幼儿园教育笔记《有趣的点名活动》

这是幼儿园教育笔记《有趣的点名活动》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记《有趣的点名活动》

　　早操活动后，孩子们陆续回到教室。和以往一样，孩子们搬着小板凳做到自己的位置上，人是坐下来了，可小嘴还是叽叽喳喳地说个不停。这时，我突然学起小猫咪的叫声，孩子们被我的叫声吸引了，顿时安静了下来。我说：“你们会学小动物的叫声吗?”孩子们异口同声的说：“会”。于是，我说动物的名字，孩子们来学动物的叫声。通过几轮游戏之后，孩子们都非常开心。每个人都学得非常的像。

　　接下来就是点名活动了，我灵机一动，让幼儿学动物的叫声。玩法是老师点到谁的名字，谁就学一声自己喜欢的动物的叫声。通过简单的示范之后，孩子们开心的加入到了点名活动中。在整个活动中连平时不爱答到的小朋友，也大声的学起了动物的叫声。点过名之后，孩子们忙说下次点名时还学动物的叫声。

　　常规的点名活动，通过学动物的叫声这个游戏让幼儿积极参与其中，幼儿非常感兴趣，玩的非常开心。以后的点名活动还可以让幼儿说说自己喜欢的水果及玩具等。让点名活动变得更有趣。

　　小班的幼儿年龄较小，老师应该采用幼儿感兴趣、富有童趣的方式训练幼儿的常规。常规的培养有的时候需要巧妙地用一些方法，还要用一些吸引他们的语言和找一些他们喜欢的内容。特别是对于小班孩子来说，很多时候，你说的语言他们并不能理解。所以用他们熟悉的事物来和他们交流，他们不仅容易接受，也乐意去接受。让我们用“有趣”的方式来教育孩子吧。

2、幼儿园教育笔记：有趣的书法活动

　　教育笔记：有趣的书法活动

　　书法学习很枯燥无味，就连成人也感到很无聊，很少有对书法感兴趣的。然而，我班的幼儿(4岁)对学书法很有兴趣。

　　作为教师，根据幼儿的年龄特点，将枯燥无味的活动变成有趣的游戏，将书法技能变成朗朗上口的儿歌，让幼儿在玩中学，无意识的去学习。在教授幼儿握毛笔时，教师将握笔的姿势编成了儿歌——“大拇指、食指把笔夹，中指把笔勾，无名指、小拇指把笔顶”使幼儿很快的在儿歌的指导下知道了怎样握笔。但是，还有的幼儿，不能够很好的按老师的要求做，我们教师并没有强求幼儿应该怎样做，而是用很儿童化的语言引导幼儿，让幼儿和毛笔做好朋友，“好朋友拉拉手，拉手方法要正确，要不它就不跟你走”。通过这样游戏化的指导，全班幼儿都能在宽松、愉快的环境中很好的掌握握毛笔的姿势。

　　教师在教学活动中就是一个引导者、参与者、观察者和支持者。我们应该将发现的问题儿童化，使幼儿能够以一种愉快的心情来接受，这样才是一位合格的幼儿教师。

3、幼儿园教育笔记推荐《幼儿园绘本教学观摩教研笔记》

　　幼儿园绘本教学观摩教研笔记

　　伴随着威海入冬的第一场初雪，我们绘本教学观摩教研也在四楼多媒体教室如火如荼地进行着……。尽管窗外凛冽的寒风肆虐、纷飞的雪花起舞，但丝毫不影响大家专注教学观摩的情绪。此时二轻园教师与第二学区的拉手园的老师们，以饱满的热情共同学习了绘本教学的新方法。

　　首先为大家呈现的是丛丽静老师的《屋檐下的腊八粥》，此情此景与现在的天气境况不谋而合，不仅仅为孩子也为老师生动的讲解了关于中国传统文化的习俗。迎梅老师的《拉不开的门》故事在层层递进中得到升华，充分调动了大家探索的欲望以及怎样打开大门的积极性，在观察中学会思索，原来事物还有另外一面。张琳老师的《冲锋枪》紧紧抓住了中班幼儿的年龄段特点，在快乐教学中让孩子体会到与人分享的快乐。张译方老师的《青蛙鼓》结合了小班幼儿的特点，游戏与教学相结合，让孩子们懂得在适当的场合应该用恰当的方式与人沟通交往。

　　付瑜老师的《小贝挖宝》将整个活动推向高潮，不仅仅是孩子，老师也被小贝执着的精神所吸引所感动，教师幽默诙谐的言谈，孩子们积极踊跃的发言着实让人为之感动。梁敏老师的《鸡在晚上看不见》让孩子们在观察中体会到一些简单的生活常识以及要改掉挑食的习惯。王雯老师的《我先，我先》通过图文并茂的形式让孩子感知一些行为习惯对他人的影响。整个活动孩子们伴随着轻松欢快的音乐走场入场，在舒畅的音乐声中翻阅书籍，这画面，如痴如醉。

　　课程结束后，大家畅所欲言，第二学区的教师也为大家提出了很多宝贵的意见，由衷的感受到此次绘本观摩教研如春风复苏了大地，阳光消融了冰雪。我们坚信只要大家对绘本热情持续下去，就会迎来二轻园绘本教育教学灿烂的明天。

4、幼儿园教育笔记《点名的乐趣》

　　音乐过后孩子们和往常一样聚集在一起静坐下来，紧接着就是点名环节了。看到我手里拿着点名册，浩浩小朋友不经意地说道：“又要点名了~~”

　　“1号”

　　“到!”

