幼儿园教师教育笔记《请不要这样教育孩子》

这是幼儿园教师教育笔记《请不要这样教育孩子》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教师教育笔记《请不要这样教育孩子》

　　今天游戏结束的时候，突然有孩子想我报告说：“锐锐和明宇在打架。”我赶忙过去一看，锐锐正拿着积木打李明宇。我马上制止了，并问怎么回事，明宇生气的告诉我：“锐锐拿积木扔他，所以才和他打架。”大家也你一句我一句的说：“锐锐不乖。”“锐锐总是打人的。”“昨天他抢我的玩具。”站在一旁的刘明锐，急得说话都打结了：“老师，他们也打我了!”

　　以前锐锐总是打人，可这学期他已经很少打人了。但最近不知怎么他打人的行为有出现并越演越烈。也许是前端时间我们老师和家长对他这方面的教育放松了，所以他也有点放松，玩的时候就开始没有分寸。同时在小时候他的爸爸妈妈就教育他，不能吃亏，别人打你就要打回去。久而久之就养成了不吃亏精神，别人如果打他，他就必须打还。最过分的是在他打人后还不知道自己错，只是认为对方怎么样了，他才打的。在与他爸爸妈妈沟通中，他妈妈也一直帮他找打人的借口。这就越来越助涨了他打人的意识。

　　所以在家中一定不要这样教育孩子，一定要让孩子知道自己错在哪里，这样他才会改正，而不是表面叫他不要打人，实质一直帮他找打人的借口。这样的教育不仅对孩子没有任何教育作用，甚至会给孩子暗示自己打人没有错。

2、幼儿园教师教育笔记《不要伤了孩子的自尊心》

教育笔记：不要伤了孩子的自尊心

　　孩子虽小，但他们同样也会有自尊心，只是他们的表现还不是很明显罢了。

　　中午，孩子们起床后，开始穿衣服了。有的孩子能力非常强。就在老师教过一遍以后，就会自己穿好衣服和裤子了。可有的孩子还是会把两条腿穿进短裤穿进一条裤腿里，还感觉不到穿错了。

　　正巧，我刚刚取来了相机，就对着穿错衣服的孩子照了几张，这时，好多孩子不以为然的和我一起笑了起来。忽然，我看到源源不但不穿衣服，还很着急的看着我。我已经明白了他的意思：他不想让我拍下他穿错衣服的照片。这时，他不但不穿衣服，反而拿着衣服很着急的问我：“这么穿对吗?”此刻，我已经听出了他着急得声音都有些颤抖了。我马上又教了他一遍，看着他红着脸，强忍着眼泪，把衣服穿好了，我立刻想到了我手中的相机。如果我不拿相机给孩子们拍照，他是不是就能大胆的、正确的穿好衣服呢?

　　想到这，我马上放下了手中的相机。开始又一次指导个别孩子穿衣服了。

　　源源一直就是个自尊心很强的孩子，就在平时，他犯了错误，不等老师说他，只要看到他的眼神，他马上就会涨红了脸为自己辩护。这次，不是他不能穿上衣服，而是不愿让我把他穿错衣服的样子拍下来，所以，他一直都不肯自己主动去穿，而是要等到确定这样穿是正确的，才肯穿。

3、幼儿园老师教育笔记《单亲的孩子，不要哭》

教育笔记：单亲的孩子，不要哭

　　瑜瑜是单亲家庭的孩子，我知道她的家里不缺钱，也不缺妈妈的爱，但我仍然觉得她很可怜，因为那次午睡时的对话。

　　瑜瑜躺在她的小床上，默默地掉眼泪，我觉得这是因为她离开妈妈来到幼儿园的时间很短，她还没有完全适应这个新的环境，于是，我趴在她的旁边，轻轻地拭去她的泪水。

　　“瑜瑜，别哭了，好好睡觉吧，睡醒了再玩一小会儿，妈妈就来了。”

　　“妈妈一会儿就来啦?”瑜瑜眼里还闪着大泪珠，但明显平静许多。

　　“好好睡吧。”我安慰她，并轻轻拍着她。

　　“妈妈和爸爸离婚了。”我愣住了，虽然我早知道这件事，但从瑜瑜的嘴里说出来还是让我有点吃惊。瑜瑜看着我，我从她幼小的眼睛里分明看到了一些不属于她这个三岁年龄段孩子该有的无奈。

　　“谁告诉你的?”

　　“妈妈说的。”此时的我心里一酸。

　　“这是大人的事。虽然他们离婚了，但他们还会像以前一样爱你。

　　“还爱我啊。”瑜瑜真是楚楚可怜，她的语言虽然简单，却字字在我的心里留下印记。

　　我们小声地聊着，聊爸爸，聊妈妈，慢慢地，瑜瑜进入了梦乡。

　　看着瑜瑜熟睡着的脸上依然淌着泪珠，我的心很疼。因为我也是妈妈。

　　现在的社会，离婚似乎已经司空见惯，但对于离异家庭的孩子来说，他们是多么无辜和可怜。我无力改变什么，我所能做的只有多给她一些爱，多给她一些关怀，让她不再孤单，不再忧郁。

4、幼儿园教师教育笔记《请不要这样教育孩子》

　　今天游戏结束的时候，突然有孩子想我报告说：“锐锐和明宇在打架。”我赶忙过去一看，锐锐正拿着积木打李明宇。我马上制止了，并问怎么回事，明宇生气的告诉我：“锐锐拿积木扔他，所以才和他打架。”大家也你一句我一句的说：“锐锐不乖。”“锐锐总是打人的。”“昨天他抢我的玩具。”站在一旁的刘明锐，急得说话都打结了：“老师，他们也打我了!”

