯子，突然就想起小昕昕老师对我的夸奖，于是，我问孩子们：“小朋友们，刚才老师表扬了陈昕昊，那你们能不能夸夸老师?今天老师也表现很好哦!”

　　“啊?”很多孩子有点茫然。

　　“我要夸奚老师!我知道我知道!”冯乐乐小手举得老高。

　　“我也知道!我也知道!”很多孩子也被他感染，估计一下子都想起了什么。

　　“那，乐乐来说吧!”我邀请了乐乐，因为我也想直接揭开这个我想要的答案。

　　“奚老师，今天排队排得很好!”乐乐响亮地宣布着这个伟大的发现。

　　“奚老师排队?”

　　“我也会排队的!”

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　　谢谢小乐乐!今天更要谢谢昕昕，奚老师才知道原来我也可以成为听话的乖孩子!因为我和大家一样排队排得可整齐了。

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　　我就这样借着昕昕的表扬，大大表扬着自己，突然觉得自己真的很乖。一直喝水的时候我都没在意自己其实在享用特权，虽然也没有插他们的队，但是我因为倒的是热水瓶的水，所以我总很快很便捷，而孩子们人多，喝水也只能排队慢慢来。

　　在《幼儿园保教指南》中明确指出了幼儿一日生活中常规培养的重要性，教师应该重点抓幼儿一日生活常规的培养。

　　而我们常规想到的办法就是加把劲改正孩子们的不足，不断来挑出他们的小刺，然后让他们记住这样做是对的，那样做是错的。于是，我们总是在使用我们的“行政武器”、批评或是表扬的“生杀大权”，殊不知，还可以这样平易近人的一起承担。

　　排队，确实中间总有几个调皮捣蛋的孩子会做出个什么特殊的举动来吸引大家的注意，而，很多孩子还是知道应该怎么样做的，除了我们让大老师小老师小值日生来管着大家外，有时候，我们这个大老师和大家一起做做就可以，因为，这本来就是一件很社会很平等的事情，老师也一起做了，孩子们也一定会把它当成一件很自然的事情去乐意做了。

　　教育无痕，有时候老师也只是孩子们中的平等的一员，只要老师乖乖的，孩子们也会学着乖乖的。比如，排队就可以这样简单了。

　　恩，谢谢你们，让老师也变得成为乖孩子了!

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3、幼儿园教师教育笔记《老师也要学会勇敢》

　　教育笔记：老师也要学会勇敢

　　这次的主题活动是有关春天的,春天万物苏醒,这其中当然少不了有关小动物的课程了,从小就非常害怕各种软体动物--特别是没有骨头的那种.记得第一次跟着老公来到婆婆家,婆婆家养了许多的蚕,吓得我看也不敢看.谁知老公还拿了一条放在我的身上逗我玩(当时他还不知道我有这么害怕).我一下子就吓得晕了过去,从此,婆婆家就再也没有养过蚕.现在又遇到了这样的难题,我该怎么办呢?只有请班上的老师帮忙了,谁知这件事被我们班的小朋友知道了,就整天拿着他们的小老鼠来吓我,在放学的时候还故意的等在门口吓我.有时趁我不注意还把小老鼠放在我的椅子下面.于是老师是胆小鬼这件事就这样传开了,传就让他们传吧,总比吓死好.

　　尽管如此,我还是没能逃过这一劫,这天下午又轮到我们班上轮滑课了,其中有一位孩子是今年转学过来的,性格比较内向,胆子又小.站在那里一直不敢移动.由于当时要考虑到全体幼儿的安全,还没有来得及对她进行单独的辅导,就被她的妈妈接走了.第二天就哭着不肯就幼儿园了,说害怕上轮滑课,做了好长时间的工作,才肯让她妈妈离开.这可怎么办呢?不可能真的不让他上吧,做完操回到教室,小朋友又拎着他的小老鼠来了:"陈老师,你怎么这么胆小,连只小老鼠都害怕?"什么?又说我胆小,这次我就来个一举两得.于是我把小朋友招呼过来对他们说:"小朋友,你们都知道陈老师害怕小老鼠的是吗?今天,我要做个勇敢的人,来摸一摸小老鼠,你们相信吗?"我还故意对着那个害怕轮滑的小朋友说:"我们一起来做个勇敢的人好吗?"于是我就请那位小朋友帮我把小老鼠拎了进来,可能是被关的太久了,小老鼠看到我要掀盖子就上串下跳的,说老实话看到小老鼠这个样子,我真的想放弃了,可我想到身边的这双疑惑的眼睛时,我又一次地鼓起勇气,请班上的另一位老师帮我把小老鼠的头摁住,轻轻地摸了一下,两下.迷迷糊糊地听到了许多掌声,还听到了:"老师你真棒"同时还看到了身边这位脸上还挂着泪珠的笑脸,一下子感觉轻松了许多.

