幼儿教养笔记《改善孩子爱抓脸的习惯》

这是幼儿教养笔记《改善孩子爱抓脸的习惯》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教养笔记《改善孩子爱抓脸的习惯》

　　我们班有个小女孩叫闫格菲，这个小女孩非常可爱，说话不是太清楚，但是很讨人喜欢。可是她有一个不好的习惯，就是喜欢抓别人的脸。每当她生气的时候，她就用她的小手使劲的在(qulaoshi幼儿教育 fw.qulaoshi.com)别人脸上抓，有时候把别人的脸上的肉都给扣掉了，看着都让人心疼，但是给她讲了好多次效果也不明显。没办法就上网查了些资料，希望对我们有帮助。

　　第一、勤给孩子剪指甲。

　　第二、在孩子抓人后要严格说教，可以适当的体罚，适当的体罚，做个样子，吓唬下，孩子慢慢就乖了。

　　第三、大人给孩子做榜样，因为孩子的模仿性很强。

　　第四、教给孩子正确的发泄方式。

　　往后，我们要把这些方法运用到实际当中，希望可以帮助她改掉这个不好的习惯。

2、幼儿教养笔记《改善孩子爱抓脸的习惯》

　　我们班有个小女孩叫闫格菲，这个小女孩非常可爱，说话不是太清楚，但是很讨人喜欢。可是她有一个不好的习惯，就是喜欢抓别人的脸。每当她生气的时候，她就用她的小手使劲的在(qulaoshi幼儿教育 fw.qulaoshi.com)别人脸上抓，有时候把别人的脸上的肉都给扣掉了，看着都让人心疼，但是给她讲了好多次效果也不明显。没办法就上网查了些资料，希望对我们有帮助。

　　第一、勤给孩子剪指甲。

　　第二、在孩子抓人后要严格说教，可以适当的体罚，适当的体罚，做个样子，吓唬下，孩子慢慢就乖了。

　　第三、大人给孩子做榜样，因为孩子的模仿性很强。

　　第四、教给孩子正确的发泄方式。

　　往后，我们要把这些方法运用到实际当中，希望可以帮助她改掉这个不好的习惯。

3、幼儿园教养笔记《正确对待幼儿用手抓脸》

　　开学接近两周的时间了，小班的孩子从陌生到熟悉，小朋友之间开始在一起玩耍了。

　　孩子们在玩耍的过程中，我发现有几个孩子不管是玩插塑、玩球，还是玩大型玩具，总是独自霸占着，别的孩子想靠近和他一起玩，他就用手把别人推开，如果这个小朋友继续不想走，他就用手抓这个小朋友的脸，手抓住脸一松开，五道血印就会印在这个小朋友的脸上。当放学的时候，家长看到孩子的脸上伤痕累累，心里特别心疼，觉得孩子在幼儿园里受了委屈，老师向家长说明孩子受伤的原因。家长虽然说：“不要紧，小孩子之间没有不打架的。”但最后还是说：“老师，您多关注一下我的孩子，孩子的脸被抓成这样，会不会留疤呀?”我听了这样的话，心里真的不是滋味。

　　今天下午的家长课程，我把幼儿用手抓脸的事情，作为重要的内容跟家长们一起探讨，希望家长们正确的引导孩子，从小培养他良好的道德品行，老师更要因事利(qulaoshi幼儿教育 fw.qulaoshi.com)导，及时提醒，孩子们在幼儿园这个大家庭里一定会和睦相处，快乐的成长。

4、幼儿教养笔记《孩子需要的爱》

教育笔记：孩子需要的爱,其实很简单

　　一个月的封闭式培训结束了，我被分到xx实验幼儿园的小一班，这个班是蔡老师带的，来时听说过这个人的事迹，说实话给我的压力挺大!

　　记得有一天，蔡老师要出去，到莱芜出差，有个孩子就开始一个劲的哭，嘴里还说着“我找蔡老师”!他就是我班的李xx小朋友。虽然，我是个老师，但是，我也是个人，当时的心里特别的烦，可是我还必须去控制自己的情绪，因为，我是老师。我走过去，蹲了下来，摸摸他的头说“乖，你听话，蔡老师放学就会回来，我们一起等她，好不好?”。结果，那个小家伙看了看我，仍然哭着说“我找蔡老师”，后面还加了一句“别跟我说话，你走，你走!”。一个孩子对我说这话，心里真不是滋味，有点欲哭无泪啊。

