幼儿园教师教育笔记《老师有时要装糊涂》

这是幼儿园教师教育笔记《老师有时要装糊涂》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教师教育笔记《老师有时要装糊涂》

　　教育笔记：老师有时要装糊涂

　　在一次美术课的剪纸活动中，剪的是小陀螺，里面有个步骤就是要雕出一个小孔，我启发幼儿怎样利用剪刀在纸头上雕刻出一个小孔，这个方法教过一次，但是这次要求更加高，这个孔真的很小，所以有几个小朋友有点胆心了。有几个动手能力差的孩子们孔倒是没有雕出来，纸头却破了，始终没有能成功，这几个小朋友就跑到我的跟前“老师我不会，你帮我剪吧!”这时候我灵机一动想如果我说不会他们什么反应呢?我故意挠了挠头，假装不好意思的说“你们看老师刚刚不是也做了一个小脱落了呀，但是你看都转不动啊，因为这个孔剪得不好，我还想让你们帮忙剪呢!”“老师我们不会怎么能帮你剪呢?”“这样吧我们比个赛，看看谁先剪出来，我们就先发给谁奖品好不好啊?”我这么一说孩子的兴致可高了，都高兴的回到了自己的座位上，细心的剪了起来。

　　不一会，就听见了美晨说“老师，我剪出来了，”接着又有几个小朋友喊了起来，我走过去一看，呀!还真不错，我立即表扬了他们，并表示虚心的向他们学习时，他们都哈哈大笑了起来，这时只听见一个声音说“张老师，你怎么那么笨呀?你真笨!”啊，我大吃一惊!原来是我们班最调皮的小星，我笑了笑接着说“哈哈，你怎么把实话说出来了呢?”哈哈哈哈，大家笑的更开心了起来。

　　我发现有时候幼儿并不是真的不会做这件事情，其实是因为不敢尝试去做，所以这个时候就需要老师来帮助一下。

2、幼儿园教师教育笔记《幼儿园教师老师，我不会》

　　幼儿园教师教育随笔：老师，我不会

　　在小朋友们的教学活动中，我发现了一个现象，那就是总有小朋友告诉老师，老师我不会。那么，老师布置的任务有那么难吗?并没有。

　　绘画课上，老师要求，用圆圈变出各种各样的东西来，例如圆圆的花朵，圆圆的钟表，圆圆的太阳，以及能想到的各种圆圆的东西。老师的话音还没有说完，就有小朋友急忙的举起手来，老师，我不会。

　　可是我看了一下，他平时的绘画，挺不错的，一笔一画直线画直，波浪线也有波浪线的样子，圆也能画出圆形了，那么为什么用圆圈变成各种各样的东西就不会了呢?

　　并不需要思考，我明白他并不是说自己不会画，而是怕错。不知道是谁给这些回答不会的小孩子们灌输的这样的观念。只有完完全全照着老师的画，只有完完全全听着大人说怎么怎么画，你这里该怎么画，你这里该上什么颜色，你这里要画个这样的形状，只有画的完全跟大人想的一样，那一幅画他才算会画。但是，我们的幼儿园需要这样画画吗?

　　并不是。我们要培养个小孩子，是要有自己的创新思维，能够按照自己的想法去实践的孩子。如果让他一味着跟着老师，想跟着以前的想法去做，那么他还有什么进步呢?这种涂鸦式的教学并不是我们所倡导的。虽然老师们能够理解，但是，再家长这一方面，还得多多的让家长学习学习。

3、幼儿园教师教育笔记《老师，我害羞》

　　教育笔记：老师，我害羞

　　离园时,我通常要检查一下幼儿的穿戴是否整齐,特别是提醒孩子们提好裤子.“孩子们，快提好裤子，过会宫老师要检查了!”我的话刚说完，孩子们就纷纷走到我面前，自觉的撩开衣服让我检查，我满意的点着头，并帮助个别孩子整理。“林林，你的裤子提好了吗?”因为林林总是忘记提裤子，我特别留意他，只见他站在那里，我猜他肯定没提好，于是就朝他走了过去，这时他马上捂住自己的衣服，不愿让我检查。“让我看看”我有些着急了。“老师，我不愿意给你看。”半天才说出这句话，“为什么呢?”“老师，因为我撩起衣服来很害羞。”林林回答道。

　　每个班都有这样特别的孩子，林林的话让我反思，我们检查幼儿是否提好裤子，虽然出于保护幼儿身体健康的目的，却忽略了幼儿心里的感受。幼儿也有自尊感和羞愧感，他们开始意识到要保护自己的身体，保护自己的隐私，这就需要教师给与理解，在幼儿生活中更好地体现适宜性和艺术性，真正促进幼儿身心健康和谐发展。