　　“2号”

　　“到!到!”听到有两名幼儿回应我，我放下了手中的点名册开始训斥起孩子来：“你到底是几号?我现在叫到几号了?没有轮到你要不要回答?”在我的训斥下孩子们总算如我所愿安静了下来，可是没过几分钟孩子们又开始交头接耳起来。整个点名环节就这样在孩子们的吵闹声和老师的训斥声中草草结束了。

　　作为半日活动的一个环节，点名是必不可少的，其主要功能就是统计幼儿来园的人数。但是在往常的点名环节总会出现以下一些景况：有的孩子点到名了也不会及时给老师回应;有的孩子会跟着老师一起念同伴的名字从而来取悦同伴;有的孩子点到人家的名字也会跟着喊“到”……面对“点名”环节的混乱现象有了思考，我们这样的点名方式是不是太单一了呢?我该如何创设一个孩子们喜欢的点名活动呢?于是我开始注意幼儿之间的谈话，发现男孩子们常常在聊一些关于梦幻陀螺的事情，女孩子则比较倾向于芭比娃娃的打扮和对话。于是，我尝试转变每天的点名内容。

　　第一天，我告诉孩子们可以在点名环节中说说自己最喜欢看的动画片。这下孩子们可兴奋了，不仅会认真倾听别人的表达，一些平日里较内向的孩子也能勇敢表达了。慢慢地，我把点名的内容进行了有目的的设计和分类。如这一周的点名内容主要可以针对孩子们知道的动物，当老师点到名字时可以说出自己喜欢的动物，第二周可以说说自己知道的水果等等。这样不仅满足了幼儿表达的欲望，培养了孩子们倾听的习惯，也帮助孩子们巩固和复习相关知识。当孩子们慢慢喜欢上这样的点名方式后我们偶尔也让孩子自己来决定当天的点名内容，这样更激发孩子们的积极性。其实，孩子们每天都有新的发现，我们何尝不利用他们的兴趣点和知识技能来组织点名活动甚至是半日活动乃至一日活动，让孩子们成为自己学习的主人。

5、幼儿园教育笔记《有趣的点名活动》

　　早操活动后，孩子们陆续回到教室。和以往一样，孩子们搬着小板凳做到自己的位置上，人是坐下来了，可小嘴还是叽叽喳喳地说个不停。这时，我突然学起小猫咪的叫声，孩子们被我的叫声吸引了，顿时安静了下来。我说：“你们会学小动物的叫声吗?”孩子们异口同声的说：“会”。于是，我说动物的名字，孩子们来学动物的叫声。通过几轮游戏之后，孩子们都非常开心。每个人都学得非常的像。

　　接下来就是点名活动了，我灵机一动，让幼儿学动物的叫声。玩法是老师点到谁的名字，谁就学一声自己喜欢的动物的叫声。通过简单的示范之后，孩子们开心的加入到了点名活动中。在整个活动中连平时不爱答到的小朋友，也大声的学起了动物的叫声。点过名之后，孩子们忙说下次点名时还学动物的叫声。

　　常规的点名活动，通过学动物的叫声这个游戏让幼儿积极参与其中，幼儿非常感兴趣，玩的非常开心。以后的点名活动还可以让幼儿说说自己喜欢的水果及玩具等。让点名活动变得更有趣。

　　小班的幼儿年龄较小，老师应该采用幼儿感兴趣、富有童趣的方式训练幼儿的常规。常规的培养有的时候需要巧妙地用一些方法，还要用一些吸引他们的语言和找一些他们喜欢的内容。特别是对于小班孩子来说，很多时候，你说的语言他们并不能理解。所以用他们熟悉的事物来和他们交流，他们不仅容易接受，也乐意去接受。让我们用“有趣”的方式来教育孩子吧。

6、幼儿园教育笔记推荐《有趣的餐后活动》

　　最近的天气总是小雨绵绵，孩子们很久都没有进行餐后散步了。一个班级的孩子吃饭速度不一，这样吃好饭的幼儿容易影响到还没有进餐结束的幼儿。而吃好饭的孩子有时候会因为“无聊”而互相追逐打闹，使得班级乱哄哄的。

　　然而，我发现吃好饭的幼儿对区角活动的玩具特别喜爱，他们会“偷偷摸摸”地去把玩，所以我索性将一些区角的玩具，如容易拼搭的塑料玩具拿出来，每个幼儿分一些让他们玩，这样一来，吃好饭的幼儿一心在自己的玩具上，而没有吃好饭的幼儿为了想参加，也会专心吃饭，早点加入。

　　幼儿用餐结束到午睡的这一段时间，除了散步以外，还可以组织一些有趣的活动，给孩子们动脑动手创造一个机会。我们可以给他们玩一些区域活动的东西，还可以组织一些活动量小的民间游戏，在保证孩子们安全的前提下，教师们还可以开发更多有趣的活动!