　　在那以后，我试着接触他，和他说话还有玩，可他的反应就是，斜着小头，眼睛直直的看着我，身体向后躲，还带着一句“别和我说话”。看着他的表情，听着他的话，我要崩溃的，愁死我了，心里有些失落!我不懂为什么，是因为孩子还不习惯我，还是不喜欢我?我向保育老师孙老师还有蔡老师打听孩子的以前情况，才知道这个孩子对人比较专一，不爱与别人交流，话不多，爸爸妈妈经常不在身边!了解后，我依然试着接触他，和他玩，还有午睡时去拍拍他睡觉，不过结果还是没大起色，但是最起码，他不说“你走，别和我说话”，只是瞪着眼睛看着我!哎，应该说是有进步了，不要气馁，接着努力加油吧!孩子畏惧外人，不与他人交流，和他的家庭有很大关系，内心缺少爱，心里什么事都懂，就是不沟通。现在，我该做的就是让他接受我，让他知道我爱他，关心他。我不断的去试着与他接触，不管他的态度怎么样，我就是笑着去和他交流，摸摸小脑袋。但是起色不大，让他对我改变的是，那天放学，我给了他一盒伊利牛酸乳，对他说“拿好了，别的小朋友不知道，老师只给了你自己”。当时，我特意的看了看他，小手拿着牛奶，小眼睛很凝重的看了看我，没有什么表情，之后看着牛奶用小手去摆弄着。我没有十分摸透他的表情，只是知道，他会改变态度接受我的，只是时间的问题。不断地去关心他，和他说话，摸摸小脑袋，开开小玩笑，给点小好好!现在的李xx小朋友对我的态度截然相反，看着现在的他，让我很欣慰，总算没有白费功夫。呵呵，现在的他，我走一步他跟一步，出去一会回来之后，他总是在门口等着，问我“你干嘛去了，才回来”。我总是点点他的小鼻子，问他“怎么，想我了?”他总会不说话，在那看着我笑!

　　其实，孩子需要的很简单，并不是什么优越的生活环境，而是大人们的关注和爱他，大人的小小抚摸动作，给一点好好吃……孩子就已经认为你是爱他的了，孩子需要的如此简单，为什么这简单的要求都满足不了那，大人们应该驻足一下，反思一下，去多关心一下宝贝们，了解他们真正的需要让宝贝们在爱的环境下健康成长!

5、幼儿教养笔记《要给孩子更多的爱》

　　教育笔记：要给孩子更多的爱

　　幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者，我们的一言一行都潜移默化的影响着他们。

　　从事幼儿教育，要会用心与孩子们交流。既要耐心细致，又要灵活多样。无论是在生活的照顾上还是在教育教学上，都要做到精益求精。作为幼儿教师，我认为对孩子的爱、理解、倾听和沟通是必不可少的。爱和尊重是贯穿教育始终的，对孩子的肯定和支持也是必不可少的。幼儿教师是通往孩子心灵的桥梁。教师应给予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发现他们的闪光点。以下是我平时关注的一些案例。

　　【案例】

　　一次美术活动中，我示范讲解后让幼儿练习时，有几个幼儿便接二连三说：“老师我不会画”，很自然我便挨个去帮助这些幼儿。一节绘画课结束了，孩子们认真地将自己的物品收拾整齐，“陈老师，桌子上不知谁画上了一些画!”瑶瑶跑过来告诉我。可不是，桌上被画了一些小鱼状、水草状的水彩笔图案。孩子们都用眼睛盯着我，仿佛在等着我的批评。

　　我稳稳情绪，“是谁画的呀?”那时薇薇小朋友不敢抬头看我，我便笑着说“小朋友们，你们看这画像什么?”“像小鱼!”“像水草!”“像云彩!”这么好看的画如果画在纸上，那该多好呀!”听我这么一说，薇薇小朋友不好意思了，赶紧找来抹布边擦边难为情地说：“老师，这画是我画的，我再也不往桌子上画画了。”我和孩子们都为她鼓掌。

　　【反思】

　　活动结束后，我反复思考，为什么有的孩子动手能力那么差?有些幼儿说：“不会?”幼儿说“我不会”时我应该怎么做?为什么有的孩子把水彩笔画在桌上，甚至还把水彩笔画在手上、脸上、嘴上，有时还手舞足蹈。是我的示范讲解不够清楚呢?还是幼儿不感兴趣?等等，一连串的问题令我整夜辗转反侧：幼儿不会时敢对老师说，他们没有错，可是讲解得那么清楚还是不会，是真不会还是假不会呢?其实幼儿对画画是感兴趣的，于是我对这些叫“不会”的幼儿进行分析，这些幼儿中有：1、真的不会的。2、缺乏信心不敢动手的。3、有惰性的。要想改变这一现象，我改变了教学模式和指导方法，在语言上更多的用“谁来玩”、“谁想来试”、“谁来教大家”等商量激励的语气鼓励幼儿大胆尝试，从而激发了幼儿的主动性、参与性，丰富的想象力和创造力。针对用水彩笔乱画画的现象，我也反复思考，孩子们活泼好动，好奇心强，对任何事情都感到好奇。想试试看，但是由于经验不足，不善于调节自己的行为，于是出现乱涂乱画现象。

