幼儿园上学期教育笔记《自信的力量》

这是幼儿园上学期教育笔记《自信的力量》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园上学期教育笔记《自信的力量》

　　我们班的俊俊小朋友，什么事情都不愿自己做。在幼儿园，吃饭了，他坐在桌子边看着老师，就是不动手，提醒他快吃，他却说：“老师喂!”该睡觉了，站在床边也不动，等老师给他脱衣服、穿衣服，有时候还让小朋友帮他穿鞋……针对这样的情况，开始我们包办了一个多月，看着其他的孩子来园一段时间后都能自己动手做一些事情了，而俊俊呢?如果再这样包办下去也不是办法，会养成依赖思想，并且对自己没有信心。

　　后来我就采取了放手的办法，当他提着衣服求我帮忙时，我教他穿衣服的方法，然后让他自己尝试，刚开始，他不愿意，我故意装着没听见，他还以哭闹来表示不满，我就说“你一定会自己穿的，你是最聪明的孩子”他成功了就表扬他真能干。吃饭的时候，老师喂两口，然后让他自己试着吃，慢慢地看着小朋友都自己学着做，俊俊也就被“逼上梁山”。现在他只要有一件事学着自己干，我们就对他鼓励。

　　许多事实证明：如果不放手，孩子永远不会独立!我们应该多给孩子积极的暗示与鼓励，让他们知道，他在长大，在进步，他是有能力的，会做越来越多的事情……孩子会感到自己确实长大了，并在以后努力巩固这种感觉，从而获得自信。

2、幼儿园上学期教育笔记《表扬的力量》

　　教育笔记：表扬的力量

　　今天做操时，我们意外的发现，平常做任何事都懒懒散散的多多，今天做操时竟然如此的认真，而且从头到尾，眼睛一直没有离开过老师，每个动作都做得那么的到位。我们激动不已，广播操结束后一回到教室，马上当众进行了表扬，而且还奖励了两个贴纸。在表扬的过程中发现，平时连坐都坐不住的他，今天一直都直直的坐在小椅子上，几乎没有动过，看来这就是表扬的力量啊。之后的活动中，多多一直处于主动状态，不管学什么知识都特别的认真，举手发言也比往常积极了很多。一整天下来，他的脸上始终挂着开心、兴奋的笑容，似乎总是回味在其中……

　　回过头来想想，真的，自己小的时候不也是这样吗?在学校的时候，每天最希望的不就是得到老师的表扬吗?当你坐得端端正正的认真的上完一节课后，没有听到老师的一句表扬时，你的心里最多的应该是失落吧?当老师在教室里当众表扬你后，相信就可以让你的心里美上好几天……

　　记得还在学校读书的时候，有一位朋友一看到我跳舞就会跟我感叹：“你还记得刚进这个学校，军训的时候吗?那时训练走正步，我看到你走都觉得有些四肢不协调，没想到你现在舞蹈这么好，真是觉得奇怪……”呵呵，是啊，有时候自己想想也觉得想笑。想想，那时刚接触舞蹈，很多同学都有或多或少的舞蹈基础，我站在舞蹈房中，相信可以称得上是一只丑小鸭吧。可是，不知道为什么，一开始，老师就经常表扬我，也许是因为我上课特别的认真，也许是真的做的还可以……老师越是表扬，我就越喜欢舞蹈，学的更认真了。就这样，我第一次感受到了被人肯定的幸福。我想这就是表扬的力量吧。

　　老师们，请不要吝啬你的表扬，将表扬的力量传递给每一位孩子!

3、幼儿园下学期教育笔记《让孩子的自信在赞赏中绽放！》

　　教育笔记：让孩子的自信在赞赏中绽放!

　　早上，轩宝来上幼儿园时遇上了君君爸爸，君君爸爸乐呵呵地问：“轩宝，最近乖不乖呀!”他之所以会这么问，是因为轩宝在我们班是淘气的孩子。轩宝看了君君爸一眼，低着头小声的说“不乖”。我对轩宝的回答很惊讶，忙追问他为什么觉得最近不乖了呢?他想了很久，最后茫然的说：“不知道了”。

　　由于轩宝的淘气，在幼儿园里我们每天都要不停的提醒他。“轩宝，排队时不能推人，轩宝，上课请你坐好!轩宝，不要到处跑，好好走。”······希望自己的提醒让轩宝知道哪些事是不能做的，从而帮他改一些不好的习惯。然而，我们这样做不但没能让轩宝如我们期待的那样改变，反而让他认定自己是一个不乖的孩子。

　　后来我想，自己的做法有点问题。我们的提醒无疑给了轩宝负面的暗示——你有这样的缺点，你有这样的不足!慢慢地，轩宝便自觉的认为自己是个不乖的孩子了!