　　以前锐锐总是打人，可这学期他已经很少打人了。但最近不知怎么他打人的行为有出现并越演越烈。也许是前端时间我们老师和家长对他这方面的教育放松了，所以他也有点放松，玩的时候就开始没有分寸。同时在小时候他的爸爸妈妈就教育他，不能吃亏，别人打你就要打回去。久而久之就养成了不吃亏精神，别人如果打他，他就必须打还。最过分的是在他打人后还不知道自己错，只是认为对方怎么样了，他才打的。在与他爸爸妈妈沟通中，他妈妈也一直帮他找打人的借口。这就越来越助涨了他打人的意识。

　　所以在家中一定不要这样教育孩子，一定要让孩子知道自己错在哪里，这样他才会改正，而不是表面叫他不要打人，实质一直帮他找打人的借口。这样的教育不仅对孩子没有任何教育作用，甚至会给孩子暗示自己打人没有错。

5、幼儿园教师教育笔记《让孩子教育孩子》

　　合作学习，是指学生利用学习同伴的力量来合作完成学习任务的一种学习方式。课堂上的合作学习包括同桌同学间的合作，学习小组成员间的合作，学习小组间的合作等形式。不管是何种形式的合作，究其本质就如《学校的挑战——创建学习共同体》中提到的“让孩子教育孩子”。

　　为何这样的一种学习方式能让孩子学得更好、能缩小学生间的差异、能让更多学习能力较差的学生爱上学习，我们不妨来探个究竟。

一、孩子教育孩子，沟通零距离

　　相互了解，沟通才能更顺畅。教师与学生的沟通，即使教师再怎么站在学生的角度去思考，两者之间认知水平的差异始终存在，教师也很难把握住学生真实想法。而在和同学合作学习中，他们的知识水平相近，学习过程中存在的问题也类似，所以他们之间的教育沟通更加容易，更能贴近彼此的需要。所以，孩子教育孩子，效果比传统的传授式教育更佳。

　　在小组合作中，学生相互分享自己的想法，激发各自的思考，讨论对知识的疑问，在相互学习中逐步认识、巩固知识。

二、孩子教育孩子，人人来学习

　　小组间的合作学习，提供了更多的主动参与机会，让每个学生个体都有平等的机会在各自的小组中讨论并解答问题，成为组内成员的学习资源。使得原本经验水平的不同，对事物理解存在差异的同学，通过学习合作，将使理解更加丰富和全面，使学生从其他同学与他不同的观点及方法中得到启迪，有利于学习方法的广泛习得。

三、孩子教育孩子，重在会交往

　　未来社会的竞争，显然光靠知识本身是不够的，合作学习不仅是一种良好的学习方式，学生学会做人的一种途径。现在的孩子大多都是独身子女，家长的手中宝，他们的交往能力普遍较弱。通过合作学习，让孩子学会与他人分享，学会用自己的语言让他人明白自己的想法，学会纠正自己的错误，学会听取他人的意见……这些东西，恐怕对于年少的他们来说比知识的获得更为重要，更为需要。

　　孩子教育孩子，发挥身边的榜样作用，挖掘同伴互助的教育资源，让孩子的学习更快乐，让孩子的成长更健康。

6、幼儿园老师教育笔记《你尝试过这样奖励孩子吗？》

　　奖励是幼儿教育中不可缺少的教育手段，幼儿辨别是非的能力较差，对自己的行为和行为结果往往不能作出正确的评价，奖励的目的恰恰就能很好地完成这一评价，鼓励和激励幼儿发扬优点，克服缺点，沿着健康的道路成长。而适当的惩罚更有助于儿童改变不良的行为，会让幼儿形成浅显的是非观念，明白什么事情是错误的，是不应该去做的。

　　那么通常我们在班级管理过程中，奖励的形式一般就是奖励漂亮的小粘贴，或是为表现好的孩子竖起大拇指，久而久之，这样习惯性的奖励对幼儿促动会越来越小，在管理过程中，我曾做过这样的尝试：班级幼儿对绘本特别感兴趣，每天早上来园，他们会主动沉浸在“绘本”的世界里，有的独自欣赏，有的相互交流，为了投其所好，只要一有时间，我就会拿出绘本为他们讲述上面的内容，在我讲述时，离我较近的孩子就特别想关注所讲那一页的画面，这一简单的举动，让我有了深入的思考。于是，我便将今天想让老师给大家讲哪个绘本，由小朋友来做主，这位说了算的小朋友一定是当天表现最好，或是某件事情上做的最好的，因为孩子几乎对班级里的大部分绘本的画面都很熟悉，渴求知识的他们特别想通过文字的了解探个究竟。因为做了主人，孩子的积极性特别高，他们回到家后会骄傲对父母说：“今天幼儿园讲的故事是我选的，是我最喜欢的故事!”家长好奇问为什么，孩子说：“因为我表现好，作为奖励，老师让我来选书!”可见，这样的奖励方式不但能激励孩子的求知欲望，更能有效的调动孩子参与活动的积极性，让他们真正成为学习的主人。