　　于是趁热打铁,对小朋友做起了关于"勇敢"的教育,那位小朋友也表示要向老师学习,做个勇敢的孩子.

　　事后,好象还没什么感觉,谁知回到家,头是一阵阵的抽痛,不知是什么原因,婆婆说是被吓着了,我笑笑怎么可能呢?这么大的人了,有什么会把我吓成这个样子呢?再回头想想不会被小老鼠吓着了吧,如果这样的话那"老师就真的变成胆小鬼了."

4、幼儿园教师教育笔记《老师也错了》

　　教育笔记：老师也错了

　　从走进孩子们，我的教学生活就总是充满乐趣，他们总是能我的脸上不自觉地露出笑容，让我在劳累的时候感受到温暖注入心中。

　　那天准备离园时，我们请小朋友自己整理衣物，请他们把的衣服拉链都拉起来，孩子们就开始低头认真地穿着衣服。正在我巡视的时候，小天祺跑了过来，对我说：“老师，我的拉链拉不上。”说着，就往我身边一站，意思就是让我帮忙。我是想都没想，说：“你都上大班了，是个大孩子了，怎么连拉链都不会啊?”“哎呀，是这个拉链不好拉呀!”他解释道。“你别找借口好不好，不会拉就是不会拉，回去要多练练，好吗?”我直接忽视他的解释，反驳他。

　　接着，我开始帮他拉拉链，谁知，尴尬的事情发生了，我居然也拉不上，试了好几次，还是卡住拉不上。在我努力尝试了几次后，小天祺呵呵笑了起来，对我说：“你看，老师你也拉不上了吧。”看他一脸得意的样子，我忍俊不禁：“好吧，是我错了。”他嘿嘿朝我露了几颗大牙。拉链终于拉上了，他扭头就要走，我拉住他，有点撒娇道：“我都道歉了，你什么也不说啊?”“哦，呵呵，没关系。”说着他笑着跑开了。

　　回头想想，当孩子做错事的时候，我好像很少听他们的解释，甚至不听他们的解释，说不定也因此冤枉了他们呢，那孩子一定很委屈吧。这一次，我也尝到了在孩子面前犯错的滋味，但也让我进一步理解了孩子。在以后与孩子相处交流中，一定要多听听他们的想法。同时，我也觉得，当老师做错事的时候，也应该跟孩子道歉，请求他们的原谅，这也是对孩子的一种榜样示范，更能让孩子信服自己。

5、幼儿园教师教育笔记《老师，我也想倒垃圾》

教育笔记：老师，我也想倒垃圾

　　开学至今，我一直试着让孩子做一些力所能及的事，如发勺子、分碗、倒垃圾、搬凳子等等。培养孩子动手能力和生活自理能力，教育他们做一个爱劳动的好孩子。我总是让能力强、善表达、聪明伶俐的孩子做事，而很少请调皮的和默默无语的孩子做。这一次，我依旧请表现好的孩子倒垃圾，忽然，看到性格内向的茜茜轻声对我说：“薛老师，我也想倒垃圾。”我看了她一眼说：“每次吃饭最慢，上课从不举手，老师只让表现好的孩子去?”我生硬的口吻，严肃的眼神，使茜茜那

　　纯净的眼睛充满了畏惧，继而蒙上了一层薄薄的水雾。

　　吃饭时，茜茜的神情，总在我脑海里出现，我感到自己错了。于是，我把茜茜叫到身边，夸奖她是一个能干的女孩，以后一定请她倒垃圾，她点点

　　头，脸上露出欣慰的笑容。

　　后来，茜茜倒了一周的垃圾，特兴奋，还把这件事告诉她的爸爸妈妈，还说自己长大了，会帮老师做事情了。我发现，茜茜比以前大胆活泼多了，

　　上课偶尔也会举手发言了。

　　现在想起来，真切地体会到不应该拒绝孩子想表现自己的请求。特别是对那些不善言谈，看起来似乎是不够聪明的孩子，我应该让他们从心里感到老师是信任他们的，认为他们是有能力的，我还应该努力创造条件，给他们充分表

　　现的机会。

6、幼儿园教师教育笔记《老师我不想玩了》

教育笔记：老师我不想玩了

　　在户外的体育锻炼中，我们投入了新玩具“羊角球”。自由游戏的时候，看见嘉嘉在第一时间选择了这个新玩具，但拿到手后发现有些不知如何玩?看看其他小朋友，坐在羊角球上，用双手拉着两只“角”，一蹦一蹦的跳起来了真好玩!但自己一做到上面就有些重心不稳，一会儿往前一会儿往后，差一点就要从球上摔下来。自己尝试了一会儿还是不行，就把羊角球放回去了。这时，我走过去说：“嘉嘉，你怎么不玩了?”嘉嘉说：“老师，我不想玩了!”我说：“这个羊角球可好玩了，你看轩轩跳的多开心呀，你可以去问问她是怎么玩?”