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4、幼儿园教师教育笔记《老师的孩子》

　　教育笔记：老师的孩子

　　八个一活动时间，大班的孩子有的在玩呼啦圈，有的跳绳，有的跳皮筋，有得玩球，随着一声喊：“老师，快救我，他要打我。”我循声望去，喊被打的睿睿可是班上最皮的孩子，哪有有闹得，毕竟有他。今天是怎么了，哦，旁边怒目圆睁的可是园里“老师的孩子”啊?不用问，睿睿“惹怒”了“老师的孩子”，看“老师这孩子”的架势，有种不达目的不罢休的“凶恶劲”，还没等班主任来得及制止，睿睿就无奈的、自愿的伸出手臂，“你打吧。”“老师的孩子”很自然的抡起早已等待多时的手打了过去。一切看在眼里的我，我以为事情就这样的“算”了，谁知，看那来头，一场“恶战”才刚刚开始……

　　就在这时，唐老师走过去制止了这一幕，“老师的孩子”面部更加“狰狞”了，“委屈的眼泪”无奈的滚出来，因为，在老师的制止下，这次“老师的孩子”没能赚到便宜，算是吃亏了。(睿睿拿球时，捻到了他的脚。)

　　此情此景，我真想用摄像头把这一幕记录下来，在园里做个典型。但是我还是忍了下来，我告诫自己，慢慢来，急不得，任何事情都需要一个过程，转变孩子们得这种“优待”观念，更需要一个持久的过程，持之以恒的教育。

　　但是我们老师们必须要做的就是，让孩子们懂得：来到幼儿园，每个孩子在老师眼中，都是一样的，“老师的孩子”更是一样，没有特殊待遇，更没有例外。

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5、幼儿园教师教育笔记《老师表扬我了》

教育笔记：老师表扬我了

　　恒恒小朋友是我们班出名的捣蛋鬼，每天他总会弄出点小麻烦来，让你哭笑不得。而每当这时，老师总会小心翼翼地批评他几句，对他进行说服教育。

　　有一天，宸宸小朋友头上戴的头花不注意掉在了地上，恒恒见了，主动捡起来还给青青。这一举动刚好被我不经意看到了，我想：要及时抓住这闪光点对其进行表扬鼓励，或许能使他有所进步。于是我走到他面前，没有说什么，只是轻轻地拍拍他的头，对他微微一笑，冲他竖起了大拇指。上课前，我又在全班幼儿面前表扬了涛涛，让小朋友向恒恒学习，做个帮助别人、捡到东西主动还给别人的好孩子，并且鼓励他继续努力，这样他会更棒的。小朋友都热烈地给恒恒鼓掌，恒恒站起来，不好意思地说：“老师，以后我再也不欺负小朋友了，也不惹老师生了。”我笑着对他说：“老师相信恒恒是个好孩子。”放学时，恒恒一见到妈妈，就高兴地对妈妈说：“妈妈，今天老师表扬我了。”

　　通过这件小事，我深深体会到：对有不良行为的幼儿，教师在帮助其分清是非，具体指示他应该如何去做的同时，还要善于捕捉他的闪光点，来进行表扬鼓励，这样对培养幼儿的自尊心、积极性都能起到很好的作用;可以强化幼儿良好的思想和行为，会使幼儿得到满足，增强他们的上进心;还可以使幼儿中的好思想、好品德在集体中扩大影响。我想，这就是所谓的“通过发扬幼儿的积极因素帮助幼儿克服消极因素”的道理吧!

6、幼儿园教师教育笔记《老师有时要装糊涂》

　　教育笔记：老师有时要装糊涂

　　在一次美术课的剪纸活动中，剪的是小陀螺，里面有个步骤就是要雕出一个小孔，我启发幼儿怎样利用剪刀在纸头上雕刻出一个小孔，这个方法教过一次，但是这次要求更加高，这个孔真的很小，所以有几个小朋友有点胆心了。有几个动手能力差的孩子们孔倒是没有雕出来，纸头却破了，始终没有能成功，这几个小朋友就跑到我的跟前“老师我不会，你帮我剪吧!”这时候我灵机一动想如果我说不会他们什么反应呢?我故意挠了挠头，假装不好意思的说“你们看老师刚刚不是也做了一个小脱落了呀，但是你看都转不动啊，因为这个孔剪得不好，我还想让你们帮忙剪呢!”“老师我们不会怎么能帮你剪呢?”“这样吧我们比个赛，看看谁先剪出来，我们就先发给谁奖品好不好啊?”我这么一说孩子的兴致可高了，都高兴的回到了自己的座位上，细心的剪了起来。

　　不一会，就听见了美晨说“老师，我剪出来了，”接着又有几个小朋友喊了起来，我走过去一看，呀!还真不错，我立即表扬了他们，并表示虚心的向他们学习时，他们都哈哈大笑了起来，这时只听见一个声音说“张老师，你怎么那么笨呀?你真笨!”啊，我大吃一惊!原来是我们班最调皮的小星，我笑了笑接着说“哈哈，你怎么把实话说出来了呢?”哈哈哈哈，大家笑的更开心了起来。

　　我发现有时候幼儿并不是真的不会做这件事情，其实是因为不敢尝试去做，所以这个时候就需要老师来帮助一下。