　　【措施】

　　针对这些情况，老师训诉、批评，都会影响孩子们的情绪，每次美术课总有几个小朋友像小花猫一样。因此，我在区角里设立了美术区，给孩子提供纸、彩笔、油画棒，让孩子们充分展示自己的才能，想画什么就画什么，尽情发挥自己的想象力和绘画的能力。对孩子们的作品及时的鼓励。一段时间后，我们的活动中叫“我不会”的声音将逐渐被幼儿积极参与活动的氛围所取代了。孩子们乱涂乱画的现象明显少了。知道了怎样是讲卫生的。

6、幼儿上学期教养笔记《给特殊的孩子多一份爱》

　　教育笔记：给特殊的孩子多一份爱

　　我班转入了一名女孩，她长得挺漂亮的，她叫杨晴芳。她很乖、很懂事，可她的话语不多，看上去是个沉默寡言的孩子，我们都很喜欢她。平时没有看到孩子脸上应有的笑容，她有着这个年龄所不该有的“沉默”，是什么让她如此忧愁呢?由于孩子不爱说话，所以和小朋友们不合群了。我看在眼里急在心上。为了让孩子变得活泼一些，我决定进行一次家访。原来杨晴芳小朋友是单亲家庭，她三岁时，爸妈就离婚了，妈妈另有归宿，爸爸长期在外工作，她一直和奶奶相依为命过日子，她奶奶又是一个独臂老人。我终于明白她为什么从来不完成家园联系上的作业了。

　　我要给孩子更多的爱，也算是我对她受伤的心灵做一点补偿吧!从此，她的家园联系册再没有带“回家”，是我们代替了她的家长，家园开放日、小小运动会，老师给她当妈妈，同她一起参加活动。记得那次小小运动会上，其中一个项目是亲子活动，家长和孩子都拿好参加的号码，准备进行夹球比赛。我看那杨晴芳小朋友脸上露出的忧愁样子，就代替了她的家长参加了这次运动会，在活动中她对自己很有信心，她和老师的配合下，比赛得了第二名，那时，她是那么的开心。平时在生活中，给她剪指甲、天冷了把她的棉被加厚等等，在我们的关心下，孩子渐渐变得活泼了，脸上也露出了笑容，和小朋友们一起欢笑，一起舞蹈，一起游戏，她成了孩子们的好朋友。

　　以上使我深深地体会到了老师的艰辛。我们幼儿教师是扮演着多种角色：要像爸爸妈妈一样爱孩子;要像爷爷奶奶一样疼孩子;要像大哥哥大姐姐一样关心和帮助孩子。爱能温暖着孩子的心，既然选择了这份职业，那就让我们倾注所有的爱，同时让我们的爱多分一点给那些更需要关心的孩子。我们既要让孩子在幼儿园感到家的温暖，还要体会到集体的温馨。让孩子在爱的氛围里健康活泼地成长。

7、幼儿教养笔记《爱磨叽的孩子》

教育笔记：爱磨叽的孩子

　　按照年龄来说中班的孩子不应该早上来园的时候还会闹情绪。

　　但又可以根据孩子的个体差异来讲。

　　还可以分为家长的原因。

　　为什么这样说，班里就有个这样的孩子。

　　之前适应环境能力挺好的。就是因为孩子的妈妈总是隔三差五的送来幼儿园，让孩子养成一个不好的习惯。

　　上幼儿园前讲好条件，买各种的小零食跟小玩具。

　　然后嘴巴里不停的说着：“妈妈你下午第一个来接我，妈妈你别让爸爸来接我，妈妈你第一个把卡给老师念我名字。。。。

　　而且每每送来幼儿园的时候，这个孩子总是会站在门口跟妈妈磨叽很大一会儿，而我们老师就算是能插上话，也不见得家长跟孩子的理会有多少。

　　这令我们最工作也很头大，之前会选择安抚，但现在对这个孩子来说似乎没有什么好转。

　　老师们也会有少许的尴尬。。

　　我想这样的孩子缺少的就是安全感。

　　或许是家庭的影响，而我们老师所能做的就是每一天能来幼儿园给与更多的暖心。

　　让它不害怕来幼儿园，渐渐消除小世界的恐惧感。