　　其实轩宝和别的孩子有点不一样，优缺点也有优点，我们往往只关注轩宝的不足，而忽略了去发现轩宝的优点并给予肯定和表扬，由此造成轩宝也了解自己的优点，看不到自己的长处，慢慢的失去自信心。只有让孩子认识到自己的优点，才能增进孩子的自信心和希望。我决定改变自己的做法，在日常生活。学习中去挖掘轩宝的优点，并给予充分的肯定和表扬，让他知道自己的优点和长处，从而树立起自信心。

4、幼儿园上学期教育笔记《“小老师”的力量》

　　教育笔记：“小老师”的力量

　　进入中班以后，孩子们长大了一些，能力也提高了很多。有的时候，一些力所能及的事情，我会尝试着请小朋友来做。比如：发图书、整理和归纳玩具、发小红花等等。一般来说，我经常会请几个平常比较机灵的孩子，就是说，我一个眼神、简单的交代任务他们一会就能理解了去完成的。他们是比较得力的小助手。虽然我也曾经想过要给每个孩子这样的机会，但是看着有些调皮捣蛋的孩子，我还是没有做这样的决定。但是有一天，我真的改变了这个想法，决定放手给每个孩子更多的空间和机会。

　　有一天，xx感冒了请假没来，xxx也正好没来。于是在做游戏的时候，我也不知道请谁比较好，就随便问了一句：“谁愿意来做小老师了带小朋友做游戏啊?”结果xxa和xxb举手举得最高，我说：“你们俩能做好小老师吗?”xxa很恳切的目光拼命的点头。我被他那可爱的模样逗乐了，不忍心拒绝他。于是我说：“好，今天我们请xxa和xxb做老师，你们跟着小老师一起念儿歌，一起表演动作，好吗?”大家也是疑惑的应着。

　　但是在玩游戏的时候，真的出乎大家的意料，xxa很骄傲的带着小朋友玩，当发现xxc很调皮的在和边上的小朋友嬉闹的时候，xxa和xxb都很严肃的走过去生气的说：“你玩游戏的时候怎么不认真，啊?快点认真玩，要不然我们不请你玩游戏了!

　　”完全是我们的口气，真的很可爱。听他们说完这话，xxc尴尬的看看我，就很乖的玩游戏了。就这样xxa和xxb这两个平时很不能约束自己的调皮大王，今天在孩子们的面前是这样的有威信。就这样几次之后，他们真的成了我们班最棒的小老师，连我都觉得很意外。

　　自从这件事后，我给了更多的孩子机会，我发现有些平时看似自我都不太能约束自己行为的孩子，在做小老师之后忽然对进步了很多，在自我约束方面有了很大的提高。这让我淡淡地意识到了，每个孩子都是渴求得到别人的信任和赞扬的，这是他们前进的动力。每个孩子都是好孩子!

5、幼儿园上学期教育笔记《不愿在幼儿园睡觉的浩浩》

教育笔记：不愿在幼儿园睡觉的浩浩

　　案例

　　浩浩是个敏感、胆小的男孩。午睡的时候，经常睡不着，还一次次地上厕所小便。今天躺到床上没多久，浩浩又说要小便了。我看了看钟，离睡觉前小便的时间才几分钟，所以我没有同意。

　　第二天一大早，浩浩就来到了幼儿园，正在奶奶转身要离开的时候，浩浩追上去一把抱住奶奶，楚楚可怜地说：“吃完饭你来接我!”，得到了奶奶的同意，他才松开手。我问他为什么要回家午睡，他看看我，说：“我睡觉要小便的。”

　　在和家长的交流了解中，我们排除了浩浩生病的可能，从他的自身特点进行分析：浩浩是个很要强的孩子，什么事情都要做得很好，但他本人精力充沛，在家从不午睡，以至于总是睡不着。躺在床上，浩浩知道不能象在家里一样随便乱动，影响别人，所以他尽力让自己躺着不动。但时间久了太累，浩浩就想出了一招“小便”，顺便出去活动一下筋骨。

　　反思

　　面对不愿在幼儿园午睡的浩浩，如果采取强硬的方法，只能加重他的心理负担，使他小便更频繁，更不愿意午睡。我就答应浩浩说：“老师在你的床前放双拖鞋，你想小便就穿好轻轻出去，好吗?”浩浩点点头，情绪明显放松了。午睡的时候，我拿出小奖品，轻轻地对浩浩说：“如果你睡到床上后不要一直上厕所，这个奖品就是你的。”在奖品的诱惑下，浩浩那天午睡只上了一次厕所，中间还睡着了一会。