　　嘉嘉拿着羊角球找到轩轩，轩轩告诉她：“要坐在球的前面，手要拉紧球的角，人要往前一点，这样就行了。”看着轩轩的动作，嘉嘉也开始再一次的尝试起来，这次有了同伴的真人示范，有一点成功了，但在跳跃的过程中显得有些紧张，于是我走到旁边一边做保护状一边鼓励到：“嘉嘉可以把身体全部坐在球上，放松一点，这样你会跳的更高，别害怕试一试。”嘉嘉在我的鼓励下慢慢的放大了胆子，越跳越轻松了，脸上也慢慢的露出了笑脸。

　　嘉嘉由于身体比较重，重心有些不稳，所以对一些体育活动不太感兴趣，动作发展有些不够协调，在今天的跳“羊角球”游戏中，由于新的游戏材料的吸引，她毫不犹豫的就选择了这个。但在游戏的过程中发现这个玩具并不好玩时有些想放弃，这时老师的一句话和同伴帮助让她有了继续玩下去的动力，并最后有所成功。

　　其实在日常生活中，当孩子遇到困难想放弃的时候，要有意识地引导孩子去关注别人成功的经验，并适时地给予鼓励，让孩子觉得并不是一个人在面对困难，而是有老师和同伴的支持。可以先从一些简单易完成的事开始，使孩子有机会获得成功的机会，成功后再增加难度。当孩子取得进步时，应及时表扬，充分肯定进步。即使孩子失败了，也要帮助他们分析原因;让他再试一试，使他们知道通过努力能获得成功，感受到自己的价值，从而产生积极愉快的情绪体验。

7、幼儿园老师教育笔记《老师也想妈妈》

教育笔记：老师也想妈妈

　　“好了，天佑，别哭了，我也很想妈妈。还有，告诉你一个秘密，大章老师也很想妈妈哦。”一听到浩浩小朋友这样说，天佑果真不哭了，脸上出现了惊讶的表情。我被这突如其来的场面惊呆了，这句“老师也想妈妈”不是我常对浩浩小朋友说的吗?怎么现在他也套用我的话了?

　　浩浩刚来幼儿园的第一个星期一次都没哭过，可乖了。可是才过了一周他就开始哭闹，而且哭得很厉害，整整哭了一个月。三位老师用尽所有方法也无法稳定他的情绪，我不经意脱口而出的一句话却让他止住了哭声。这天，浩浩又是哭着来到班级门口，要求外婆多陪他一会儿，我们同意了他的要求。可等外婆走了，他又开始哭，让人看了很心疼。我走过去，抱起他又哄又骗，他也没停止哭泣。这时，我说了一句：“老师也很想妈妈，怎么办呀?”他听了我的话，哭声马上就停了。我看这句话这么有效，就继续问道：“我也很想妈妈，可是章老师有没有哭呀?”他说：“没有。”“那就对了，你看章老师多勇敢呀，想妈妈了都没哭，你是个男子汉，怎么能这么爱哭呢?”他很认真地看着我，说：“老师，我以后向你一样，不哭了，做个好宝宝。”“对了，我们的浩浩可棒了，以后不要再哭了，做个勇敢的男子汉，行吗?”他笑嘻嘻的向我点点头，脸上露出了久违的笑容，我们三位老师也开心的笑了。

　　第二天，他又哭哭啼啼地来上幼儿园。我将他从外婆手中接过来，抱着他坐在椅子上，脸上做出很难受、很伤心的表情，然后对他说：“你怎么又哭了，你不是答应章老师不哭了，做个勇敢的男子汉吗?”他停下哭声，转过头来看着我。我又说道：“章老师也想妈妈，可章老师都不哭，多棒呀。”看他被我这么一说，有点不好意思，我就继续开导他：“你想知道章老师是把妈妈放在哪里想的吗?”他点点头。我把手放在胸前，拍拍胸脯说：“就是放在这里想的，这是哪里呀?这是心脏老师就是放在心里想的，你也放在心里想好吗?”他似懂非懂地点了点头。就这样，每天他来幼儿园时，只要看到他又想哭了，我就对他说：“是不是想妈妈了，老师说了，放在哪里呀?这里，放在心里想好吗?”现在，他每天来上幼儿园都很开心，能高兴地和妈妈说再见了。

　　回忆起那个画面时，我很感动。简单的一句话居然有如此大的魅力，孩子的天性原本纯真美好，只要你用心对孩子，就能得到孩子的信任。当然，孩子的模仿能力也很强。老师的言行举止是幼儿学习的榜样，所以老师要做好模范带头作用，你的言行举止会潜移默化地影响孩子，孩子也会在你的带动下做好每一件事，在幼儿园里健康快乐地成长。