　　每个孩子都是一个独立的个体，在他们发生各种状况的时候，我们不能千篇一律，采用同样的方法去纠正。而应该在了解幼儿的基础上有针对性地进行的教育，这样才能获得成功。

6、幼儿园教师教育笔记《自信的力量》

　　教育笔记：自信的力量

　　勇勇平时就不太爱讲话，即使有事情的时候，说话的声音也很小很小，今天的户外活动中， 勇勇找到了自信，找到了快乐。户外活动中我鼓励幼儿能连续拍球5个以上。我和孩子们一 起练习，指导幼儿想把球宝宝拍起来，就应该手张开，用力拍球宝宝的头。经过练习，有的 孩子能连续拍2、3个了。但是，大部分孩子由于初次尝试，所以，还是在满地找球，我转过 身来，看见勇勇在连续的排球，我在心理为他暗暗数，一共8个，我第一个反应就是叫别的 小朋友来看，我们都在为他骄傲。“小朋友都过来，咱们看看勇勇拍的多棒!来，给小朋友 表演一个!”勇勇很兴奋，也很紧张，在我身边拍起来，1、2、3、4、5、6….他一边拍， 我们一起给他数。大家都为他拍手，给他加油!看的出来，勇勇第一次在全班小朋友面前表 演，很高兴(虽然拍到后面愈来愈没有力气，球也不会再弹起那么高)。事后他主动的拉我 的手，小声的说：“老师，你说我拍的好不好呀?”我大声的是，当然好了。勇勇拍的最棒 了。!这时我发现平时胆小、内向，处处拘谨、害怕，不愿说话不敢做事与人交往的勇勇， 眼睛里异常的亮。我知道那是自信的火苗，那是得到肯定的喜悦。我在以后的日子里应对他 有着更多的关心、体贴，要用热情的目光、亲切的话语，爱抚的动作主动和他们交谈，消除 他的紧张心理，细心观察他的举动，了解他的需要，给予必要的帮助和满足，激起他愉快的 情绪，帮助他学会与人交流、沟通。鼓励他与同伴交往，体验同伴间的欢乐和友谊，用同伴 的热情和快乐去感染他，使他渐渐活泼起来。

7、幼儿园上学期教育笔记《赞赏的力量》

　　教育笔记：赞赏的力量

　　小班下学期，入园哭闹的现象基本没有了，但偶尔也会出现一两个，今天早上我正在给小朋友倒水的时候，接到了乐乐爷爷打来的电话，说孩子就在幼儿园门口，但就是不愿意上幼儿园。放下电话，我赶紧出去接她，当我走出来时，发现孩子正拉着奶奶的手，说什么也不愿意上幼儿园，询问了一会儿，也没有什么理由，在我的劝说下，孩子终于松开了奶奶的手，趴在我的肩上一边哭，一边跟我来到了活动室。

　　分饭时，我故意不让她和其他小朋友一起去洗手，而是请她当我的小帮手，给小朋友分勺子，看到干活认真地她我随机给了她一句赞赏的话语，孩子的情绪在忙碌中渐渐的好转起来，一天下来，孩子从帮小朋友分勺子，到帮小朋友叠被子，再到帮老师凉毛巾，情绪越来越稳定，心情也越来越放松。

　　下午放学前，找了一张漂亮的彩色卡纸，给他写了一张《赞赏卡》，“家长您好，乐乐小朋友今天在幼儿园帮助小朋友分勺子，叠被子，还帮老师凉毛巾，真是一个爱劳动的好孩子，是老师的好帮手，希望宝贝，明天早上早来幼儿园，帮助老师和小朋友。加油宝贝!爱你的老师!”晚上给孩子的妈妈打了个电话，说了详细的内容，请家长配合鼓励幼儿，将老师写的赞赏卡在全家人面前朗读。

　　第二天，我刚来园不久，乐乐就背着小书包和爷爷一起开心的走进了活动室，乐乐说“老师早，怎么还没有小朋友呀”。我随即给了一句赞赏，“乐乐是第一名，真是个早起的好宝贝”，听到我的赞赏，孩子脸上露出了开心的笑容，一连几天下来，发现她的闪光点，便及时给予鼓励和赞赏，一周后孩子再也没有不愿上幼儿园的情绪了。

　　每一个孩子都渴望得到老师的赞赏和关爱，沐浴在爱中的孩子，思想积极，情绪愉快。也正是孩子的渴望和进步，让我懂得了赞赏对孩子进步的力量。

8、幼儿园上学期教育笔记《自信的力量》

　　我们班的俊俊小朋友，什么事情都不愿自己做。在幼儿园，吃饭了，他坐在桌子边看着老师，就是不动手，提醒他快吃，他却说：“老师喂!”该睡觉了，站在床边也不动，等老师给他脱衣服、穿衣服，有时候还让小朋友帮他穿鞋……针对这样的情况，开始我们包办了一个多月，看着其他的孩子来园一段时间后都能自己动手做一些事情了，而俊俊呢?如果再这样包办下去也不是办法，会养成依赖思想，并且对自己没有信心。

　　后来我就采取了放手的办法，当他提着衣服求我帮忙时，我教他穿衣服的方法，然后让他自己尝试，刚开始，他不愿意，我故意装着没听见，他还以哭闹来表示不满，我就说“你一定会自己穿的，你是最聪明的孩子”他成功了就表扬他真能干。吃饭的时候，老师喂两口，然后让他自己试着吃，慢慢地看着小朋友都自己学着做，俊俊也就被“逼上梁山”。现在他只要有一件事学着自己干，我们就对他鼓励。

　　许多事实证明：如果不放手，孩子永远不会独立!我们应该多给孩子积极的暗示与鼓励，让他们知道，他在长大，在进步，他是有能力的，会做越来越多的事情……孩子会感到自己确实长大了，并在以后努力巩固这种感觉，从而获得自信。